Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству (5класс)

Рабочая программа по изобразительному искусству (5класс)

Скачать материал
библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012г.;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897;.

3.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ на 2016-2017 уч.год;

4. Приказ Министерства образования и науки от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ НОО, ООО, СОО, утвержденного приказом МО РФ», Приказ от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, утвержденного приказом МО РФ от 31.03.2014г. №253.

5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189 (зарегистрирован Минюстом России 03.03.11г.);

6. Учебный план МОБУ Лицей №9 на 2016-2017 уч.год.

7. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, программы «Изобразительное искусство» 5-9 классы, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2011 год, под редакцией Б.М. Неменского, Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских и базисному учебному плану.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, на познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.


Цель: освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры.


Задачи:

  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

  • приобщение школьников к богатому и многообразному миру прикладного и изобразительного искусства Башкортостана;

  • развитие художественного восприятия учащихся, чувства прекрасного в процессе их общения с произведениями народного прикладного и профессионального искусства Башкортостана;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к изобразительному и прикладному искусству Башкортостана, устойчивой мотивации, потребности к общению с художественными ценностями родного края на выставках и в региональных музеях.


Изучение региональных, национальных и этнокультурных особенностей Республики Башкортостан по изобразительному искусству для 5 класса основной школы нацелено на углубление знаний учащихся по башкирской художественной культуре (прикладному и изобразительному искусству), на овладение приемами изображения национального костюма башкир, на совершенствование графических умений в рисовании башкирского орнамента для украшения жилища и элементов национальной одежды.

  • Для реализации указанной цели планируется решение ряда следующих задач:

  • - воспитание эмоционально-ценностного отношения к изобразительному искусству Башкортостана;

  • - приобщение учащихся к богатому наследию традиционного декоративно-прикладного искусства башкир, художественным ценностям современного изобразительного и прикладного искусства Башкортостана и воспитание на этой основе духовно богатой и эстетически развитой личности.


Общая характеристика учебного предмета


Общая тема программы 5 класса – «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства.

Для формирования мировоззрения школьников особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передает новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.


Место учебного предмета в учебном плане


Данная программа рассчитана на 35 часов для обязательного изучения изобразительного искусства на этапе среднего общего образования в 5 классе по 1 часу в неделю.

При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 15% для реализации региональных, национальных и этнокультурных особенностей в соответствии с ФГОС.


Планируемые результаты освоения программы по предмету.


Личностные результаты изучения учебного предмета

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- умение сотрудничать с товарищами в природе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.


Метапредметные результаты изучения учебного предмета

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять логические учебные действия:

давать определение понятиям,

обобщать понятия (осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом),

осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия,

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение, делать умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение формулировать проблемы и определять способы их решения

Регулятивные УУД

- целеполагание: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

- планирование: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

- контроль: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

- коррекция: умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

- оценка: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Коммуникативные УУД

- умение учитывать разные мнения и согласовывать различные позиции;

- умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

- владение монологической формой речи;

- владение диалогической формой речи.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Выпускник научится:

- осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

- учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

- выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

- осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

- использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

- формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать - фрагменты сообщения;

- избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

- соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

- взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Выпускник получит возможность создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

создавать собственные композиции в традиции народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов), отображать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

- объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале;


Предметные результаты изучения учебного предмета.

Ученик научится:

- языку декоративно-прикладного искусства;

- различать особенности уникального крестьянского искусства; (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- связывать времена в народном искусстве;

- особенностям народного (крестьянского) искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало);

- представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Ученик получит возможность научиться:

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

- использовать декоративные элементы и мотивы башкирского орнамента для украшения жилища, одежды,утвари,полотенец..;

- расширять и углублять знания в области национального фольклора башкир;

- понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе Республики Башкортостан.


Содержание учебного предмета

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека(35часов)

Древние корни народного искусства (9часов)

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы,башкирской юрты

Внутренний мир русской избы, башкирской юрты.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 часов)

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись.

Орнаментация башкирского женского праздничного костюма.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор — человек, общество, время(10 часов)

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»

Башкирский героический эпос «Урал-Батыр» на уроках иллюстративного рисования.

О чём рассказывают нам гербы Республики Башкортостан.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире (8 часов)

Современное выставочное искусство.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства.

Образы выдающихся личностей в искусстве Башкортостана. Беседа.

Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».


Древние корни народного искусства 9ч.

Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса – неба, земли и подземно-подводного мира, а также идею вечного развития и обновления природы. Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный национальный костюм.

Связь времен в народном искусстве 8ч.

Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов.

Декор – человек, общество, время 10ч.

Роль декоративных искусств в жизни общества, в различии людей по специальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы 17 века.

Декоративное искусство в современном мире 8ч.

Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.

Итого:35ч.

Контрольные работы

(проверочный урок)

Практические работы

1.

Древние корни народного искусства

9

1

3

2.

Связь времен в народном искусстве

8

1

3

3.

Декор – человек, общество, время

10

1

4


4.

Декоративное искусство в современном мире

8

1

3


Итого

35

4

3



УМК: Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». Учебник для 5 класса. Москва «Дрофа» 2010 год.

Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского, М. «Просвещение», 2014 г.; Электронные приложения к учебнику (1DVD), авторы – составители: О.А. Коблова, И.Б. Полякова


МТО:

Печатные пособия: - таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Презентации:

«Искусство батика», «Дымковская игрушка» ,«Городецкая роспись»,

«Гжель», «Жостово», «Народное искусство» ,«Искусство Египта» ,«Сервиз из бумаги», «Народный костюм», Чайнворд «Древние образы в современных народных игрушках»,«Народное жилище»,«Пасхальные сувениры».

Учебно-практическое оборудование: - краски акварельные; - краски гуашевые; - тушь; - бумага А4; - фломастеры; - кисти; - емкости для воды; - стеки; - пластилин; - клей; - ножницы. Модели и натурный фонд: - изделия декоративно-прикладного искусства













Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.

01.09.-03.09.




2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


05.09.-10.09.



.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


03,10-08,10,




7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


10,10-15,10,





8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,




12


Синие цветы Гжели.


21,11-26,11,




13


Искусство Жостова


20,11-03,12,




14

Жостовские букеты.

.

05,12-10,12,





15

Городецкая роспись.


12,12-17,12,




16

Хохлома

19,12-24,12,




17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,



.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,




20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,



.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


.


22

.Одежда говорит о человеке

13,02-18,02,




23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,




24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,




27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


10,04-15,04




30

Изготовление куклы–берегини..


17,04-22,04,,




31

Человек и мода.



24,04-29,04,



.

32

Современный костюм

02,05-06,05,




33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.



34

« Роль ДПИ в жизни человека»

15,05-20,05,




35

« Роль ДПИ в жизни человека»

22.05-27.05





Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.







































Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.

01.09.-03.09.




2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


05.09.-10.09.



.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


03,10-08,10,




7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


10,10-15,10,





8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,




12


Синие цветы Гжели.


21,11-26,11,




13


Искусство Жостова


20,11-03,12,




14

Жостовские букеты.

.

05,12-10,12,





15

Городецкая роспись.


12,12-17,12,




16

Хохлома

19,12-24,12,




17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,



.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,




20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,



.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


.


22

.Одежда говорит о человеке

13,02-18,02,




23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,




24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,




27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


10,04-15,04




30

Изготовление куклы–берегини..


17,04-22,04,,




31

Человек и мода.



24,04-29,04,



.

32

Современный костюм

02,05-06,05,




33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.



34

« Роль ДПИ в жизни человека»

15,05-20,05,




35

« Роль ДПИ в жизни человека»

22.05-27.05





Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.












































Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.

01.09.-03.09.




2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


05.09.-10.09.



.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


03,10-08,10,




7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


10,10-15,10,





8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,




12


Синие цветы Гжели.


21,11-26,11,




13


Искусство Жостова


20,11-03,12,




14

Жостовские букеты.

.

05,12-10,12,





15

Городецкая роспись.


12,12-17,12,




16

Хохлома

19,12-24,12,




17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,



.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,




20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,



.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


.


22

.Одежда говорит о человеке

13,02-18,02,




23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,




24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,




27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


10,04-15,04




30

Изготовление куклы–берегини..


17,04-22,04,,




31

Человек и мода.



24,04-29,04,



.

32

Современный костюм

02,05-06,05,




33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.



34

« Роль ДПИ в жизни человека»

15,05-20,05,




35

« Роль ДПИ в жизни человека»

22.05-27.05





Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.












































Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.

01.09.-03.09.




2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


05.09.-10.09.



.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


03,10-08,10,




7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


10,10-15,10,





8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,




12


Синие цветы Гжели.


21,11-26,11,




13


Искусство Жостова


20,11-03,12,




14

Жостовские букеты.

.

05,12-10,12,





15

Городецкая роспись.


12,12-17,12,




16

Хохлома

19,12-24,12,




17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,



.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,




20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,



.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


.


22

.Одежда говорит о человеке

13,02-18,02,




23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,




24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,




27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


10,04-15,04




30

Изготовление куклы–берегини..


17,04-22,04,,




31

Человек и мода.



24,04-29,04,



.

32

Современный костюм

02,05-06,05,




33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.



34

« Роль ДПИ в жизни человека»

15,05-20,05,




35

« Роль ДПИ в жизни человека»

22.05-27.05





Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.













































Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.

01.09.-03.09.




2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


05.09.-10.09.



.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


03,10-08,10,




7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


10,10-15,10,





8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,




12


Синие цветы Гжели.


21,11-26,11,




13


Искусство Жостова


20,11-03,12,




14

Жостовские букеты.

.

05,12-10,12,





15

Городецкая роспись.


12,12-17,12,




16

Хохлома

19,12-24,12,




17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,



.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,




20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,



.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


.


22

.Одежда говорит о человеке

13,02-18,02,




23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,




24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,




27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


10,04-15,04




30

Изготовление куклы–берегини..


17,04-22,04,,




31

Человек и мода.



24,04-29,04,



.

32

Современный костюм

02,05-06,05,




33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.



34

« Роль ДПИ в жизни человека»

15,05-20,05,




35

« Роль ДПИ в жизни человека»

22.05-27.05





Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.


















































33


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

Номер материала: ДБ-1631141

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.