Рабочая программа по изо 3 класс (надомное обучение для детей с ОВЗ)

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

Примерной адаптированной основной общеобразовательной  программы образования, обучающихся  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

  Данная программа предусматривает индивидуальное обучение (на дому)

Программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития учащейся. Уровня её знаний и умений. Материал программы рассчитан по принципу усложнения и увеличения объема сведении. В процессе обучения проводится работа по коррекции познавательной деятельности и развитию всех впф.

Программа согласована с законными представителями обучающегося.

Срок реализации  программы:  1 учебный год.

                       Личностные,  предметные и метапредметные результаты:

Личностные  результаты:

- эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства

- приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества

 - воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства

- развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры

- овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

Предметные результаты:

- правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

- самостоятельно располагать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

- правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- делить лист на глаз на две и четыре равные части;

- анализировать с помощью учителя строение предмета;

- изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности:

- рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

- в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше: изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

- различать и называть цвета и их оттенки;

- узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

- анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

Учащиеся будут знать:

- цвета;

- строение изображаемого предмета;

- правила построения узора в полосе, квадрате, круге.

Метапредметные результаты:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

- учиться высказывать своё предположение (версию)

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов

- проговаривать последовательность действий на уроке

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

- слушать и понимать речь других

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

                                                            Содержание курса.

Примерные темы бесед:

«Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров». «Виды изобразительного искусства». Рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн. «Как и о чем создаются картины» Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина. Какие материалы использует художник (краски, карандаши и др.). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Художники создали произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю. Васнецов, В. Канашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И .Остроухова, А. Пластов, В. Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И. Шишкин и т.д. «Как и о чем создаются скульптуры». Скульптурные изображения (статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин и т.д.). Объем – основа языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами скульптуры. Скульпторы создали произведения скульптуры: В. Ватагин, А. Опекушина, В. Мухина и т.д.. «Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства». Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы используют художники-декораторы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий. Произведения мастеров расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская роспись и т.д.).

Декоративное рисование

      Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

Рисование с натуры

 Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

Рисование на темы

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

Беседы об изобразительном искусстве

      Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.

Учебно-тематический  план.

№	Наименование раздела	Кол-во часов
	Рисование с натуры.	3ч
	Декоративное рисование.	9 ч
	Рисование на темы.	4ч
	Беседы об изобразительном искусстве.	1 ч
	Итого	17 ч

Приложение                                                          Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Вводный урок. Художники и их картины	1
2	Рисование «Наступила осень»	1
3	Рисование «Журавли летят клином»	1
4	Рисование «Море».	1
5	Раскрась одежду детей	1
6	Превращение пятна в изображение	1
7	Рисование красками на сырой бумаге «Радуга»	1
8	Рисование «Человек в движении»	1
9	Дорисуй, чего не хватает	1
10	Рисование «Зимние развлечения»	1
11	Рисование «Натюрморт»	1
12	Аппликация «Кружка и фрукты». Раскрась аппликацию	1
13	Раскрась картину «Деревья в лесу. Домик лесника»	1
14	Рисование «Весна»	1
15	Дорисуй иллюстрацию к сказке «Колобок»	1
16	Рисование «Лето»	1
17	Рисование по замыслу	1
	Итого	17ч.

\