Рабочая программа по изобразительному искусству (5класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012г.;

2. Федеральный государственный  образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897;.

3.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ на 2016-2017 уч.год;

4. Приказ Министерства образования и науки от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ НОО, ООО, СОО, утвержденного приказом МО РФ», Приказ от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, утвержденного приказом МО РФ от 31.03.2014г. №253.

5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные  постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189 (зарегистрирован Минюстом России 03.03.11г.);

6. Учебный план МОБУ Лицей №9 на 2016-2017 уч.год.

7. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, программы «Изобразительное искусство» 5-9 классы, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2011 год, под редакцией Б.М. Неменского, Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских и базисному учебному плану.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, на познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.

Цель: освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры.

Задачи:

·         развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

·         воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·         формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

·          приобщение школьников к богатому и многообразному миру прикладного и изобразительного искусства Башкортостана;

• развитие художественного восприятия учащихся, чувства прекрасного в процессе их общения с произведениями народного прикладного и профессионального искусства Башкортостана;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к изобразительному и прикладному искусству Башкортостана, устойчивой мотивации, потребности к общению с художественными ценностями родного края на выставках и в региональных музеях.

Изучение региональных, национальных и этнокультурных особенностей Республики Башкортостан  по изобразительному искусству для 5 класса основной школы нацелено на углубление знаний учащихся по башкирской художественной культуре (прикладному и изобразительному искусству),  на овладение приемами изображения национального костюма башкир, на совершенствование графических умений в рисовании башкирского  орнамента для украшения жилища и элементов национальной одежды.

·         Для реализации указанной цели планируется решение  ряда следующих задач:

• - воспитание эмоционально-ценностного отношения к изобразительному искусству Башкортостана;
• - приобщение учащихся к богатому наследию традиционного декоративно-прикладного искусства башкир, художественным ценностям современного изобразительного и прикладного искусства Башкортостана и воспитание на этой основе духовно богатой и эстетически развитой личности.

Общая характеристика учебного предмета

Общая тема программы 5 класса – «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства.

Для формирования мировоззрения школьников особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передает новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на 35 часов  для обязательного изучения изобразительного искусства на этапе среднего общего образования в 5 классе по 1 часу в неделю.

    При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 15% для реализации  региональных, национальных и этнокультурных особенностей в соответствии с ФГОС.

Планируемые результаты освоения программы по предмету.

Личностные результаты изучения учебного предмета

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- умение сотрудничать с товарищами в природе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные результаты изучения учебного предмета

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять логические учебные действия:

давать определение понятиям,

обобщать понятия (осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом),

осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия,

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение, делать умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение формулировать проблемы и определять способы их решения

Регулятивные УУД

- целеполагание: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

- планирование: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

- контроль: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

- коррекция: умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

- оценка: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Коммуникативные УУД

- умение учитывать разные мнения и согласовывать различные позиции;

- умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

- владение монологической формой речи;

- владение диалогической формой речи.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Выпускник научится:

- осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

- учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

- выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

- осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

- использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

- формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать - фрагменты сообщения;

- избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

- соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

- взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Выпускник получит возможность создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

создавать собственные композиции в традиции народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов), отображать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

- объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале;

Предметные результаты изучения учебного предмета.

Ученик научится:

- языку декоративно-прикладного искусства;

- различать особенности уникального крестьянского искусства; (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- связывать времена в народном искусстве;

- особенностям народного (крестьянского) искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало);

- представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Ученик получит возможность научиться:

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

- использовать декоративные элементы и мотивы башкирского орнамента для украшения жилища, одежды,утвари,полотенец..;

- расширять и углублять знания в области национального фольклора башкир;

- понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элемен­тов в гербе Республики Башкортостан.

Содержание учебного предмета

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека(35часов)

Древние корни народного искусства (9часов)

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы,башкирской юрты

Внутренний мир русской избы, башкирской юрты.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 часов)

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись.

Орнаментация башкирского женского праздничного костюма.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор — человек, общество, время(10 часов)

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»

Башкирский  героический эпос «Урал-Батыр» на уроках иллюстративного рисования.

О чём рассказывают нам гербы Республики Башкортостан.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире (8 часов)

Современное выставочное искусство.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства.

Образы выдающихся личностей в искусстве Башкортостана. Беседа.

Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».

Древние корни народного искусства 9ч.

Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса – неба, земли и подземно-подводного мира, а также идею вечного развития и обновления природы. Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный национальный костюм.

Связь времен в народном искусстве 8ч.

Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов.

Декор – человек, общество, время 10ч.

Роль декоративных искусств в жизни общества, в различии людей по специальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы 17 века.

Декоративное искусство в современном мире 8ч.

Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.

Итого:35ч.

	Тема	Количество часов по теме	Контрольные работы (проверочный урок)	Практические работы
1.	Древние корни народного искусства	9	1	3
2.	Связь времен в народном искусстве	8	1	3
3.	Декор – человек, общество, время	10	1	4
4.	Декоративное искусство в современном мире	8	1	3
	Итого	35	4	3

УМК: Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». Учебник для 5 класса. Москва «Дрофа» 2010 год.

Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского, М. «Просвещение», 2014 г.; Электронные приложения к учебнику (1DVD), авторы – составители: О.А. Коблова, И.Б. Полякова

МТО:

 Печатные пособия: - таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Презентации:

«Искусство батика», «Дымковская игрушка» ,«Городецкая роспись»,

«Гжель», «Жостово», «Народное искусство» ,«Искусство Египта» ,«Сервиз из бумаги», «Народный костюм», Чайнворд «Древние образы в современных народных игрушках»,«Народное жилище»,«Пасхальные сувениры».

Учебно-практическое оборудование: - краски акварельные; - краски гуашевые; - тушь; - бумага А4; - фломастеры; - кисти; - емкости для воды; - стеки; - пластилин; - клей; - ножницы. Модели и натурный фонд: - изделия декоративно-прикладного искусства

 Календарно-тематическое планирование  5Акл.

п/п	Тема  урока	Дата по факту	Дата по плану	Этнокультурные особенности      деятельности учащихся	Примечание
1	Древние образы. Роль декоративного  искусства в жизни человека.	01.09.-03.09.
2	Орнамент.. Символика цвета и формы.	05.09.-10.09.			.
3	Декор русской избы,башкирской юрты .	12,09-17,09,		Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре. Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.
4	Внутренний мир русской избы,башкирской юрты. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. .	19,09-24,09,		Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты. Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты	.
5	Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. .	26,09-01,10,		Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.	.
6	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	03,10-08,10,
7	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	10,10-15,10,
8	Народный праздничный костюм. й.	17,10-22,10,		Выявлять и называть характерные особенности современного  декоративно-прикладного искусства. Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.
9	Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.	24,10-29,10,		Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»
10	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	31,10-12,11,		Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.
11	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	14,11-19,11,
12	Синие цветы Гжели.	21,11-26,11,
13	Искусство Жостова	20,11-03,12,
14	Жостовские букеты. .	05,12-10,12,
15	Городецкая роспись.	12,12-17,12,
16	Хохлома	19,12-24,12,
17	Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни	26,12-30,12,		Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.
18	Связь времён в народном искусстве Символы и образы.	16,01-21,01,,			.
19	Связь времён в народном искусстве Символы и образы. .	23,01-28,01,
20	Зачем людям украшения .	30,01-04,02,			.
21	Декор и положение человека в обществе .	06,02-11,02,		.
22	.Одежда говорит о человеке	13,02-18,02,
23	Одежда говорит о человеке.	20,02-25,02,
24	О чем рассказывают гербы и эмблемы	27,02-04,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.	.
25	О чем рассказывают гербы и эмблемы	06,03-11,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.
26	Символы и эмблемы в современном обществе	13,03-18,03,
27	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.	20,03-24,03,		Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»	.
28	Современное выставочное искусство .	03,04-08,04		Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
29	Куклы–берегини..	10,04-15,04
30	Изготовление куклы–берегини..	17,04-22,04,,
31	Человек и мода.	24,04-29,04,			.
32	Современный костюм	02,05-06,05,
33	Эскиз современного костюма	08,05-13,05,		Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.
34	« Роль ДПИ в жизни человека»	15,05-20,05,
35	« Роль ДПИ в жизни человека»	22.05-27.05
	Итого за 1 п/г				17ч.
	Итого за 2 п/г				18ч.
	Итого за год				35ч.

Календарно-тематическое планирование  5Акл.

п/п	Тема  урока	Дата по факту	Дата по плану	Этнокультурные особенности      деятельности учащихся	Примечание
1	Древние образы. Роль декоративного  искусства в жизни человека.	01.09.-03.09.
2	Орнамент.. Символика цвета и формы.	05.09.-10.09.			.
3	Декор русской избы,башкирской юрты .	12,09-17,09,		Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре. Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.
4	Внутренний мир русской избы,башкирской юрты. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. .	19,09-24,09,		Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты. Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты	.
5	Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. .	26,09-01,10,		Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.	.
6	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	03,10-08,10,
7	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	10,10-15,10,
8	Народный праздничный костюм. й.	17,10-22,10,		Выявлять и называть характерные особенности современного  декоративно-прикладного искусства. Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.
9	Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.	24,10-29,10,		Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»
10	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	31,10-12,11,		Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.
11	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	14,11-19,11,
12	Синие цветы Гжели.	21,11-26,11,
13	Искусство Жостова	20,11-03,12,
14	Жостовские букеты. .	05,12-10,12,
15	Городецкая роспись.	12,12-17,12,
16	Хохлома	19,12-24,12,
17	Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни	26,12-30,12,		Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.
18	Связь времён в народном искусстве Символы и образы.	16,01-21,01,,			.
19	Связь времён в народном искусстве Символы и образы. .	23,01-28,01,
20	Зачем людям украшения .	30,01-04,02,			.
21	Декор и положение человека в обществе .	06,02-11,02,		.
22	.Одежда говорит о человеке	13,02-18,02,
23	Одежда говорит о человеке.	20,02-25,02,
24	О чем рассказывают гербы и эмблемы	27,02-04,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.	.
25	О чем рассказывают гербы и эмблемы	06,03-11,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.
26	Символы и эмблемы в современном обществе	13,03-18,03,
27	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.	20,03-24,03,		Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»	.
28	Современное выставочное искусство .	03,04-08,04		Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
29	Куклы–берегини..	10,04-15,04
30	Изготовление куклы–берегини..	17,04-22,04,,
31	Человек и мода.	24,04-29,04,			.
32	Современный костюм	02,05-06,05,
33	Эскиз современного костюма	08,05-13,05,		Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.
34	« Роль ДПИ в жизни человека»	15,05-20,05,
35	« Роль ДПИ в жизни человека»	22.05-27.05
	Итого за 1 п/г				17ч.
	Итого за 2 п/г				18ч.
	Итого за год				35ч.

Календарно-тематическое планирование  5Акл.

п/п	Тема  урока	Дата по факту	Дата по плану	Этнокультурные особенности      деятельности учащихся	Примечание
1	Древние образы. Роль декоративного  искусства в жизни человека.	01.09.-03.09.
2	Орнамент.. Символика цвета и формы.	05.09.-10.09.			.
3	Декор русской избы,башкирской юрты .	12,09-17,09,		Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре. Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.
4	Внутренний мир русской избы,башкирской юрты. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. .	19,09-24,09,		Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты. Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты	.
5	Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. .	26,09-01,10,		Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.	.
6	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	03,10-08,10,
7	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	10,10-15,10,
8	Народный праздничный костюм. й.	17,10-22,10,		Выявлять и называть характерные особенности современного  декоративно-прикладного искусства. Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.
9	Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.	24,10-29,10,		Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»
10	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	31,10-12,11,		Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.
11	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	14,11-19,11,
12	Синие цветы Гжели.	21,11-26,11,
13	Искусство Жостова	20,11-03,12,
14	Жостовские букеты. .	05,12-10,12,
15	Городецкая роспись.	12,12-17,12,
16	Хохлома	19,12-24,12,
17	Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни	26,12-30,12,		Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.
18	Связь времён в народном искусстве Символы и образы.	16,01-21,01,,			.
19	Связь времён в народном искусстве Символы и образы. .	23,01-28,01,
20	Зачем людям украшения .	30,01-04,02,			.
21	Декор и положение человека в обществе .	06,02-11,02,		.
22	.Одежда говорит о человеке	13,02-18,02,
23	Одежда говорит о человеке.	20,02-25,02,
24	О чем рассказывают гербы и эмблемы	27,02-04,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.	.
25	О чем рассказывают гербы и эмблемы	06,03-11,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.
26	Символы и эмблемы в современном обществе	13,03-18,03,
27	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.	20,03-24,03,		Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»	.
28	Современное выставочное искусство .	03,04-08,04		Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
29	Куклы–берегини..	10,04-15,04
30	Изготовление куклы–берегини..	17,04-22,04,,
31	Человек и мода.	24,04-29,04,			.
32	Современный костюм	02,05-06,05,
33	Эскиз современного костюма	08,05-13,05,		Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.
34	« Роль ДПИ в жизни человека»	15,05-20,05,
35	« Роль ДПИ в жизни человека»	22.05-27.05
	Итого за 1 п/г				17ч.
	Итого за 2 п/г				18ч.
	Итого за год				35ч.

Календарно-тематическое планирование  5Акл.

п/п	Тема  урока	Дата по факту	Дата по плану	Этнокультурные особенности      деятельности учащихся	Примечание
1	Древние образы. Роль декоративного  искусства в жизни человека.	01.09.-03.09.
2	Орнамент.. Символика цвета и формы.	05.09.-10.09.			.
3	Декор русской избы,башкирской юрты .	12,09-17,09,		Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре. Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.
4	Внутренний мир русской избы,башкирской юрты. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. .	19,09-24,09,		Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты. Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты	.
5	Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. .	26,09-01,10,		Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.	.
6	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	03,10-08,10,
7	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	10,10-15,10,
8	Народный праздничный костюм. й.	17,10-22,10,		Выявлять и называть характерные особенности современного  декоративно-прикладного искусства. Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.
9	Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.	24,10-29,10,		Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»
10	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	31,10-12,11,		Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.
11	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	14,11-19,11,
12	Синие цветы Гжели.	21,11-26,11,
13	Искусство Жостова	20,11-03,12,
14	Жостовские букеты. .	05,12-10,12,
15	Городецкая роспись.	12,12-17,12,
16	Хохлома	19,12-24,12,
17	Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни	26,12-30,12,		Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.
18	Связь времён в народном искусстве Символы и образы.	16,01-21,01,,			.
19	Связь времён в народном искусстве Символы и образы. .	23,01-28,01,
20	Зачем людям украшения .	30,01-04,02,			.
21	Декор и положение человека в обществе .	06,02-11,02,		.
22	.Одежда говорит о человеке	13,02-18,02,
23	Одежда говорит о человеке.	20,02-25,02,
24	О чем рассказывают гербы и эмблемы	27,02-04,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.	.
25	О чем рассказывают гербы и эмблемы	06,03-11,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.
26	Символы и эмблемы в современном обществе	13,03-18,03,
27	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.	20,03-24,03,		Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»	.
28	Современное выставочное искусство .	03,04-08,04		Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
29	Куклы–берегини..	10,04-15,04
30	Изготовление куклы–берегини..	17,04-22,04,,
31	Человек и мода.	24,04-29,04,			.
32	Современный костюм	02,05-06,05,
33	Эскиз современного костюма	08,05-13,05,		Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.
34	« Роль ДПИ в жизни человека»	15,05-20,05,
35	« Роль ДПИ в жизни человека»	22.05-27.05
	Итого за 1 п/г				17ч.
	Итого за 2 п/г				18ч.
	Итого за год				35ч.

Календарно-тематическое планирование  5Акл.

п/п	Тема  урока	Дата по факту	Дата по плану	Этнокультурные особенности      деятельности учащихся	Примечание
1	Древние образы. Роль декоративного  искусства в жизни человека.	01.09.-03.09.
2	Орнамент.. Символика цвета и формы.	05.09.-10.09.			.
3	Декор русской избы,башкирской юрты .	12,09-17,09,		Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища башкир, выраженной в его структуре и декоре. Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.
4	Внутренний мир русской избы,башкирской юрты. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. .	19,09-24,09,		Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты. Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты	.
5	Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. .	26,09-01,10,		Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию башкир.	.
6	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	03,10-08,10,
7	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. (Коллективная работа «Проходите в избу»).	10,10-15,10,
8	Народный праздничный костюм. й.	17,10-22,10,		Выявлять и называть характерные особенности современного  декоративно-прикладного искусства. Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.
9	Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.	24,10-29,10,		Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»
10	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	31,10-12,11,		Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.
11	Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.	14,11-19,11,
12	Синие цветы Гжели.	21,11-26,11,
13	Искусство Жостова	20,11-03,12,
14	Жостовские букеты. .	05,12-10,12,
15	Городецкая роспись.	12,12-17,12,
16	Хохлома	19,12-24,12,
17	Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни	26,12-30,12,		Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям башкирского народного промысла.
18	Связь времён в народном искусстве Символы и образы.	16,01-21,01,,			.
19	Связь времён в народном искусстве Символы и образы. .	23,01-28,01,
20	Зачем людям украшения .	30,01-04,02,			.
21	Декор и положение человека в обществе .	06,02-11,02,		.
22	.Одежда говорит о человеке	13,02-18,02,
23	Одежда говорит о человеке.	20,02-25,02,
24	О чем рассказывают гербы и эмблемы	27,02-04,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.	.
25	О чем рассказывают гербы и эмблемы	06,03-11,03,		Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.
26	Символы и эмблемы в современном обществе	13,03-18,03,
27	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.	20,03-24,03,		Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»	.
28	Современное выставочное искусство .	03,04-08,04		Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
29	Куклы–берегини..	10,04-15,04
30	Изготовление куклы–берегини..	17,04-22,04,,
31	Человек и мода.	24,04-29,04,			.
32	Современный костюм	02,05-06,05,
33	Эскиз современного костюма	08,05-13,05,		Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.Эскиз современного костюма с элементами башкирского фольклора.
34	« Роль ДПИ в жизни человека»	15,05-20,05,
35	« Роль ДПИ в жизни человека»	22.05-27.05
	Итого за 1 п/г				17ч.
	Итого за 2 п/г				18ч.
	Итого за год				35ч.