Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа

по изобразительному искусству

5класс (ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе  следующих нормативных документов:

•        ФГОС ООО (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12..2010г. №1897);

•        ООП  МОУ СОШ №57

•        Учебный план МОУ СОШ №57

•        Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы. Искусство 8-9 классы.2011.

•        Приказ Минобрнауки №986 от 4 октября 2010г. « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

•        Федеральный перечень учебников, рекомендуемых для общеобразовательных учреждений на 2013-2014 уч. Год

•         Авторская (рабочая) программа курса изобразительное искусство  5-8 классы Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, 2012год, издательство «Просвещение»2012г.;

Программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе авторской программы Т.Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство. Рабочие программы под ред. Т.Я. Шпикаловой. 5-8 классы. М.: Просвещение, 2012 г.» и примерной программы по изобразительному  искусству ФГОС.

Для реализации данной программы  используется учебно-методический комплекс под редакцией Т.Я.Шпикаловой.

Состав УМК:

ñ  Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Рабочая программа. Предметная линия учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой. 5-8 классы / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

ñ   Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2013.

ñ  Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 5 класс / Т. Я. Шпикалова. – М. : Просвещение, 2013.

Целью обучения предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе является:

•развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном нравственном пространстве культуры;

•приобретение практических навыков работы различными художественными материалами;

•приобретение опыта исследовательской и проектной деятельности

•освоение системы научных понятий по ИЗО

Основными задачами изучения предмета «Изобразительное искусство»  в 5 классе являются:

•        воспитывать  эстетическое  отношение  к действительности  и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;

•        раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности в различных видах и жанрах изобразительного  искусства  (пейзаж,  натюрморт,   портрет,   анималистический жанр);

•        углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы и о специфике художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном искусстве;

•        знакомить  с   элементами  художественного  конструирования через создание собственных композиций в объеме или использование сочетаний   плоскостных  и   объемно-пространственных приемов;показывать неповторимое своеобразие русской народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства на примере  выдающихся  памятников деревянного зодчества, а также на примере характерных признаков регионального и национального типов народного деревянного зодчества;

•        развивать умения  учащихся работать  в  разных видах художественно-творческой  деятельности   и  творчески  использовать выразительные средства в процессе создания собственной изобразительной,   декоративной   или   пространственной   композиции;

•        развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства;

•        развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ в классе.

Общая характеристика учебного предмета :

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в 5 классе объединяет в образовательную структуру практическую художественно- творческую деятельность,  художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности.  Изобразительная деятельность имеет интегративный характер, включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Программа построена на основе принципов: содержательного единства восприятия произведений искусства и практической работы учащихся, преемственности, вариативности, постепенного нарастания сложности заданий, поступенчатого и последовательного приобретения  навыков и умений, системы межпредметных связей, логики учебного процесса, задач формирования у школьника эстетического отношения к миру, развития творческого потенциала и коммуникативных способностей.

Программа предусматривает чередование индивидуальной и коллективной творческой деятельности ,диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Программа 5 класса посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. В 5 классе в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно – декоративный язык изображения.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает  сотворчество  учителя и ученика, диалогичность, вариативность, освоение художественных традиций и импровизационный поиск, выполнение творческих проектов.

Для реализации требований ФГОС в программу были внесены следующие изменения:

1)  убраны следующие темы: «Троицына неделя. Образы весенних праздников и обрядов в искусстве.»; «Традиции оформления праздничной среды.»;

2)  добавлены темы: «Конструкция и декор предметов народного быта», «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки»

3)  авторские темы уроков изменены   в связи с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать выполнение государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству.

4)  включен национально-региональный компонент -творчество Ярославских художников , местные художественные промыслы, изучение архитектуры Ярославской области

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе отводится 34 часа в год, в объеме 1 учебного часа в неделю.

Результаты  освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

Личностные результаты  отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности:

•патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

•        осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

•        готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;

•готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению; формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты  освоения основной образовательной программы по Изобразительному искусству основного общего образования должны отражать:

•        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;

•        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

•        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;

•        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

•        владение основами самоконтроля, самооценки;

•умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты  представляют собой освоенный обучающимися опыт художественно - творческой деятельности:

•        формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры;

•        развитие эмоционально – ценностного видения окружающего мира;

•        зрительной памяти, ассоциативного мышления;

•        развитие визуально – пространственного мышления;

•        освоение культуры во всем ее многообразии жанров и стилей;

•        воспитание уважения к истории культуры своего Отечества;

•        приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально – пространственных искусств, в том числе базирующихся на ИКТ;

•        осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

•формирование стойкого интереса к творческой деятельности.

Содержание учебного предмета:

Содержание учебного предмета  «Изобразительное искусство» в 5 классе отражено в поурочном планировании.

В 5 классе школьники знакомятся с группой декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, народными корнями искусства, раскрывается декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

Основное содержание программы направлено на знакомство с различными средствами изображения, с видами и особенностями декоративного украшения, изучениеоснов конструирова ния, жанров тематической картины. В 5 классе предусматривается сделать акцент на изучении художественного наследия России, на изображении различных форм на плоскости, в оъеме, на освоение различных художественных материалов.

Тема года:  Природа и человек в искусстве.

Раздел 1. Образ родной земли в изобразительном  искусстве. 9 часов. Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная). Жанры пейзажа и натюрморта в живописи и графике. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи (цвет, цветовой контраст, тон и тональные отношения). Формат и композиция. Ритм пятен. Произведения выдающихся художников:  И. Левитан, И. Шишкин, В. Фаворский, П. Сезанн, В. Серов и др.

Раздел 2. Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве. 6 часов. Бытовой жанр в живописи и графике. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Художественный образ  и художественно-выразительные средства  графики: линия, штрих, пятно и др. Художник – творец – гражданин. Сказочные темы в искусстве. Произведения выдающихся художников: И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов и др.

Раздел 3.  Мудрость народной жизни в искусстве. 10 часов. Художественная культура Древней Руси, и своеобразие,  символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка. Искусство Древней Руси – фундамент русской культуры. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Истории и современное развитие Городецкой росписи по дереву. Произведения выдающихся художников: В. Суриков, Б. Кустодиев и др.

Раздел 4. Образ единения человека с природой в искусстве.  8 часов.Анималистический жанр и его особенности. Плакат как вид графики. Темы и содержание изобразительного искусства  Древней  Руси: А. Рублев «Троица». Национальные особенности орнамента в одежде разных народов. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках,  работа на пленэре.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.Проектирование обложки книги, рекламы, открытки. Создание иллюстраций к литературным произведениям, эскизов и моделей одежды.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Посещение декоративно-прикладного искусства.

Использования языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (воздушная перспектива). Создание композиций на плоскости и в пространстве. Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и элементах архитектуры. Описание и анализ художественного произведения.

В 5 классе в авторскую программу Т.Я.Шпикаловой заложены следующие виды художественно-творческой деятельности учащихся: изобразительная, декоративная и конструктивная, восприятие произведений искусства

Формы проведения занятий : урок-беседа, дискуссия, урок-путешествие, урок-игра, урок-проект, урок-выставка, экскурсия.

Тематическое планирование

Тема	Планируемые результаты			Учебно- исследовательская деятельность	ИКТ	Формы контроля
	личностные	метапредметные	предметные
1. Человек и изобразительное искусство. (2ч.)	Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;	Развитие художественно- образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;	Активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности		‎festival.1september.ru/articles/617470/‎ •
2. Пластические искусства. (5ч.)	Овладение средствами художественного изображения;	Развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;	Художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;	Проект « Русские художественные промыслы»	www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎ www.ya-zemlyak.ru/nar_prom.asp‎	Рубежный контроль  (Тест)
3.Язык изобразительного искусства; специфика образа в изобразительном искусстве. (20ч.)	Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами	Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;	Понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы;	« Виды живописи и графики».	school-collection.edu.ru/..	Рубежный контроль  (тест)
4. Жанры, стили и направления в изобразительном искусстве. (6ч.)	Развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально- нравственной оценки;	Обретения самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям в различных учебных и жизненных ситуациях;	Понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;	« Архитектура Древней Руси.».	www.artonline.ru/glossary/‎	Рубежный контроль (тест)
5. Связь времен в искусстве. (1ч.)	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира искусства;	Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;	Умение ориентироваться и находить самостоятельно необходимую информацию по искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству. В электронных информационных ресурсах;	Проект « Музеи нашего города»	http://www.hermitagemuseum.org/html

Поурочное планирование

№	Тема урока		Дата	Основные виды учебной деятельности	Формы контроля	ЦОР
Образ родной земли в изобразительном  искусстве. 9 часов.
1	Натюрморт как жанр изобразительного искусства. (Рисование с натуры)	1		Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов, грибов (простой карандаш, бумага)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
2	Богатство оттенков цвета в объектах природы и способы их получения. (завершение работы в цвете).	1		Рисование с натуры натюрморта из фруктов (акварель, гуашь, кисть, бумага)	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
3	Понятие декоративной стилизации формы и цвета предмета. Особенности декоративной композиции.	1		Выполнение декоративной композиции на осенние темы в технике коллажа (цветная бумага, фломастер, ткань, клей, ножницы)	Практическая работа	www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎
4	Цвет и цветовой контраст. Основные цвета. Производные (составные цвета). Дополнительные цвета.	1		Выполнение декоративной композиции на осенние темы в технике коллажа (продолжение работы)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
5	Древние образы в искусстве. Древо жизни в искусстве народов мира.	1		Лепка декоративного панно (плакетки) «Плодовое дерево (пластилин, глина)	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
6	Пейзаж как жанр изобразительного искусства.  ( рисование пейзажа в технике монотипия).	1		Осенний пейзаж в технике монотипии (гуашь, бумага, стекло или пластик)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
7	Виды и жанры графики. (Рисование по представлению)	1		Выполнение осеннего пейзажа по представлению или наблюдению (акварель) Работа на пленере.	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
8	Книжная графика. Графический дизайн.( иллюстрация к стихотворению)	1		Работа в группах: Выполнение иллюстраций к лирическим стихам русских поэтов,	Практическая работа	school-collection.edu.ru/
9	Книжная иллюстрация Взаимосвязь разных элементов в оформление книги.			проектирование обложки книги русского поэта (тонированная бумага, акварель, тушь, перо)	Практическая работа рубежный контроль (тест).	school-collection.edu.ru/..
Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве. 7 ч
10	Бытовой жанр. Народные праздники и их отражение в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.	1		Зарисовка фигуры человека (подготовка композиции осенние посиделки) (цветные мелки, фломастеры, акварель, бумага)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
11	Традиции и состав русского народного костюма разных регионов страны.	1		Выполнение поисковых эскизов композиции на тему «Осенние посиделки»	Практическая работа	www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎
12	Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия) Тон и тональные отношения в живописи. Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность.	1		Выполнение многофигурной композиции на тему «Осенние посиделки»	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎ www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎
13	Зимняя пора в живописи и графике.	1		Выполнение по памяти и представлению пейзажа «Зимние причуды» (тонированная бумага, цветные мелки)	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
14	Средства выразительности в передаче красоты и особенностей зимней природы	1		Завершение работы «Зимние причуды»	Выставка работ	www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎
15	Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства.	1		Выполнение портретов былинно-сказочных героев (акварель, гуашь, цветные мелки, бумага)	Практическая работа	www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎
16	Художественный образ  и художественно-выразительные средства живописи. Живопись – искусство цвета. Творчество Виктора Васнецова.	1		Выполнение портретов былинно-сказочных героев (продолжение работы)	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
Мудрость народной   жизни в искусстве. 10 часов.
17	Деревянное зодчество. Памятники древнерусской архитектуры:	1		Зарисовки деревянных построек своего города, поселка, деревни.	Практическая работа	zemlyak.ru/nar_prom.asp‎
18	Конструктивные и художественные особенности русской избы.	1		Заготовка строительного материала для крестьянского подворья – «бревнышек» (бумага, ножницы, клей ПВА, линейка, карандаш, кисточка)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
19	Архитектурный образ русской избы	1		Изготовление в группах из «бревнышек» объемной композиции «Крестьянское подворье» (заготовки из бумаги, картон, клей ПВА	Практическая работа	zemlyak.ru/nar_prom.asp‎
20	Традиции украшения дома резным декором в творчестве народных мастеров . Орнамент как основа декоративного украшения	1		Зарисовки знаков-символов резьбы, украшающей фасад крестьянского дома:полотенца, наличники, ставни и т.д. (бумага, карандаш, фломастеры, ножницы, клей, кисточка)	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
21	Красота и пластическая выразительность  декоративного оформления русской избы	1		Изготовление элементов декора (имитация пропильной сквозной резьбы). Закрепление элементов декора на макете.	Практическая работа	zemlyak.ru/nar_prom.asp‎
22	Конструкция и декор предметов народного быта	1		Выполнение эскиза прялки	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
23	Конструкция и декор предметов народного быта	1		Выполнение эскиза прялки в цвете	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
24	Художник и театр. Декорации к опере сказке «Снегурочка»	1		Эскиз декорации (сказочный облик Берендеевки (акварель, гуашь, кисть, бумага).	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
25	Роль и значение изобразительного искусствав синтетических видах творчества. Художник в театре.	1		Эскизы одежды (цветные карандаши, фломастер, пастель)	Выставка работ	school-collection.edu.ru/..
26	Народные традиции в театральном костюме.	1		Создание художественно-декоративного проекта, объединенного единой стилистикой (цветные карандаши, фломастер, пастель)	Выставка работ	zemlyak.ru/nar_prom.asp‎
Образ единения человека с природой в искусстве.  8 часов.
27	Анималистический жанр  Животный мир в произведениях графики, скульптуры, декоративно-прикладном искусстве.	1		Наброски и зарисовки животных по памяти и представлению (пастель, восковые мелки, сангина, уголь, тушь фломастер – по выбору учащихся)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
28	Изображение животных в декоративно-прикладном искусстве (прошлое и современность).	1		Лепка по памятии представлению животного с использованием разных приемов лепки (глина)	Выставка работ	www.efarfor.ru/narodniy-promisel.html‎
29	Экологическая тема в плакате. Плакат как вид графики. Живописно-декоративные средства в изображении плаката.	1		Выполнение эскизов экологических плакатов (социальная реклама)  графические средства по выбору учащихся)	Практическая работа	www.artonline.ru/glossary/‎
30	Цвет в плакате как средство декоративной, эмоциональной выразительности. Символичность цвета в плакате.	1		Продолжение работы над плакатом.	Практическая работа	school-collection.edu.ru/
31	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	1		Выполнение орнаментальной композиции с использованием традиционных образов и мотивов народной вышивки	Практическая работа	school-collection.edu.ru/..
32	Обрядовые куклы Троицыной недели. Технология изготовления тряпичной. куклы.	1		Конструирование троицкой куклы (текстильные материалы)	Практическая работа	school-collection.edu.ru/
33	Техники украшения одежды орнаментами и узорами (вышивка, шитье, роспись по ткани и т.д.) Основные виды орнамента.	1		Украшение наряда куклы орнаментом (текстильные материалы, нитки, иголка)	Выставка работ	school-collection.edu.ru/
Связь времен в искусстве. (1ч.)
34	Ведущие художественные музеи России	1		Анализ произведений искусства	тест	http://www.hermitagemuseum.org/html

          Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

              Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям, предьявляемым к      организации образовательного процесса и обеспечивает реализацию учебного процесса.

•Стандарт основного общего образования по образовательной области « Искусство»;

•Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству;

•Методические журналы по искусству;

•Книги о художниках и художественных музеях;

•таблицы по цветоведению,перспективе, построению орнамента;

•таблицы по стилям одежды, предметов быта;

•схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

•таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству;

•Электронные библиотеки по искусству;

•модели и натурный фонд: муляжи фруктов и овощей,изделия декоративно-прикладного и народного искусства, керамические изделия ( вазы,кринки и др.), предметы быта;

•Экранно -звуковые пособия: DVD -фильмы,презентации ;

•Технические средства: мультимедийный компьютер, мультимедиапроектор, фотоаппарат, видеокамера, аудиторная доска с магнитной поверхностью.

Планируемые результаты обучения ИЗО

 Личностные результаты освоения программы изобразительного искусства

В ценностно - ориентационной сфере:

•        Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;

•        Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира искусства;

В трудовой сфере:

•        Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

В познавательной сфере:

•        Овладение средствами художественного изображения;

•        Развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально- нравственной оценки;

Метапредметные результаты освоения программы изобразительного искусства

В ценностно-ориентационной сфере:

•        Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

•        Воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в ее национальных образах предметно- материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

В трудовой сфере;

•        Обретения самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям в различных учебных и жизненных ситуациях;

•        Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

В познавательной деятельности;

•        Развитие художественно- образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;

•        Формирование способности к целостному художественному восприятию мира;

•        Развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в основной школе:

В ценностно-ориентационной сфере:

•        Восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;

•        Активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

В познавательной сфере;

•        Художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;

•        Понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы;

•        Восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства.

В коммуникативной сфере:

•        Умение ориентироваться и находить самостоятельно необходимую информацию по искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству. В электронных информационных ресурсах;

•        Диалогический подход к освоению произведений искусства;

•        Понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;

В трудовой сфере:

•        Применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно- творческой деятельности (работа в области декоративно- прикладного искусства).

Предметный результат выпускника 5 класса:

1.  Учащиеся должны  знать

•        истоки и специфику образного языка декоративно – прикладного искусства;

•        семантические значения традиционных образов и мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

•        знать несколько народных промыслов;

2. .К концу  5  класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

•        умело пользоваться языком декоративно – прикладного искусства;

•        выстраивать декоративные композиции;

•        создавать художественно – декоративные объекты предметной среды;

•        владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства;

•        владеть навыками работы в конкретном материале.

В результате обучения ученик:

Научиться :	Получит  возможность  научиться:
- понимать роль искусства в создании материальной среды обитании человека;	- понимать и использовать средства художественной выразительности в собственных работах,
- передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать свое отношение к негативным явлениям жизни и искусства;	- осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;
-создавать композиции на заданную тему на плоскости и в  пространстве, исва изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет;	- анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
- различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура)	- определять шедевры национального и мирового  изобразительного искусства;
- различать виды декоративно-прикладных  искусств, понимать их специфику;