Рабочая программа по культуре родного края (Чувашия) для домашнего обучения

Отдел образования и молодежной политики администрации города Алатыря

Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Рассмотрено и принято на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла (протокол №1 от 26.08.2016 г)  ______________ /Селезнева Е.В./	«УТВЕРЖДАЮ» директор МБОУ «СОШ №2»  ______________/Друзина Ю.В./ (приказ от 29.08.2016 года №  58  )

Рабочая учебная программа  

для домашнего обучения

по культуре родного края

для 7 класса

(среднее общее образование)

составлена на основе федеральной учебной программы основного общего

образования по культуре родного края

Составитель –Фролов А. В..,

учитель истории

МБОУ «СОШ №2» г. Алатыря

Алатырь-2016

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа для надомного обучения в 7 классе составлена на основе:

• Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. №273 Ф-З «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17  декабря  2010 г. № 1897( с изменениями от 31.12.2015 г. № 1577);

• Письма Минобразования Чувашии от 16.04.2009 г. № 10/11-2005 «Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов и рабочих учебных программ общеобразовательных учреждений»,
• Национально-региональный компонент». – Чебоксары. Чувашский республиканский институт образования, 2007 и программы для общеобразовательных учреждений Чувашской Республики «Культура родного края». – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2004г.

Цели:

·         Формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма;

·         Воспитание толерантности, уважения к культуре, традициям и истории родного края, чувашского народа;

·         Развитие личности, ее нравственной и духовной культуры;

·         Освоение знаний о многообразной культуре и истории ЧР;

·         Способствование формированию ценностных ориентаций и социокультурной адаптации;

·         Овладение элементарными методами культурологического и исторического познания и анализа;

·         Применение полученных знаний и представлений для участия в межнациональном взаимодействии .

Задачи:

1. Дать необходимый объем знаний для осмысления исторической роли нашего края в истории России, развитие интереса и привязанности к своей Малой Родине.

2. Научить учащихся анализировать и оценивать факты, явления, события в истории края; раскрывать причинно-следственные связи между ними; научить видеть их в контексте всероссийских исторических явлений и событий.

3. Персонифицировать историю края, показав жизнь конкретных людей, оставивших видный след в истории.

4. Формировать на основе местного материала нравственно-ценностные ориентиры; чуткости к национальным традициям, воспитывать чувства интернационализма, дружбы народов, уважения к культуре народов России.

Формы и методы, технологии обучения:

Словесные методы: при формировании теоретических и фактических знаний и решении всех других задач обучения.

Наглядные методы: для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам.

Практические методы: для развития практических умений и навыков.

Репродуктивные методы: для формирования знаний, умений и навыков.

Проблемно-поисковые: для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода к делу.

Индуктивный метод: для развития умения обобщать, осуществлять индуктивные умозаключения (от частного к общему).

Дедуктивные методы: для развития умения осуществлять дедуктивные умозаключения (от общего к частному) и развития умения анализировать

явления.

Методы самостоятельной работы: для развития самостоятельности в учебной деятельности, формирования навыков учебного труда.

Планируемые результаты изучения курса:

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Культура родного края».

Знать/понимать:

·         Важнейшие достижения культуры ЧР, чувашского народа.

·         Основные этапы становления и развития чувашского народа, ЧР.

·         Место и значение культуры Чувашии в контексте мировой культуры.

·         Роль и значение исторического пути чувашского народа в становлении многонационального Российского государства.

Уметь:

·         Соотносить достижения культуры и события истории Чувашии с мировыми и российскими явлениями культуры и истории.

·         Определять историческую и этнографическую значимость предметов и явлений материальной и духовной культуры.

·         Рассказывать о важнейших явлениях культуры и истории Чувашии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

·         Понимания культурно-исторических причин событий и явлений современной жизни.

·         Адаптации в поликультурном, многоконфессиональном обществе.

·         Самостоятельной творческой и предпринимательской деятельности.

Формы контроля:.

·         разные формы пересказа (сжатый и полный пересказ)

·         подготовка сообщения по теме

·         выполнение упражнений практического, творческого и исследовательского характера;

·         участие в олимпиаде, в конференции.

·         защита мини - рефератов,

·         защита проектов;

·         написание сочинений

Содержание учебного предмета

Материальная культура древних чувашей (11 часов) :

Земледелие, ското­водство, пчеловодство, охота, рыболовство; орудия труда; одежда и украшения; поселения; дом и его конструкция; интерьер жилища; хозяйственные постройки; бани; мебель и светильники; пища; посу­да; весы; музыкальные инструменты; транспорт; игрушки; оружие; промыслы; экология, Земледелие: процесс, орудия труда, мельницы, обряды земле­делия.

Скотоводство, обряды. Пчеловодство, обряды. Охота. Рыбо­ловство. Транспорт. Экология. Пища: растительная, животная; блю­да, хлеб, напитки, пиво; обряды приема пищи. Посуда. Современная диетология и система питания древних чувашей.

Народный календарь. Календарные обряды (5 часов): 

сурхури: кёшарни: ларма: çǎварни: калǎм: вирем-сěрен: мǎнкун: килěш пǎтти: об­щесельское поклонение киремет: акатуй: çимěк: уй чỷк: çумǎр чỷк: çинçе: хывни: чỷклеме: карта пǎтти: килěш пǎтти? се­мейное поклонение киремет: улах? Музыкальные инструменты. Свадьба. Правила жизни в человеческом обществе. Женские и муж­ские занятия. Обряды рекрутства. Оружие. Обряды при болезнях. На­говоры. Похороны. Религия в наши дни; понятие веротерпимости

Повторение и обобщение (1 час).

Тематическое планирование

№ п/п		Тема	Кол-во часов
1		Земледелие: система, культуры, орудия труда	1
2		Земледелие: обработка земли и сев	1
3		Земледелие: уборка и обработка урожая	1
4		Скотоводство	1
5		Пчеловодство Охота. Рыболовство	1
6		Транспорт	1
7		Экология	1
8		Современная диетология и система питания древних чувашей	1
9		Продукты питания и блюда из зерновых. Растительные продукты питания	1
10		Продукты и блюда животного происхождения. Напитки..	1
11		Посуда. Обряды приема пищи	1
12		Медицина и образ жизни наших предков. Народная медицина.	1
13		Народный календарь. Календарные обряды. Весенне-летние обряды. Осенне-зимние обряды	1
14		Свадьба. Обряды рекрутства. Оружие. Похороны. Поминки	1
15		Ремесла и промыслы. Чувашские народные музыкальные инструменты	1
16		Правила жизни в человеческом обществе	1
17		Повторение и обобщение	1
		Итого:	17

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся культуре родного края. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

2)степень осознанности, понимания изученного;

3)языковое оформление ответа.

Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры;

3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка тестовых работ

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59 %.