Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя образовательная школа №11»
Елабужского
муниципального района РТ
"РАССМОТРЕНО"
"СОГЛАСОВАНО" " УТВЕРЖДЕНО"
Председатель муниципальной Заместитель
директора Директор
экспертной комиссии по
УР МБОУ «СОШ №11»
_______/Р.И.
Зарипов МБОУ «СОШ №11» _____/В.С.Зайдуллина Протокол
№ _______ от ___________ /С.А.Крюков Приказ №_______ от
«_____»_____08___2015
«_____»___08____2015
«____»_08___2015
Программа курса по выбору
по русскому языку для 9
класса
«Учись писать грамотно"
Ивановой Евгении Николаевны
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
Протокол _№___от
«___»_______________2015 г.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая
программа факультативного курса «Учись писать грамотно» для 9 класса
является авторской. Программа составлена на основе Примерной программы по русскому
языку. В соответствии с современными требованиями к знаниям, умениям и
навыкам подобрано учебное содержание, позволяющее обучающимся усвоить трудные
случаи правописания, трудные случаи постановки знаков препинания и
подготовиться к государственной итоговой аттестации.
Данный курс рассчитан на обучающихся 9 класса, получивших
базовые умения владения орфографией и пунктуацией в пределах программы средней
школы. Данный курс поможет педагогу организовать систематическую и качественную
подготовку обучающихся к ГИА.
Предлагаемый курс предназначен для учителей русского языка,
работающих в 9 классах общеобразовательных учреждений для подготовки
обучающихся к ГИА, рассчитан на учащихся 9 класса как профильного, так и
общеобразовательного уровня.
Программа разработана с учётом последних официальных документов и
берёт в основу демонстрационные тесты ГИА 2015, 2016 года, а также перечень
заданий КИМов 2015, 2016 года.
При составлении программы «Учись писать грамотно» учитывалась
логика построения курса русского языка в 9 классе.
Курс «Учись писать грамотно» способствует:
Ø психологической адаптации обучающихся на экзамене;
Ø подготавливает к написанию выборочного изложения и
сочинения-рассуждения на лингвистическую тему;
Ø знакомит с правильным оформлением бланков на
экзамене (по результатам предыдущих экзаменов большое количество ошибок
допускается именно в заполнении бланков)
Ø усвоить трудные случаи правописания, трудные случаи постановки знаков
препинания.
Актуальность данной программы несомненна: русский
язык является обязательным предметом для сдачи его при прохождении
государственной итоговой аттестации, и поэтому каждый обучающийся 9 класса должен
приобрести навыки решения тестовых заданий, раскрывать тему на лингвистическом
материале, владеть приемами сжатия текста и др.
Место факультатива в
образовательном процессе.
Большинство обучающихся не в состоянии самостоятельно
подготовиться к экзамену, несмотря на многочисленные электронные и цифровые
ресурсы (демоверсии, электронные тренажеры и т.д.) обучающимся необходимы
дополнительные знания, навыки, умения при решении не только тестовых заданий,
но и при написании изложения и сочинения.
Для написания творческой работы необходимо понять
проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном
единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом
сведений из теории литературы: рецензия, тема произведения, проблема, основная
мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации
необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может данный курс.
Курс «Учись писать грамотно» призван
актуализировать и углубить знания, полученные ранее обучающимися в процессе
изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной
и лингвистической компетенции выпускников.
Факультатив также позволит объективно оценить
свои знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их
структуру и содержание, научиться писать сочинение-рассуждение, сжатое
изложение, которое создается на основе предложенного текста.
Особенностью данного курса является то, что он
акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно
сложных случаях орфографии и пунктуации, стилистики.
Уделяя внимание самоподготовке и взаимопроверке,
учитывается разная степень подготовленности обучающихся. Курс не замещает уроки
русского языка, а дополняет их, опирается на знания, полученные ранее.
Цели курса: подготовить обучающихся
к ГИА; обобщить и углубить знания по разделам «Орфография. Культура речи»,
«Синтаксис и пунктуация», «Лексика и фразеология», «Фонетика»; создать условия
для овладения обучающимися умениями свободно пользоваться сводом орфографических
и пунктуационных правил.
Задачи курса:
·
дать представление о структуре экзаменационной
работы, форме и уровне сложности этих заданий;
·
развить умения анализировать особенности
орфографии предложенных текстов, решать тесты ГИА;
·
совершенствовать орфографические навыки через
расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки
работы с разными типами словарей;.
·
совершенствовать навыки анализа структуры
предложения;
·
овладеть основными методами написания сжатого
изложения;
·
овладеть основными методами написания сочинения на
лингвистическую тему;
·
развить у обучающихся способности к самосознанию,
саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности через формирование компетентностей.
·
создать условия для учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по
подготовке к ГИА.
Каждое занятие предполагает следующие
формы работы:
1) повторение теоретического материала
(повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов
создания текста).
2) практическая часть (выполнение
различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и
коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и
пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
В основу курса легли разработки и исследования в данной области В.В.
Бабайцевой, Н.А.Сениной, Л.И. Мальцевой, И.Б. Голуб, материалы
сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
Программа
рассчитана на 17 часов (первое полугодие), 1 час в неделю и предусматривает не только повторение пройденных разделов
лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по
решению заданий А, В, С.
Ожидаемые результаты.
В результате изучения курса девятиклассники будут
психологически подготовлены к ГИА. То есть будут знать все о предстоящем
экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении бланков ГИА, знать систему
оценивания тестовых работ. Кроме этого, обучающиеся могут
закрепить навыки, полученные в процессе изучения русского языка в школе, и
успешно подготовиться к итоговой аттестации.
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема занятия
|
Форма занятий
|
Виды деятельности
|
Дата проведения
|
1.
|
Структура экзаменационной работы в форме государственной
итоговой аттестации. Знакомство с демонстрационным вариантом 2016.
Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.
|
Лекция, практикум
|
Работа с
демонстрационным вариантом, бланками ответов.
|
5.09
|
2.
|
Знакомство с критериями оценки за выполнение заданий с
развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого
ответа.
|
Лекция, практикум
|
Работа в группах,
анализ сочинений.
|
112.09
|
3.
|
Сжатое изложение. Тема и идея текста. План теста. Что
такое микротема. Абзацное членение текста.
|
Лекция, практикум
|
Работа с текстом,
создание текста.
|
119.09
|
4.
|
Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста.
Приемы сжатия текста. Отработка приёма исключение.
|
Лекция, практикум
|
Работа с текстом,
создание текста.
|
226.09
|
5.
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма обобщение.
|
Лекция, практикум
|
Работа с текстом,
создание текста.
|
03.10
|
6.
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема упрощение.
|
Лекция, практикум
|
Работа с текстом,
создание текста.
|
10.10
|
7.
|
Выбор приемов сжатия. Пунктуационный анализ простого осложненного
предложения. Вводные слова и предложения, вставные конструкции, обращения,
междометия.
|
Практикум
|
Создание текста,
оценивание
|
17.10
|
8.
|
Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки
задания С2. Структура сочинения на лингвистическую тему.
|
Практикум
|
Элементы сочинения,
анализ текстов
|
24.10
|
9.
|
Композиция текста. Учимся формулировать тезис.
|
Лекция, практикум
|
Элементы сочинения,
анализ текстов
|
31.10
|
10.
|
Учимся аргументировать. Грамматическая основа
предложения. Простое осложненное предложение.
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения,
анализ текстов
|
07.11
|
11.
|
Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему.
Словосочетание. Способы подчинительной связи в словосочетании.
|
Практикум
|
Элементы сочинения,
анализ текстов
|
14.11
|
12.
|
Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.
Лексика и фразеология.
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения,
анализ текстов . Работа с тестом.
|
21.11
|
13.
|
Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.
Тренировочное выполнение заданий ГИА.
|
Практикум
|
Самостоятельная
работа
|
28.11
|
14.
|
Учимся аргументировать. Лексическое значение слова.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
|
Практикум
|
Элементы сочинения,
анализ текстов
|
05.12
|
15.
|
Основные языковые средства . Орфография. Основные правила
правописания корней.
|
Лекция, практикум
|
Анализ текстов.
Работа с тестом.
|
12.12
|
16.
|
Учимся писать вывод сочинения-рассуждения. Знаки
препинания в сложных предложениях.
|
Практикум
|
Самостоятельная
работа
|
19.12
|
17.
|
Понимание смысла текста. Фонетика. Навыки фонетического
анализа.
|
Практикум
|
Работа с тестом,
заполнение бланков
|
26.12
|
Содержание курса «Учимся
писать грамотно»
Тема 1. Изучение правил сдачи ГИА (2ч.)
Задачи
курса. Содержание программы. Структура и особенности экзаменационной работы по
русскому языку. Знакомство с демонстрационным вариантом 2016. Особенности
заполнения бланков экзаменационной работы.
Тема 2. Сжатое изложение (5 ч.)
Обработка информации исходного текста, умение точно
определять тему, идею текста; составление плана текста, вычленение микротем,
абзацное членение текста. Приемы сжатия текста.
Тема 3. Анализ текста. Подготовка к сочинению-рассуждению (8
ч.)
Подготовка к написанию сочинения (часть С 2). Знакомство с критериями оценки части С 2.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная
целостность
текста. Создание текстов различных стилей и
функционально-смысловых типов речи. Информационная обработка текстов
различных стилей и жанров. Авторская позиция и способы
её выявления. Аргументация. Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения текста. Грамматические нормы
(морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы).
Лексические нормы.
Тема 4. Лексика и фразеология. Орфография. (1 ч.)
Особенности лексического состава слов. Основные
выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных
в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение
слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и
ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности
лексического анализа слов. Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного
письма в процессе речевого общения. Правописание корней. Виды орфограмм в корне
слова. Правописание словарных слов. Трудные случаи правописания приставок.
Слитное, дефисное, раздельное написание. Правописание суффиксов различных
частей речи (кроме -Н-/-НН). Правописание -Н- и -НН- в различных частях
речи.
Тема 5. Фонетика (1ч.)
Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова
Литература
Для учителя:
1.
Русский язык. Подготовка к ГИА-2016. 9 класс. Под
редакцией Н.А. Сениной. Ростов-на-Дону, «Экзамен», 2015 год.
2.
Л.И. Мальцева «Русский язык» 9 класс. Итоговая
аттестация. –Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.: Народное образование, 2015
год
3.
Н.А. Сенина, С.В. Гармаш. Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации. Ростов-на-Дону, «Экзамен»,
2015 год
4.
Угроватова Т. Ю. Русский язык. Материалы для
подготовки к итоговой аттестации. 9 класс. Москва, Просвещение, 2014 год.
5.
Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная
итоговая аттестация - 2016: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс:
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной
итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических
измерений. Издательство АСТ, Астрель
6.
Сычева В.П.Единый государственный экзамен: Русский
язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Типовые
тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ОГЭ 9 класс.
Издательство «Экзамен»
7.
Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2016: Русский язык:
Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация.
Издательство «Эксмо» 2015 год.
8.
Голуб И.Б. Русский язык. Весь курс: для выпускников
и абитуриентов» М.: «Эксмо» 2013 год
9.
Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
10.
Работы учащихся
11.
Тестовые задания по русскому языку 9 класс. Москва,
«Сфера», 2015 год.
Для обучающихся:
1.
Учебник: Русский язык . 9 класс. Авторы В.В. Бабайцева
и др., Москва, Просвещение, 2012 год.
2.
Русский язык. Теория. 5-9 кл. В.В. Бабайцева, Л.Д.
Чеснокова., Москва «Дрофа», 2012г.
3.
Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г.
К. Лидман-Орлова. - М.: Дрофа, 2006.
4.
Н.А. Сенина, С.В. Гармаш. Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации. Ростов-на-Дону, «Экзамен»,
2015 год
5.
Л.И. Мальцева «Русский язык» 9 класс. Итоговая
аттестация. –Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.: Народное образование, 2013
год
Интернет
ресурсы и электронные пособия
Бесплатные
интерактивные курсы для подготовки к ГИА
"Интернет-школа Просвещение.RU"
Он-лайн тренажер по подготовке к ГИА .www.hi-edu.ru
1.
Официальные тесты ГИА
2.
Подготовка
к ГИА
3.
Приемы
решения тестовых заданий "Российский образовательный
портал"
4.
ФИПИ. http://www.fipi.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.