ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА.
В соответствии с требованиями к
результатам освоения основной образовательной программы общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях
по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
• воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
• формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения,
учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания
через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
• умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• формирование основ художественной
культуры обучающихся как
части их общей духовной культуры,
как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие
эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира: развитие
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,
ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие
визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного
освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном
пространстве культуры;
• освоение художественной культуры
во всем многообразии ее видов,
жанров и стилей как материального
выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное
художественное творчество разных народов, классические произведения
отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры
своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в
национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании
красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного
образа в декоративно-прикладном искусстве;
• приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках, в специфических формах
художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;
• осознание значения искусства и
творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных
творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к
творческой деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№
п/п
|
Разделы
рабочей
программы
|
Количество
часов
|
1
|
Древние корни народного
искусства
|
8
|
2
|
Связь времен в народном
искусстве
|
8
|
3
|
Декор - человек,
общество, время
|
12
|
4
|
Декоративное искусство в
современном мире
|
6
|
|
ИТОГО
|
34
|
Программа
предусматривает изучение предмета в 5 классе в объеме 34 учебных часов (1 час в
неделю).
В первой теме — «Древние
корни народного искусства »
— дается
целостное представление
об истоках образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское
прикладное искусство - уникальное явление духовной жизни народа. Связь
крестьянского искусства с природой, бытом, трудом, эпосом, мировосприятием
земледельца. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства.
Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве
космоса-неба, земли и подземно-подводного мира, а также идея вечного развития и
обновления природы. Разные виды народного прикладного искусства: резьба и
роспись по дереву, вышивка, народный костюм.
Во второй теме –
«Связь времен в народном искусстве» - дается
целостное представление
о формах народных традиций в современной жизни, общность современных
традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки
изделий, традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности
росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование
традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных
промыслов. Единство материалов, формы
и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях
художественных промыслов.
В третьей теме - « Декор - человек,
общество, время»-
дается
целостное представление
о роли декоративного искусства в жизни общества, в различении людей по
социальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи
как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние
господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй
произведений декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративно-прикладного
искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы XVII века.
В четвертой теме - «
Декоративное искусство в современном мире»- дается целостное представление о разнообразии современного
декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и т.д.),
новых чертах современного искусства, выставочном и массовом
декоративно-прикладном искусстве. Тяготение современного художника к
ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому
единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое
экспериментирование с современным материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная
работа в конкретном материале - от замысла до воплощения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.