Рабочая программа по литературе

     Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 9а класса составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от

17.12.10 г. № 1897, с изменениями (приказ от 31.12.15 г. № 1577), основной общеобразовательной программой основного общего образования МОУ «Лицей №1», с учетом авторской программы             общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной: «Просвещение», 2019г. Для реализации программы используется учебник для общеобразовательных   учреждений   «Коровина   В.Я. Литература 9кл,-М.: Просвещение, 2020г.

На изучение    литературы в 9 классе отводится 2часа в неделю (68 часов в год).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные результаты

·                выделение характерных причинно-следственных связей;

·                сравнение и сопоставление;

·                умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

·                самостоятельное выполнение различных творческих работ;

·                способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

·                осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·                владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиолвизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

·                составление плана, тезиса, конспекта;

·                подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·                использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

·                самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. .

·                смысловое чтение;

·                умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

·           понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов; древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

·         понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·         умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·         определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно — выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно — художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

·         приобщение к духовно — нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно — нравственными ценностями других народов;

·         формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценке;

·         собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

·         понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

·         восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

·         умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·         написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

·         понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно — выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

В результате изучения учебного предмета «Литература» в 9 классе обучающийся научится:

-  оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

-  проявлять готовность к самообразованию.

-  основам прогнозирования.

-  отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной и внутренней речи.

-  проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

-   устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-  понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

-  обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

-  подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные члены; подлежащее, сказуемое);

-  проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

-  использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы (включая концептуальные) для решения учебных задач;

В результате изучения учебного предмета «Литература» в 9 классе обучающийся получит возможность научиться:

-  определять гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества.

-  определять необходимость ответственности и долга перед Родиной.

-  понимать ценность жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к ней.

-  осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности семейной жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи.

-  развить эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, через творческую деятельность эстетического характера.

-  основам саморегуляции эмоциональных состояний.

-  прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

-   устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечить обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

-  в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволить её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

-  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-  записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-  создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач;

-  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

-  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

-  осуществлять сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

-  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Литература Древней Руси	2
3	Русская литература ХVIII века	4
4	Из русской литературы I половины ХIХ века	2
5	А.С. Грибоедов «Горе от ума»	5
6	Творчество А.С. Пушкина	13
7	Творчество М.Ю. Лермонтова	11
8	Творчество Н.В. Гоголя	6
9	Русская литература второй половины ХIХ века	2
10	Русская литература ХХ века.	20
11	Из зарубежной литературы	4
	Итого	68

Календарно-тематическое планирование уроков литературы

в 9 классе

№ урока	Тема урока	Планируемые сроки прохождения программы	Скорректированные сроки прохождения программы
1 модуль
1/1	Введение. Что изучается на уроках литературы в 9 классе (1 час)	05.09 - 09.09
Литература Древней Руси (2 часа)
2/1	Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Центральные образы «Слова…». Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины.	05.09 - 09.09
3/2	Основная идея и поэтика «Слова…». «Золотое слово» Святослава и основная идея произведения.	12.09 – 16.09
Русская литература 18 века (4 часа)
4/1	Классицизм в русском и мировом искусстве. Характеристика русской литературы 18 века. М.В. Ломоносов: жизнь и творчество (обзор). «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». . «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».	12.09 – 16.09
5/2	Г.Р. Державин: жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям». «Памятник». Входной контроль.	19.09 – 23.09
6/3	Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Понятие о сентиментализме. «Бедная Лиза»: сюжет и герои. Утверждение общечеловеческих ценностей. Новые черты русской литературы.	19.09 – 23.09
7/4	Контрольное сочинение по произведениям русской литературы 18 века	26.09 – 30.09
Из русской литературы первой половины 19века (2 часа)
8/1	В.А. Жуковский – поэт-романтик. Слово о поэте. Особенности языка и стиля стихотворения «Море».	26.09 – 30.09
9/2	В.А. Жуковский. «Светлана»: черты баллады. Образ главной героини	03.10 – 07.10
А.С. Грибоедов (4 часа)
10/1	А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество писателя. «Горе от ума»: проблематика и конфликт. Фамусовская Москва.	03.10 – 07.10
2 модуль
11/2	«Горе от ума»: образ Чацкого.	17.10 – 21.10
12/3	А.С. Грибоедов. «Горе от ума» в критике. Язык комедии.	17.10 – 21.10
13/4	Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	24.10 – 28.10
А.С. Пушкин (13 часов)
14/1	А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика.	24.10 – 28.10
15/2	А.С. Пушкин. Лирика петербургского, южного и Михайловского периодов: «К Чаадаеву», «Анчар», «К морю»	31.10 – 04.11
16/3	А.С. Пушкин. Любовь как гармония души в интимной лирике поэта.	31.10 – 04.11
17/4	А.С. Пушкин. Тема поэта и поэзии	07.11 – 11.11
18/5	Контрольная работа за 1 триместр по теме «Русская литература 18 – первой половины 19 в.»	07.11 – 11.11
19/6	«Я памятник себе воздвиг нерукотворный»: самооценка творчества в стихотворении	14.11 – 18.11
20/7	Урок развития речи. Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике А.С. Пушкина	14.11 – 18.11
3 модуль
21/8	А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». Развитие понятия о трагедии.	28.11 – 02.12
22/9	А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» как новаторское произведение. Главные мужские и женские образы романа.	28.11 – 02.12
23/10	А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: взаимоотношения главных героев. Образ автора.	05.12 – 09.12
24/11	А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни	05.12 – 09.12
25/12	А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» в зеркале критики	12.12 – 16.12
26/13	Урок развития речи . А.С. Пушкин. «Евгений Онегин». Письменный ответ на один из проблемных вопросов	12.12 – 16.12
М.Ю. Лермонтов (11 часов)
27/1	М.Ю. Лермонтов. Хронология жизни и творчества. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта. Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова. Тема родины в лирике поэта.	19.12 – 23.12
27/2	М.Ю. Лермонтов. Любовь как страсть, приносящая страдания, в лирике поэта	19.12 – 23.12
28/3	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова. Анализ контрольной работы.	26.12 – 30.12
29/4	Урок развития речи. М.Ю.Лермонтов. Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике поэта	26.12 – 30.12
4 модуль
30/5	М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: общая характеристика романа.	09.01 – 13.01
31/6	«Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим Максимыч»): загадки образа Печорина.	09.01 – 13.01
32/7	«Герой нашего времени» (глава «Тамань»). Журнал Печорина как средство самораскрытия его характера.	16.01 – 20.01
33/8	«Герой нашего времени» (глава «Княжна Мери»). Печорин и его двойники (Грушницкий и Вернер). Печорин и Мери. Печорин и Вера.	16.01 – 20.01
34/9	«Герой нашего времени» (глава «Фаталист»): философско-композиционное значение повести.	23.01 – 27.01
35/10	М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: любовь и дружба в жизни Печорина. Оценки критиков.	23.01 – 27.01
36/11	Урок развития речи Письменный ответ на один из проблемных вопросов.	30.01 – 03.02
Н.В. Гоголь (6 часов)
37/1	Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». Обзор содержания, история создания поэмы. Образ Манилова	30.01 – 03.02
38/2	Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образы помещиков.	06.02 – 10.02
39/3	Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ города. Анализ глав I, VII, VIII, IX, X.	06.02 – 10.02
40/4	Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ Чичикова	13.02 – 18.02
41/5	Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ России, народа и автора. Контрольный тест за 2триместр.	13.02 – 18.02
5 модуль
42/6	Урок развития речи Н.В. Гоголь. «Мёртвые души». Классное контрольное сочинение	27.02 – 03.03
Русская литература второй половины 19 века (2часа)
43/1	Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи»: образ главного героя. Образ Настеньки	27.02 – 03.03
44/2	А.П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе	06.03 – 10.03
Русская литература 20 века (20часов)
45/1	Русская литература 20 века: богатство и разнообразие жанров и направлений. И.А. Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи»: проблематика и образы Мастерство писателя в рассказе	06.03 – 10.03
46/ 2	Общий обзор русской поэзии 20 века. Поэзия Серебряного века. А.А. Блок. Слово о поэте. Образ Родины в творчестве поэта.	13.03 – 17.03
47/ 3	С.А. Есенин. Слово о поэте. Тема России – главная в есенинской поэзии. Размышления о жизни, природе, предназначении человека	13.03 – 17.03
48/4	С.А. Есенин. Стихи о любви. «Письмо к женщине»	20.03 – 24.03
49/ 5	Контрольная работа по теме «Русская литература 20 века».	20.03 – 24.03
50/ 6	Анализ контрольной работы. В.В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство Маяковского-поэта	27.03 – 31.03
51/ 7	М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце»: проблематика и образы.	27.03 – 31.03
6 модуль
52/ 8	М.И. Цветаева. Образы родины и Москвы в лирике Цветаевой.	10.04 – 14.04
53/ 9	А.А. Ахматова. Слово о поэте. Стихотворения о родине и о любви.	10.04 – 14.04
54/ 10	А.А. Ахматова. Стихи о поэте и поэзии.	17.04 – 21.04
55/ 11	Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Стихи о человеке и природе.	17.04 – 21.04
56/ 12	Н.А. Заболоцкий. Тема любви и смерти в лирике поэта.	24.04 – 28.04
57/ 13	М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека»: проблематика и образы.	24.04 – 28.04
58/ 14	М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека»: поэтика рассказа.	01.05 – 05.05
59/ 15	Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Стихи о природе и любви.	01.05 – 05.05
60/ 16	А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихи о родине и о природе.	08.05 – 12.05
61/ 17	А.Т. Твардовский. Стихи поэта-воина. Проблемы и интонации стихов о войне	08.05 – 12.05
62/ 18	А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор»: проблематика, образ Матрёны, особенности жанра рассказа-притчи	15.05 – 19.05
63/ 19	Контрольная работа за 3 триместр	15.05 – 19.05
64/ 20	Анализ контрольной работы. Песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 века.	22.05 – 26.05
Из зарубежной литературы (4 часа)
65/ 1	Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты)	22.05 – 26.05
66/ 2	У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет»: образ главного героя, тема любви в трагедии (обзор с чтением отдельных сцен)	22.05 – 26.05
67/ 3	И.-В.Гёте. Слово о поэте. «Фауст»: сюжет и проблематика (Обзор с чтением отдельных сцен)	29.05
68/4	Обобщение и повторение всего изученного. Список литературы для 10 класса	29.05

Учебно-методическое обеспечение

1.  Литература. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Авт.- сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2020.

Словари и справочники:

1)      Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2

– е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

2)      Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

3)      Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова

4)      Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова

Электронные образовательные ресурсы.

Образовательные порталы

http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование» http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»

http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»