Рабочая программа по изобразительному искусству

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанская средняя общеобразовательная школа   

Рассмотрено На заседании МО Протокол № 1 27  августа 2021 г.

Согласовано Методист _____________ Канюкова Л.П.               30 августа 2021 г.

Утверждено                     приказом № 110  от                    31 августа 2021 г.

                                                                                                                      

Рабочая программа

учебного предмета «Изобразительное искусство»

для  2 а класса начального общего образования

Ижук Н.А. , учителя начальных классов

первой квалификационной категории

с. Казанское, 2021 год

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Личностные результаты:

·      целостное, гармоничное развитие мира;

·      интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

·      умение формулировать, осознавать, передавать свое настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

·      способность выражать свои чувства, вызванные состояние природы;

·      способность различать звуки окружающего мира;

·      представление о том, что у каждого живого существа  свое жизненное пространство;

·      самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов;

·      умение доводить работу до конца;

·      способность предвидеть результат своей деятельности;

·      способность работать в коллективе;

·      способность работать индивидуально и в малых группах;

·      готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение;

·      адекватная оценка результатов своей деятельности.

Метапредметные результаты:

·      постановка учебной задачи и контроль ее выполнения;

·      принятия и удержания цели задания в процессе его выполнения;

·      самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса;

·      самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов;

·      умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

·      умение критично оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин;

·      умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач;

·      умение проводить самостоятельные исследования;

·      умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

·      умение находить нужную информацию в Интернете;

·      участие в тематических обсуждениях и выражение своих суждений;

·      умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием;

·      понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного;

·      умение сопоставить события, о которых идет речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различие между ними;

·      умение объяснять, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

·      обогащение словарного запаса, развитие умение описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе.

Предметные результаты:

·        сформулировать представления об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснять это на доступном возрасту уровне

·      умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которые они вызывают, элементарно оценить их с точки зрения эмоционального содержания;

·      умения сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

·      способность обосновывать свое суждения, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;

·      умение высказывать предположение о сюжете по иллюстрации, рассказывать о воем любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;

·      -умение фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;

·      сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знание архитектурных памятников своего региона, их истории;

·      активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;

·      понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природа как основы всей жизни человека;

·      понимание зависимости народного искусства от природы и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрение народа;

·      умение объяснять чем похожи и чем отличаются традиции разных народов  в сказках, орнаменте, оформлении жилища;

·      умение создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства-словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;

·      умение развивать предложенную сюжетную линию;

·      сформированность навыков использования средств компьютерной графики в разных видах творческой деятельности;

·      умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла;

·      умение сравнивать произведения на одну тему, относящиеся к разным видам и жанрам искусства;

·      умение распознавать выразительные средства, использованные автором для создания художественного образа, выражения идеи произведения;

·      умение использовать элементы импровизации для решения творческих задач.

2.Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

1.    Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму ( изобразительное искусство и окружающий мир).

Наблюдение окружающего предметного мира и природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа. Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий в природе. Приемы работы красками и кистью. Использование в работе тонированной бумаги и разнообразных материалов. Выбор материалов и инструментов для изображения. Передача в цвете своего настроения, впечатления от увиденного в природе, окружающей действительности. Изображение по памяти и представлению. Гармоничное заполнение всей изобразительной плоскости. Обсуждение картин, выполненных детьми: особенности работы на листе бумаги. Передача в рисунке направления: вертикального, горизонтального, наклонного. Проведение различных  линий графическими материалами. Наблюдение за разнообразием цвета,

форм, настроения в природе и окружающей действительности и передача их в рисунке. Использование элементарных правил композиции. Получение сложных цветов путем смешения двух красок. Выполнение этюдов в пластилине или глине по памяти и наблюдению. Создание коллективных композиций из вылепленных игрушек. Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе-ниже, дальше-выше. Овладение графическими материалами: карандашом, фломастером. Работа с палитрой и гуашевыми красками.

2.    Развитие фантазии и воображения.

Импровизация в свете, линии, объеме в процессе восприятия музыки, поэтического слова. Отображение контраста и нюанса в рисунке. Создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой. Передача настроения и движения в рисунке. Создание творческих работ по фотоматериалов и на основе собственных наблюдений. Передача динамики, настроения, впечатления в цветовых композициях без конкретного изображения. Связь между звуками в музыкальном произведении. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства с использованием больших готовых  форм. Конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани. Создание композиций по мотивам литературных произведений.

3.    Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью. Участие в обсуждении тем: «Какие бывают художники-живописцы, скульпторы, графики?». Материалы и инструменты разных художников. Различие жанров изобразительного искусства.  Эмоциональная оценка и образная характеристика произведений художника. Выражение своего эстетического отношения к работе. Наблюдение, восприятие и эмоциональная оценка картины, рисунка, скульптуры, декоративных украшений изделий прикладного искусства. Роль и значение музея. Комментирование видеофильмов, книг по искусству.  Выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам  увиденного.

3.              Тематическое  планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Реализация рабочей программы воспитания при изучении темы (воспитательного потенциала темы)
1	Что значит быть художником? Фактура предмета. Снимаем отпечаток с фактуры предмета.	1	побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации Пробуждение фантазии учащихся. Увлечение их творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов
2	Рефлекс в изобразительном искусстве. Рисуем натюрморт.	1
3	Что могут рассказать вещи о своём хозяине? Теплые и холодные цветовые гаммы.	1
4	Что такое открытое пространство? Рисование с натуры двух сосудов.	1
5	Эскизы в парке. Открытое пространство и архитектура.	1
6	Замкнутое пространство. Интерьер своей комнаты.	1
7	Выражение в живописи чувств и настроений через цвет.	1
8	Коллективный проект «Дом и окружающий его мир природы».	1
9	Роль художника-архитектора в освоении окружающего пространства.	1	Привитие интереса к бытовому жанру Пробуждение фантазии учащихся, увлечение их творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов.
10	Своеобразие и красота городского и сельского пейзажа. Художественно - выразительные средства.	1
11	Интерьер для сказочного героя. Освоение предметной среды  в архитектуре.	1
12	Детская площадка. Создание объемно-пространственной композиции с помощью пластилина.	1
13	Объемно-пространственная композиция «Моя улица».	1
14	Создание композиции по мотивам сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».	1
15	Творческая композиция. Выразительные средства декоративно- прикладного искусства.	1
16	Симметрия в декоративно-прикладном искусстве.	1	Воспитание нравственно-эстетического отношения к миру . Развитие познавательного интереса Пробуждение фантазии учащихся Увлечение их творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов
17	Форма предмета и его назначение в декоративно-прикладном искусстве.	1
18	Былины и сказки. Сочинение сюжетных композиций.	1
19	Создание композиций по описанию литературного произведения.	1
20	Композиция «Русалочка». Описание подводного царства. Выполнение композиций.	1
21	Создание коллективных объемно-пространственных композиций.	1
22	Тематические композиции. Передача праздничного настроения с помощью декоративных элементов.	1
23	Создание икебаны с использованием природных материалов.	1
24	Композиция «Сад в моей сказке». Выполнение объемно-пространственной композиции.	1
25	Композиция «Город мечты». Художественное конструирование с использованием бумажной пластики.	1
26	Изготовление игрушек на основе конуса и палочки.	1
27	Карта достопримечательностей села. Плоскостная или пространственная композиция.	1	Воспитание эстетического вкуса, через созерцания архитектурных сооружений.
28	Рисуем музыку разными цветами. Цветовое восприятие звука.	1
29	Знакомство с архитектурой.	1
30	Выставка рисунков по теме «Моё село».	1
31	Отображение мира природы в искусстве.	1
32	Иллюстрация в книге и декоративное оформление обложки и переплета. Художники-иллюстраторы.	1
33	Выразительность народной глиняной и деревянной игрушки.	1
34	Единство изобразительного искусства с музыкой, театром, литературой, танцем.	1
Итого:		34

Приложение 1.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения по плану	Дата проведения  по факту
1	Что значит быть художником? Фактура предмета. Снимаем отпечаток с фактуры предмета.	03.09
2	Рефлекс в изобразительном искусстве. Рисуем натюрморт.	10.09
3	Что могут рассказать вещи о своём хозяине? Теплые и холодные цветовые гаммы.	17.09
4	Что такое открытое пространство? Рисование с натуры двух сосудов.	24.09
5	Эскизы в парке. Открытое пространство и архитектура.	01.10
6	Замкнутое пространство. Интерьер своей комнаты.	08.10
7	Выражение в живописи чувств и настроений через цвет.	15.10
8	Коллективный проект «Дом и окружающий его мир природы».	22.10
9	Роль художника-архитектора в освоении окружающего пространства.	29.10	19.11
10	Своеобразие и красота городского и сельского пейзажа. Художественно - выразительные средства.	12.11
11	Интерьер для сказочного героя. Освоение предметной среды  в архитектуре.	19.11
12	Детская площадка. Создание объемно-пространственной композиции с помощью пластилина.	26.11
13	Объемно-пространственная композиция «Моя улица».	03.12
14	Создание композиции по мотивам сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».	10.12
15	Творческая  композиция. Выразительные средства декоративно- прикладного искусства.	17.12
16	Симметрия в декоративно-прикладном искусстве.	24.12
17	Форма предмета и его назначение в декоративно-прикладном искусстве.	14.01
18	Былины и сказки. Сочинение сюжетных композиций.	21.01
19	Создание композиций по описанию литературного произведения.	28.01
20	Композиция «Русалочка». Описание подводного царства. Выполнение композиций.	04.02
21	Создание коллективных объемно-пространственных композиций.	11.02
22	Тематические композиции. Передача праздничного настроения с помощью декоративных элементов.	18.02
23	Создание икебаны с использованием природных материалов.	25.02
24	Композиция «Сад в моей сказке». Выполнение объемно-пространственной композиции.	04.03
25	Композиция «Город мечты». Художественное конструирование с использованием бумажной пластики.	11.03
26	Изготовление игрушек на основе конуса и палочки.	18.03
27	Карта достопримечательностей села. Плоскостная или пространственная композиция.	01.04
28	Рисуем музыку разными цветами. Цветовое восприятие звука.	08.04
29	Знакомство с архитектурой.	15.04
30	Выставка рисунков по теме «Моё село».	22.04
31	Отображение мира природы в искусстве.	29.04
32	Иллюстрация в книге и декоративное оформление обложки и переплета. Художники-иллюстраторы.	06.05
33	Выразительность народной глиняной и деревянной игрушки.	13.05
34	Единство изобразительного искусства с музыкой, театром, литературой, танцем.	20.05
Итого:   34 часа