Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Казановская основная общеобразовательная
школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
для 1-4 классов
срок реализации 4 года
.
Рабочая программа по
изобразительному искусству для 1-4 классов является частью Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ Казановской
ООШ
и состоит из следующих разделов:
1) планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание
учебного предмета, курса;
3) тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета
«Изобразительному искусству»
Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство»
является:
1) сформированность
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность
основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности;
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3) овладение
практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
4) овладение
элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись и пр.).
Восприятие искусства и виды
художественной деятельности
Выпускник научится:
•
различать
основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного
замысла;
• различать
основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
•
эмоционально-ценностно
относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё
отношение к ним средствами художественного образного языка;
• узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,
российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные
стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных
явлений;
• приводить примеры
ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона,
показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность
научиться:
• воспринимать
произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания
и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
• видеть проявления
прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.
в природе, на улице, в быту);
• высказывать
аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит
искусство?
Выпускник научится:
•
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
•
использовать
выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения
собственного художественно-творческого замысла;
•
различать
основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их
для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
•
создавать
средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства
образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры;
передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать,
сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;
изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания
выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
• использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания
орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учётом местных условий).
Выпускник получит возможность
научиться:
•
пользоваться средствами выразительности языка
живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественно-творческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя
различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
•
моделировать новые формы, различные ситуации путём
трансформации известного, создавать новые образы природы, человека,
фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и
компьютерной графики;
• выполнять
простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной
графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство?
Выпускник научится:
• осознавать
значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой
деятельности;
• выбирать художественные
материалы, средства художественной выразительности для создания образов
природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т . д. — в живописи, графике и
скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на
правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность
научиться:
• видеть,
чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов;
•
понимать и передавать в художественной работе разницу
представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость
к другим вкусам и мнениям;
• изображать
пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;
• изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
2. Содержание
учебного предмета «Изобразительное искусство» Виды художественной деятельности
Восприятие произведений
искусства. Особенности художественного творчества:
художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его
условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях
пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности этике: отношение к
природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного
искусства : сходство и различие. Человек, мир природы в реальной жизни: образы
человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры ( на примере культуры народы России). Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России. Ведущие музеи России
(ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная
оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли
изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения.
Рисунок.
Материалы
для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель,
мелки. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль
рисунка в искусстве: основная и вспомогательная, Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Живопись.
Живописные
материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами живописи, Цвет – основа языка живописи. Выбор
средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы
скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные
приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания
выразительного образа( пластилин, глина,) Объем – основа языка скульптуры.
Основные темы скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами
скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон). Элементарные
приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа
(пластилин – раскатывание, вытягивание формы; бумага и картон – сгибание,
вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное
искусство. Истоки
этого искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда,
костюмы, музыка, песни, хороводы, былины, сказания, сказки). Образ человека в
традиционной культуре. Представление народа о мужской и женской красоте,
отражение в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в
народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в
природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве ( цветы, раскраска
бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах). Ознакомление
с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных
условий).
Азбука искусства
(обучения основы художественной грамоты).
Как говорит
искусство?
Композиция. Элементарные
приемы композиции на плоскости и пространстве. Понятия: горизонталь,
вертикаль, диагональ- в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия:
линия горизонта, ближе- больше, дальше- меньше, загораживания. Роль контраста в
композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
светлое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный центр
композиции).Главное и второстепенное композиции, Симметрия и асимметрия.
Цвет.
Основные
и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль
белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа.
Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.
Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия .Многообразие
линий (тонкие и толстые ,прямые и волнистые, плавные и острые,
закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного.
Форма.
Разнообразие
форм предметного мира и передача и на плоскости и в пространстве.
Сходство и контраст форм. Простые и геометрические формы. Природные формы.
Трансформация форм. Влияние форм на предметы на представление о его характере.
Силуэт.
Объем. Объем в пространстве и объем на
плоскости. Способы передачи объема.
Выразительность объемных композиций.
Ритм.
На
виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый). Ритм
линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма
элементов. Особая роль ритма в декоративно- прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чем говорит
искусство?
Земля - наш общий дом. Наблюдение
природы и природных явлений, различение характера и эмоциональных
состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в
различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.
Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, улья,
панцирь черепахи и т.д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и
зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематике, передаваемых
чувств, отношение к природе в произведениях авторов – представителях разных
культур, народов, стран (например, А.К. Саврасов, И.И. Левитан, И.И. Шишкин,
Н.К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими
наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи
(например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль
природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека
в искусстве разных народах мира. Образы архитектуры и декоративно– прикладного
искусства.
Родина
моя – Россия. Роль
природных условий в характере традиционной культуре народов России.
Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в
традиционной культуре. Представление народа о красоте человека (внешний и
духовный), отраженное в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек
и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.
Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадания, поддержку,
заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев,
раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство
во круг нас сегодня. Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных
предметов быта, видов транспорта. Представления о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации эго материального
окружения. Отражения в пластических искусствах природных, географических
условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного – прикладного искусства народов России). Жанр помещений и
парков, транспорта и посуды, мебелью и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественно – творческой
деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и
художественно конструкторской
деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животное, растения).
Овладение основами
художественной грамоты: композиции, формы, ритмом, линии, цветом, объемом,
фактурой.
Создание моделей
предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и
бумагопластики.
Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа,
аппликации, компьютерной анимации, натурой мультипликации, фотографии,
видеосъемки, бумажные пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков,
туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражения своего отношения к произведению.
3. Тематическое
планирование
|
№п/п
|
Наименование темы
|
Количество
часов,
|
|
|
|
отводимых на
освоение
|
|
|
|
темы
|
|
|
|
|
|
1
|
Восприятие произведений искусства.
|
39 ч.
|
|
2
|
Азбука искусства. Как говорит искусство?
|
47 ч.
|
|
3
|
Значимые
темы искусства. О чем говорит
|
45 ч.
|
|
|
искусство?
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
131 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.