ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ для 1-4 для классов школы 8 вида

Рассмотрена на заседании МО Учителей-предметников МКОУ «Ярская школа- интернат» Протокол №      от «   »         20    г. Принята на педагогическом совете МКОУ  «Ярская школа- интернат» Протокол №      от «   »         20    г. Утверждена приказом №      от «   »         20    г. Директор школы              Н.Г.Поздеева

Составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы и требований к содержанию изобразительного искусства

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

 для учащихся 1-4 классов.

Составитель : Владыкина Оксана Леонидовна,

учитель 1 категории

2018-2019 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету "рисованию" составлена на основе:

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г.№ 1599 СФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

- Адаптированной основной общеобразовательной программы и требований к содержанию изобразительного искусства

- Годового календарного учебного графика на 2018- 2019 уч.г.

- Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе в МКОУ "Ярская школа - интернат" на 2018 - 2019 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися

Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Основные задачи изучения предмета:

 Воспитание интереса к изобразительному искусству.

 Раскрытие  значения изобразительного искусства в жизни человека

 Воспитание в детях эстетического чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса.

 Формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах. Расширение художественно-эстетического кругозора;

 Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать их  содержание и формулировать своего мнения о них.

 Формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка.

 Обучение изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках.

 Обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).

 Обучение правилам  и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.

 Формирование умения создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению.

 Развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции.

 Воспитание у учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности («коллективное рисование», «коллективная аппликация»).

Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем:

―коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

―развитии аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;

―коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов рисования, лепки и выполнения аппликации.

―развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом количество часов рабочей программы в 1 классе -33 ч., по 1 часов в неделю,  продолжительность урока в 1-2 четверти 35 минут, 3-4 четверть 40 минут (часы по данной дисциплине входят в федеральный  компонент учебного плана, образовательная область- изобразительное искусство)

В соответствии с учебным планом количество часов рабочей программы в 2-4 классах - 34 часа, по 1 часа в неделю, при проведении 40-минутного урока. Часы по данной дисциплине входят в федеральный компонент учебного плана, образовательной области "Искусство".

Результаты освоения курса «Изобразительное искусство»

Класс	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1 класс	знание  названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними; пользование материалами для рисования, аппликации, лепки; знание  названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации; следование при выполнении работы инструкциям учителя; узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях  изображенных предметов и действий.	Знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации; Знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.; использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации; применение разных способов лепки;
2 класс	организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы; знание  элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.; владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание); знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;	Знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.; знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный); нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;
3 класс	знание  названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой; выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы; адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;	оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
4 класс	рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля применение приемов работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета; ориентировка в пространстве листа;	Знание  названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.); рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению; различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

 Содержание учебного предмета 1 класс

Подготовительный период обучения

Формирование организационных умений: правильно сидеть, правильно держать и пользоваться инструментами (карандашами, кистью, красками), правильно располагать изобразительную поверхность на столе.

Сенсорное воспитание: различение формы предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки; узнавание и показ основных геометрических фигур и тел (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); узнавание, называние и отражение в аппликации и рисунке цветов спектра; ориентировка на плоскости листа бумаги.

Развитие моторики рук: формирование правильного удержания карандаша и кисточки; формирование умения владеть карандашом; формирование навыка произвольной регуляции нажима; произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в нужной точке; направления движения.

Обучение приемам работы в изобразительной деятельности (лепке, выполнении аппликации, рисовании):

Приемы лепки:

―отщипывание кусков от целого куска пластилина и разминание;

―размазывание по картону;

―скатывание, раскатывание, сплющивание;

―примазывание частей при составлении целого объемного изображения.

Приемы работы с «подвижной аппликацией»для развития целостного восприятия объекта при подготовке детей к рисованию:

―складывание целого изображения из его деталей без фиксации на плоскости листа;

―совмещение аппликационного изображения объекта с контурным рисунком геометрической фигуры без фиксации на плоскости листа;

―расположение деталей предметных изображений или силуэтов на листе бумаги в соответствующих пространственных положениях;

―составление по образцу композиции из нескольких объектов без фиксации на плоскости листа.

Приемы выполнения аппликации из бумаги:

―приемы работы ножницами;

―раскладывание деталей аппликации на плоскости листа относительно друг друга в соответствии с пространственными отношениями: внизу, наверху, над,  под, справа от …, слева от …, посередине;

―приемы соединения деталей аппликации с изобразительной поверхностью с помощью пластилина.

―приемы наклеивания деталей аппликации на изобразительную поверхность с помощью клея.

Приемы рисования твердыми материалами (карандашом, фломастером, ручкой):

―рисование с использованием точки (рисование точкой; рисование по заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу).

―рисование разнохарактерных линий (упражнения в рисовании по клеткам прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных, зигзагообразных линий; рисование дугообразных, спиралеобразных линии; линий замкнутого контура (круг, овал). Рисование по клеткам предметов несложной формы с использованием этих линии (по образцу);

―рисование без отрыва руки с постояннойсилой нажима и изменением силы нажима на карандаш. Упражнения в рисовании линий. Рисование предметов несложных форм (по образцу);

―штрихование внутри контурного изображения; правила штрихования; приемы штрихования (беспорядочная штриховка и упорядоченнаяштриховка в виде сеточки);

―рисование карандашом линий и предметов несложной формы двумя руками.

Приемы работы красками:

―приемы рисования руками: точечное рисование пальцами; линейное рисование пальцами; рисование ладонью, кулаком, ребром ладони;

―приемы трафаретной печати: печать тампоном, карандашной резинкой, смятой бумагой, трубочкой и т.п.;

приемы кистевого письма: примакивание кистью; наращивание массы; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу и т.д.

Обучение действиям с шаблонами и трафаретами:

―правила обведения шаблонов;

―обведение шаблонов геометрических фигур, реальных предметов несложных форм, букв, цифр.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

Формирование понятий:«предмет», «форма», «фигура», «силуэт», «деталь», «часть», «элемент», «объем», «пропорции», «конструкция», «узор», «орнамент», «скульптура», «барельеф», «симметрия», «аппликация» и т.п.

Разнообразие форм предметного мира.  Сходство и контраст форм. Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача разнообразных предметов на плоскости и в пространстве и т.п.

Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета.

 Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод обобщения).

Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных и др.

Передача движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.

Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоятельное рисование формы объекта и т.п.

Содержание учебного предмета 2 класс

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

Формирование понятий:«предмет», «форма», «фигура», «силуэт», «деталь», «часть», «элемент», «объем», «пропорции», «конструкция», «узор», «орнамент», «скульптура», «барельеф», «симметрия», «аппликация» и т.п.

Разнообразие форм предметного мира.  Сходство и контраст форм. Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача разнообразных предметов на плоскости и в пространстве и т.п.

Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета.

 Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод обобщения).

Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных и др.

Передача движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.

Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоятельное рисование формы объекта и т.п.

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке. 

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи

Понятия:«цвет», «спектр», «краски», «акварель», «гуашь», «живопись»  и т.д.

Цвета солнечного спектра (основные, составные, дополнительные).Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Практическое овладение основами цветоведения.

Различение и обозначением словом, некоторых ясно различимых оттенков цветов. Работа кистью и красками, получение новых цветов и оттенков путем смешения на палитре основных цветов, отражение светлотности цвета (светло-зеленый, темно-зеленый и т.д.).

Эмоциональное восприятие цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния (радость, грусть). Роль белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа. Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов: добрые, злые образы.

Приемы работы акварельными красками: кистевое письмо ― примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу (алла прима), послойная живопись (лессировка) и т.д.

Практическое применение цвета для передачи графических образов в рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном рисовании, аппликации. 

Обучение восприятию произведений искусства

«Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров».

«Виды изобразительного искусства». Рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн.

«Как и о чем создаются картины» Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина. Какие материалы использует художник (краски, карандаши и др.). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Художники создали произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю. Васнецов, В. Канашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И .Остроухова,  А. Пластов, В. Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И.Шишкин  и т.д.

«Как и о чем создаются скульптуры». Скульптурные изображения (статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин и т.д.). Объем –основа языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами скульптуры.Скульпторы создали произведения скульптуры: В.Ватагин, А.Опекушина, В.Мухина и т.д.

«Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства». Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы используют художники-декораторы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий. Произведения мастеров расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская роспись и т.д.).

Обучение композиционной деятельности

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке. 

Содержание учебного предмета 3 класс

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

Формирование понятий:«предмет», «форма», «фигура», «силуэт», «деталь», «часть», «элемент», «объем», «пропорции», «конструкция», «узор», «орнамент», «скульптура», «барельеф», «симметрия», «аппликация» и т.п.

Разнообразие форм предметного мира.  Сходство и контраст форм. Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача разнообразных предметов на плоскости и в пространстве и т.п.

Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета.

 Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод обобщения).

Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных и др.

Передача движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.

Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоятельное рисование формы объекта и т.п.

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке. 

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи

Понятия:«цвет», «спектр», «краски», «акварель», «гуашь», «живопись»  и т.д.

Цвета солнечного спектра (основные, составные, дополнительные).Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Практическое овладение основами цветоведения.

Различение и обозначением словом, некоторых ясно различимых оттенков цветов. Работа кистью и красками, получение новых цветов и оттенков путем смешения на палитре основных цветов, отражение светлотности цвета (светло-зеленый, темно-зеленый и т.д.).

Эмоциональное восприятие цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния (радость, грусть). Роль белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа. Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов: добрые, злые образы.

Приемы работы акварельными красками: кистевое письмо ― примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу (алла прима), послойная живопись (лессировка) и т.д.

Практическое применение цвета для передачи графических образов в рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном рисовании, аппликации. 

Обучение восприятию произведений искусства

«Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров».

«Виды изобразительного искусства». Рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн.

«Как и о чем создаются картины» Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина. Какие материалы использует художник (краски, карандаши и др.). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Художники создали произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю. Васнецов, В. Канашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И .Остроухова,  А. Пластов, В. Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И.Шишкин  и т.д.

«Как и о чем создаются скульптуры». Скульптурные изображения (статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин и т.д.). Объем –основа языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами скульптуры.Скульпторы создали произведения скульптуры: В.Ватагин, А.Опекушина, В.Мухина и т.д.

«Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства». Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы используют художники-декораторы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий. Произведения мастеров расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская роспись и т.д.).

Обучение композиционной деятельности

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке. 

Содержание учебного предмета 4 класс

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

Формирование понятий:«предмет», «форма», «фигура», «силуэт», «деталь», «часть», «элемент», «объем», «пропорции», «конструкция», «узор», «орнамент», «скульптура», «барельеф», «симметрия», «аппликация» и т.п.

Разнообразие форм предметного мира.  Сходство и контраст форм. Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача разнообразных предметов на плоскости и в пространстве и т.п.

Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета.

 Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод обобщения).

Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных и др.

Передача движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.

Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоятельное рисование формы объекта и т.п.

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке. 

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи

Понятия:«цвет», «спектр», «краски», «акварель», «гуашь», «живопись»  и т.д.

Цвета солнечного спектра (основные, составные, дополнительные).Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Практическое овладение основами цветоведения.

Различение и обозначением словом, некоторых ясно различимых оттенков цветов. Работа кистью и красками, получение новых цветов и оттенков путем смешения на палитре основных цветов, отражение светлотности цвета (светло-зеленый, темно-зеленый и т.д.).

Эмоциональное восприятие цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния (радость, грусть). Роль белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа. Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов: добрые, злые образы.

Приемы работы акварельными красками: кистевое письмо ― примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу (алла прима), послойная живопись (лессировка) и т.д.

Практическое применение цвета для передачи графических образов в рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном рисовании, аппликации. 

Обучение восприятию произведений искусства

«Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров».

«Виды изобразительного искусства». Рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн.

«Как и о чем создаются картины» Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина. Какие материалы использует художник (краски, карандаши и др.). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Художники создали произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю. Васнецов, В. Канашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И .Остроухова,  А. Пластов, В. Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И.Шишкин  и т.д.

«Как и о чем создаются скульптуры». Скульптурные изображения (статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин и т.д.). Объем –основа языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами скульптуры.Скульпторы создали произведения скульптуры: В.Ватагин, А.Опекушина, В.Мухина и т.д.

«Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства». Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы используют художники-декораторы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий. Произведения мастеров расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская роспись и т.д.).

Обучение композиционной деятельности

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке. 

Содержание учебного предмета 1 класс

раздел	Количество часов в разделе на четверть	Контрольно- измерительный материал	Кол-во			экскурсии
			теоретических	практических	лабораторных
Подготовительный период обучения	16			16
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	18			18

Содержание учебного предмета 2 класс

раздел	Количество часов в разделе на четверть	Контрольно- измерительный материал	Кол-во			экскурсии
			теоретических	практических	лабораторных
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	16			16
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	6			6
Обучение восприятию произведений искусства	1			1
Обучение композиционной деятельности	11			11

Содержание учебного предмета 3 класс

раздел	Количество часов в разделе на четверть	Контрольно- измерительный материал	Кол-во			экскурсии
			теоретических	практических	лабораторных
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	10			10
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	8			8
Обучение восприятию произведений искусства	5			5
Обучение композиционной деятельности	11			11

Содержание учебного предмета 4 класс

раздел	Количество часов в разделе на четверть	Контрольно- измерительный материал	Кол-во			экскурсии
			теоретических	практических	лабораторных
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	10			10
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	9			9
Обучение восприятию произведений искусства	8			8
Обучение композиционной деятельности	7			7

Календарно-тематический план 1 класс

раздел	№ урока в году	Тема урока	дата	Основные предметные знания	Деятельность учащихся на уроке	Коррекционная работа
1-я четверть
Подготовительный период обучения	1.	Осень золотая наступает. Осенний листопад. Цвета осени. Аппликация.		Лист , листопад	Аппликация из оборванных цветных кусочков бумаги, рисунок, лепка.	Характеризовать красоту природы, осеннее состояние природы, особенности красоты осенних листьев. Изображать характерные особенности осеннего леса. Овладевать живописными навыками работы акварелью, в технике бумагопластики, в лепке.
	2.	Солнце на небе. Травка на земле. Забор. Рисование.		Солнце Травка Забор	Рисование летней полянки, стоящего на ней забора. Не голубом небе светит яркое солнце	Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы в разное время года.
	3.	Фрукты , овощи разного цвета. Рисование.		натюрморт	Рисование натюрморта из фруктов и овощей	Уметь отличать фрукты и овощи Понимать , что такое натюрморт. Овладевать навыками работы с трафаретом Сравнивать свою работу с работой одноклассников
	4.	Простые формы предметов. Сложные формы. Рисование.		Форма Простая форма	Рисование предметов из двух или трех простых форм: вагон, дом и др.	Использовать трафарет простой формы для создания более сложных Соотнести простые и сложные формы Видеть в сложной форме простую.
	5.	Линия. Точка. Пятно. Рисование.		Линия Точка пятно	Работа по образцу. Дорисовывание волос у человечка. Волны на море. забор	Использовать линию, точку, пятно как основу изобразительного образа на плоскости листа. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, точки,  линии
	6.	Изображаем лист сирени. Рисование.		Осень Сирень лист	Рисование листа сирени	Сравнение формы листа с другими формами Находить природные узоры Анализировать разные предметы с точки зрения строения их формы
	7.	Лепим лист сирени		форма	Лепка листа сирени	Сравнение формы листа с другими формами Находить природные узоры Анализировать разные предметы с точки зрения строения их формы
	8.	Лепим. Матрешка		матрешка	Лепка матрешки.	Находить выразительные, образные объемы,  Овладевать первичными навыками изображения в объеме
2 четверть
Подготовительный период обучения	9.	Деревянный дом в деревне. лепка		постройка	Изображение деревянного дома из бревен из пластилина	Наблюдать постройки созданные человеком Анализировать из форму Овладевать первичными навыками конструирования из пластилина
	10.	Изобрази деревянный дом из бревен. аппликация.		архитектура	Изображение деревянного дома в технике аппликации	Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм. Овладевать первичными навыками конструирования
	11.	Аппликация «Рыбки в аквариуме»		аквариум	Аппликация из цветной бумаги	Понимать выразительные возможности цветной бумаги Осваивать приемы работы с аппликацией
	12.	Зима. Снеговик. Праздник Новый год. Аппликация. Лепка.		пейзаж	Конструирование и  рисование снеговика с разными пропорциями	Осваивать технику работы фломастером и цветными карандашами. Конструировать из бумаги
	13.	Новогодняя елка. Флажки на веревке для елки. Рисование. Аппликация.		композиция	Конструирование  и рисование новогодней елки, флажков на веревке.	Передавать в изображении характер и настроение праздника Развивать навыки  работы в технике аппликации и рисования
	14.	Лепим человека из пластилина. Голова, лицо человека		скульптура	Слепи части тела человека из пластилина, соедини их так, как показана по образцу	Развивать навыки работы в технике лепка
	15.	Лепка и рисунок. Зима. Белый зайка. Изобрази зайку: слепи и нарисуй.		композиция	Слепить части тела зайчика из пластилина, нарисуй зайчика	Анализировать форму частей, соблюдая пропорции
	16.	Рисуем куклу-неваляшку		неваляшка	Рисование куклы- неваляшки	Понимать , что такое шаблон
3-я четверть-9 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	17.	Рассматривание картин художников		картина	Составить рассказ по картине известного художника. Рассказ о характере, настроении в картине.	Сравнивать картины разных жанров, рассказывать о настроение и разных состояниях.
	18.	Пирамидка. Рыбка. Аппликация		аппликация	Изображение рыбки, пирамидки в технике аппликации с графической дорисовкой.	Овладеть техникой и способами аппликации, наблюдать за работой одноклассников
	19.	Ваза с цветами . Аппликация		букет	Изобразить вазы с цветами	Развивать навыки работы в технике аппликации и рисунка
	20.	Колобок. Нарисуй картинку.		персонажи	Рисование Колобка на полянке	Анализировать последовательность изображения головы, лица героев композиции.
	21.	Дома в городе. аппликация		город	Создание из простых геометрических форм изображений зданий, города в технике аппликации	Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.
	22.	Одноэтажный дом. Трехэтажный дом. Лепка.		дом	Изобразить в лепке одноэтажный  и трехэтажный дом	Оценивать свою деятельность
	23.	Многоэтажный дом. Аппликация			СДЕЛАТЬ АППЛИКАЦИЮ- ИЗОБРАЗИТЬ МНОГОЭТАЖНЫЙ ДОМ.	Создать изображение дома в технике аппликации с передачей пропорций и учетом композиционного центра.
	24.	Весна пришла. Яркое солнце. Составить рассказ.		весна	Составить рассказ по картине художника.	Рассуждать о своих впечатлениях, эмоционально оценивать, отвечать на вопрос.
	25.	Весна. Почки на деревьях. Рисование.		почки	Нарисовать картину три разных дерева, на ветках деревьев показались почки, на небе солнышко	Развивать навык работы с живописными материалами
4 четверть-8 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	26.	Весна пришла. Светит солнце. Бежит ручей. Плывет кораблик. Рисование.			Нарисуй картину по описанию	Использовать выразительные средства живописи для создания образа весенней природы.
	27.	Цветок. Ветка акации с листьями. Рисование.		акация	Рисование цветка, ветки акации с листьями.	Стараться передать красками увиденную красоту  и вложить в нее свои чувства
	28.	Что украшают узором? Аппликация. Коврик для куклы. Узор в полосе. Аппликация.		коврик	Коврик для куклы, узор в полосе	Находить орнаментальные узоры в предметах окружающих человека, в предметах, созданными человеком.
	29.	Весна. Праздник. Хоровод. Сделай аппликацию и дорисуй ее.		хоровод	Сделай аппликацию и дорисуй ее	Обретать опыт творчества и художественно- практические навыки в создании наряда
	30.	Изобрази дом в деревне. Деревья рядом с домом. Рисование.		деревня	Рисунок красками и кистью. Домик в деревне. Деревья рядом с домом.	Объяснять особенности конструкции деревянного деревенского дома и назначение его отдельных элементов.
	31.	Грибы. Грибки на пеньке. Аппликация.		гриб	Аппликация с дальнейшим подрисовыванием. Грибы. Грибы на пеньке.	Эмоционально откликаться на красоту природы
	32.	Придумай свой рисунок. Рисование. Наверху на облака. Внизу цветы.		Наверху, внизу	Рассматривание рисунков. Тематический рисунок.	Развивать пространственные представления.
	33.	Придумай свой рисунок.		Над, под, посередине, в центре.	Рассматривание рисунков. Тематический рисунок.	Развивать пространственные представления.

Календарно-тематический план 2 класс

раздел	№ урока в году	Тема урока	дата	Основные предметные знания	Деятельность учащихся на уроке	Коррекционная работа
1 четверть- 8 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	1.	Вспомни лето. Ветка с вишнями. Рисование и лепка.		вишня	Рисование и лепка ветки с вишнями	Развивать наблюдательность Использовать выразительные средства живописи и возможности лепки для создания образа вишни на ветке
	2.	Рисунок. Съедобные грибы.		грибы	Рисование летней полянки и растущих на ней грибов.	Изображать грибы, учитывая характерные особенности их формы.
	3.	Лепка. Корзины с разными съедобными грибами.		корзина	Лепка корзины с разными съедобными грибами.	Изображать пластичными средствами разные грибы и корзину.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	4.	Беседа о художниках и их картинах.			Составить рассказ по картине известного художника. Рассказ о характере, настроении в картине.	Понимать, как картина- это особый мир, созданный художником.
	5.	Фон темный, светлый. Рисунок зайца.		композиция	Рассмотреть фон и изображение в картинке, нарисовать зайца на фоне зеленой елки.	Овладевать живописными навыками работы в технике акварели. Работать самостоятельно, если трудно обратиться за помощью к учителю.
	6.	Краски: гуашь и акварель. Рисунок. Лист дерева.		гуашь	Рисунок листа дерева	Понимать  простые основы симметрии
	7.	Рабочее место для рисования красками акварель. Фона. Рисование небо.		фон	Рисование фона. Небо.	Освоить практику получения составных цветов.
	8.	Главные и составные цвета. Рисунок. Туча.				Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы в разное время года и разную погоду.
2 четверть- 8 часов
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	9.	Рисунок. Фрукты на столе.		фрукты	Рисование фруктов, лежащих на столе.	Сравнивать свою работу с работами одноклассников.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	10.	Рисование фигуры человека по шаблону.		фигура	Рисование фигуры человека по шаблону.	Анализировать форму частей, соблюдать пропорции
	11.	Беседа о художниках и их картинах. Лепка человека			Лепка фигуры человека	Развивать навыки работы с целым куском пластилина
	12.	Рисунок. Мама в новом платье.		гардероб	Рисование рисунка Мама в новом платье.	Обсуждать творческие работы одноклассников.
Обучение композиционной деятельности	13.	Лепка. Снеговик. Рисунок. Снеговики во дворе.		снеговик	Лепка. Снеговик. Рисунок. Снеговик во дворе.	Изображать пластичными средствами снеговика с метлой.
	14.	Панорама В лесу зимой. Работа с бумагой и ножницами. Аппликация и рисунок.		панорама	Панорама В лесу зимой. Работа с бумагой и ножницами. Аппликация и рисунок.	Использовать выразительные средства живописи и возможности аппликации для создания образов зимней природы, елок.
	15.	Рисунок. Петрушка		петрушка	Создавать графическими средствами эмоционально- выразительный эскиз сказочного героя- Петрушки.	Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа.
	16.	Аппликация. Хоровод.		хоровод	Аппликация Хоровод.	Учувствовать в создании коллективной работы.
3 четверть- 10 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	17.	Разные породы собак. Лепка «собака»		собака	Лепка «собака»	Закреплять навыки работы от общего к частному
	18.	Рисунок  «собака»		Художник - анималист	Рисунок  «собака»	Обсуждать творческую работы одноклассников.
	19.	Разные породы кошек. Лепка  «Кошка»		кошка	Лепка   «кошка»	Закреплять навыки работы от общего к частному
	20.	Рисунок   «Кошка»			Рисунок   «Кошка»	Обсуждать творческую работы одноклассников.
	21.	Аппликация «Мишка»			Изображение мишки. Аппликация. Техника аппликации с графической дорисовкой.	Овладевать техникой и способами аппликации
	22.	Дымковская игрушка. Лепим «Барыня»		Дымковская игрушка	Дымковская игрушка. Лепим «Барыня»	Развивать чувство ритма, цвета
	23.	Рисунок «Птичка-зарянка»		зарянка	Рисунок «Птичка-зарянка»	Понимать простые основы симметрии
	24.	Аппликация «Скворечник на березе»		скворечник	Аппликация «Скворечник на березе»	Овладевать навыками конструирования из бумаги.
	25.	Аппликация «Ваза»		симметрия	Аппликация «Ваза»	Осваивать приемы работы в технике аппликации
	26.	Рисунок «Ваза»		форма	Рисунок «Ваза»	Создавать изображение на основе простых и сложных форм.
4 четверть- 8 часов
Обучение восприятию произведений искусства	27.	Поговорим о цветах. Цветы в работах известных художников.		графика	Познакомить с творчеством художников, изображающих цветы	Учиться создавать образ
Обучение композиционной деятельности	28.	Рисунок «Подснежник»		подснежник	Рисунок «Подснежник»	Овладевать живописными навыками работы акварелью
	29.	Аппликация «Подснежник»			Аппликация «Подснежник»	Знать первые весенние цветы
	30.	Рисунок «Ваза с цветами»			Рисунок «Ваза с цветами»	Выполнять эскиз рисунка с цветами
	31.	Аппликация  «Ваза с цветами»			Аппликация из цветной бумаги «Ваза с цветами»	Развивать навыки работы в технике аппликации
	32.	Рисунок «Кактус»		кактус	Рисунок «Кактус»	Соблюдать пропорции в процессе рисования
	33.	Открытки  к праздникам весны. Рисунок «открытка к празднику»			Создание эскиза к открытке	Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения
	34.	Рисунок по описанию «В парке весной»			Создание рисунка по описанию	Закреплять умение выделять главное в рисунке цветом и размером

Календарно-тематический план 3 класс

раздел	№ урока в году	Тема урока	дата	Основные предметные знания	Деятельность учащихся на уроке	Коррекционная работа
1 четверть-8 часов
Обучение восприятию произведений искусства	1.	Наблюдение сезонных явлений в природе с целью последующего изображения. Беседа на заданную тему.		Золотая осень	Беседа по иллюстрациям – осенние пейзажи. Выполнить рисунки в технике лепки на осеннюю тематику.	Понимать, что времена года сменяют друг друга. процесс называния сезонных изменений.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	2.	Лето. Осень. Дует сильный ветер. Лепка. Рисование.		дует	Лепка и рисование картинки. Деревья склоняются от сильного ветра, листья летят.	Уметь описывать природу летом и осенью, называя осенние признаки.
Обучение композиционной деятельности	3.	Осень. Птицы улетают. Журавли летят клином. Рисование.		клин	Рисование картинки. Осень. Птицы улетают. Журавли летят клином.	Оценивать критически свою работу, сравнивать ее с другими работами.
	4.	Бабочка. Бабочка и цветы. Рисование.		жатва	Рисование картинки. Бабочка. Бабочка и цветы.	Овладевать живописными навыками работы в технике акварели.
	5.	Рисование узора «Бабочки на ткани» с использованием трафарета с силуэтом бабочки.		Узор	Рисование узора «Бабочки на ткани» с использованием трафарета с силуэтом бабочки.	сравнивать работу  с другими работами.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	6.	Разные способы изображения бабочек			Работа из шариков пластилина, их гофрированной бумаги. аппликация	Оценивать критически свою работу
	7.	Одежда ярких  и нежных цветов. Рисование.		Одежда	Одежда ярких  и нежных цветов. Рисование.	Обсуждение творческих работ одноклассников.
	8.	Рисование акварельными красками, начиная с цветового пятна.		акварель	Рисование акварельными красками, начиная с цветового пятна.	Овладевать живописными навыками работы в технике акварели.
2 четверть- 8 часов
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	9.	Рисование акварельной краской кистью по сырой бумаге.			Изобразить акварельными красками по сырой бумаге небо, радуга, листья, цветок.	Оценивать свою работу.
	10.	Чего не хватает? Человек стоит, идет, бежит. Рисование, дорисовывание.			Дорисовывание чего не хватает цветными мелками.	Работать самостоятельно
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	11.	Зимние игры детей. Лепка из пластилина.		Зимние игры	Зимние игры детей. Лепка из пластилина.	Участвовать в подведении итогов.
	12.	Рисование выполненной лепки.			Рисование выполненной лепки. Мальчик катится с горки на ногах.	Понимать основы композиции, соблюдать пропорции фигур.
	13.	Дети лепят снеговиков. Рисунок.		Снеговик.	Дети лепят снеговиков. Рисунок.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	14.	Деревья зимой в лесу. Рисование  цветной и черной гуашью.			Дети лепят снеговиков. Рисунок.	Отличать особенности техники работы гуашью от акварели.
	15.	Рисование угольком. Зима.		уголек	Рисование угольком. Зима.	Применять различные выразительные средства в работе.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	16.	Лошадка из Каргополя.		Каргополь	Лепка и зарисовка вылепленной фигурки	Слушать и понимать заданный вопрос
3 четверть- 10 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	17.	Лошадка везет из леса ветки, дрова. Рисунок			Лошадка везет из леса ветки, дрова. рисунок	Характеризовать красоту природы.
	18.	Натюрморт. Кружка, яблоко груша			Аппликация. Натюрморт. Кружка, яблоко груша	Уметь называть фрукты, разные по цвету и форме.
Обучение композиционной деятельности	19.	Деревья в лесу. Домик лесника. Человек идет по дорожке.  Рисунок по описанию.		лесник	Деревья в лесу. Домик лесника. Человек идет по дорожке.  Рисунок по описанию..	Закрепить навыки работы от общего к частному.
	20.	Элементы косовской росписи. Рисование.		Косовская роспись.	Элементы косовской росписи. Рисование.	Видеть зрительную метафору- образ будущего изображения.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	21.	Сосуды : ваза, кувшин, тарелка.		ваза	Рисование. украшение силуэтов сосудов косовской росписью.
	22.	Украшение силуэта предмета орнаментом. Орнамент в круге. Рисование .			Украшение силуэта предмета орнаментом.	Овладение живописными навыками работы в технике акварель.
	23.	Сказочная птица. Рисование.		Жар- птица	Сказочная птица. Рисование.	Понимать условность и субъекта художественного образа.
	24.	Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для рисования.			Украшение узором рамки для рисования.
Обучение композиционной деятельности	25.	Встреча птиц- вешай скворечники! Лека, рисунок.		весна	Рисование картинки, на которой дети встречают птиц.	Использовать выразительны средства живописи.
	26.	Закладка для книги. С использованием картофельного штампа. Рисование.		ритм	Закладка для книги. С использованием картофельного штампа. Рисование.
4 четверть- 8 часов
Обучение восприятию произведений искусства	27.	Беседа на тему «Красота вокруг нас. Посуда.»			Демонстрация  образцов посуды с орнаментам. Рисование элементов узора.	Характеризовать художественные изделия.
Обучение композиционной деятельности	28.	Украшение изображений посуды узором. Аппликация		Чайник, чашка, тарелка	Украшение изображений посуды узором. Аппликация	Выражать  творческой работ свое отношение к красоте природы.
	29.	Святой праздник Пасха.		Пасха.	Украшение узором яиц к празднику Пасхи. Рисование. Беседа на тему.	Закрепить навыки работы от общего к частному.
Обучение восприятию произведений искусства	30.	Беседа на заданную тему «Городецкая роспись».			Элементы городецкой  росписи. Рисование.	Анализировать колорит.
Обучение композиционной деятельности	31.	Кухонная доска. Рисование.		доска	Украшение силуэта доски городецкой росписи.	Применять знания о композиции.
Обучение восприятию произведений искусства	32.	Иллюстрация  книге «Колобок»		колобок	Беседа на заданную тему. Вспомнить эпизоды из сказки Колобок.	Понимать условность  и субъективность сказочного художественного образа.
	33.	Эпизод из сказки «Колобок»			Нарисуй колобка на окне. Укрась ставни городецкой росписью. раскрась рисунок красками гуашь.	Оценить свою работу.
Обучение композиционной деятельности	34.	Летом за грибами.		гриб	Лепка. Рисование.

Календарно-тематический план 4 класс

раздел	№ урока в году	Тема урока	дата	Основные предметные знания	Деятельность учащихся на уроке	Коррекционная работа
1 четверть- 8 часов
Обучение композиционной деятельности	1.	Грибная полянка в лесу. Дети собирают грибы.		природа	Обрывная аппликация с дорисовыванием	рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать
Обучение восприятию произведений искусства	2.	Что изображают художники? Беседа  о художниках и их картинах.			Составить рассказ по картинке художника.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	3.	Нарисуй предметы похоже, как его видишь.			Рисование с натуры неваляшки	Оценивать критически сравнение
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	4.	Листья осенью		Королева-осень	Листья осенью. рисование	Работать в технике акварелью по-сырому
	5.	Веточка с листьями, освещенная солнцем. Рисование.		Теплые и холодные	Веточка с листьями, освещенная солнцем. Рисование.	Сравнивать свою работу с другими
	6.	Веточка с листьями в тени. Рисование		Холодные цвета	Веточка с листьями в тени. Рисование	Использовать выразительные средства
	7.	Листья березы на солнышке и в тени. Аппликация с дорисовыванием.		светотень	Листья березы на солнышке и в тени. Аппликация с дорисовыванием	Анализировать форму.
Обучение восприятию произведений искусства	8.	Рассматривание картин художников.		пейзаж	Составить рассказ по картине известного художника. Рассказ о характере, настроении в картине.	Различать разные средства художественной выразительности
2 четверть- 8 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	9.	Нарисуй деревья, которые распложены от тебя близко, подальше и совсем далеко. рисование		Линия горизонта	Нарисуй деревья, которые распложены от тебя близко, подальше и совсем далеко.	Работать максимально самостоятельно
	10.	Нарисуй домики, которые расположены от тебя близко, подальше, далеко. рисование		перспектива	Нарисуй домики, которые расположены от тебя близко, подальше, далеко	Использовать выразительные средства живописи
Обучение композиционной деятельности	11.	Нарисуй картину- пейзаж. Деревья и дома в пейзаже расположены близко, далеко.		Художники- пейзажисты	Рисование дома ,который стоит перед елью и загораживает ее.	Работа над понятием далеко и близко
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	12.	Нарисуй то, что стоит на столе.		натюрморт	Рисование натюрморта	Рассказывать о своих впечатлениях
Обучение восприятию произведений искусства	13.	Беседа о творчестве художника. Портрет человека		портрет	Беседа о творчестве художника. Портрет человека	Различать средства художественной выразительности
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	14.	Изображать человека, чтобы получилось похоже. Рассмотри натуру. Дорисуй картинки.			Изображать человека, чтобы получилось похоже. Рассмотри натуру. Дорисуй картинки.	Умение рассматривать картину.
	15.	Портрет моей подруги. Лепка и рисование.		Пластилино- графия	Портрет моей подруги. Лепка и рисование.	Работа от общего к частному
	16.	Нарисуй свой автопортрет		автопортрет	Нарисуй свой автопортрет
3 четверть- 10 часов
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	17.	Создание открытки. Раскрась картинку. Напиши поздравление		открытка	Создать открытку к определенному событию	Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного определенной тематики
Обучение восприятию произведений искусства	18.	Беседа. Художники о тех, кто защищает Родину.		Родина	Беседа. Художники о тех, кто защищает Родину.	Рассуждать о творческой работе.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	19.	Нарисуй шлем, щит, копье. Или самого богатыря. Рисование.		богатырь	Нарисуй шлем, щит, копье. Или самого богатыря. Рисование.	Рассуждать о своих впечатлениях.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	20.	Доброе, зло в сказках. Покажи это в рисунках		сказка	Доброе, зло в сказках. Покажи это в рисунках
Обучение композиционной деятельности	21.	Школьное соревнование в беге. Лепка. Рисунок.		каркас	Школьное соревнование в беге. Лепка. Рисунок.	Оценивать критически свою работу
Обучение восприятию произведений искусства	22.	Беседа о художниках и их картинах. Художники , которые рисуют море.		Художник- маринист	Составить рассказ по картине известного художника-мариниста	Сравнивать работы разных художников
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	23.	Нарисуй море. Рисунок		море	Нарисуй море. Рисунок	Умение видеть красоту
Обучение восприятию произведений искусства	24.	Беседа. Художники и скульпторы.		анималист	Составить рассказ по картине художника-анималиста	Сравнивать работы разных художников
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	25.	Животные жарких стран. Жираф. Слепи. Нарисуй.		пустыня	Животные жарких стран. Жираф. Слепи. Нарисуй.	Развивать умение пользоваться различными изобразительными материалами
Обучение композиционной деятельности	26.	Звери в зоопарке. Бегемот. Рисование.		зоопарк	Звери в зоопарке. Бегемот. Рисование.
4 четверть- 8 часов
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию	27.	Насекомые. Стрекоза. Лепка		насекомые	Насекомые. Стрекоза. Лепка	Создавать изображение на основе простых и сложных форм.
	28.	Насекомые. Стрекоза. Рисование.		стрекоза	Насекомые. Стрекоза. Рисование.
Обучение восприятию произведений искусства	29.	Беседа. Народное искусство. Гжель.		Гжель.	Беседа. Народное искусство. Гжель.	Развивать интерес к народным промыслам.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи	30.	Украшать изображение росписью. роспись  вазы.			Украшать изображение росписью. роспись вазы.
Обучение композиционной деятельности	31.	Беседа . улица города. Люди на улице города.		город	Беседа . улица города. Люди на улице города.	Развивать внимание
	32.	Рисунок по описанию. Улица города.		пешеход	Рисунок по описанию. Улица города.	Применять выразительные графические средства.
Обучение восприятию произведений искусства	33.	Беседа. Цвета, краски лета. Цветы лета.		лето	Рассказ по иллюстрациям картин художников и рисунком.
Обучение композиционной деятельности	34.	Нарисуй венок из цветов и колосьев.		венок	Рисование венка из цветов и колосьев.	Использовать выразительные средства рисунка

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническое оснащение учебного предмета «Изобразительная деятельность» предусматривает: наборы инструментов для занятий изобразительной деятельностью, включающие кисти, ножницы (специализированные, для фигурного вырезания, для левой руки и др.), шило, коврики, фигурные перфораторы, стеки, индивидуальные доски, пластиковые подложки и т.д.; натуральные объекты, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы) готовых изделий и операций по их изготовлению; репродукции картин; изделия из глины; альбомы с демонстрационными материалами, составленными в соответствии с содержанием учебной программы; рабочие альбомы (тетради) с материалом для раскрашивания, вырезания, наклеивания, рисования; видеофильмы, презентации, аудиозаписи; оборудование: мольберты, планшеты, музыкальный центр, компьютер, проекционное оборудование; стеллажи для наглядных пособий, изделий, для хранения бумаги и работ учащихся и др.; магнитная и ковролиновая доски; расходные материалы для ИЗО: клей, бумага (цветная, папиросная, цветной ватман и др.), карандаши (простые, цветные), мелки (пастель, восковые и др.), фломастеры, маркеры, краски (акварель, гуашь, акриловые краски), бумага разных размеров для рисования; пластичные материалы (пластилин, соленое тесто, пластичная масса, глина) и др.

  Учебно-методическая и справочная литература.

Вид методического пособия	Наименование	Автор, издательство, год издания
Программа.	Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII  вида: Изобразительное искусство и художественный труд.	Под руководством Воронковой 1-9  класс Просвещение 2010 (автор Грошенков И.А.)
Поурочные планы.	Изобразительное искусство по программе Кузина В.С. 5,6 кл	Волглград: Учитель 2008
Дополните-льная литература	Альбомы по росписи
	Альбомы Омских художников
	«Великий художник»-справочник школьника	М:Просвещение 2004
	Знакомство с пейзажной живописью	С-Петербург-2001
	Изобразительное искусство.1-2кл. Кузин В.С.,КубышеваВ.С	М: Дрофа, 2002
	Изобразительное искусство и методика преподования. Соколова М.С.	М -2003
	Изобразительное искусство Шпикалова Т.Я. 3кл	М: Просвещение,2003
	Музеи мира. Национальная галерея	Изоб.ис.М:1971
	Нестеров М.В.	«искусство»М:1972
	Островский Г. «Рассказ о русской живописи»	М «изоб.ис.»1989
	Портреты художников (альбом)
	Рисуем 50 памятников Архитектуры	Минск,2003
	Рублёв В.С. «Жизнь замечательных людей»	М:1990
	Русские святыни (справочник)	М: Литера,2008
	«Сказ о волне и художнике»(альбом Айвазовского)	М:2003
	Соколова М.С. «Художественная роспись по дереву»	М:2002
	«Технология росписи» (учебный курс)	Ростов н\д-2001
	Шишкин и его работы	Аврора –серия «Русский художник»
	Школа изобразительного искусства  1-2ч	М-«Изобразительное искусство», 1971
	Церковно-славянские прописи и уроки орнамента. Горячева И.	М:2003
	Энциклопедический словарь юного художника	М:1993
	Рефераты учащихся о художниках

Контроль-измерительный материал

Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.

Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме  выставки или теста.

Заключительный контроль. Методы диагностики -  конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект, викторина, тест.

Способы контроля знаний по изобразительному искусству разнообразны: устный опрос (фронтальный и индивидуальный), творческие работы, самоконтроль и взаимоконтроль.

Обучающиеся должны  постоянно видеть результаты своей работы для понимания значения отметок, выработки умения критически оценивать себя. через: 

– отметки за разные задания, демонстрирующие развитие

Накопление этих отметок и оценок показывает результаты продвижения в усвоении новых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать

Нормы и критерии оценок .

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются:

Оценка "5"

учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

 допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

не справляется с поставленной целью урока;

Краткое описание документа:

Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися

Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Основные задачи изучения предмета:

 Воспитание интереса к изобразительному искусству.

 Раскрытиезначения изобразительного искусства в жизни человека

 Воспитание в детях эстетического чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса.

 Формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах. Расширение художественно-эстетического кругозора;

 Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать ихсодержание и формулировать своего мнения о них.

 Формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка.

 Обучение изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках.

 Обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).

 Обучение правилами законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.

 Формирование умения создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению.

 Развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции.

 Воспитание у учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности («коллективное рисование», «коллективная аппликация»).