Рабочая программа по курсу «Занимательная информатика»

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Занимательная информатика» в рамках внеурочной деятельности по предмету  «Информатика и ИКТ» в рамках внеурочной деятельности по предмету  «Информатика и ИКТ»  разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Тубольская ООШ» с учётом программ, включённых в её структуру, и соответствует учебному плану, плану внеурочной деятельности, календарному учебному графику и расписанию занятий внеурочной деятельности учреждения на 2017- 2018 учебный год.

Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Занимательная информатика» для 6 класса разработана  на основе:

1.     Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

3.     Приказ Минобрнауки от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования».

4.     Авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 год, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО)

5.     Программ внеурочной деятельности для начальной и основной школы из сборника программ Информатика математика .Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы / М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

6.     Учебно – методического комплекта:

ü Учебника: Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

ü Рабочей тетради для 6 класса/Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Программа обеспечена учебно-методическими пособиями, экранно-звуковыми, электронными (цифровыми) образовательными и интернет - ресурсами в соответствии с перечнем учебников и учебных пособий на 2018-2019 учебный год для реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Тубольская ООШ».

Согласно базисному учебному плану,  ФГОС изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7 – 9 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 6  классах в рамках курса по выбору. Поэтому, данная рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная информатика» предназначена для учащихся VI классов. Программа состоит из 2-х разделов.

1.     Мультимедийные интерактивные презентации

2.     Программирование в Scratch 

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5-6 классах  является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования  метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов,  способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Программа рассчитана на 35 часов, предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками - 1час в неделю.

Программа позволяет продолжить осваивать наиболее распространенные офисные программные пакеты по обработке текста и подготовки презентаций. Разделы этого курса расширяют изучаемые в курсе информатики 6 класса темы за счет использования практических и проектных работ.

Программа «Занимательная информатика» предназначена для организации внеурочной деятельности по социальному  направлению развития личности.

Внеурочная деятельность в 6 классе по курсу  «Занимательная информатика»  нацелена на:

·         формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·         пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «информация», «алгоритм» и др.;

·         воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

·         включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у обучающихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

·         создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

·         расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·         организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·         создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Освоения курса внеурочной деятельности «Занимательная информатика» в 6 классе

 

Личностные образовательные результаты

·                   широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

·                   готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                   интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·                   основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 

·                   способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                   готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

·                   способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·                   развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                   способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

·                    уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·                    владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

·                    владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·                    владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                   широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

·                   владение базовыми навыками исследовательской деятельности, выполнения творческих проектов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·                   владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

·                    

Предметные образовательные результаты

в сфере познавательной деятельности

·        освоение основных понятий и методов информатики;

·        выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в различных системах;

·        выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления  информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы);

·        преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

·        решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

·        понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

·        оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

·        следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

·        авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

·        получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств  связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

·        овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ;

·        соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:

·        рациональное использование распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса, усовершенствование навыков полученных в начальной школе;

·        выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

·        использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;

·        создание и редактирование рисунков, чертежей, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;

·        приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера.

в сфере эстетической деятельности:

·        знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

·        приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).

в сфере охраны здоровья:

·        понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

·        соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

По окончании курса учащийся 6 класса сможет:

1.     углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

2.     работать в среде компьютерных презентаций: создавать и редактировать компьютерную презентацию, моделировать процессы или явления с помощью анимации.

3.     работать в среде программирования Scratch: создавать простые скрипты для одного и нескольких спрайтов, производить смену костюмов, сохранять полученные проекты.

Содержание курса «Занимательная информатика» в 6 классе

I. Мультимедийные интерактивные презентации (19 часов)

Роль мультимедийных интерактивных презентаций в жизни современного человека. Создание, редактирование, форматирование и сохранение компьютерной презентации. Работа с анимацией в презентации. Вставка изображений, звука и видео в презентацию. Управление презентацией с помощью гиперссылок.

Практические работы:

• Практическая работа № 1 «Интерфейс программы LibreOfficeImpress».
• Практическая работа № 2 «Ввод информации в презентацию. Знакомство с шаблонами».
• Практическая работа № 3 «Художественное оформление презентации. Вставка изображений».
• Практическая работа № 4 «Анимация в презентации».
• Практическая работа № 5 «Управление презентацией с помощью гиперссылок».
• Практическая работа № 6 «Вставка звука в презентацию»
• Практическая работа № 7 «Вставка видео в презентацию».
• Практическая работа № 8 «Проект "Прыгающий мячик"».
• Практическая работа № 9 «Проект "Солнечная система"»
• Практическая работа № 10 «Проект "Рождественская ёлочка"»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• роль и назначение компьютерной презентации;
• принципы создания, редактирования и форматирования презентации;
• способы установки изображения, звука и видео в презентацию;
• принципы создания гиперссылок.

Уметь:

• создавать, редактировать и форматировать компьютерные презентации;
• устанавливать в презентацию изображения, звук и видео;
• создавать управляющие кнопки и гиперссылки;
• работать с анимацией.

II. Программирование в Scratch (18 часов)

Введение в программирование. Интерфейс программы Scratch. Назначение понятий скрипт и спрайт, смена костюма. Создание скриптов для одного и нескольких спрайтов. Работа со встроенными скриптами.

Практические работы:

• Практическая работа № 1 «Интерфейс программы Scratch».
• Практическая работа № 2 «Создание скрипта для спрайта "Кот"».
• Практическая работа № 3 «Знакомство с разнообразием спрайтов в программе».
• Практическая работа № 4 «Создание скрипта для 2 спрайтов».
• Практическая работа № 5 «Создание скриптов для нескольких спрайтов».
• Практическая работа № 6 «Проект "Карандаш"»
• Практическая работа № 7 «Разработка компьютерной игры».
• Практическая работа № 8 «Проект "Фортепиано"».
• Практическая работа № 9 «Проект "Мультфильм" или "Компьютерная игра"»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• роль и назначение программирования;
• определение алгоритм и исполнитель
• принципы создания скрипта;

Уметь:

• создавать и редактировать скрипты для спрайтов;
• запускать программу на выполнение;
• производить поиск и отладку ошибок;
• создавать скрипты для выполнения несколькими спрайтами одновременно.

Тематическое планирование курса «Занимательная информатика» в 6 классе

(35 часов)

№ п/п	Тема урока	Количество часов
	Мультимедийные интерактивные презентации	19
1	Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Интерфейс программы  Microsoft PowerPoint	1
2	Слайд. Копирование и удаление слайдов. Создание макета презентации. Дизайн презентации. Выбор фона.	1
3	Планирование презентации о себе	1
4	Создание презентации о себе	1
5	Создание презентации о себе	1
6	Настройка анимации	1
7	Гиперссылка в презентации	1
8	Звук в презентации	1
9	Видео в презентации	1
10	Защита презентации о себе о своих увлечениях	1
12	Проект «Прыгающий мячик»	1
13	Создание управляющих кнопок. Организация гиперсвязей внутри документа, с внешними документами.	1
14	Проектирование игры «Викторина. (вопрос - ответ)»	1
15	Проект «Морское дно»	1
16	Проект «Солнечная система»	1
17	Проект «Рождественская ёлочка»	1
18	Создание индивидуального проекта	1
19	Защита индивидуального проекта	1
	Программирование в Scratch	16
20	Знакомство со средой программирования Scratch	1
21	Создание скрипта для спрайта "Кот"	1
22	Знакомство с разнообразием спрайтов.	1
23	Знакомство с разнообразием спрайтов.	1
24	Индивидуальный проект	1
25	Создание скрипта для двух спрайтов.	1
26	Создание скрипта для нескольких спрайтов.	1
27	Индивидуальный проект	1
28	Проект "Карандаш".	1
29	Проект "Карандаш".	1
30	Разработка компьютерной игры	1
31	Разработка компьютерной игры	1
32	Проект "Фортепиано"	1
33	Индивидуальный музыкальный проект	1
34	Индивидуальный проект "Мультфильм" или "Компьютерная игра"	1
35	Индивидуальный проект "Мультфильм" или "Компьютерная игра"	1