Рабочая программа по литературе (10 класс)

        Рабочая программа реализуется  на основе учебника Русский язык и литература. Литература: учебник для 10 класса общеобразоват.организаций. Базовый уровень: в 2-х ч./ С.А.Зинин, В.И.Сахаров.-2-е изд._М.:ООО «Русское слово-учебник», 2015.-(Инновационная школа).

                                                                                  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА А.С. ПУШКИН

      Стихотворения: «Воспоминания в Царском Селе», «Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило...», «Разговор книгопродавца с поэтом», «...Вновь я посетил...», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Свободы сеятель пустынный...», «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» и др. по выбору, поэма «Медный всадник».

     Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики. Обращение к вечным вопросам человеческого бытия в стихотворениях А.С. Пушкина (сущность поэтического творчества, свобода художника, тайны природы и др.). Эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии.

    Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник». Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской «петербургской повести». Образ стихии и его роль в авторской концепции истории. Опорные понятия: философская лирика, поэма как лиро-эпический жанр.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

     Стихотворения: «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик»,  «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Яне унижусь пред тобою...», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу...» и др. по выбору. Поэма «Демон».

     Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделенной любви, невостребованности высокого поэтического дара в лермонтовской поэзии. Глубина и проникновенность духовной и патриотической лирики поэта.

      Особенности богоборческой темы в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». Романтический колорит поэмы, ее образно-эмоциональная насыщенность. Перекличка основных мотивов «Демона» с лирикой поэта.

Опорные понятия: духовная лирика, романтическая поэма.

Н.В. ГОГОЛЬ

      Повести: «Невский проспект», «Нос».

     Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя. Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе. Ирония и гротеск как приемы авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире.

Соединение трагического и комического в судьбе гоголевских героев. Опорные понятия: ирония, гротеск, фантасмагория.

Литература второй половины XIX века Введение

     Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в обществе. Разногласия между либеральным и революционно-демократическим крылом русского общества, их отражение в литературе и журналистике 1850—1860-х годов. Демократические тенденции в развитии русской культуры, ее обращенность к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и др. «Некрасовское» и «элитарное» направления в поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия А.Н. Островского и А.П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни (проза Н.Г. Чернышевского, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова и др.). Вклад русской литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой культуры.

А.Н. ОСТРОВСКИЙ

      Пьесы: «Свои люди — сочтемся!», «Гроза».

      Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои люди — сочтемся!». Конфликт между «старшими» и «младшими», властными и подневольными как основа социально-психологической проблематики комедии. Большов, Подхалюзин и Тишка — три стадии накопления «первоначального капитала». Речь героев и ее характерологическая функция.

   Изображение «затерянного мира » города Калинова в драме «Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни. Трагедия совести и ее разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра. «Гроза» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А.

Григорьев).

Опорные понятия: семейно-бытовая коллизия, речевой жест.

И.А. ГОНЧАРОВ

      Роман «Обломов».  Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры героя, ее соотнесенность с другими характерами (Андрей Штольц, Ольга Ильинская и др.). Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова ». Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин). Опорные понятия: образная типизация, символика детали.

И.С. ТУРГЕНЕВ

      Цикл «Записки охотника» (2—3 рассказа по выбору), роман «Отцы и дети», стихотворения в прозе: «Порог», «Памяти Ю.П. Вревской», «Два богача» и др. по выбору. Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла.

     Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования. Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки. Базаров и Аркадий. Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и ее место в общей проблематике произведения. Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова, М.А. Антоновича).

      Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений. Опорные понятия: социально-психологический роман; принцип «тайной психологии» в изображении внутреннего мира героев

                                                                                                  Н.А. НЕКРАСОВ

      Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Блажен незлобивый поэт...», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия (А.Н.Еракову)», «О Муза! я у двери гроба...», «Мы с тобой бестолковые люди...» и др. по выбору; поэма «Кому на Руси жить хорошо».

       «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Н.А. Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.

      Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо » коренных сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства и сказочномифологические приемы построения сюжета поэмы. Представители помещичьей Руси в поэме (образы Оболта-Оболдуева, князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и ее яркие представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий и др.). Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании (легенды, притчи, рассказы и т.п.).

Проблема счастья и ее решение в поэме Н.А. Некрасова. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.

Опорные понятия: народность художественного творчества; демократизация поэтического языка.

Ф.И. ТЮТЧЕВ

        Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа...», «Silentiuml», «Цицерон», «Умом Россию не понять...», «Я встретил вас...», «Природа — сфинкс, и тем она верней...», «Певучесть есть в морских волнах...», «Еще земли печален вид...», «Полдень», «О, как убийственно мы любим!..», «Нам не дано предугадать...» и др. по выбору.

       «Мыслящая поэзия» Ф.И. Тютчева, ее философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия России, ее судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики поэта. Опорные понятия: интеллектуальная лирика; лирический фрагмент.

                                                                                                  А.А. ФЕТ

       Стихотворения: «Шепот, робкое дыханье...», «Еще майская ночь...», «Заря прощается с землею...», «Я пришел к тебе с приветом...», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Одним толчком согнать ладью живую...» и др. по выбору.

       Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики А.А. Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного настроения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А. Фета. Музыкальномелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника.

Опорные понятия: мелодика стиха; лирический образ-переживание.

Н.С. ЛЕСКОВ

            Повесть «Очарованный странник ».  Стремление Н. Лескова к созданию «монографий» народных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника». Опорные понятия: литературный сказ; жанр путешествия.

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

      Сказки: «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премудрый пискарь».

     «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке («Премудрый пискарь»). Приемы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках (фольклорная стилизация, гипербола, гротеск, эзопов язык и т.п.). Соотношение авторского идеала и действительности в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Опорные понятия: сатирическая литературная сказка; гротеск; авторская ирония.

А.К. ТОЛСТОЙ

       Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Прозрачных облаков спокойное движенье...», «Государь ты наш, батюшка...», «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева» и др. по выбору учителя.

        Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К. Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной » лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К. Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.

Опорные понятия: лирика позднего романтизма; историческая песня.

Л.Н. ТОЛСТОЙ

        Роман «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогероиность, переплетение различных сюжетных линий и т.п. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора. Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев.

     «Мысль семейная» и ее развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины и т.п.). Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.

«Мысль народная » как идейно-художественная основа толстовского эпоса.                              Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.

Опорные понятия: роман-эпопея; «диалектика души»; историко-философская концепция.

Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ

    Роман «Преступление и наказание». Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.). Принцип полифонии в решении философской проблематики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.

Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея; полифония (многоголосие); герои-«двойники».

А.П. ЧЕХОВ

       Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент», «Ионыч» и др. по выбору. Пьеса «Вишневый сад».

      Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П. Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской прозы.

Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад». Лирическое и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недотеп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.

Опорные понятия: «бессюжетное» действие; лирическая комедия; символическая деталь.

   Планируемые результаты изучения предмета «Литература» в 10 классе  В результате изучения литературы ученик научится:

•                          понимать образную природу словесного искусства;

•                          воспринимать и анализировать художественный текст;

•                          выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

•                          определять род и жанр литературного произведения;

•                          выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;

•                          давать характеристику героев;

•                          характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

•сопоставлять          эпизоды              литературных               произведений          и сравнивать их героев;

•                          выявлять авторскую позицию;

•                          выражать свое отношение к прочитанному;

•                          выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

•                          владеть различными видами пересказа;

•                          строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

•                          участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

•                          писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения .Ученик получит возможность научиться:

•                          характеризовать этапы и факты жизненного и творческого пути писателей;

•                          анализировать ключевые проблемы русской литературы, связывать материал литературной классики с современностью, знакомиться с проблематикой изученных произведений зарубежной литературы и литературы народов

России;

•                          раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выделять их основные сюжетные линии, определять своеобразие их образной системы, художественных приемов, их художественную доминанту;

•                          характеризовать авторскую позицию в литературном произведении и формулировать её сущность;

•                          понимать различные интерпретации произведений русской литературы, осмысливая их с философской и культурологической позиции; многообразие художественных подходов русских писателей к решению сходных проблем; • писать классные и домашние сочинения по мотивам изученных литературных произведений и на основе жизненных впечатлений;

•                          осознать национальную специфику произведений русской литературы на уровне бытовых реалий, тематики, проблематики, научиться находить в них черты общности с произведениями родной литературы, понимать русскую литературу как образно-эстетическую систему;

•                          осознавать себя носителем своей национальной культуры, способным к диалогическому общению с русской и другими национальными культурами.

   Темы проектов:

  1.Библейские мотивы в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание.

  2. Пословица в творчестве А.Н. Островского (любое произведение) .

  3.Бальные платья начала XIX века (на материале романа «Война и мир»).

  4.Жесты и слова героев в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» .

  5.Карты и карточная игра в русской литературе 19 века.

                                                                      Учебно-тематический план

№
1	Вводный урок	1
2	Творчество А.С.Пушкина	4
3	Творчество М.Ю.Лермонтова	4
4	Творчество Н.В.Гоголя	6
5	Повторение и обобщение по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»	1
6	Литература и журналистика 50-80 годов  XIX века	1
7	Творчество А.Н.Островского	9      2ч. Р.р.
8	Творчество И.А.Гончарова	6
9	Творчество И.С.Тургенева	11     2 р.р.  2вн.чт.
11	Творчество Н.А.Некрасова	9      1р.р.
12	Творчество Ф.И.Тютчева	4
13	Творчество А.А.Фета	5      2р.р.
14	Творчество Н.С.Лескова	2
15	Творчество М.Е.Салтыкова - Щедрина	5       1р.р.   1вн.чт.
16	Лирика А.К.Толстого	2
17	Творчество Л.Н.Толстого	17     3р.р.
18	Творчество Ф.М.Достоевского	8        1р.р.
19	Творчество А.П.Чехова	7       1р.р.
20	Зарубежная литература	1        1р.р
21	Обобщение по курсу Обзор литературы для чтения на лето	2
	Итого	105 часов 12 р.р. 3 вн.чт

 Тематический план

№ урока

Дата (план )

Дата (факт)

Тема урока

1

К истории русской литературы XIX века

2

А С. Пушкин. Основные этапы творческой эволюции. Социально-историческая тема в лирике поэта. Ода « стихотворения «Воспоминания в Царском Селе», «Деревня».

Вольность»,

3

Обращение к вечным вопросам человеческого бытия в стихотворениях А.С. Пушкина «К морю», «Погасло дневное светило…», «Вновь я посетил…», «Элегия».

4

«Я думал стихами...» Тема призвания поэта в лирике Пушкина («Пророк», «

Поэт», «Поэт и толпа»

и др.).

5

Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник». Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской «петербургской повести».

6

М.Ю. Лермонтов. Особенности поэтического мира.   Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделенной любви, невостребованности высокого поэтического дара в лермонтовской поэзии.

7

Образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина (сравнительный анализ стихотворений

«Пророк

» и

«Поэт»)

8

М.Ю,Лермонтов.Глубина и проникновенность духовной и патриотической лирики поэта.  «Я не «Молитва» и др.

унижусь пред тобою…»,

9

Особенности богоборческой темы в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон».

10

Художественный мир Н.В. Гоголя. Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя.

11

Н.В. Гоголь.Художник и «страшный мир» в повести « Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе

Невский проспект».

12

Н.В. Гоголь.Проблематика и художественное своеобразие повести «Нос». Ирония и гротеск как приемы авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире.

13

Повторение и обобщение по теме «Из литературы  1-й половины XIX века»

14

Зачетная работа по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»

15

Социально-политическая ситуация в России 2-й половины XIX века. «. Литература и журналистика .

16

А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь драматурга. Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «

Свои

люди - сочтемся!».

17			А.Н. Островский.Драма «		Гроза	». Изображение «затерянного мира » города Калинова в драме «Гроза».
18			А.Н. Островский.Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни.
19			А.Н. Островский.Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.
20			Образ Катерины в свете критики. «Гроза» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев).
21			А.Н. Островский.Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза»
22			А.Н. Островский.Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра.
23			Р/Р   Подготовка к написанию  сочинения по драме А.Н.Островского «Г					роза»
24			Р/Р   Написание  сочинения по драме А.Н.Островского «Гроза»
25			И.А. Гончаров. Личность и творчество.
26			И.А. Гончаров.Роман Быт и бытие Ильи Ильича Обломова.	«Обломов».			Утро Обломова.
27			И.А. Гончаров.Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа.
28			И.А. Гончаров.Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины».
29			И.А. Гончаров.Обломов и Штольц: два вектора русской жизни. Внутренняя противоречивость натуры героя, ее соотнесенность с другими характерами (Андрей Штольц, Ольга Ильинская и др.)
30			Тестирование по роману «Обломов». Роман «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).
31			Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. Цикл «Записки охотника» (обзор). Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника».
32			Вн.чт.И.С. Тургенев. Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла(рассказ на выбор)
33			И.С. Тургенев.Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования.
34			И.С. Тургенев.Мир «отцов» в романе. Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых.
35			Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки.
36			И.С. Тургенев.Евгений Базаров: протагонист или антигерой? Базаров и Аркадий.

37			И.С. Тургенев.Любовная линия в романе и ее место в общей проблематике произведения
38			Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова, М.А. Антоновича).
39			Вн.чт  Гимн вечной жизни: поэтика стихотворений в прозе Тургенева. Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя.
40			Р/Р     Работа над сочинением по творчеству И.С.Тургенева.
41			Р/Р     Работа над сочинением по творчеству И.С.Тургенева.
45			Н.А. Некрасов. Основные вехи жизни и творчества. «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова-лирика. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта.
46			Н.А. Некрасов. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Н.А. Некрасова разных лет. («В дороге»,
			«	Огородник», «Тройка	» и др.).
47			Социальные и гражданские мотивы в лирике Некрасова и др.)			(«О погоде», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Пророк»
48			Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и проблематика. Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо » коренных сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства и сказочномифологические приемы построения сюжета поэмы.
49			Н.А. Некрасов. Представители помещичьей Руси в поэме (образы Оболта-Оболдуева, князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и ее яркие представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий и др.).
50			Н.А. Некрасов. Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в поэме.
51			Н.А. Некрасов. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании (легенды, притчи, рассказы и т.п.).
52			«Пел он воплощение счастия народного...»: философские итоги некрасовского эпоса. Проблема счастья и ее решение в поэме Н.А. Некрасова. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание.
53			Р/Р  Подготовка к написанию домашнего сочинения по творчеству Н.А. Некрасова.
54			Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия. «Мыслящая поэзия» Ф.И. Тютчева, ее философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта.

55

Ф.И. Тютчев.Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике.  («Не то, что мните вы, природа...», «Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).

56

Ф.И. Тютчев.Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Драматизм звучания любовной лирики поэта.  («Silentium!», «Певучесть есть в морских волнах…» и др.). Защита творческих проектов «Женщины в жизни Ф.И. Тютчева»

57

Ф.И. Тютчев.Тема величия России, ее судьбоносной роли в мировой истории.

58

А.А. Фет. Жизнь и творчество. Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики А.А. Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного настроения внутри и вовне человека.

59

А.А. Фет.Природа и человек в лирике Фета

(«Заря прощается с землею...», «Это утро, радость эта. », «Учись у

них -

у дуба, у березы...» и др.).

60

Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А. Фета. Музыкально-мелодический принцип

организации стиха и роль звукописи в лирике поэта.

Тема любви в лирике А.А. Фета («

Сияла ночь. Луной был полон сад.

..», «Я

пришел к тебе с приветом...»

и др.).

61

Р/Р    Работа над сочинением  по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

62

Р/Р Работа над сочинением по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.

63

Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь. Стремление Н. Лескова к созданию «монографий» народных типов.

64

Н.С. Лесков. Тема «очарованной души» в повести « Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести.

Очарованный странник».

«

65

М.Е.Салтыков-Щедрин .0т Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика

66

М.Е.Салтыков-Щедрин.«История одного города

». Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-

летописи.

67

М.Е.Салтыков-Щедрин.Урок-дискуссия. Судьба глуповцев и проблема финала романа.

68

Вн.чт «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках М.Е. СалтыковаЩедрина.

69

РР   Подготовка к домашнему сочинению «Сказка в традициях М.Е.Салтыкова-Щедрина»

70

А.К.Толстой. Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К. Толстого.  («Средь шумного бала, случайно...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...» и др.).

71				А.К.Толстой.Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника.
				(«	Прозрачных облаков спокойное движенье...», «Когда природа вся трепещет и сияет.			..» и др.).
72			Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого. История создания и авторский замысел романа- эпопеи «Война и мир».
			Л.Н. Толстой.Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогероиность, переплетение различных сюжетных линий.
73			Л.Н. Толстой.Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе
74			Л.Н. Толстой.«Мысль семейная» и ее развитие в романе. Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.
75			Л.Н. Толстой.Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев.
76			Л.Н. Толстой.Наташа Ростова и женские образы в романе.
77			Л.Н. Толстой.Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории.
78			Л.Н. Толстой.Уроки Бородина. Анализ сцен сражения.
79			Л.Н. Толстой.«Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе.
80			Л.Н. Толстой.Платон Каратаев: русская картина мира. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народнопатриотического сознания.
81			Л.Н. Толстой.Философия вещей в романе «Война и мир»
82			Л.Н. Толстой.Нравственно-философские итоги романа. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.
83			Тестирование по творчеству Л.Н.Толстого
84			Р/Р    Написание  сочинения по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
85			Р/Р Написание классного сочинения по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
86			Р.Р.Защита творческих проектов «Ах, этот бал...»
87			Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.
88			Роман «			Преступление и наказание	». Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ
						Петербурга и средства его воссоздания в романе.

89			Ф.М. Достоевский.Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких законов социума.
90			Ф.М. Достоевский.Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия.
91			Ф.М. Достоевский.Урок-семинар. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.). Принцип полифонии в решении философской проблематики романа.
92			Ф.М. Достоевский.Сонечка как нравственный идеал автора. Раскольников и «вечная Сонечка».
93			Ф.М. Достоевский.Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.
94			Р/Р    Подготовка к написанию домашнего сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
95			Жизнь и творчество А.П. Чехова. Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П. Чехова.
96 97			А.П. Чехов.Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник») Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости.
98			А.П. Чехов.Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ио глубина психологического анализа как отличительные черты чехов		ныч»).	Лаконизм, выразительность художественной детали, ской прозы.
99			Своеобразие образной системы и конфликта комедии « Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и драматическое начала в пьесе.	Вишневый сад».			и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад». Лирическое
100			А.П. Чехов.Фигуры героев - «недотеп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных и внесценических персонажей в чеховской пьесе.
101			А.П. Чехов.Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.
102			Р.Р.Чехов и театр.
103			Вн.чт.       Г. де Мопассан. Новелла «Ожерелье». Г. Ибсен. Драма «Кукольный дом». А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль».
104			Обобщение материала историко-литературного курса. Зачетная работа по курсу русской литературы 2-й половины XIX века.
105			Обзор литературы для чтения на лето