Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Донская средняя общеобразовательная школа
имени генерала армии Лелюшенко Д.Д.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Донской СОШ
Приказ от 01.09.2018 №237
_____________ С.А. Гордиенко
Рабочая программа ОДНКНР 9 класс
Модуль: « История
и культура Южного Федерального округа»
Уровень общего образования
(класс):
среднее общее образование 9
класс
Количество часов : 59
Учитель :Голодная Любовь Михайловна
Нормативно-правовая база
Рабочая программа разработана с учетом
требований и положений, изложенных
в следующих документах:
1. Федеральный
закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
2. Федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования по русскому языку. Приказ МО №1089 от
05.03.2004.
3. Письмо комитета по образованию
администрации городского округа «Город Калининград» от 29 марта 2010 г.
№06112-843-и.
4. Департамент государственной политики в
образовании Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих гос.аккредитацию на
2011/2-12 учебный год», приказ №2080 от 24.12.2010.
5. ( п.5.3 приказ Минобрнауки России от
14.02.2014 №115 « Об утверждении Порядка заполнения, учёта и выдачи аттестатов
об основном общем и среднем образовании
6Локальный акт ОУ, регламентирующий
единообразие оформления и структуры рабочей программы.
Пояснительная записка
Целью курса является развитие общей культуры
учащихся, формирование у них гражданской идентичности, осознания своей
принадлежности к Российской локальной цивилизации, истории и культуры Южного
Федерального округа, уважения и бережного отношения к историко-культурному
наследию. Ведущими принципами организации образовательной деятельности
по курсу являются: культуроведческий, диалогический, краеведческий,
непрерывности, преемственности и поступательности.
Основными задачами реализации предметной области являются:
- формировать у
учащихся способность к восприятию накопленного разными народами России
потенциала духовно-нравственной культуры;
- вызвать у учащихся
стремление к нравственному самосовершенствованию и проявлению готовности к
духовному саморазвитию;
- углублять и расширять
представления о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и
передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные
традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;
- обеспечить
осознание учащимися того, что духовно-нравственная культура современного
человека является прямым наследием всей жизни и деятельности предков, она берет
свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках,
религиозных обрядах и т.д.;
- формировать
внутренние установки личности, ценностные ориентиры, связанные с нравственным
характером поведения и деятельности, чувством любви к своей Родине, родному
краю, уважения к народам, их культуре и традициям;
- обеспечить
осознание учащимися особой роли места России в мире, ее историко-культурного
наследия, вклада в развитие духовности;
- воспитание учащихся
в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, многонациональному Российскому
государству, в соответствии с целями взаимопонимания, согласия и мира между
людьми и народами на основе духовных и демократических ценностей современного
общества;
- развитие у учащихся
способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о
событиях и явлениях, происходивших в духовной сфере в прошлом и происходящих в
настоящем, рассматривать события в соответствии с принципами объективности,
гуманизма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
- формировать у
учащихся умения применять полученные обществоведческие и культурологические
знания в учебной, внеурочной и внешкольной деятельности, в современном
поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.
В
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 г № 1897 (п.11.4), подчеркивается, что изучение
предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» должно
обеспечить:
- воспитание
способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию,
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей;
- знание основных норм
морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов
России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках и
поведении;
- формирование
представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли
в развитии культуры в истории России в становлении гражданского общества и
российской государственности;
- понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества.
На изучение предмета образовательной
деятельности по ОДНК НР 9 классы отводится 2 час в неделю, итого 68 часов в
год, за счет школьного компонента.
Принципы организации обучения по курсу «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»:
1. Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с
различными сторонами культуры народов России: фольклором,
декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта,
праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с
культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную
адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные
качества гражданина многонационального государства – толерантность,
доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.
2. Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся
личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу,
взаимоотношениям людей и т. п., что позволяет приобщить её к философской
стороне жизни. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и
малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских
идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и
самостоятельности. Материал, который предоставляется для восприятия
пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а
память фиксировать образы и фактологическую сторону явления.
3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных
культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный
разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так
и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью
подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, возникает
необходимость создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется
разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением
учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.
4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается
актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной
среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные
правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением
этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования
системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться
в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают
осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его
культурная среда – один из элементов общероссийской культуры.
5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и
перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения
постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные
проблемные задачи.
Место
учебного предмета в учебном плане
При соотнесение прогнозируемого планирования с
составленным на 2018-2019 учебный год расписанием и календарным учебным
графиком, количество по предмету составило 99 часов. Это изменение
компенсируется перепланировкой подачи материала (см. раздел «Календарно-тематическое
планирование»).
|
класс
|
Полное
название курса, предмета,
дисциплины (модуля)
|
инвариантная или вариативная часть учебного плана
|
количество часов
|
|
9а класс
|
«
История и культура Южного Федерального округа»
|
инвариантная
|
в неделю
|
в
год
|
|
|
|
|
2 часа
|
По
программе
68часов
|
Фактически
Часа
64
|
|
9б
класс
|
|
|
2 часа
|
68часов
|
64
часа
|
Описание места учебного предмета в учебном плане
В Федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования 2018 г.
имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры
народов России».
Изучение основ
духовно-нравственной культуры предполагает дальнейшее развитие учащихся;
воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с
основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; становление внутренней
установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России; осознание ценности человеческой жизни.
Системно–деятельностный
подход, лежащий в основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, предполагает воспитание и развитие
качеств личности, отвечающих требованиям построения демократического
гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения
многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского
общества.
1.Планируемые результаты обучения
В соответствии с федеральным государственным
стандартом основного общего образования содержание данного предмета определяет
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
основной образовательной программы.
Личностные цели представлены двумя группами.
Первая отражает изменения, которые должны произойти
в личности субъекта обучения. Это:
• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать
свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;
• достаточно высокий уровень учебной мотивации,
самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять
различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает социальную позицию школьника,
сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:
· формирование основ российской гражданской идентичности,
понимания особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
формирование ценностей многонационального российского общества;
· воспитание уважительного отношения к своей стране, ее
истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности
к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;
· понимание роли человека в обществе, принятие норм
нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками;
· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Личностные результаты:
– осознание своей
принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский
народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
– понимание роли человека в обществе, принятие норм
нравственного поведения;
– проявление гуманного отношения, толерантности к людям,
правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста,
национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;
– стремление к развитию интеллектуальных, нравственных,
эстетических потребностей.
Метапредметные результаты определяют круг универсальных
учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные,
информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди
них:
· владение коммуникативной деятельностью, активное и
адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом
особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и
вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения,
оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
· овладение навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с
информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
· овладение методами познания, логическими действиями и
операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);
· освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
· умение строить совместную деятельность в соответствии с
учебной задачей и культурой коллективного труда.
Предметные
результаты обучения
нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
· осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о
российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий
России;
· использование полученных знаний в продуктивной и
преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной
разными средствами;
· расширение кругозора и культурного опыта школьника,
формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
– характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;
– сравнивать нравственные ценности разных народов,
представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;
– различать культовые сооружения разных религий;
– формулировать выводы и умозаключения на основе анализа
учебных текстов.
Коммуникативные:
– рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси
и в России;
– кратко характеризовать нравственные ценности человека
(патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:
– оценивать различные ситуации с позиций «нравственно»,
«безнравственно»;
– анализировать и оценивать совместную деятельность (парную,
групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами
коммуникации и делового этикета.
Информационные:
– анализировать информацию, представленную в разной форме (в
том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение
искусства).
К концу обучения учащиеся научатся:
·Воспроизводить полученную
информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль
прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
·Сравнивать главную
мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их
поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
·Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения,
анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить
доказательства.
·Создавать по
изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет
героя.
·Оценивать поступки
реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
·Работать с исторической картой: находить объекты в
соответствии с учебной задачей.
·Использовать информацию, полученную из разных источников,
для решения учебных и практических задач.
Содержание учебного предмета, курса
|
№п/п
|
Раздел
программы
|
Количество
часов
|
|
|
Введение
|
3
|
|
|
Республика
Калмыкия
|
3
|
|
|
Волгоградская
область
|
6
|
|
|
Астраханская
область
|
8
|
|
|
Республика
Адыгея
|
3
|
|
|
Ростовская
область
|
15
|
|
|
Республики
Кавказа
|
8
|
|
|
Ставропольский край
|
3
|
|
|
Краснодарский
край
|
7
|
|
|
Республика
Крым и Севастополь
|
4
|
|
|
Святыни
|
2
|
|
ИТОГО : 59
часов
|
|
Основные понятия и термины
|
|
|
особенность природа и
культуры
музеи, памятники
архитектуры, культурные ценности.
патриотизм , любовь к
малой родине , базовые национальные ценности.
Подвиг. Память.
Гордость
|
|
Календарно-тематическое планирование для 9А
класса
|
№ урока
|
Дата план
|
Дата факт
|
Название раздела,темы,урока
|
Кол-во часов
|
Вид контроля
|
|
1 четверть 16 часов
|
|
Введение
|
|
1.
|
5.09
|
|
Введение. Общая характеристика курса.
|
1
|
|
|
2.
|
7.09
|
|
Величие многонациональной российской культуры.
|
1
|
|
|
3
|
12.09
|
|
.Южный
федеральный округ Российской Федерации. Общая характеристика
|
1
|
|
|
4.
|
14.09
|
|
Многонациональность,
или полиэтничность, - черта юга России
|
1
|
|
|
Республика Калмыкия3 часа
|
|
5.
6.
7.
|
19.09
21.09
26.09
|
|
Республика
Калмыкия.Культура, традиции и обычаи.
|
3
|
Сообщения учащихся, проекты
|
|
Волгоградская область 6 часов
|
|
8.
|
28.09
|
|
Культура
Волгоградской области
|
1
|
|
|
9.
|
3.10
|
|
Город- герой
Волгоград.
|
1
|
проекты
|
|
10.
11.
12.
|
5.10
10.10
12.10
|
|
Достопримечательности и интересные места Волгоградской
области.
|
3
|
|
|
13
|
17.10
|
|
Мамаев курган . Сталинградская битва.
|
1
|
проекты
|
|
Астраханская область 8 часов
|
|
14
15
|
19.10
24.10
|
|
. Архитектурные
памятники Астрахани.
|
2
|
|
|
16
|
26.10
|
|
Историко–культурное наследие
Астраханкой области.
|
1
|
тест
|
|
2 четверть 16 часов
|
|
17
|
7.11
|
|
Астраханский
заповедник.
|
1
|
|
|
18
|
9.11
|
|
Баскунчакский
заповедник.
|
1
|
|
|
19
|
14.11
|
|
Красная книга
Астраханской области
|
1
|
|
|
20
|
16.11
|
|
Герои ВОв
Астрахани
|
1
|
проекты
|
|
21
|
21.11
|
|
Литературные
улицы Астрахани
|
1
|
|
|
Адыгея 3 часа
|
|
22
|
23.11
|
|
Республика
Адыгея. Традиции и обычаи адыгейцев.
|
1
|
|
|
23
|
28.11
|
|
Культура , быт и
праздники адыгейцев.
|
1
|
|
|
24
|
30.11
|
|
Народный эпос
адыгейцев.
|
1
|
|
|
Ростовская
область 15 часов
|
|
25
|
5.12
|
|
Ростовская
область. Донской край в XIX в.
|
1
|
|
|
26
|
7.12
|
|
Святыни моей
малой Родины.
|
1
|
|
|
27
28
|
12.12
14.12
|
|
Традиции и обычаи
жителей Ростовской области
|
2
|
|
|
29
|
19.12
|
|
Культура , быт и
праздники .
|
1
|
проекты
|
|
30
|
21.12
|
|
Народный промысел
жителей Дона.
|
1
|
|
|
31
|
26.12
|
|
Дон
многонациональный
|
1
|
|
|
32
|
28.12
|
|
Ростов-на- Дону-
порт пяти морей
|
1
|
|
|
|
|
|
3
четверть 19 часов
|
|
|
|
33
|
16.01
|
|
Ростов-на- Дону-
крупный научный и культурный центр ЮФО
|
1
|
|
|
34
|
18.01
|
|
Работники культуры и искусства
Дона
|
1
|
|
|
35
|
23.01
|
|
Великие имена в
истории культуры России
|
1
|
|
|
36
|
25.01
|
|
Архитектор Николай Александрович Дорошенко и его творчество в
Ростове
|
1
|
|
|
37
|
30.01
|
|
Знаменитости,
родившиеся в Ростове-на –Дону.
|
1
|
|
|
38
|
1.02
|
|
Донские поэты
|
1
|
|
|
39
|
6.02
|
|
Донские писатели
|
1
|
|
|
40
|
8.02
|
|
Старочеркасск
как центр историко-культурного наследия.
|
|
|
|
Республики Кавказа 8 часов
|
|
41
42
|
13.02
15.02
|
|
Республика
Карачаево-Черкесия.Достопримечательности
|
2
|
|
|
43
44
|
20.02
22.02
|
|
Республика
Кабардино-Балкария.Достопримечательности
|
2
|
|
|
45
|
27.02
|
|
Республика
Ингушетия Достопримечательности
|
1
|
|
|
46
|
1.03
|
|
Дагестан.
Достопримечательности
|
1
|
|
|
47
|
6.03
|
|
Северная Осетия.
Достопримечательности
|
1
|
|
|
48
|
13.03
|
|
Чеченская
Республика. Достопримечательности
|
1
|
|
|
Ставропольский край 3 часа
|
|
49
|
15.03
|
|
Ставропольский край. Восемь главных
достопримечательностей.
|
1
|
|
|
Краснодарский край. 7 часов
|
|
50
51
52
|
20.03
22.03
3.04
|
|
Краснодарский
край. Десять лучших достопримечательностей.
|
3
|
|
|
4 четверть
|
|
53
|
5.04
|
|
Выдающиеся люди
кубани.
|
1
|
|
|
54
55
|
10.04
12.04
|
|
Традиции, быт ,
культура кубанского казачества.
|
2
|
|
|
56
|
17.04
|
|
Календарные
праздники кубанского казачества
|
1
|
|
|
Республика Крым и Севастополь 4 часа
|
|
57
58
|
19.04
24.04
|
|
Достопримечательности
Крыма.
|
2
|
|
|
59
|
26.04
|
|
Крым в судьбе и
творчестве писателей.
|
1
|
|
|
60
|
8.05
|
|
Севастополь. Достопримечательности
|
1
|
|
|
Святыни 2 часа
|
|
61
62
|
15.05
17.05
|
|
Монастыри,
церковные святыни и памятники ЮФО
|
2
|
|
|
63
|
22.05
|
|
Дни воинской
славы наших земляков
|
1
|
|
|
64
|
24.05
|
|
Архитектура и градостроительство
ЮФО
|
1
|
|
|
ИТ
ОГО: 64 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
8.6.Учебно-методическая
литература
1. Акчулпанова, Р.
К. Подготовка будущих учителей к духовно- нравственному воспитанию школьников
на основе этнокультурного подхода / Р. К. Акчулпанова ; Акад. наукРесп.
Башкортостан, Отд-ниегуманитар. наук. - Уфа :Гилем :Башк. энцикл., 2015. - 129
с. : ил. - Библиогр.: с. 110- 121.
2. Бондаренко, Е.
А. Критерии отбора учебного содержания как средства интеграции
духовно-нравственного образования в предмет МХК / Е. А. Бондаренко //
Отечественное образование / Рос.акад. образования, Ин-т содерж. и методов
обучения РАО (Москва), Рос. акад. естеств. наук, Отд-ниесоциокультур. и
цивилизац. проблем, Изд. дом «Истоки». - М. : Истоки, 2009. - Т. 3: Интеграция
духовно-нравственного образования в различные учебные дисциплины. - С. 179-188.
3. Веденеева, Г И. Духовно-нравственное воспитание учащихся в процессе познания
родного края : монография / Г. И. Веденеева. - Воронеж : Воронеж. гос. пед.
ун-т, 2014. - 250, [1] с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 207-221.
4. Виницкая, Н. В.
Духовно-нравственное воспитание: религиозно- этические ценности : учеб.-метод.
пособие / Н. В. Виницкая, Е. П. Шабалина ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования
«Алт. гос. акад. образования им. В. М. Шукшина» . - Бийск : АГАО, 2015. - 89 с.
5. Данилюк, А. Я.
Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина
России / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.- М. : Просвещение, 2009. -
23 с. - (Стандарты второго поколения).
1.Программа к курсу учебника « Основы духовно-нравственной
культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.:
Вентана-Граф,
2013
.2. Основы
духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко,
А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013., В.И. Власенко, А.В. Поляков
Материально-техническое и информационно-техническое
обеспечение :
Единая коллекция Цифровых образовательных
ресурсов - http:// scool- collection.edu. ru
Образовательные
сайты:
http://easyen.ru/современный учительский портал
http://ifmir.info/budd.htm
http://www.pravoslavie.ru/
Сайт Общественной
палаты - http://www.oprf.ru
Основы религиозных
культур и светской этики - http://orkce.apkpro.ru
|
«РАССМОТРЕНО »
на заседании ШМО
гуманитарного цикла
протокол от 30.08.2018
№1
Руководитель ШМО
__________Медведева
В.Н.
|
«СОГЛАСОВАНО»
на
заседании методического совета протокол от 30.08.2018 №1
Руководитель МС
__________Тарасенко И.А
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.