Рабочая программа по литературе 10 класса

Рассмотрено                                                              Согласовано                                                                            Утверждаю

Зав. кафедрой                                                            Заместитель директора по УР                                        Директор МБОУ

_______                                                                            _______                                                                           ________

Протокол                                                                                                                                                                     Приказ

Календарно-тематическое планирование

по литературе  на 2021-2022 учебный год

Предмет  Литература

Класс  10 А

Общее количество часов  102

Количество часов в неделю 3

Программа по литературе для 10-11кл./авт.-сост.В.И.Чалмаев,Г.С.Меркин,С.А.Зинин //Литература.М.:ООО «ТИД«Русское слово - РС», 2009.

Учебник Литература 10 класс в 2 частях.В.И. Сахаров, С.А. Зинин. М.: ООО «ТИД «Русское  слово -     РС»,2009.

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ст.2п.10; ст.12 п.1, 3);

2. Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01.07.2013 года N 696-з;

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089;

4. Учебный план 

5. Устав МБОУ

6. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов  МБОУ

 «Программа по литературе для 10-11 классов общеобразовательной школы» (авторы-составители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А.Чалмаев, 2009) и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. Учебно-методический комплект, предлагаемый Г.С. Меркиным – «Программа по литературе для 10-11 классов общеобразовательной школы», учебник-хрестоматия для 10 класса в 2-х частях.

            Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

 - выделение характерных причинно-следственных связей;

 - сравнение и сопоставление;

 - умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

 - самостоятельное выполнение различных творческих работ:                                                                                                                                                                           

 - способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

 - умение перефразировать мысль, выбор и использование средств языка;

 - составление плана, тезиса, конспекта;

 - подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

 - самостоятельная организация учебной деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
          Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьников, в формировании их миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно- эстетическим ценностям нации и человечества. Данная программа составлена с учётом преемственности с программой средней школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжить работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, потребности в общении с миром художественной литературы.  Основу содержания литературы как учебного предмета составляет чтение и текстуальное изучение  художественных произведений. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Её качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объём историко и теоретико - литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

           Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров;

 - Выразительное чтение художественного текста;

 - Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

 - Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

 - Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

 - Анализ и интерпретация произведения;

 - Составление планов и написание отзывов о произведениях;

 - Целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними.

              Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и  глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает всё богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета — важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию  его речевой культуры.

              Изучение литературы направлено на достижение следующих целей:

 - воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

 - развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

 - освоение  текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко- литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

 - овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

               Программа рассчитана на 3 часа в неделю,102 часа в год (34 недели).

             В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать и понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия.

            Уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная

деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

2. Содержание учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ

Прекрасное начало (К истории русской литературы 19 века

Литература первой половины 19 века

А.С.ПУШКИН.

Становление и развитие русского романтизма и реализма. Своеобразие  пушкинской эпохи. Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и михайловской ссылок.Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина Эволюция темы свободы в лирике А.С.Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…».Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти. Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Своеобразие жанра и композиции.Человек и история в поэме. Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».Конфликт личности  и государства в поэме  А.С.Пушкина «Медный всадник» Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.С.Пушкина

       М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.Тема поэта и поэзии.Мотивы любви к родине в стихотворениях М.Ю.Лермонтова Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова.Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова «Валерик», «Сон», «Завещание».Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Мечта о гармоничном мире. Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова Развитие речи. Домашнее  сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова

Н.В.ГОГОЛЬ

Художественный мир Н.В. Гоголя.Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях» Н.В.Гоголя Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект» Правда и ложь ,реальность и фантастика в повести  Н.В.Гоголя «Невский проспект»

Литература второй  половины 19 века

Русская критика и литература второй половины XIX века. Ее основные проблемы

        А.Н. ОСТРОВСКИЙ

Жизнь и творчество русского драматурга.Идейно-художественное своеобразие драмы Н.А.Островского «Гроза» Город Калинов и его обитатели.Властители города: Дикой и Кабаниха. Быт и нравы «темного царства».Молодое поколение в драме «Гроза» Протест Катерины против «тёмного царства».Сила и слабость характера..Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза».«Гроза» в русской критике Развитие  речи. Сочинение по драме А.Н.Островского «Гроза»

И.А. ГОНЧАРОВ

Роман «Обломов».

Судьба и личность. Идейно-художественное своеобразие романа «Обломов». Образ Обломова.Понятие «обломовщина». Обломов и   Штольц (сравнительная характеристика). Женские образы в романе.Роман «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).

Защита творческих проектов

И.С. ТУРГЕНЕВ

Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и её отражение в романе

Нигилизм и его последствия. Идеологическая дуэль Павла Петровича и Базарова Базаров и его «спутники».Проверка любовью.Базаров и его родители.Итог жизненного пути Базарова Русская критика о романе и его герое Развитие речи. Сочинение-рассуждение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Н.А. НЕКРАСОВ

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Блажен незлобивый поэт...», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия (А.Н.Еракову)», «О Муза! я у двери гроба...», «Мы с тобой бестолковые люди...» и др. по выбору

Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова Тема гражданской ответственности поэта перед народом в лирике Н.А.Некрасова Тема любви в лирике Н.А.Некрасова,ее психологизм.Жанр, композиция, фольклорные мотивы в поэме  поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Образы крестьян и помещиков в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».Вера поэта в духовную силу народа. Образы Матрены Тимофеевны и Савелия.Образы народных заступников в поэме  Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Развитие речи. Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова

Ф.И. ТЮТЧЕВ

Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа... », «Silentium!, «Цицерон», «Умом Россию не понять...», «Я встретил вас...», «Природа — сфинкс, и тем она верней...», «Певучесть  есть в морских волнах...», «Еще земли печален вид...», «Полдень», «О, как убийственно мы любим!..», «Нам не дано предугадать...» и др. по выбору..Основные темы и идеи лирики.

Человек и природа в лирике поэта. Философская и любовная лирика Ф.И.Тютчева

Развитие речи.Сочинение по лирике Ф.И.Тютчева

А.А. ФЕТ

Стихотворения: «Шепот, робкое дыханье...», «Еще май¬ская ночь...», «Заря прощается с землею...», «Я пришел к те¬бе с приветом...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежа¬ли...», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Одним толчком согнать ладью живую...» и др. по выбору.

Философская и любовная лирика А.А.Фета

 Развитие речи. Сочинение по лирике А.А.Фета

Н.С. ЛЕСКОВ

Повесть «Очарованный странник».Художественный мир произведений  Н.С.Лескова. Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник». Автор и рассказчик в повести

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Художественный мир произведений писателя.

«История одного города».Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи

      А.К.ТОЛСТОЙ

      Жизнь и творчество. Основные мотивы и своеобразие лирики поэта

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Л.Н.Толстой. По страницам великой жизни. Религиозные и нравственные искания Жанрово-тематическое своеобразие романа-эпопеи «Война и мир»Великосветское общество на страницах романа»Мысль семейная»: семьи Ростовых и Болконских.«Дорога чести» Андрея Болконского .Путь исканий Пьера Безухова.Наташа Ростова  в поисках счастья «Нет величия там,  где нет простоты, добра и правды» (Образы Кутузова и Наполеона).Народность в понимании Л.Н.Толстого Финал Романа. Смысл названия романа-эпопеи Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ

Художественный мир писателя  Атмосфера 60-х годов в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» Образ Петербурга и средства воссоздания его в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».Теория Раскольникова о праве сильной личности и идейные «двойники» героя.Наказание Раскольникова. Роль второстепенных персонажей.Образ Сонечки Мармеладовой Возрождение души Раскольникова Развитие речи. Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

А.П.ЧЕХОВ

Личность и судьба А.П. Чехова .Особенности изображения «маленького человека» в прозе А.П.Чехова Тема пошлости и мещанства жизни в стихотворениях «Студент»,  «Человек в футляре»,   «Крыжовник», «О любви»,«Дама с собачкой» Трагикомедия «футлярной» жизни. Анализ рассказов «Человек в футляре» и «Крыжовник» Выбор доктора Старцева. (Рассказ «Ионыч».) Комедия  «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы «Здравствуй, новая жизнь!» (Образ сада и философская проблематика пьесы.). Система образов в комедии А.П.Чехова «Вишневый сад»Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе Особенности чеховского диалога. Новаторство Чехова-драматурга. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде» Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.П.Чехова ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века Жизнь и творчество Ги де Мопассан. Новелла «Ожерелье» Жизнь и творчество Г. Ибсена. Драма «Кукольный дом» СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ КУРСА Теория литературы Обобщение материала историко-литературного курса

3.Календарно – тематическое планирование

№ урока	Раздел/тема	Количество часов, отводимых на изучение раздела/темы	Дата проведения		Примеча ние
			по календарю	по факту
Введение. История русской литературы XIX века		1
1	Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы XIX века)	1	02.09
Из литературы  первой половины XIX века		21
2	Становление и развитие русского романтизма и реализма. Своеобразие  пушкинской эпохи. Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина	1	03.09
3	Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и михайловской ссылок	1	04.09
4	Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина	1	09.09
5	Эволюция темы свободы в лирике А.С.Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…»	1	10.09
6	Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти	1	11.09
7	Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Своеобразие жанра и композиции.	1	16.09
8	Человек и история в поэме. Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»	1	17.09
9	Конфликт личности  и государства в поэме  А.С.Пушкина «Медный всадник»	1	18.09
10	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.С.Пушкина	1	23.09
11	Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.Тема поэта и поэзии	1	25.09
12	Мотивы любви к родине в стихотворениях М.Ю.Лермонтова	1	27.09
13	Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова	1	30.09
14	Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова	1	01.10
15	Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова «Валерик», «Сон», «Завещание»	1	02.10
16	Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.Мечта о гармоничном мире	1	07.10
17	Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова	1	08.10
18	Развитие речи. Подготовка к написанию  домашнего  сочинения по творчеству М.Ю.Лермонтова	1	9.10
19	Художественный мир Н.В. Гоголя	1	14.10
20	Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях» Н.В.Гоголя	1	15.10
21	Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»	1	16.10
22	Правда и ложь,реальность и фантастика в повести  Н.В.Гоголя «Невский проспект»	1	21.10
Из литературы второй половины XIX века		75
23	Русская критика и литература второй половины XIX века. Ее основные проблемы	1	22.10
24	А.Н.Островский. Жизнь и творчество русского драматурга	1	23.10
25	Идейно-художественное своеобразие драмы Н.А.Островского «Гроза»	1	04.11
26	Город Калинов и его обитатели	1	05.11
27	Властители города: Дикой и Кабаниха. Быт и нравы «темного царства»	1	06.11
28	Молодое поколение в драме «Гроза» Протест Катерины против «тёмного царства».Сила и слабость характера.	1	11.11
29	Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза»	1	12.11
30	«Гроза» в русской критике	1	13.11
31	Развитие  речи. Подготовка к написанию  сочинения по драме А.Н.Островского «Гроза»	1	18.11
32	Развитие речи. Написание  сочинения по драме А.Н.Островского «Гроза»	1	19.11
33	И.А. Гончаров. Судьба и личность	1	20.11
34	Идейно-художественное своеобразие романа «Обломов»	1	25.11
35	Образ Обломова. Понятие «обломовщина»	1	26.11
36	Обломов и Штольц (сравнительная характеристика) Любовная тема в романе (образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной)	1	27.11
37	Защита творческих проектов «Один день из жизни И.И.Обломова»	1	02.12
38	И.С.Тургенев.Творческая история романа «Отцы и дети» Общественная атмосфера и ее отражение в романе	1	03.12
39	Нигилизм и его последствия. Идеологическая дуэль Павла Петровича и Базарова	1	04.12
40	Базаров и его «спутники»	1	09.12
41	Проверка любовью	1	10.12
42	Базаров и его родители	1	11.12
43	Итог жизненного пути Базарова	1	16.12
44	Русская критика о романе и его герое	1	17.12
45	Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»	1	18.12
46	Развитие речи. Написание сочинения-рассуждения по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»	1	23.12
47	Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова	1	24.12
48	Тема гражданской ответственности поэта перед народом в лирике Н.А.Некрасова	1	25.12
49	Тема любви в лирике Н.А.Некрасова,ее психологизм	1	13.01
50	Жанр, композиция, фольклорные мотивы в поэме  поэмы «Кому на Руси жить хорошо»	1	14.01
51	Образы крестьян и помещиков в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»	1	17.01
52	Вера поэта в духовную силу народа. Образы Матрены Тимофеевны и Савелия	1	20.01
53	Образы народных заступников в поэме  Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»	1	21.01
54	Развитие речи. Подготовка к написанию  сочинения  по творчеству Н.А.Некрасова	1	24.01
55	Развитие речи. Написание сочинения по творчеству Н.А.Некрасова	1	27.01
56	Ф.И. Тютчев.Человек и природа в лирике поэта	1	28.01
57	Философская и любовная лирика  Ф.И.Тютчева	1	31.01
58	Развитие речи. Подготовка к написанию домашнего сочинения по лирике Ф.И.Тютчева	1	03.02
59	А.А. Фет. Тема природы и человека в лирике поэта («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у березы» и др.)	1	04.02
60	Философская и любовная  лирика А.А.Фета	1	06.02
61	Развитие речи. Подготовка к написанию домашнего сочинения по лирике А.А.Фета	1	10.02
62	Н.С. Лесков. Художественный мир произведений писателя	1	11.02
63	Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник»..Автор и рассказчик в повести	1	13.02
64	Художественный мир М.Е.Салтыкова-Щедрина (Обзор)	1	17.02
65	«История одного города» Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи	1	18.02
66	Жизнь и творчество А.К.Толстого	1	20.02
67	Основные мотивы и своеобразие лирики А.К.Толстого	1	24.02
68	Л.Н.Толстой. По страницам великой жизни. Религиозные и нравственные искания	1	25.02
69	Жанрово-тематическое своеобразие романа-эпопеи «Война и мир»	1	27.02
70	Л.Н.Толстой «Война и мир». Великосветское общество на страницах романа	1	02.03
71	Л.Н. Толстой «Война и мир». «Мысль семейная»: семьи Ростовых и Болконских	1	03.03
72	Л.Н.Толстой «Война и мир». «Дорога чести» Андрея Болконского	1	06.03
73	Л.Н. Толстой «Война и мир». Путь исканий Пьера Безухова	1	09.03
74	Л.Н.Толстой «Война и мир».Наташа Ростова  в поисках счастья	1	10.03
75	«Нет величия там,  где нет простоты, добра и правды» (Образы Кутузова и Наполеона)	1	13.03
76	Л.Н.Толстой «Война и мир».Народность в понимании Л.Н.Толстого	1	16.03
77	Л.Н.Толстой «Война и мир».Финал Романа.Смысл названия романа-эпопеи	1	17.03
78	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»	1	20.03
79	Ф.М. Достоевский. Художественный мир писателя	1	03.04
80	Атмосфера 60-х годов в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1	06.04
81	Образ Петербурга и средства воссоздания его в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1	07.04
82	Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание».Теория Раскольникова о праве сильной личности и идейные «двойники» героя	1	10.04
83	Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание». Наказание Раскольникова	1	13.04
84	Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание». Роль второстепенных персонажей	1	14.04
85	Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание».Образ Сонечки Мармеладовой	1	17.04
86	Возрождение души Раскольникова	1	20.04
87	Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1	21.04
88	Развитие речи. Написание сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1	24.04
89	Личность и судьба А.П. Чехова	1	27.04
90	Особенности изображения «маленького человека» в прозе А.П.Чехова	1	28.04
91	Тема пошлости и мещанства жизни в стихотворениях «Студент»,  «Человек в футляре»,   «Крыжовник», «О любви»,«Дама с собачкой»	1	04.05
92	Трагикомедия «футлярной» жизни. Анализ рассказов «Человек в футляре» и «Крыжовник»	1	05.05
93	Выбор доктора Старцева. (Рассказ «Ионыч».)	1	08.05
94	Комедия  «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы	1	11.05
95	«Здравствуй, новая жизнь!» (Образ сада и философская проблематика пьесы.). Система образов в комедии А.П.Чехова «Вишневый сад»	1	12.05
96	Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе Особенности чеховского диалога. Новаторство Чехова-драматурга. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде»	1	15.05
97	Подготовка к написанию домашнего сочинения по творчеству А.П.Чехова	1	18.05
Из зарубежной литературы		3
98	Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века	1	19.05
99	Жизнь и творчество Ги де Мопассан. Новелла «Ожерелье»	1	22.05
100	Жизнь и творчество Г. Ибсена. Драма «Кукольный дом»	1	25.05
Систематизация и обобщение изученного		2
101	Теория литературы	1	26.05
102	Обобщение материала историко-литературного курса	1	29.05

4. Материально–техническое и учебно-методическое обеспечение:

           Библиотечный фонд – используемая литература, методические пособия:

·      Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература 19 века. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009

•   Русские писатели. Библиографический словарь. – М.: Школа – Пресс, 1990

•   Тесты. 10 класс. – М.: «Экзамен», 2007

•   Фадеева Т.М.  Дидактические материалы по литературе. 10 класс.- М.: «Экзамен», 2007

•   Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 1978

•   Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. – М.: Вако, 2007

•   Литература в школе. Научно-методический журнал

•   Петрович В.Г., Петрович Н.М. Дидактический материал для учителя. – Саратов: Лицей, 2006

•   Петрович Н.М., Петрович В.Г. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2000

•   Русские писатели. Библиографический словарь. – М.: Школа – Пресс, 1990

Технические  средства обучения:

Компьютер

Проектор

Экранно-звуковое пособие:

·      Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

·      Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературе

·      Сайт Единое окно доступа к образовательным ресурсам: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru.

·      Сайт Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-   

collection.edu.ru

·      Сайт Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра: [Электронный документ]. Режим доступа:      http://fcior.edu

·      https://rus-еge.sdamgia.ru  Решу ЕГЭ