РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (базовый уровень) 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №5»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ___________ / Протокол заседания ШМО №1 от 26.08.2021г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________/ от 27.08.2021г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ №5» ____________/ Приказ № 1-ОД от 30.08.2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

(базовый уровень)

4 класс

Ступень обучения: начальное общее образование (1-4 классы)

Количество часов: 1  час в неделю.

Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству

в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом начального общего образования

                   Составитель: Кузнецова Вера Владимировна,

учитель начальных классов

                                            высшей квалификационной категории

2021-2022 учебный год

Изобразительное искусство (34 ч.)

Б. М. Неменский

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» составлена в соответствии со следующими документами ФГОС НОО:

1.                  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

2.                  Авторской программой  Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».

3.                  3.Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г.о.  Московской области.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству Б. М. Неменского. Данная программа ориентирована на учащихся 4 класса. На изучение курса отводится 1 час в неделю, всего 34 часа, что полностью соответствует авторской программе.

Цели и задачи программы

Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); выполнение декоративной и конструктивной работы; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произве­дений (народных, классических, современных).

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной куль­туры своего народа.

Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4 классе является формирование представления о многообразии художественных культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека.

Тематическое планирование

№ п\п	Название раздела	Ключевые воспитательные задачи.	Кол-во часов
1	Чем и как работает художник	Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.	9
2	Реальность и фантазия	Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации и сотрудничества.	7
3	О чём говорит искусство	Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения.	10
4	Как говорит искусство	Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.	8
ИТОГО			34

Содержание учебного плана

Как и чем работает художник? (9 часов). Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и характер различных материалов. Цвет: основные, составные, дополнительные цвета. Смешение красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.

Реальность и фантазия (7 часов). Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника. Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек. Развитие духовной и эмоциональной сферы ребенка через общение с природой.

 О чём говорит искусство (10 часов). Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит. Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

Как говорит искусство (8 часов). Средства образной выразительности в изобразительном искусстве. Эмоциональное воздействие цвета: теплое, холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма; ритм пятен, линий. Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур. Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника.

Планируемые результаты

Обучающийся научится:

учащиеся должны: — усвоить  основы   трех  видов  художественной  дея­тельности:   изображение  на  плоскости  и  в  объеме;   постройка или художественное конструирование на пло­скости, в объеме и пространстве; украшение или декора­тивная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

•     приобрести первичные навыки художественной ра­боты в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура,  дизайн,  начала архитектуры,  декоративно-прикладные и народные формы искусства;

•     развить  по  возможности  свои   наблюдательные  и познавательные способности,   эмоциональную   отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

•     развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных   формах   творческой   художественной   дея­тельности;

•     освоить  выразительные  возможности  художествен­ных материалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

•     приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества;

•     научиться   анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений   выдающихся художников в различных видах искусства; научиться актив­но использовать художественные термины и понятия;

•      

Обучающийся получит возможность научиться:

•     овладеть опытом самостоятельной творческой, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;

•     приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;

•     приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение  эмоционального  состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

•     приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;

сформировать представления о деятельности   художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино).

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Название темы (раздела)	Характеристика видов  деятельности учащихся	Сроки прохождения программы	Фактическая дата (коррекция)
Чем и как работает художник (9ч.)
1.	Осенний вернисаж Инструктаж по ТБ.	Познакомить детей с красотой осеннего пейзажа; учить рисовать по памяти и представлению; развивать образное видение, воображение, творческую фантазию, художественный вкус. Уч-ся должны учиться умению работать с гуашью и акварелью.	1 неделя
2.	Пейзаж родной земли	Познакомить детей с разнообразием пейзажных сюжетов; показать роль искусства в понимании красоты природы; учить передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, графические навыки. Уч-ся должны учиться определять средства выразительности настроения  и чувств в искусстве, рисовать по памяти.	2 неделя
3.	Гармония жилья с природой	Познакомить уч-ся с образом традиционного русского дома – избы; рассмотреть конструкцию избы и назначение ее частей, ее украшения; воспитывать у детей интерес к искусству. Уч-ся должны раскрыть гармоничную связь человека с окружающим миром природы, жилья с природой.	3 неделя
4.	Деревня - деревянный мир	Познакомить уч-ся с деревянной храмовой архитектурой; рассмотреть разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворот, колодцев и т. д.; воспитывать у детей любовь к природе, художественный вкус. Уч-ся должны учиться определять средства художественной выразительности, используемые в своих работах.	4 неделя
5.	Образ русского человека (женский образ)	Познакомить уч-ся с жанром портрета, красотой русской народной одежды женщин; показать роль искусствам в понимании красоты русской женщины; учиться определять средства выразительности настроения и чувства в искусстве. Уч-ся должны учиться показать отражение пропорций и мимики лица в портрете, творческую фантазию.	5 неделя
6.	Образ русского человека (мужской образ)	Познакомить уч-ся с изображением образа русского богатыря в живописи; дать представление о вооружении древнерусского воина; развивать умения определять средства художественной выразительности; воспитывать у детей интерес к живописи. Уч-ся должны совершенствовать навыки работы с гуашью, последовательность операций при выполнении работы.	6 неделя
7.	Воспевание труда в искусстве	Познакомить уч-ся с изображением красоты труда в произведениях ИЗО и народного фольклора; дать представление о труде крестьян  в Древней Руси и об орудиях труда; учить определять средства выразительности в живописи. Уч-ся должны совершенствовать навыки изображения человека в движении, в трудовой деятельности.	7 неделя
8.	Народные праздники	Дать представление о языческих богах древних славян; познакомить с народными праздниками, обычаями; развивать творческое воображение; воспитывать интерес к традициям русского народа. Продолжать совершенствовать навыки изображения людей в движении.	8 неделя
9.	Ярмарка. Обобщение  по теме «историки родного искусства»	Дать представления  о проведении ярмарки; познакомить с обычаями в проведении ярмарки; обобщить знания уч-ся по теме: «Историки родного искусства»; укреплять меж предметные связи.   Уч-ся должны учиться подбирать художественные приемы для изображения задуманного.	9 неделя
Реальность и фантазии (7ч.)
10.	Древнерусский город крепость	Рассказать Уч-ся об архитектуре города-крепости; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности; воспитывать любовь к родному краю.  Уч-ся рисуя должны учиться определять пропорции крепостной башни.	10 неделя
11.	Древние соборы	Познакомить уч-ся с историей создания соборов Москвы; дать представление об особенностях архитектуры древних соборов; показать духовные и нравственные ценности памятников искусства для установления связи прошлого с настоящим и грядущим. Уч-ся должны освоить особенности архитектуры, учиться рисовать по памяти.	11 неделя
12.	Древний город и его жители	Познакомить уч-ся с организацией внутреннего пространства города; рассмотреть характер жилых построек; учить выделять средства художественной выразительности в произведениях живописи; развивать композиционное мышление. Совершенствовать навык рисовать по памяти и представлению.	12 неделя
13.	Древнерусские воины – защитники	Дать представление об образе жизни людей (князя, его дружины, ремесленников); повторить знания о вооружении древнерусских воинов-защитников воспитывать патриотизм и любовь к Родине. Уч-ся должны развивать навыки изображения человека, эмоциональное, эстетическое, образное восприятие.	13 неделя
14.	Города русской земли	Дать представление об исторической архитектуре и памятниках древне русских городов; познакомить с особенностями в облике городов, сформированном историей и характером деятельности жителей; воспитывать художественный вкус. Уч-ся должны развивать навыки графики, композиционного мышления.	14 неделя
15.	Узорочье теремов	Познакомить уч-ся с образами теремной архитектуры; дать представление о вариантах украшения царских палат (роспись, орнамент, изразцы); развивать творчество, композиционное мышление. Уч-ся должны учиться выражать настроение в живописи.	15 неделя
О чем говорит искусство (10ч.)
16.	Праздничный пир в теремных палатах. Урок – обобщение	Обобщить знания уч-ся о роли постройки, украшения и изображения в создании образа древне русского города; познакомить уч-ся с праздничными одеждами бояр, купцов; показать стилистическое единство костюмов людей и облика архитектуры. Развивать у уч-ся изобразительные навыки, творчество, композиционное мышление.	16 неделя
17.	Образ японских построек	Дать представление о характере архитектуры в Японии; познакомить с традиционным японским праздником «Цветение вишни-сакуры»; воспитывать интерес к культуре, искусству других народов. Уч-ся должны развивать воображение, творчество; совершенствовать изобразительные навыки.	17 неделя
18.	Отношение к красоте природы в японской культуре	Дать представление о характере образа японской природы; показать различия образов японского и русского пейзажей; развивать воображение, творчество, навыки работы с акварелью; воспитывать трудолюбие. Уч-ся должны усвоить классическую пейзажную живопись Японии, которая выражает величие природы.	18 неделя
19.	Образ человека, характер одежды в японской культуре	Познакомить с изображением японской женщины, с японским национальным костюмом; учить выделять средства художественной выразительности в живописи; развивать композиционное мышление, творчество, воображение. Уч-ся должны развивать умения работы с акварелью, воспитывать уважение к культуре другого народа.	19 неделя
20.	Искусство народов степей	Показать разнообразие природу нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях; дать представление о поселениях в горах; развивать творчество и графические навыки; воспитывать уважение к культуре других народов. Уч-ся должны учиться соблюдать пропорции в изображении человека, животных и жилья.	20 неделя
21.	Образ художественной культуры средней Азии	Дать представление о памятниках архитектуры Средней Азии; познакомить с декором старинных мечетей, минаретов; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности. Уч-ся должны продолжать учиться рисовать по памяти и воображению.	21 неделя
22.	Образ красоты древнегреческого человека	Дать представление о древнегреческом образе прекрасного человека; познакомить уч-ся с древнегреческими скульптурами и искусством греческой вазописи; развивать художественно эстетический вкус на основе духовных ценностей древнегреческой культуры. Уч-ся должны учиться развивать навыки изображения человека в движении.	22 неделя
23	Древнегреческая архитектура	Дать представление о характере древнегреческой архитектуры; познакомить с понятием «ордер» в архитектуре; рассмотреть виды древнегреческих ордеров; развивать эстетическое, эмоциональное воображение; воспитывать интерес к культуре Древней Греции. Уч-ся должны совершенствовать конструктивный и  изобразительный навык	23 неделя
24	Олимпийские игры в древней Греции	Дать представление о Олимпийских игр в Древней Греции; развивать творчество, композиционное мышление; воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества. Уч-ся должны  совершенствовать изобразительный навык и глазомер.	24 неделя
25.	Средневековая архитектура Европы	Дать представление об образе готических городов средневековой Европы; познакомить уч-ся с образом готического храма и его декором; воспитывать интерес к архитектуре. Уч-ся должны учиться изображать постройки, соблюдая их пропорции. Уч-ся должны учиться изображать постройки, соблюдая их пропорции.	25 неделя
26.	Средневековые готические костюмы	Дать представление о сословных разделе­ниях людей, о ремесленных цехах; познакомить с образом средне­векового готического костюма; показать стилистическое единств: средневековой архитектуры и средневекового костюма; развивать композиционное мышление. Уч-ся должны совершен­ствовать навыки изображения людей.	26 неделя
Как говорит искусство (8ч.)							13 неделя
27.	Обобщение по теме каждый народ художник	Обобщить знания по теме четверти; пока­зать стилистическое единство образа природы, образа архитектуры и образа человека в каждой культуре; развивать эстетическое, эмо­циональное воображение, творчество; прививать интерес к культу­ре разных народов.	27 неделя
28.	Все народы воспевают материнство	Дать представление, о едином образе матери в искусстве разных народов; совершенствовать навыки и умение в изображении человека; воспитывать уважение к женщине, к матери. Уч-ся должны развивать навык рисования по представлению.	28 неделя
29.	Все народы воспевают мудрость старости	Дать представление о роли живописи в изображении внутренней красоты человека, красоты его душевной жизни; учить выделять средства художественной выразительности; развивать воображение, творчество и композиционное мышление; воспитывать любовь и уважение к пожилым людям. Уч-ся должны совершенствовать навыки рисования по представлению, навыки изобра­жения человека.	29 неделя
30.	Сопереживание великая тема искусства	Показать учащимся, как художник через искусство выражает свое сочувствие, учит сопереживать чужому горю; познакомить учащихся с работами В. Перова и Рембрандта; совершенствовать изобразительные навыки; развивать композиционное мышление; воспитывать любовь и сочувствие ко всему живому. Уч-ся должны учиться определять средства художественной выразительности.	30 неделя
31.	Герои борцы и защитники	Расширить представления о работе скульптора, познакомить с этапами его работы, с монументальной скульптурой, ее характером; развивать воображение, творчество и художественный вкус; осуществлять меж предметные связи; воспитывать патриотизм. Уч-ся должны совершенствовать графические навыки.	31 неделя
32.	Герои борцы и защитники	Познакомить с творчеством Микеланджело; раскрыть роль искусства в воспевании мужества и героизма; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру; воспитывать любовь к Родине. Развивать у уч-ся умение уловить и передать пропорции, соотношение масс частей тела, компоновать части в единое целое.	32 неделя
33.	Юность и надежды	Дать представление об изображении в искусстве разных народов радости детства; познакомить с творчеством некоторых художников и их произведениях о детях; развивать композиционное мышление, творчество и воображение; укреплять меж предметные связи; прививать аккуратность. Продолжить формирование у уч-ся  навыков изображения людей.	33 неделя
34.	Искусство народов мира. Обобщение	Подвести итоги учебно-воспитательной работы за год; создать благоприятную атмосферу для проявления изобразительных способностей, знаний детей; воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства. Уч-ся должны развивать познавательные потребности, творчество и воображение.	34 неделя

Список учебно-методической литературы

Книгопечатная продукция.

1.                  Программа «Изобразительное искусство 1-4» Б.М. Неменского, М., Просвещение, 2017.

2.                  Л.А. Неменская «Изобразительное искусство»: Учебник: 4 класс., М., Просвещение, 2017.

Перечень материально-технического обеспечения

1.                  Ноутбук,

2.                  Проектор.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» составлена в соответствии со следующими документами ФГОС НОО: Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"; Авторской программой Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». РЕКОМЕНДОВАНА ПЕДАГОГАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.