РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №12

имени Героя Советского Союза И. А. Маликова»

г. Ногинск, Московская область

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №12

________ (Фурда Н. Ф.)

_____________ Дата

М.П.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО ЛИТЕРАТУРЕ

(базовый уровень)

7А класс

Составитель: Шорникова Виктория Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

2021 г.

Пояснительная записка  к рабочей программе по литературе.  7 класс.

Цель	Формирование духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для их успешной социализации и самореализации; Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма.
Задачи	ПРЕДМЕТНЫЕ: - Сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений; совершенствовать навыки выразительного чтения; - Формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы; - Обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов. - Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка.
Место предмета в учебном плане	В 7 классе 50 часов в год за 33,5 учебных недель.
Количество часов в неделю	В 7 классе – 1,5  часа.
Учебник	УМК Литература. Под редакцией Коровиной В.Я. (5-9 кл.)

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература». 7  класс.

Личностные результаты:

-чувства гордости за свою Родину, русский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических  и демократических ценностных ориентиров;

- целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование ответственного отношения к учению;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной деятельности.

Метапредметные результаты:

-освоения программы по литературе проявляются в умениях:

-самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

-самостоятельно планировать пути достижения целей;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

1) понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольк­лора других народов, древнерусской литера­туры, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и за­рубежной литературы;

2) понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравствен­ных ценностей и их современного звучания;

3) умение анализировать литературное про­изведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нрав­ственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять ге­роев одного или нескольких произведений;

4) определение в произведении элементов сю­жета, композиции, изобразительно-вырази­тельных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содер­жания произведения (элементы филологиче­ского анализа); владение элементарной лите­ратуроведческой терминологией при анализе литературного произведения;

5) приобщение к духовно-нравственным цен­ностям русской литературы и культуры, со­поставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

Выпускник получит возможность научиться:

1) формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

2) собственная интерпретация изученных литературных произведений;

3) понимание авторской позиции и свое отно­шение к ней;

4) восприятие на слух литературных произве­дений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

5) умение пересказывать прозаические произве­дения или их отрывки с использованием об­разных средств русского языка и цитат из тек­ста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

6) написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домаш­ние творческие работы; рефераты на литера­турные и общекультурные темы;

7) понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; фор­мирование эстетического вкуса;

8) понимание русского слова в его эстетиче­ской функции, роли изобразительно-вы­разительных языковых средств в создании художественных образов литературных про­изведений.

Содержание учебного предмета (50 часов).

Введение. 1 час.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

Устное народное творчество. 4 часа.

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Афористические жанры фольклора

Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.)

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала»— карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

Сборники пословиц. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Древнерусская литература. 2 часа.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских».Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народно-поэтические мотивы в повести.

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Из русской литературы XIII века. 2 часа.

М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на день восшествия на Всероссийский престолея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).Г.Р.Державин «Река времён в своём стремленьи», «На птичку», «Признание».

Из русской литературы XIX века. 18 часов.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»),«Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель».Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Тарас Бульба».Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Бирюк».Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык».Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача».Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Алексей Константинович Толстой. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Исторические баллады«Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик».Для самостоятельного чтения.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало литературного творчества).

«Детство».Главы из повести:«Классы», «Наталья Савишна», «Maman»и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон».Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

«Край ты мой, родимый край…» . 1 час.

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский.«Приход весны»;И. Бунин.«Родина»;А. Фет.«Вечер», «Это утро.

Произведения русских писателей XX века. 8 часов.

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство».Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.«Старуха Изергиль»(«Легенда о Данко»).

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям».Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка».Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.«Июль», «Никого не будет в доме...».Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Час мужества. 6 часов.

Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова.«Клятва»;К. Симонов.«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»;стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.Ритмы и образы военной лирики.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие…», «Июль—макушка лета...», «На дне моей жизни...».Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Евгений Александрович Евтушенко. Краткий рассказ о писателе. «Хотят ли русские войны?..»

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.«О чем плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла»(«Акимыч»),«Живое пламя».Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро».Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев.«Земля родная»(главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Писатели улыбаются. 1 час.

Г.И.Горин «Почему повязка на ноге?»

«Тихая моя Родина». 1 час.

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на слова русских поэтов XX века. 1 час.

А.Н. Вертинский «Доченьки», И.А. Гофф «Русское поле», С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Б. Окуджава.«По смоленской дороге...».Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

 Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...»(из цикла «Восьмистишия»),«О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Зарубежная литература. 5 часа.

Роберт Бернс. Особенности творчества.«Честная бедность».Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна…».Ощущение трагического разлада героя с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Дж.Г.Байрона. Дж.Г. Байрон и русская литература.«Ты кончил жизни путь, герой!».Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

О. Генри.«Дары волхвов».Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Тематическое планирование.

№п/п	Наименование разделов и тем.	Количество часов.
1	Введение.	1 ч.
2	Устное народное творчество.	4 ч.
3	Древнерусская литература.	2 ч.
4	Из русской литературы XIII века	2 ч.
5	Из русской литературы XIX века	18 ч.
6	«Край ты мой, родимый край…»	1 ч.
7	Произведения русских писателей XX века	8 ч.
8	Час мужества	6 ч.
9	Писатели улыбаются	1 ч.
10	«Тихая моя родина»	1 ч.
11	Песни    на    слова русских поэтов ХХ века.	1 ч.
12	Зарубежная литература	5 ч.
Итого:                                                                                                   50 ч.

Тематическое планирование (развернутое).

№ п/п	№ урока	Название темы/урока (количество часов)
Введение (1 час)
1.	1.	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
Устное народное творчество (4 часа)
2.	1.	Предания.
3.	2.	Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович».
4.	3.	«Песнь о Роланде» (фрагменты).
5.	4.	Пословицы и поговорки.
Древнерусская литература (2 часа)
6.	1.	Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»).
7.	2.	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
Из русской литературы XIII века (2 часа)
8.	1.	М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
9.	2.	Г.Р. Державин. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Размышление о смысле жизни, о судьбе.
Из русской литературы XIX века (18 часов)
10.	1.	А.С. Пушкин «Полтава» (отрывок). Интерес А.С.Пушкина к истории России.
11.	2.	«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»). Образ Петра I
12.	3.	А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник.
13.	4.	А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Пушкин-драматург. Образ летописца как образ древнерусского писателя.
14.	5.	А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»:изображение «маленького человека».
15.	6.	А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»: автор и герои.
16.	7.	М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов, проблематика и поэтика.
17.	8.	М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва». Проблема    гармонии человека и природы.
18.	9.	Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы.
19.	10.	Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»: Остап и Андрий.
20.	11.	Сочинение.
21.	12.	И.С.Тургенев. «Бирюк»: автор и герой, поэтика рассказа.
22.	13.	И.С.Тургенев. «Русский язык»,«Близнецы», «Два богача».  Стихотворения в прозе как жанр.
23.	14.	Н.А.Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы.
24.	15.	А.К.Толстой «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин» как исторические баллады.
25.	16.	Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества.
26.	17.	Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Главный герой повести и его духовный мир.
27.	18.	Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова». А.П. Чехов. «Хамелеон»: проблематика рассказа. А.П. Чехов. «Злоумышленник.
«Край ты мой, родимый край…» (1 час)
28.	1.	В.А.Жуковский «Приход весны». И.А.Бунин «Родина». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…». Стихи поэтов о родной природе.
Произведения русских писателей XX века (8 часов)
29.	1.	И.А.Бунин.  «Цифры».(внекл.чтение.). Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
30.	2.	М.Горький «Детство» (главы): тёмные стороны жизни, светлые стороны жизни.
31.	3.	М.Горький «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»). Романтический характер легенды.
32.	4.	В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.
33.	5.	В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир – безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
34.	6.	А.П. Платонов.  «Юшка». Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Внешняя и внутренняя красота человека.
35.	7.	Сочинение.
36.	8.	Б.Л. Пастернак. «Июль».  «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака.
Час мужества ( 6 часов)
37.	1.	А.Т. Твардовский.  «Снега потемнеют синие…».  «Июль - макушка лета…». «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы.
38.	2.	На дорогах войны. Стихотворения о войне А.А. Ахматовой, К.М. Симонова, А.А. Суркова, А.Т. Твардовского, Н.С. Тихонова и др. (внекл.чт.) Е.А.Евтушенко «Хотят ли русские войны».
39.	3.	Ф.А.Абрамов.  «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы в рассказе.
40.	4.	Е.И.Носов. «Кукла» («Акимыч») Сила внутренней, духовной красоты человека. «Живое пламя». Осознание огромной роли прекрасного в душе человека. Е.И. Носов.  «Живое пламя». Осознание огромной роли прекрасного в душе человека.
41.	5.	Ю.П. Казаков.  «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка.
42.	6.	Д.С. Лихачёв.  «Земля родная» (главы). Духовное напутствие молодёжи.
Писатели улыбаются (1 час)
43.	1.	Г.И.Горин «»Почему повязка на ноге?»
«Тихая моя родина» (1 час)
44.	1.	Стихи В.Я. Брюсова, Ф. Сологуба, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Н.А. Заболоцкого и др. Стихи поэтов XX века о родине, родной природе, восприятии окружающего мира.
Песни    на    слова русских поэтов ХХ века.  (1 час)
45.	1.	Песни    на    слова русских поэтов ХХ века.  А.Н. Вертинский. «Доченьки». И. Гофф. «Русское поле». Б.Ш. Окуджава. «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни. Тестирование. Расул Гамзатов. Стихи. Возвращение к истокам, основам жизни.
Зарубежная литература (3 часа)
46.	1.	Роберт Бернс. Особенности творчества.«Честная бедность».Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.
47.	2.	Джордж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна…».Ощущение трагического разлада героя с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Дж.Г.Байрона. Дж.Г. Байрон и русская литература.«Ты кончил жизни путь, герой!».Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
48.	3.	Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.
49.	4.	О. Генри.«Дары волхвов».Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
50.	5.	Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Календарно - тематическое планирование по литературе. 7 класс.

№ п/п	№ урока		Название темы/урока (количество часов)		Дата проведения урока		Дата проведения урока по факту
Введение (1 час)
1.		1	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.		2.09
Устное народное творчество (4 часа)
2		1	Предания.		7.09
3		2	Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович».		9.09
4		3	«Песнь о Роланде» (фрагменты).		14.09
5		4	Пословицы и поговорки.		16.09
Древнерусская литература (2 часа)
6		1	Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»).		21.09
7		2	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.		23.09
Из русской литературы XIII века (2 часа)
8	1		М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».		28.09
9	2		Г.Р. Державин. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Размышление о смысле жизни, о судьбе.		30.09
Из русской литературы XIX века (18 часов)
10	1		А.С. Пушкин «Полтава» (отрывок). Интерес А.С.Пушкина к истории России.		12.10
11	2		«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»). Образ Петра I		14.10
12	3		А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник.		19.10
13	4		А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Пушкин-драматург. Образ летописца как образ древнерусского писателя.		21.10
14	5		А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»: изображение «маленького человека».		26.10
15	6		А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»: автор и герои. Проверочная работа.		28.10
16	7		М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов, проблематика и поэтика.		2.11
17	8		М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва». Проблема    гармонии человека и природы.		9.11
18	9		Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы.		11.11
19	10		Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»: Остап и Андрий.		23.11
20	11		Сочинение.		25.11
21	12		И.С.Тургенев. «Бирюк»: автор и герой, поэтика рассказа.		30.11
22	13		И.С.Тургенев. «Русский язык»,«Близнецы», «Два богача».  Стихотворения в прозе как жанр.		2.12
23	14		Н.А.Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы.		7.12
24	15		А.К.Толстой «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин» как исторические баллады.		9.12
25	16		Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества.		14.12
26	17		Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Главный герой повести и его духовный мир.		16.12
27	18		Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова». А.П. Чехов. «Хамелеон»: проблематика рассказа. А.П. Чехов. «Злоумышленник.		21.12
«Край ты мой, родимый край…» (1 час)
28	1.		В.А.Жуковский «Приход весны». И.А.Бунин «Родина». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…». Стихи поэтов о родной природе.		23.12
Произведения русских писателей XX века (8 часов)
29	1		И.А.Бунин.  «Цифры».(внекл.чтение.). Сложность взаимопонимания детей и взрослых.			28.12
30	2		М.Горький «Детство» (главы): тёмные стороны жизни, светлые стороны жизни.			30.12
31	3		М.Горький «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»). Романтический характер легенды.			13.01
32	4		В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.			20.01
33	5		В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир – безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.			27.01
34	6		А.П. Платонов.  «Юшка». Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Внешняя и внутренняя красота человека.			3.02
35	7		Сочинение.			10.02
36	8		Б.Л. Пастернак. «Июль».  «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака.			17.02
Час мужества( 6 часов)
37	1.		А.Т. Твардовский.  «Снега потемнеют синие…».  «Июль - макушка лета…». «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы.		3.03
38	2.		На дорогах войны. Стихотворения о войне А.А. Ахматовой, К.М. Симонова, А.А. Суркова, А.Т. Твардовского, Н.С. Тихонова и др.(Е.А.Евтушенко «Хотят ли русские войны».		10.03
39	3.		Ф.А.Абрамов.  «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы в рассказе.		17.03
40	4.		Е.И.Носов. «Кукла» («Акимыч») Сила внутренней, духовной красоты человека. Е.И. Носов.  «Живое пламя». Осознание огромной роли прекрасного в душе человека.	24.03
41	5.		Ю.П. Казаков.  «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка.	31.03
42	6.		Д.С. Лихачёв.  «Земля родная» (главы). Духовное напутствие молодёжи.	14.04
Писатели улыбаются (1 час)
43	1.		Г.И.Горин «»Почему повязка на ноге?»	21.04
«Тихая моя родина» (1 час)
44	1.		Стихи В.Я. Брюсова, Ф. Сологуба, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Н.А. Заболоцкого и др. Стихи поэтов XX века о родине, родной природе, восприятии окружающего мира.	28.04
Песни    на    слова русских поэтов ХХ века.  (1 час)
45	1.		Песни    на    слова русских поэтов ХХ века.  А.Н. Вертинский. «Доченьки». И. Гофф. «Русское поле». Б.Ш. Окуджава. «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни. Тестирование.  Расул Гамзатов. Стихи. Возвращение к истокам, основам жизни.	5.05
Зарубежная литература (3 часа)
46	1		Р.Бёрнс.  «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления народа о справедливости и честности. Д.Г. Байрон. Стихи. Японские хокку (трёхстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Особенности жанра хокку.	12.05
47	2		О.Генри.  «Дары волхвов». Жертвенность во имя любви. Сила любви и преданности. Р.Д. Бэдбери»	19.05
48	3		А. Конан Дойл « Голубой карбункул». Перевод М.Чуковского. Рекомендация книг для чтения летом Каникулы».	26.05

Краткое описание документа:

Формирование духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для их успешной социализации и самореализации; Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма.