Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

«Утверждено»

педагогическим советом

протокол от «29» августа 2015 г. № 1        

Введено приказом от 29.08.2015 № 205

Директор школы_______________ Галиев А. Т.

Рабочая программа

составлена на основе ФГОС начального общего образования

по изобразительному искусству для 2 «Д» класса

(1 час  в неделю, 35 часов в год)

Составитель: Краснова Светлана Петровна (учитель начальных классов, без квалификационной категории)

«Согласовано» Зам. директора_____________ /Волохина Л.И. / « 29 »  августа  2015  г.

«Рассмотрено»  на заседании МО, протокол от «29» августа 2015 г. № 1 Руководитель МО _____________ /Самигуллина А.Ф./ « 29 »  августа  2015  г.

Набережные Челны

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство составлена  на основании следующих документов:

· Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЭ);

· Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

· Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015.

· Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

· Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных

организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

· СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

от 29.12.2010 № 189;

· Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

· Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

· Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

· Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике

Татарстан». 

·      Основной образовательной программы начального общего образования «МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 с углубленным

изучением отдельных предметов»

Согласно учебному плану школы  на изучение на уровне начального общего образования  в 2 классе отводится  1 час из расчёта 35 часов  в год,  35 учебных недель.

Используемый учебно-методический комплекс:

Т.Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Изобразительное искусство», М.: «Просвещение», 2013 год

Цели:

·                развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·                освоение первичных знаний о  мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·                овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·                воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи преподавания изобразительного искусства:

·                овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка;

·                формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;

·                ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного  и народного искусства, лепки и аппликации;

·                развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Используемые технологии:

·                            Проблемно-диалогическое обучение.

·                            Технология использования образовательных достижений.

·                            Здоровьесберегающая технология.

ПЛАНИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные результаты:

-в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

-в познавательной сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности;

-в трудовой сфере – навыки   использования различных художественных материалов для работы  в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

-умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др);

-желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

-активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

-обогащение ключевых компетенций (коммуникативных , деятельностных и др.) художественно – эстетическим содержанием;

-формирование мотивации и умений организовать самостоятельную художественно – творческую и предметно – продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

-формирование способности оценивать результаты художественно – творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Регулятивные УУД

1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

3.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

4.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

5.Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

Познавательные УУД

1.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме

2.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, квалификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Коммуникативные УУД

3.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и оценку событий

4.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,  отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Предметные результаты

- в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику, сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

-в ценностно- эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональное состояние  и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

-в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности;

- в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основные содержательные линии

В гостях у осени.  Узнай, какого цвета земля родная (11 часов)

1	Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр	1
2	Осеннее многоцветие земли  в живописи Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет	1
3	Самоцветы земли и мастеров ювелиров Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы	1
4	В мастерской мастера–гончара Орнамент народов мира: форма изделия и декор	1
5	Природные и рукотворные формы в натюрморте Натюрморт: композиция, светотень, линия, пятно, штрих	1
6	Красота природных форм в искусстве графики Живая природа. Графическая композиция: линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт	1
7	Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте Цветовой круг: основные и составные цвета	1
8	В мастерской мастера-игрушечника Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров	1
9	Красный цвет в природе и искусстве Декоративная композиция с вариациями знаков - символов	1
10	Найди оттенок красного цвета Натюрморт: расположение объемных предметов на плоскости, композиция, цвет	1
11	Загадки белого и черного Графика: линия, силуэт и симметрия	1

В гостях у чародейки зимы (12 часов)

1	В мастерской мастера гжели Русская керамика: форма изделия и декор. Кистевой мазок	1
2	Фантазируй волшебным гжельским мазком Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы и цвет	1
3	Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски	1
4	Цвета радуги в новогодней ёлке Декоративная композиция	1
5	Храмы Древней Руси Архитектура: объёмы, пропорции, симметрия, ритм	1
6	Измени яркий цвет белилами Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, свет и цвет	1
7	Зимняя прогулка Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении	1
8	Русский изразец в архитектуре Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца	1
9	Израцовая русская печь Сюжетно-декоративная композиция по мотивам русских народных сказок	1
10	Русское поле. Воины – богатыри Сюжетная композиция: фигура воина на коне	1
11	Русский календарный праздник Масленица в искусстве Народный орнамент. Узоры - символы  возрождения природы: импровизация	1
12	Натюрморт из предметов старинного быта Композиция: расположение предметов на плоскости	1

Весна – красна! Что ты нам принесла? (5 часов)

1	А сама- то величава, выступает, будто пава…» образ русской женщины Русский народный костюм: импровизация	1
2	Чудо палехской сказки  Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки	1
3	Цвет и настроение в искусстве Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа	1
4	Космические фантазии Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение	1
5	Весна разноцветная Пейзаж в графике: монотипия	1

В гостях у солнечного лета (7 часов)

1	Тарарушки из села Полховский Майдан Народная роспись: повтор и импровизация	1
2	Печатный пряник с ярмарки Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок	1
3	Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура	1
4	Братья наши меньшие. Графика: набросок, линии, разные по виду и ритму	1
5	Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор	1
6	Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект «Доброе дело само себя хвалит»	1
7	Сокровища России: музеи Москвы и Санкт-Петербурга	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Красновой Светланы Петровны

на 2015-2016 учебный год

Предмет	Класс	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Контрольных работ	Автор учебника, год издания
Изобразительное искусство	2 Д	35	1	1	Т.Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. «Изобразительное искусство», М.: «Просвещение», 2013 год.

Методическая тема на 2015/2016 учебный год

Городская	Школьная	Учителя
«Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования»	«Совершенствование компетентностного  подхода в обучении и воспитании учащихся и непрерывный процесс развития педагогических работников как необходимое условие повышение качества образования в условиях реализации ФГОС»	«Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках по ФГОС»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п		Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во часов	Кален-ные сроки	Факт-кие сроки	Планируемые результаты			Контроль
						Предметные УД		УУД
						Знать, понимать	Уметь
	1	В гостях у осени.  Узнай, какого цвета земля родная Тема лета в искусстве Сюжетная композиция: композиционный центр	1	01.09		Знать значение слов художник, оста, краска, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, объем, линия, штрих, аппликация, коллаж, флористика. Знать живописцев, которые с помощью обычных красок передают блеск и цветовые переливы  драгоценных камней Н.К. Рерих «Сокровище гор»;В. Васнецов «Три царевны подземного царства» - знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;	Уметь называть живописцев ,которые использовали в своих произведениях летнее настронеие. А.Мыльников «Лето», В.Ван Гог «Девушка в белом на лесной опушке». Уметь пользоваться кисточкой, палитрой, краской, гуашью, акварелью, тушью, фломастером.  Уметь построить в рисунке простую композицию. - использовать художественные материалы; - применять основные средства художественной выразительности; - участвовать в диалоге	Личностные результаты воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Метапредметные результаты Регулятивные УУД овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикет Познавательные УУД овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, квалификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям Коммуникативные УУД готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и оценку событий овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,  отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Предметные результаты получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества , о мире профессий и важности правильного выбора профессий формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач Личностные результаты воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Метапредметные результаты Регулятивные УУД овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикет Познавательные УУД овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, квалификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям Коммуникативные УУД готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и оценку событий овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,  отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и оценку событий овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,  отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами
	2	Осеннее многоцветье земли  в живописи Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет	1	08.09
	3	Самоцветы земли и мастеров ювелиров Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы	1	15.09
	4	В мастерской мастера  –гончара Орнамент народов мира: форма изделия и декор	1	22.09
	5	Природные и рукотворные формы в натюрморте Натюрморт: композиция, светотень, линия, пятно, штрих	1	29.09
	6	Красота природных форм в искусстве графики Живая природа. Графическая композиция: линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт	1	06.10		Знать живописцев: С.Никиреев «Яблоня цветет», В. Фаворский «Пролетающие птицы»  знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
	7	Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте Цветовой круг: основные и составные цвета	1	13.10		Знать значение слов краска, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, объем, линия, штрих, аппликация, коллаж, флористика.	Уметь рисовать с натуры, по памяти, при помощи воображения.
	8	В мастерской мастера-игрушечника Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров	1	20.10			- уметь правильно выбирать нужный материал для художественной выразительности на рисунке; -решать творческие задачи; - участвовать в диалоге.
	9	Красный цвет в природе и искусстве Декоративная композиция с вариациями знаков – символов	1	27.10		Узнавать картины великих художников и народных мастеров. Знать живописцев: Д.Левицкий «Портрет дочери Агаши в русском костюме» Различать основные и второстепенные цвета Знать живописцев: В.Лебедев Иллюстрация к стихотворению «Багаж» С.Маршака
	10	Найди оттенок красного цвета Натюрморт: расположение объемных предметов на плоскости, композиция, цвет	1	10.11			Уметь рисовать сам-но по образцу.
	11	Загадки белого и черного Графика: линия, силуэт и симметрия	1	17.11			Знать приемы сам-горисования по образцу. Знать приемы и методы рисования акварелью, краской, гуашью. - применять основные средства художественной  выразительности ( линия) в линейном рисунке; -создавать творческие работы на основе собственного замысла; - использовать художественные материалы (фломастер) - участвовать в диалоге. уметь видеть прекрасное; - создавать творческие работы на основе собственного замысла; - выбирать и использовать  адекватные выразительные средства.
	12	В гостях у чародейки зимы В мастреской мастера гжели Русская керамика: форма изделия и декор. Кистевой мазок	1	24.11		- знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
	13	Фантазируй волшебным гжельским мазком Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы и цвет	1	01.12		знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; Знать живописцев: А.Куинджи «Солнечные пятна на инее»
	14	Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски	1	08.12		- знать жанр изобразительного искусства – пейзаж знать основные жанры произведений изобразительного искусства; Знать живописцев: А.К.Саврасов «Зимняя дорога», И.И. Левитан «После дождя»; И.И.Шишкин «На севере диком»
	15	Цвета радуги в новогодней ёлке Декоративная композиция	1	15.12
	16	Храмы Древней Руси Архитектура: объёмы, пропорции, симметрия, ритм	1	22.12		Знать живописцев: К.Юон «Купола и ласточки»; Т.Маврина «Юрьев-Польской»; основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
	17	Измени яркий цвет белилами Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, свет и цвет	1	12.01
	18	Зимняя прогулка Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении	1	19.01		основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; Знать живописцев: И.И. Шишкин «На севере диком»
	19	Русский изразец в архитектуре Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца	1	26.01		основные виды изобразительного искусства;
	20	Израцовая русская печь Сюжетно-декоративная композиция по мотивам русских народных сказок	1	02.02		- знать жанр изобразительного искусства – пейзаж;	Использовать художественные материалы, применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, - применять выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии; - участвовать в диалоге.
	21	Русское поле. Воины – богатыри Сюжетная композиция: фигура воина на коне	1	09.02		- знать жанр изобразительного искусства – пейзаж;
	22	Русский календарный праздник Масленица в искусстве Народный орнамент. Узоры - символы  возрождения природы: импровизация	1	16.02		Узнавать, называть картины великих художников и народных мастеров. Знать живописцев: П.Сезанн «Девочка с куклой» - знать жанр изобразительного искусства – пейзаж; Знать приемы рисования при помощи смешивания основных цветов. Уметь отличать теплые и холодные цвета, использовать их в работе. Знать значение слов художник, оста, краска, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, объем, линия, штрих, аппликация, коллаж, флористика. основные и составные, теплые и холодные цвета; Знать живописцев: К.Моне «Впечатление.  Восходящее солнце»
	23	Натюрморт из предметов старинного быта Композиция: расположение предметов на плоскости	1	22.02
	24	Весна – красна! Что ты нам принесла? «А сама- то величава, выступает, будто пава…» образ русской женщины Русский народный костюм: импровизация	1	01.03			Уметь строить композицию и придерживаться ее в работе. - использовать художественные материалы(гуашь); - иметь представление о пространственной композиции; - воспринимать окружающий мир; -использовать художественные материалы, применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах, применять навыки бумагопластики; - участвовать в диалоге
	25	Чудо палехской сказки  Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки	1	07.03
	26	Цвет и настроение в искусстве Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа	1	15.03
	27	Космические фантазии Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение	1	05.04
	28	Весна разноцветная Пейзаж в графике: монотипия	1	12.04		- знать жанр изобразительного искусства – пейзаж;	Знать приемы сам-го рисования по образцу. Закрепить навыки рисования акварелью, красками, гуашью. Использовать художественные материалы, применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах; - участвовать в диалоге - видеть конструкцию построения предмета, использовать художественные материалы; применять     навыки изображения в технике аппликации из простых геометрических форм; - создавать творческие работы на основе собственного замысла
	29	В гостях у солнечного лета Тарарушки из села Полховский Майдан Народная роспись: повтор и импровизация	1	19.04		- знать жанр изобразительного искусства – пейзаж; - знать жанр изобразительного искусства – пейзаж; - знать жанр изобразительного искусства – пейзаж; Знать основные и составные, теплые и холодные цвета; - знать жанр изобразительного искусства – пейзаж; Знать живописцев: Т.Рукина «Три богатыря в дозоре»; В.Васнецов «Богатыри» Знать значение слов художник, оста, краска, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, объем, линия, штрих, аппликация, коллаж, флористика. основные и составные, теплые и холодные цвета;
	30	Печатный пряник с ярмарки Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок	1	26.04
	31	Русское поле. Памятник доблестному воину Скульптура: рельеф, круглая скульптура	1	03.05
	32	Братья наши меньшие Графика: набросок, линии, разные по виду и ритму	1	10.05
	33	Цветы в природе и искусстве Орнамент народов мира: форма изделия и декор.	1	17.05					КР №1
	34	Наши достижения Я умею. Я могу. Наш проект «Доброе дело само себя хвалит»	1	24.05
	35	Сокровища России: музеи Москвы и Санкт-Петербурга	1	31.05

ГРАФИК ПРОВЕРОЧНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ  РАБОТ

№п/п	Вид работы	Тема	Дата календарная	Дата фактическая
1.	Контрольная  работа №1	Промежуточная аттестация	17.05

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Количество работ
	Контрольная  работа
4четверть	1
За год	1

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Обучающийся научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно прикладное искусство) и участвовать в художественно -творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачисобственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно творческойдеятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающиеприроду, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Обучающийся научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительногоискусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощениясобственного художественно творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно - творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно прикладного искусства образ человека: передаватьна плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передаватьхарактерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественномконструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические,растительные узоры для украшения своих изделий и предметовбыта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно творческойдеятельности специфику стилистики произведений народныххудожественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства, художественного конструирования в собственнойхудожественно творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различныеоттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствамиизобразительного искусства и компьютерной графики;

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Обучающийся научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их всобственной художественно творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи,графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествамданного объекта.

Обучающийся получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурахмира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимыежизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И  НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСКУССТВУ (ИЗО)

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ  МЕТОДИЧЕСКОГО ПИСЬМА № 1561/14  ОТ 19.11.98 Г.

Оценка "5"

·        учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

·        правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

·        верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

·        умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

·        учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

·        гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

·        умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка "3"

·        учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

·        допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

·        учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

·        не справляется с поставленной целью урока

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Примерные программы начального общего образования.

Сборник нормативных документов. Начальная школа. – М.,  Дрофа, 2007.

Перспектива. Концепция и программы для начальных классов. – М., Просвещение, 2011.

Шпикалова Т. Я.  Методическое пособие  к учебнику Изобразительное искусство 2 класс. – М., Просвещение, 2010.

Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2012.