Рабочая программа по изо

МБОУ Комаричская средняя общеобразовательная школа№2

«Рассмотрено на МО и  рекомендовано к утверждению» Руководитель ШМО __________________/С.А. Изотова/ Протокол № __  от __.__.2018г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______________/И.И. Гоголь/ __.__.2018г.

«Утверждаю»           Директор _______________/А.Н.Олешко / Приказ №___ от __.__.2018г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 3 класса

Составитель:

 Полунина Наталья Викторовна

                                                                                                                             учитель начальных классов

                            первой квалификационной категории

п. Комаричи  2018г.

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе основной образовательной программы НОО МБОУ КСОШ №2,учебного плана МБОУ КСОШ №2 на 2018-2019 учебный год.

При разработке и реализации рабочей программы использовались программы и учебники:

- программа для общеобразовательных учреждений автора Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» М.: Просвещение,2011

- « Искусство вокруг нас». 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Б.М. Неменского.-М.: Просвещение,2011

Место предмета в учебном плане

На «Изобразительное искусство» в 3 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

-  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

-   уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и ми­ра в целом;

-   понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельно­го человека;

-   сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на­блюдательности и фантазии;

-   сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в само­стоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-   овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-   умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотно­сить свою часть работы с общим замыслом;

-   умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержа­ния и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универ­сальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

-   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-   овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравни­вать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-   овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам;

-   овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выпол­нения коллективной творческой работы;

-   использование средств информационных технологий для решения различных учеб­но-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, вы­полнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделирова­нию и т. д.;

-   умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-   умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организо­вать место занятий;

-   осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более вы­соких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-   сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искус­ства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

-   сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале худо­жественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-   овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-   овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро­вании);

-   знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-   применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполне­ния художественно-творческих работ;

-   умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

-   усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музе­ев своего региона;

-   умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жиз­ни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

                                                                                                       Содержание программы

№ п/п	Наименование разделов/	Количество часов	Содержание программного материала	Универсальные учебные действия
1	Вводный урок	1	В работе каждому художнику помогают три волшебных Брата-Мастера: Мастер Изображения, Мастер Постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
2	Искусство в твоем доме.	8	Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каж­дый человек бывает в роли ху­дожника.	Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять анализ объектов с выделением существительных и несуществительных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Определять последова­тельность промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
3	Искусство на улицах твоего города	7	Деятельность художника на улице города (или села). Зна­комство с искусством начинает­ся с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возник­нуть чувство Родины.	Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту. Проектировать из­делие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.
4	Художник и зрелище	11	Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообра­зие зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искус­ство, его игровая природа. Изо­бразительное искусство - не­обходимая составная часть зрелища.	Анализировать образец, определять материалы, кон­тролировать и корректиро­вать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Да­вать оценку своей работе и работе товарища по задан­ным критериям. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
5	Художник и музей	8	Художник создает произведе­ния, в которых он, изображая мир, размышляет о нём и вы­ражает своё отношение и пе­реживание явлений действи­тельности. Лучшие произведе­ния хранятся в музеях. Знаком­ство со станковыми видами и жанрами изобразительного ис­кусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов.	Участвовать в обсуждении содержания и выразитель­ных средств. Понимать цен­ность искусства в соответст­вии гармонии человека с ок­ружающим миром. Владение монологической и диалогической формами ре­чи в соответствии с грамма­тическими и синтаксическими нормами родного языка, со­временных средств коммуни­кации.

Тематическое планирование

№ урока п/п		Наименование раздела, тема урока	Количе ство   часов	Дата
				по плану	фактически
1 четверть: (9 часов)
Вводный урок (1час)
1.		Осенний вернисаж.	1ч.	03.09
Искусство в твоём доме (8 часов)
2.		Твои игрушки.	1ч.	10.09
3.		Твоя посуда. Хохлома.	1ч.	17.09
4.		Твоя посуда. Гжель.	1ч.	24.09
5.		Обои и шторы у тебя дома. (Эскиз обоев, штор).	1ч.	01.10
6.		Мамин платок.	1ч.	08.10
7.		Твои книжки.	1ч.	15.10
8.		Открытки.	1ч.	22.10
9.		Труд художника для твоего дома.	1ч.	29.10
2 четверть(7 часов)
Искусство на улицах твоего города (7 часов)
9.		Памятники архитектуры.	1ч.	09.11
10.		Парки, скверы, бульвары.	1ч.	16.11
11.		Ажурные ограды.	1ч.	23.11
12.		Волшебные фонари.	1ч.	30.11
13.		Витрины.	1ч.	07.12
14.		Удивительный транспорт.	1ч.	14.12
15.		Труд художника на улицах твоего посёлка.	1ч.	21.12
3 четверть:(10 часов)
Художник и зрелище (11 часов)
16.		Художник в цирке.	1ч.	14.01
17.		Художник в театре.	1ч.	21.01
18.		Театр на столе.	1ч.	28.01
19.		Театр кукол.	1ч.	04.02
20.		Мы – художники кукольного театра.	1ч.	11.02
21.		Конструирование сувенирной куклы.	1ч.	18.02
22.		Театральные маски.	1ч.	25.02
23.		Конструирование масок.	1ч.	04.03
24.		Афиша и плакат.	1ч.	11.03
25.		Праздник в городе.	1ч.	18.03
26.		Школьный карна­вал.	1ч.
4 четверть: (8 часов)
Художник и музей (8 часов)
27.	Музей в жизни города.		1ч.	01.04
28.	Картина -особый мир.		1ч.	08.04
29.	Картина-пейзаж.		1ч.	15.04
30.	Картина-портрет.		1ч.	22.04
31.	Картина-натюрморт.		1ч.	29.04
32.	Картины истори­ческие и бытовые.		1ч.	06.05
33.	Скульптура в му­зее и на улице.		1ч.	13.05
34.	Художественная выставка.		1ч.	20.05