Рабочая программа по ИЗО

                Рабочая программа  по учебному предмету «Изобразительное искусство» адресована учащимся  1 класса для обучения в 2016-2017 уч. году изобразительному искусству в МБОУ «Суземская СОШ № 22 и разработана  в соответствии со следующими нормативными документами:

  -  Федеральный Закон от 29 октября 2012 г. № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  - Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального                   государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

  - Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. №1015 «От утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

на основе:

-Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- Программы формирования универсальных учебных действий по математике;

-Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности  гражданина России;

-Примерной образовательной программы начального общего образования;

- ООП НОО МБОУ «Суземская СОШ №22 НА 2015-2019 учебные годы;

- Авторской  программы   « Неменский Б.М.,  Горяев В.Г.,  Гурова Г.Е. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы» –М.: Просвещение, 2011, ориентированной на использование учебника УМК «Школа России»: «Неменский Б.М. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» -М.: Просвещение, 2012, который соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253.

   На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство » в 1классе отводится 33 часа (1час в неделю, 33 учебные недели). Обучение осуществляется по УМК «Школа России».

  В основе организации учебной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО лежит системно-деятельностный подход.

Цели изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования:

  — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной,  развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической,  деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

    Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

-     формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия         визуального образа реальности и произведений искусства;

-     освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей; 

-     формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

-     развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

-     формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-     воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

-     развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

  -   овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

       -   овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами    для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды .

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

 -три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

 - названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

 -правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

 - элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;

 - простейшие приёмы лепки.          

Учащиеся должны уметь:

 - верно держать лист бумаги, карандаш;

 - правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

 - выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

 -передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

 -применять элементы декоративного рисования.

1.Планируемые результаты освоения предмета

Личностными результатами  является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся  научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнавать  значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;

-   узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

-   эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

-   особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

-  знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

-   способы и приёмы обработки различных материалов;

-   организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

-   передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

-   составлять композиции с учётом замысла;

-   конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

-   конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

-   конструировать из природных материалов;

-   пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

                  Перечисленные требования к подготовке обучающихся  1 класса  по предмету «Изобразительное искусство»  в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС НОО  и  примерной авторской программой по предмету  авторов  Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.  2011 г.

2. Содержание курса

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю. Общее количество часов – 33 при 33 учебных неделях.

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1.	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.	8
2.	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8
3.	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.	11
4.	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.	6
	Итого	33

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8ч)

Учить видеть и изображать, рассматривать мир, учиться быть хорошим зрителем.  Обучение детей первичному опыту владения доступными их возрасту материалами. 

Мастер Изображения помогает увидеть, учит рассмат­ривать

Развитие наблюдательности и аналитических возможностей  глаза. Рассматриваются и изображаются фраг­менты природы, животные: чем они похожи и  чем отли­чаются друг от друга.
Изображать можно пятном

Присмотреться к разным пятнам — мху на камне, осыпи на стене, узорам на мраморе в метро — и поста­раться увидеть в них какие-либо изображения. Превратить пятно в изображение зверюшки.  (Наклеенное или нарисованное пятно подготовлено учителем.)

Изображать можно в объеме

Превратить комок пластилина в птицу. Лепка. По­смотреть и подумать, какие объемные предметы на что похожи (например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке).

Изображать можно линией

Линией можно рассказывать. «Расскажи нам о се­бе»— рисунок или последовательность рисунков.

Наши краски

Проба красок. Радость общения с красками. Овладе­ние навыками организации рабочего места и пользова­ния красками. Названия цветов. Что в жизни напомина­ет каждый цвет? Игровое изображение красочного мно­гоцветного коврика.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Изобразить радость и грусть. Рисуем музыку — выра­жаем в изображении образ контрастных по настроению музыкальных пьес.

Художники и зрители (обобщение темы)

Быть   зрителем   интересно   и   непросто.   Этому   надо учиться.   Знакомство с понятием   «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краски в картинах художников. Развитие навыков восприятия. Беседа.

Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения (8 ч)

Мир природы полон украшений

Развитие наблюдательности, приобретение детьми опы­та эстетических впечатлений. Украшение крыльев ба­бочки. Бабочка дается в виде вырезанной учителем заго­товки или может быть нарисована (крупно на весь лист) детьми на уроке. Многообразие и красота узоров в при­роде.

Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа. Развитие декоративного чувства совмещения материалов, их цвета и фактуры.

Красоту надо уметь замечать

Неброская и «неожиданная» красота в природе. Рас­сматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т. д. Развитие чувства факту­ры. Накопление опыта зрительных поэтических впечат­лений. Изображение, например, спинки ящерицы или коры дерева. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

Как, когда, для чего украшает себя человек

Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Что могут рассказать украшения? Рассматрива­ем персонажей сказок. Какие у них украшения, как они помогают нам узнавать героев? Изображения выбранных сказочных героев и их украшений.

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Украшение комнаты. Изготовление праздничных но­вогодних гирлянд и звезд. Украшение класса и своего дома к новогодним праздникам. Коллективное панно «Новогодняя елка».

Ты строишь — знакомство с Мастером Постройки (11 ч)

Дом для себя

«Придумай себе дом» — изображение придуманного для себя дома. Разные дома у разных сказочных персо­нажей. Как можно догадаться, кто в доме живет. Раз­ные дома для разных дел. Развитие воображения.

Какие можно придумать дома

Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов. Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила — слон большой и почти квадрат­ный, у жирафа длинная шея, а крокодил очень длин­ный. Дети учатся понимать выразительность пропорций и конструкцию формы.

 Мастер Постройки помогает придумать город

«Сказочный город» — создание на бумаге образа го­рода для конкретной сказки. Конструирование игрового города. Игра в архитекторов.

Все, что мы видим, имеет конструкцию

Сделать образы разных зверей — зоопарк-конструк­цию из коробочек. Сделать из коробочек веселых собак разных пород. Материал можно заменить на апплика­цию: разные образы собак делаются путем наклеивания на лист одноцветных бумажных обрезков разных геомет­рических форм, заранее заготовленных.

Все предметы можно построить

Конструирование из бумаги упаковок, подставок, цве­тов и игрушек.

Дом снаружи и внутри

Дом «смотрит» на улицу, но живут внутри дома. «Внутри» и «снаружи» очень взаимосвязаны. Изображе­ние дома в виде букв алфавита так, как будто у него прозрачные стены. Как бы могли жить в домах-буквах маленькие алфавитные человечки, как расположены там комнаты, лестницы, окна?

Город, где мы живем

Задание на тему «Я рисую любимый город». Изобра­жение по впечатлению после экскурсии.

Обобщение темы

Задание: выставка работ, сделанных детьми. Дети учат­ся смотреть и обсуждать работы друг друга. Игра в ху­дожников и зрителей. Можно сделать обобщающее пан­но «Наш город» или «Москва».

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)

Цель темы — показать детям, что на самом деле на­ши три Мастера неразлучны. Главное — это вспомнить с ребята­ми, в чем именно состоит роль каждого Мастера и чему он помог научиться.

Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе.

Мастера помогут нам увидеть мир сказки и нарисо­вать его.

Создание коллективного панно и индивидуальных изображений к сказке.

Уроки любования. Умение видеть

Наблюдение живой природы . Создание коллективной компо­зиции «Здравствуй, лето!» по впечатлениям от природы.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема  урока	Кол-во часов	Дата по плану		Дата фактически
	1 четверть (9 часов)
	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения   (8 часов)
1	Инструктаж по ТБ. Изображе­ния всюду вокруг нас.	1
2	Мастер  Изо­бражения учит видеть	1
3	Изображать  можно пятном	1
4	Изображать можно в объёме.	1.
5	Изображать можнолинией.	1
6	Разноцветные краски.	1
7	Изображать можно и то, что невидимо (настроение).	1
8	Художники и зрители (обобщение темы).	1
	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (7 часов)
9	Мир полон украшений	1
	2 четверть (7 часов)
10	Инструктаж по ТБ. Красоту на­до уметь  замечать.	1
11	Узоры, кото­рые создали люди.	1
12	Узоры, кото­рые создали люди.	1
13	Как украшает себя человек.	1
14	Как украшает себя человек.	1
15	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	1
16	Мастер Украшения помогает сделать праздник. (обобщение)	1
	3 четверть (9 часов)
	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 часов)
17	Инструктаж по ТБ .Постройки в нашей жизни.	1
18	Дома быва­ют разными.	1
19	Домики,которые построила природа.	1
20	Дом снаружи и внутри.	1
21	Строим город.	1
22	Строим город.	1
23	Все имеет свое строение.	1
24	Строим вещи.	1
25	Строим вещи.	1
	4 четверть (8 часов)
26	Инструктаж по ТБ Город, в котором мы живём.	1
27	Город, в котором мы живем (обобщение темы).	1
	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 часов)
28	Три брата- Мастера  всегда трудятся вместе.	1
29	«Сказочная страна». Создание панно.	1
30	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.	1
31	Урок любования. Умение видеть.	1
32	Здравствуй, лето! (Обобщение  темы.)	1
33	Выставка работ.	1