Рабочая программа по ИЗО 2 класс УМК "Перспектива"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 

им. А. С. Попова»

Г. о. Власиха

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

(УМК «Перспектива»)

2А КЛАСС

Учебных недель:34

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 34

                                                                                  Составитель:                                                                                                                                                                          

Кильдеева Ольга Ивановна,

учитель начальных классов

2020-2021 уч. год

Содержание

Общие цели предмета «Изобразительное искусство»………………………………………3

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»….3

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» ………………..………......6

Тематическое планирование ………………..……………………….………………………...10

Календарно- тематическое планирование…………………………………………………….11

Учебно - методическое и материально- техническое обеспечение………...……………….15

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана в соответствии с ООП НОО МОУ СОШ №32, авторской программы «Изобразительное искусство 1-4 классы» авторов Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой «Изобразительное искусство. 2 класс». – М.: Просвещение, 2017. Реализация программы предполагает использование УМК «Перспектива».

В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отведено 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Цели:

·         воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

·         развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Задачи:

·         развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·         совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

·         развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

·         освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

·         овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·         эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

·         образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

·         представление о труде художника, его роли в жизни общества;

·         приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;

·         интерес к художественно-творческой деятельности;

·         понимание чувств других людей;

·         первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

·         понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

·         выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;

·         представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

·         интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;

·         принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;

·         понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

·         первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

·         позиции зрителя и автора художественных произведений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·         планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

·         выполнять действия в устной форме;

·         осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;

·         осуществлять контроль по результату и способу действия;

·         выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

·         выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);

·         ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

·         читать простое схематическое изображение;

·         различать условные обозначения;

·         осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

·         сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

·         работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

·         соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

·         соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

·         выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя; строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         выполнять работу со сверстниками;

·         воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;

·         договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         контролировать действия других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

·         понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

·         контролировать свои действия в коллективной работе;

·         проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

·         узнавать мнение друзей или одноклассников;

·         вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Обучающийся научится:

·         различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);

·         узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

·         различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

·         воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;

·         художественной деятельности;

·         понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

·         видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

·         высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Обучающийся научится:

·         использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

·         изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

·         различать хроматические и ахроматические цвета;

·         владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

·         выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

·         использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

·         моделировать цветок из простейшей базовой формы;

·         создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         различать и изображать различные виды линии горизонта;

·         подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

·         передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

·         применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

·         соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

·         передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

·         видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

·         использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

·         передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

·         осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         передавать настроение в пейзажах;

·         соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

·         изображать старинные русские города по памяти или представлению;

·         создавать узоры народов мира;

·         подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

·         совмещать работу на плоскости и в объеме.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11ч)

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета теплые и холодные (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Теплые и холодные цвета.

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет (1 ч)

Наблюдение природы, природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Пейзажи родной природы.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы (1 ч)

Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Симметрия.

В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)

Знакомство с несколькими яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Простые геометрические формы. Многообразие линий и их знакомый характер. Анализ формы сосуда (горловина, тулово, поддон) и расположение орнамента, выявляющего красоту формы и объема сосуда; сохранение древней символики орнаментальных мотивов.

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень (1 ч)

Приемы работы с различными графическими материалами. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Силуэт.

Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт (1 ч)

Пейзажи родной природы. Изображение деревьев, птиц: общие и характерные черты. Натюрморт. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст (1 ч)

Восприятие произведений изобразительного искусства, посвящѐнных всенародному празднику День урожая.

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров (1 ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учѐтом местных условий). Неразрывная связь природы и человека в образах-символах народной глиняной игрушки (конь — символ солнца, птица — символ весны); секреты изготовления филимоновской игрушки, еѐ темы (образы).

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов (1ч)

Символическое значение красного цвета в произведениях живописи; эмоциональная роль цвета в передаче цветового строя предметного мира. Птица-пава — символ света. Рисовать красную птицу-паву по мотивам народной вышивки.

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет (1 ч)

Восприятие красоты реальной действительности в произведениях живописи выдающихся художников XVIII в.

Загадки белого и черного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии (1 ч)

Роль черной и белой красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Светлое и темное, черное и белое, цветовой контраст, тоновый контраст в графическом произведении; роль силуэта, направлений и ритмов штриха, черной линии на белом фоне и белой линии на черном фоне в композиции и тональной проработки произведения графики, в передаче характера животного.

В гостях у чародейки-зимы (12 ч)

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок (1 ч)

Описания зимней природы в стихотворении С. Есенина. Синий цвет как основной, его оттенки в живописи и изделиях Гжели; выразительность цветовых сочетаний и приѐмы их создания в живописи и гжельской росписи.

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет (1ч)

 Пейзажи родной природы. Отображение состояния цветовой палитры в пейзажах белоснежной зимы; яркость и приглушѐнность цвета; цвета сближенные и контрастные, цвет и его оттенки; выделение главного в композиции пейзажа с помощью размеров, расположения на листе, цвета; передача пространства и смысловой связи между предметами.

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски (1 ч)

Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Создание образов сказочных и фантастических героев, персонажей карнавального шествия в новогоднем празднике; передача характерных черт внешнего облика персонажа народных сказок, мифов, фантастических героев и передача отношения к ним; прием трансформации формы для выразительности характеристики персонажа.

Цвета радуги в новогодней елке. Сюжетная композиция (1 ч)

Тема новогоднего праздника. Формы участия в новогоднем празднике или Рождестве дома, в школе; содержание произведений живописи и декоративно-прикладного искусства на темы празднования Нового года и Рождества; особенности цветовой гаммы в передаче праздничного настроения, бликов на елочных украшениях.

Храмы Древней Руси. Архитектура: объемы, пропорция, симметрия, ритм (1 ч)

Характерные особенности древнерусской архитектуры и художественные выразительные

средства передачи великолепия белокаменных храмов Древней Руси в живописи.

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет (1ч)

Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Разнообразие колорита в разную погоду в зимнем пейзаже (солнечный, пасмурный день) и время суток (день, яркое солнце, ночь, лунный свет), передача в картине пространства, разные планы и цвет, настроение.

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Красота и гармония общения человека с природой в сюжетной композиции на темы зимнего спорта.

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца (1 ч)

Облицованные керамические плитки (изразцы) рельефные и гладкие, с синим и зелѐным, многоцветным рисунком; единство декора с архитектурным решением храмов, украшений изразцовых печей с интерьером боярских палат.

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок (1 ч)

Сюжетные и декоративные мотивы в украшении печных изразцов, фантастические и сказочные герои в их декоре; сюжетные композиции; эмоциональная роль цвета. Обозначение ее частей (опечье, шесток, устье, печурки, дымоход).

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне.

Прославление богатырей — защитников земли Русской в искусстве (1 ч)

Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Композиция. Изображение воинов в полном боевом снаряжении, на боевых конях; особенности композиции; выразительные средства создания образа воина-богатыря, прославления воинской доблести. «Костюм и доспехи русского воина (шлем, кольчужная рубаха, щит, меч, копье)».

Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация (1 ч)

Знаки-символы в сюжетно-тематических картинах, посвященных народному празднику Масленицы; художественные выразительные средства передачи праздничного настроения.

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Жанр натюрморта. Диалог об искусстве.

Выразительные художественные средства натюрморта в передаче красоты разнообразных форм предметов, цвет, расположение предметов на плоскости.

Весна - красна! Что ты нам принесла? (5 ч)

«А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация (1 ч)

Портрет. Особенности конструкции и декоративного решения народного костюма. Творческое задание на передачу в рисунке фигуры красной девицы особой выразительности силуэта, цвета и богатого узорочья народного костюма с использованием известных приемов рисования кистью и средств художественной выразительности.

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки (1ч)

Композиция. Созвучность поэтического слова А. Пушкина с лирическим живописным строем искусства мастеров из Палеха; разновременные действия из сказки А. Пушкина в многосюжетной композиции палехских народных мастеров; повествовательность изображения, месторасположение героев в композиции, выделение их с помощью цвета.

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа (1 ч)

Пейзажи родной природы. Особенности колорита весеннего пейзажа. Особенности колорита весеннего пейзажа.

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение (1ч)

Художественные выразительные средства и своеобразие композиции фантастического пейзажа, роль воображения художника и его наблюдений природы.

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия (1 ч)

Монотипия как вид печатной графики, разовый оттиск с гладкой пластины, на которую нанесена краска; композиционные и художественно-выразительные средства в пейзажной живописи на тему весны.

В гостях у солнечного лета (6 ч)

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизации (1 ч)

Игрушки из Полховского Майдана. Связь декоративного образа тарарушек с миром, природой, бытом в форме и росписи (природные формы (грибок, яйцо, яблочко), матрешки, пейзажи, цветочные росписи). Разнообразие и специфика точеных форм.

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок (1ч)

Истоки пряничного дела — выпечка обрядового печенья как народный обычай календарных праздников у многих народов. Образы-символы в прорезном рисунке на старинных пряничных досках (конь, птица), сохраняемые в памяти народной, в устном народном и декоративно-прикладном искусстве.

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая

скульптура (1 ч)

Образ защитника Отечества. Виды скульптуры: статуя (скульптурная группа), плита с рельефом.

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму (1 ч).

Известные приемы художественного языка графики: линии, разные по виду и ритму (штрихи, прямые и кривые, ломаные и завитки и т. п.) в передаче характерных признаков животных.

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)

Традиции орнаментального искусства народов мира. Отражение родной природы в росписи фарфора из Китая хризантема), вазы из Индокитая; связь декора с формой изделия; закономерности построения орнамента в круге, на объемной поверхности.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит (1 ч)

Демонстрация достигнутых результатов и обсуждение, чему научились в течение года по видам изобразительного искусства.

Тематическое планирование

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов
1.	В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная	11
2.	В гостях у чародейки-зимы	12
3.	Весна-красна! Что ты нам принесла?	5
4.	В гостях у солнечного лета	6
	Итого:	34 часа

Календарно – тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Дата
		План	Факт
1 четверть
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11 ч)
1.1	Образное содержание искусства. Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета теплые и холодные. Устное сочинение-описание «Звонкое лето» (акварель, гуашь). Практическая работа: композиция «Мой отдых летом» (акварель, гуашь).
2.2	Виды изобразительного искусства, их связь с жизнью. Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет. Устное сочинение-описание «Мой любимый уголок природы». Практическая работа: пейзаж (акварель). Урок-образ.
3.3	Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России. Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: симметрия, нюансы, ритм, цвет. Практическая работа: украшение головного убора девушки (акварель).
4.4	Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры мира. В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор. Практическая работа: украшение силуэтов греческих сосудов (гуашь).
5.5	Основы изобразительного языка. Пропорции сосудов различной формы. Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, светотень, штрих. Устное сочинение-описание «Красота окружающих нас предметов». Практическая работа: натюрморт с натуры (художественные материалы по выбору).
6.6	Освоение основ графики. Линия и штрих. Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт. Практическая работа: рисование с натуры цветов (графические материалы).
7.7	Освоение основ живописи. Основные и составные цвета. Контрастные цвета. Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные цвета, цветовой контраст. Практическая работа: изображение фруктов и овощей на основе контрастных цветов.
8.8	Знакомство с филимоновской игрушкой. В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров. Практическая работа: элементы филимоновских узоров (гуашь).
2 четверть
9.9	Символика образов в декоративно-прикладном искусстве. Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов. Практическая работа: знаки-символы природных стихий (фломастеры, цветные карандаши).
10.10	Цвет в живописи. Многообразие оттенков одного цвета. Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет. Практическая работа: декоративный натюрморт с оттенками красного цвета (гуашь).
11.11	Основы изобразительного языка графики. Загадки белого и черного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрия. Практическая работа: рисование вазы белой линией, штрихом (гуашь).
В гостях у чародейки-зимы (12 ч)
01.12	Знакомство с орнаментами Гжели. В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок. Практическая работа: узоры Гжели (акварель).
02.13	Пейзаж в росписях изделий Гжели. Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет. Практическая работа: силуэты деревьев (акварель).
03.14	Пропорции лица человека. Выражение лица. Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски. Практическая работа: новогодняя маска (материалы по выбору).
04.15	Передача настроения в творческой работе. Новогодний натюрморт. Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция. Практическая работа: рисование новогодних шаров (акварель, гуашь, пастель).
05.16	Виды изобразительного искусства. Архитектура белокаменной Руси. Храмы Древней Руси. Архитектура: объемы, пропорция, симметрия, ритм. Практическая работа: изображение храма (гуашь).
3 четверть
06.17	Зимние пейзажи в творчестве русских художников. Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет. Практическая работа: изображение зимнего пейзажа (гуашь).
07.18	Пропорции фигуры человека. Творчество А. Дейнеки. Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении. Практическая работа: изображение фигур людей на зимней картине.
08.19	Композиция в декоративно-прикладном искусстве. Скульптура. Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца. Практическая работа: узор изразца (акварель, белая гуашь).
09.20	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни. Интерьер русской избы. Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок. Практическая работа: изображение эпизода сказки с печкой (акварель, белая гуашь).
10.21	Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей – защитников земли Русской в искусстве. Практическая работа: композиция «Русское поле» (материалы по выбору).
11.22	Передача настроения в произведениях народного искусства. Народный календарный праздник «Масленица» в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация. Практическая работа:  украшение  саночек (акварель, гуашь).
12.23	Рисование с натуры живописного натюрморта. Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости. Практическая работа: натюрморт с предметами, старины (гуашь, акварель).
Весна - красна! Что ты нам принесла? (5 ч)
01.24	Изображение по памяти фигуры человека в народном костюме. «А сама-то величава, выступает, будто пава…». Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация. Практическая работа: изображение женского народного костюма (акварель, гуашь).
02.25	Сказки А. С. Пушкина в произведениях Палеха. Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки. Практическая работа: иллюстрация сказки (гуашь, цветные мелки).
03.26	Рисование по представлению весеннего пейзажа. Творчество А. Саврасова. Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа. Практическая работа: весенний пейзаж (гуашь, акварель, пастель).
4 четверть
04.27	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета. Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение. Практическая работа: космический пейзаж (материалы по выбору).
05.28	Знакомство с графическими техниками. Монотипия. Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия. Практическая работа: пейзаж в технике монотипия (гуашь, тушь, перо).
В гостях у солнечного лета (6 ч)
01.29	Знакомство с орнаментами Полхов-Майдана. Тарарушки из села Полоховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизация. Практическая работа: узоры Полхов-Майдана, роспись силуэта игрушки (акварель).
02.30	Совершенствование графических навыков. Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок. Практическая работа: рисунок пряничной доски (графические материалы).
03.31	Виды изобразительного искусства. Скульптура. Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура. Практическая работа: эскиз рельефной плитки (тушь, гуашь, акварель).
04.32	Изображение с натуры и по памяти домашних животных. Братья наши меньшие. Графика: набросок, линии, разные по виду и ритму. Практическая работа: изображение домашних животных (графические материалы).
05.33	Орнамент народов мира. Виды орнаментов. Эрмитаж. Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор. Практическая работа: элементы растительного орнамента (гуашь, акварель, фломастеры).
06.34	Наши достижения. Я умею, Я могу. Наш проект «Доброе дело само себя хвалит»

Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение

Учебно-методический комплект:

1). Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2020.

2). Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс : методическое пособие. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2016.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- Персональный компьютер с принтером.

- Ксерокс.

- CD/DVD-проигрыватель.

- Телевизор с диагональю не менее 72 см

- Мультимедийный проектор.

- Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.

Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике          программы по изобразительному искусству.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, пособий, учебного оборудования и пр.