Рабочая программа по литературе для 5 класса (по учебнику Т.Ф. Курдюмовой)

Пояснительная записка.

1.   Статус документа.

   Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (одобрен решением коллегии Министерства образования России и Президиумом Российской Академии образования от 23.12.2003 г.

№ 21/12, утверждён приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

  Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

4. Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 1724 от 05.07.2013 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 2013 – 2014 учебный год».

6. Учебный план образовательного учреждения (протокол № 1 педагогического совета от 30.08.2013 г.)                                                                                                                                                                                

    При разработке данной программы использовалась авторская программа по литературе для общеобразовательных учреждений, авторами которой являются Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев, С.А.Леонов, О.Б.Марьина. Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой; издательство Москва, «Дрофа», 2010 г.

2. Программа соответствует современным требованиям обучения, целям и задачам образовательного учреждения.

3. Цели курса:

    Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности.

    Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

  Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках обучающиеся должны:

    - сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

    - осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

    - освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

    - овладеть знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого обучающегося;

    - использовать различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

    Решение названных задач обеспечивает высокий уровень читательского мастерства, способствует формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и оказывает обучающемуся реальную помощь в осознании ценности окружающего мира.

4. В 5 классе ученики начинают постигать принципы построения курса литературы. Происходит первое практическое знакомство с путями развития искусства слова и богатством его родов и жанров. Поскольку учеников более всего интересуют события, которые происходят на страницах произведения, его сюжет, то в 5 классе особое внимание уделяется сюжету.

    Возможности творческой работы с сюжетом уже на первых уроках дают волшебные сказки. Затем, обращаясь к современной литературе, ученики наблюдают за судьбой сказочных героев. Например, народная сказка «Волшебное кольцо» дана в переработке двух писателей – А.П.Платонова и Б.В.Шергина.

    Возможность осознать связь различных жанров представляют уроки по изучению фольклора. Эти наблюдения дают убедительное представление о жизни искусства слова.

    Наконец, рассказ о подвиге Пети Ростова, сюжет героический и волнующий читателя, дан в двух воплощениях – в прозаических главах «Войны и мира» и в инсценировке этих глав, созданной М.А.Булгаковым. Такое сопоставление расширяет представление о жизни одного и того же сюжета в различных жанрах.

    Таким образом, набор основных базовых понятий: сюжет – герой – жанр – автор предстаёт уже в 5 классе в их взаимных связях, хотя в центре внимания остаётся сюжет.

5. Для реализации программы используется следующее учебно-методическое обеспечение: преподавание ведётся по учебнику «Литература. 5 класс: учебник-хрестоматия в двух частях для общеобразовательных учреждений», автором которого является Т.Ф.Курдюмова; Москва, «Дрофа», 2009 г.

6. Программа рассчитана на 3 часа в неделю (35 учебных недель); всего 105 часов; в том числе на уроки развития речи -  9 часов, на уроки внеклассного чтения – 7 часов.

7. Основные требования к знаниям, умениям, навыкам к концу 5 класса:

Ученик должен знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог и др.)

Ученик должен уметь:

- воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

- пользоваться важнейшими формами пересказа (краткий, близкий к тексту и др.) изученных текстов и самостоятельно прочитанных произведений;

- использовать формы диалога как при чтении (исполнении) художественных текстов, так и в процессе обсуждения прочитанного. При этом важно владение стилистически грамотным и точным ответом на вопросы и умение самостоятельно формулировать их;

- отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа, ямб, хорей и др.);

- использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;

- работать с доступным справочным материалом;

- видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление (например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению).

8. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса литературы 5 класса.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к знаниям, умениям и навыкам	Теория литературы	Развитие речи
Введение. Происхождение и развитие литературы (1 ч.)
1.	Художественная литература как искусство слова.	1	Изучение нового материала	Знать основные художественные приёмы-тропы.	Общее понятие о тропах и фигурах в художественном слове.	Устные выступления учащихся, ответы на вопросы.
Мифы народов мира.
2.	Мифы и мифология.	1	Усвоение новых знаний	Знать понятия «миф», «мифология».	Мифы.	Беседа.
3.	Календарные мифы. Масленица.	1	Комбинированный	Иметь представление о календарных мифах.	Праздники и обычаи, связанные с мифологическими представлениями о мире.	Словесное рисование.
4.	Мифы о сотворении мира.	1	Усвоение новых знаний	Знать общие корни в мифах разных народов.		Пересказ мифов.
5.	Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид».	1	Формирование умений и навыков	Знать многозначность понятия «герой» в древнегреческих мифах.		Характеристика героя. Пересказ мифов.
6.	Вн./чт. Мифы Древней Греции.	1	Обобщение и систематизация знаний			Выступления учащихся.
Устное народное творчество (фольклор). Былины.
7.	Фольклор – устное народное творчество.	1	Изучение нового материала	Знать понятие «фольклор».	Фольклор. Жанры фольклора.	Беседа по вопросам.
8.	Былины.	1	Усвоение новых знаний	Знать особенности жанра былины.	Былина.	Беседа по вопросам. Работа с иллюстрациями.
9.	Былина «Три поездки Ильи Муромца».	1	Комбинированный	Знать художественные особенности былины.	Сюжет былины.	Комментированное чтение. Составление плана.
10.	Вн./чт. Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу.	1	Обобщение и систематизация знаний	Уметь рассказывать былины.	Гипербола.	Словесный портрет
Русские народные сказки.
11.	Русские народные сказки.	1	Изучение нового материала		Сказка.	Беседа по вопросам.
12.	Волшебная сказка «Марья-Моревна».	1	Комбинированный	Знать особенности жанра волшебной сказки.	Виды сказок.	Беседа по сказке. Составление плана сказки.
13.	Столкновение добра со злом в сказке.	1	Формирование умений и навыков.	Уметь характеризовать художественные образы.	Сюжет, герои, яркость языка. Элементы сюжета.	Характеристика героев.
Сказки народов мира.
14.	Сказки народов мира. Арабские сказки.	1	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст.	Сюжет сказки и реальная жизнь.	Оценочные высказывания со значением избирательности.
15.	Вн./чт. Моя любимая сказка.	1	Обобщение знаний	Уметь рассказывать сказку.	Путешествие как жанр.	Пересказ эпизодов.
16.	Р/Р Сочинение. «Моя сказка».	1	Развитие речи		Повествование.
Малые жанры фольклора.
17.	Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки.	1	Изучение нового материала	Знать отличие пословиц от поговорок.	Пословица. Поговорка. Отличительные особенности. Афоризм.	Составление рассказов по пословицам.
18.	Загадки.	1	Изучение нового материала	Уметь отгадывать загадки.	Загадка. Особенности её строения.	Составление загадок.
19.	Анекдоты. Сказка-анекдот.	1	Изучение нового материала	Знать происхождение и особенности жанра анекдота.	Анекдот. Соединение жанров в фольклоре.	Беседа по вопросам.
20.	Песни. Частушки.	1	Комбинированный	Знать жанровые особенности народных песен и частушек.	Песня. Частушка. Рифма. Музыка в произведениях фольклора.	Устные выступления учащихся.
Русский народный театр.
21.	Народная драма. Пьеса «Озорник Петрушка»	1	Комбинированный	Уметь характеризовать героев.	Театр. Сцена. Пьеса. Особенности построения и оформления драматического произведения.	Характеристика героев. Выразительное чтение по ролям.
22.	Р/Р Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в лицах.	1	Обобщение знаний	Уметь исполнять пьесу в ролях.	Пьеса, диалог, реплика, ремарка.	Исполнение пьесы в ролях.
23.	Итоговый урок по теме «Фольклор».	1	Обобщение и систематизация знаний			Беседа по вопросам. Викторина.
Русская литература XIX века. Русская классическая литература XIX века.
24.	Введение. Русская классическая литература XIX века.	1	Изучение нового материала	Знать значение классической литературы для современного читателя.	Классика. Классическое произведение.	Беседа по вопросам.
25.	И.А.Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова.	1	Комбинированный	Знать историю жанра басни, биографию Крылова.	Басня. Аллегория. Олицетворение.	Выступления учащихся. Чтение басен наизусть.
26.	Басни И.А.Крылова «Свинья под Дубом», «Осёл и Мужик».	1	Формирование умений и навыков	Уметь выразительно читать басни, анализировать текст.	Сюжет басни.	Инсценирование басен.
27.	Вн./чт. Жанр басни в мировой литературе.	1	Обобщение знаний	Уметь сравнивать тексты.	Мораль басни.	Сравнительный анализ басен. Беседа. Викторина.
28.	А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (пролог).	1	Изучение нового материала	Знать факты биографии Пушкина.		Беседа. Словесное рисование.
29.	Песнь первая. Знакомство с героями.	1	Изучение нового материала	Знать сюжет и героев поэмы.	Поэма. Сюжет поэмы.	Беседа по вопросам. Комментированное чтение.
30.	Песнь вторая. Руслан и его соперники.	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст, выразительно читать.	Стопа.	Характеристика героев. Выразительное чтение.
31.	Песнь третья. Добрые и злые силы в поэме.	1	Комбинированный	Уметь пересказывать текст.	Двусложный стихотворный размер – ямб.	Пересказ. Анализ текста. Работа с иллюстрациями.
32.	Поэма «Руслан и Людмила». Обобщение.	1	Обобщение и систематизация знаний	Уметь характеризовать героев, анализировать текст.		Беседа по вопросам. Характеристика героев. Чтение наизусть.
33.	Повествование, описание, рассуждение.	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст, произносить монологическую речь.	Типы речи.	Беседа по вопросам. Игра.
34.	Родная природа и мир народной фантазии в лирике А.С.Пушкина.	1	Комбинированный	Знать своеобразие пейзажной лирики Пушкина.	Пейзажная лирика	Выразительное чтение.
35.	Стихи и проза.	1	Комбинированный	Уметь различать стихотворную и прозаическую речь; определять стихотворный размер.	Ритм. Рифма. Стопа.	Беседа по вопросам. Игра в буриме.
36.	М.Ю.Лермонтов. детство поэта. Начало творчества. «Парус».	1	Изучение нового материала	Знать факты биографии поэта; своеобразие лирики.	Рифма	Выразительное чтение. Беседа по вопросам.
37.	М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гёте».	1	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать поэтический текст, выразительно читать.		Выразительное чтение. Словесное рисование.
38.	Н.В.Гоголь. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки».	1	Изучение нового материала	Знать факты биографии Гоголя; своеобразие его первого сборника.	Повесть	Беседа по вопросам.
39.	Сюжет и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота».	1	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст, характеризовать героев	Поверье. Быличка.	Анализ текста. Характеристика героев. Составление плана рассказа.
40.	Р/Р «Истинная весёлость» и «истинная поэзия» «Вечеров…». Урок-игра.	1	Развитие речи		Юмор.	Игра.
41.	Детство И.С.Тургенева. Начало литературной деятельности. История Создания рассказа «Муму».	1	Изучение нового материала	Знать историю создания рассказа.		Беседа по вопросам.
42.	Герасим в доме барыни.	1	Комбинированный	Уметь создавать портрет героя.	Портрет в литературном произведении.	Беседа. Комментированное чтение.
43.	Герасим и Татьяна.	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст, характеризовать героев.	Связь между внешним обликом и поступками героев.	Характеристика героев. Описание иллюстраций.
44.	Герасим и Муму.	1	Формирование умений и навыков	Уметь пересказывать и анализировать текст.	Развитие понятия о теме и идее художественного произведения.	Пересказ текста. Выразительное чтение эпизодов. Пересказ текста.
45.	Богатырский поступок.	1	Обобщение знаний	Уметь делать выводы.		Обсуждение эпизодов. Работа с иллюстрациями.
46.	Р/Р Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму».	1	Развитие речи	Уметь высказывать свою точку зрения.	Структура сочинения.	Составление плана.
Поэтический образ Родины.
47-48.	Поэтический образ Родины в лирике русских поэтов XIX века.	2	Комбинированный	Уметь анализировать поэтический текст.	Двусложные размеры стиха – ямб и хорей.	Беседа. Выразительное чтение.
49.	Р/Р Моё любимое стихотворение о Родине.	1	Развитие речи. Урок-концерт.			Выразительное чтение наизусть.
50.	Стихотворные размеры.	1	Формирование умений и навыков	Умение выразительно читать.	Стихотворная речь.	Беседа по вопросам. Творческая работа.
Героическое прошлое России.
51.	М.Ю.Лермонтов. «Бородино». История создания, особенности повествования.	1	Изучение нового материала	Знать историю создания стихотворения.	Строфа.	Беседа. Словарная работа.
52.	Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».	1	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать поэтический текст.	Монолог и диалог в стихотворном произведении.	Беседа. Анализ сцен. Работа с иллюстрациями.
53.	Л.Н.Толстой. «Петя Ростов. Отрывки из романа «Война и мир».	1	Изучение нового материала	Уметь воспринимать художественный текст.	Роман – эпопея.	Комментированное чтение эпизодов. Беседа.
54.	Л.Н.Толстой. «Петя Ростов». Анализ эпизодов.	1	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст, составлять план.	Эпизод (фрагмент) как элемент развития сюжета.	Составление плана. Анализ текста.
55.	М.А.Булгаков. «Петя Ростов» (отрывок). Сопоставление инсценировки и фрагмента романа.	1	Комбинированный	Уметь сопоставлять художественные тексты.	Инсценировка прозаического произведения.	Сопоставление художественных текстов.
56.	Итоговый урок по литературе XIX века.	1	Контроль знаний	Знать тексты произведений; уметь определять автора по отрывку.		Тестовая работа. Беседа по вопросам.
Литература XX века.
57.	Связь веков в поэзии XX века.	1	Изучение нового материала	Уметь выразительно читать; анализировать поэтический текст.	Темы лирики.	Выразительное чтение стихотворений.
Литературные сказки XIX – XX веков.
58.	К.Г.Паустовский «Рождение сказки».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст.	Литературная сказка.	Беседа по вопросам.
59.	Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Силы добра и зла.	1	Изучение нового материала	Знать сведения о жизни и творчестве писателя.	Композиция произведения.	Выразительное чтение. Работа с иллюстрациями.
60.	Герда отправляется на поиски Кая.	1	Формирование умений и навыков..	Уметь анализировать текст; характеризовать героев.	Сюжет произведения.	Создание словесного портрета. Пересказ эпизодов.
61.	Испытания продолжаются.	1	Формирование умений и навыков.			Выразительное чтение по ролям.
62.	Победа добра и любви.	1	Обобщение умений и навыков.	Уметь анализировать текст; характеризовать героев.		Обсуждение вопросов.
63.	Вн./чт. Викторина по сказкам Х.К.Андерсена.	1	Обобщение знаний			Ответы на вопросы викторины.
64.	А.П.Платонов. «Волшебное кольцо». Традиционное и новое в сказке.	1	Изучение нового материала	Уметь определять фольклорные черты литературной сказки.	Фольклорная и литературная сказки.	Краткий пересказ сказки по плану.
65.	Работа над сказкой продолжается. Герой сказки.	1	Формирование умений и навыков.	Уметь анализировать.		Беседа по вопросам.
66.	Джанни Родари «Сказки по телефону».	1	Изучение нового материала	Знать своеобразие жанра произведения.	Лаконизм как одно из свойств художественного текста.	Выразительное чтение сказки.
67.	Джанни Родари. Особенности жанра «Сказок по телефону».	1	Комбинированный	Уметь выразительно читать; определять философский смысл сказок.		Беседа по вопросам. Выразительное чтение по ролям.
68.	В.В.Набоков. «Аня в Стране чудес».	1	Изучение нового материала	Знать биографию писателя.	Парадокс.	Анализ текста.
69.	Игра словами в сказке «Аня в Стране чудес».	1	Формирование умений и навыков	Уметь пересказывать и анализировать текст.		Пересказ, анализ текста.
70.	Джон Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно».	1	Изучение нового материала	Уметь выразительно читать.	Фэнтези как жанр.	Пересказ, комментированное чтение.
71.	Особенности жанра повести Дж.Толкина «Хоббит, или Туда и обратно».	1	Обобщение знаний	Знать литературоведческие термины; уметь определять тропы в тексте.		Анализ текста. Характеристика героев.
Проза русских писателей XX века.
72.	И.С.Шмелёв. «Как я встречался с Чеховым. За карасями».	1	Изучение нового материала	Знать биографию писателя.	Название произведения.	Беседа по вопросам.
73.	Вн./чт. Рассказ И.С.Шмелёва «На святой».	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст.		Пересказ эпизодов.
74.	Е.И.Замятин. «Огненное «А»».	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст, иметь представление о несобственно-прямой речи.	Рассказ.	Беседа по вопросам. Выразительное чтение.
75.	Очерк А.И.Куприна «Мой полёт».	1	Изучение нового материала	Знать биографию писателя; развивать навыки анализа текста.	Очерк.	Выступления учащихся по группам.
Поэтический образ Родины.
76-77.	Поэтический образ Родины в стихотворениях русских поэтов XX века.	2	Комбинированный	Уметь выразительно читать, анализировать поэтические произведения.	Богатство и многообразие художественных приёмов поэтического изображения родины.	Беседа по вопросам. Выразительное чтение.
78.	М.М.Пришвин – певец природы. «Времена года».	1	Изучение нового материала	Знать особенности лирической прозы; уметь выразительно читать, анализировать текст.	Лирическая проза	Выразительное чтение фрагментов. Беседа по вопросам. Работа с репродукциями картин.
Мир наших «братьев меньших».
79.	Стихотворения С.А.Есенина «Песнь о собаке» и В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».	1	Комбинированный	Развитие навыков выразительного чтения и анализа текста.	Приёмы изображения наших «братьев меньших».	Выразительное чтение. Словесное рисование.
80.	Р/Р Урок-концерт. «Край ты мой, родимый край…».	1	Развитие речи Урок-концерт	Уметь определять стихотворный размер.		Выразительное чтение. Работа с иллюстрациями.
Героическое прошлое России.
81-82.	Героическое прошлое России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	2	Комбинированный	Знать значение поэзии в годы Великой отечественной войны; развитие патриотических чувств.	Песня: слово и музыка в их единстве.	Выразительное чтение и анализ стихотворений. Работа с репродукциями.
Современная литература.
83.	В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет и композиция рассказа.	1	Изучение нового материала.	Знать элементы композиции произведения.	Автобиографический рассказ.	Пересказ текста. Составление плана.
84.	Герой рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».	1	Формирование умений и навыков	Развитие навыков самостоятельной работы с текстом		Характеристика героя. Беседа по вопросам.
85-86.	Р/Р Сочинение по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро».	2	Развитие речи	Знать структуру сочинения.	Повествование.	Составление плана.
87.	Туве Янсон. «Последний в мире дракон».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст; кратко пересказывать.	Литературная сказка и иллюстрация.	Краткий пересказ текста.
88.	Итоговый урок по темам «Современная литература», «Литература XX века”.	1	Обобщение и систематизация знаний	Развитие навыков самостоятельной работы с текстом, выразительного чтения.	Взаимосвязь сюжета и композиции произведения.	Выразительное чтение. Монологическая речь. Творческая работа.
Путешествия и приключения на страницах книг. Покорение пространства и времени.
89.	Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо».	1	Изучение нового материала	Знать значение романа в истории литературы.	«Робинзонада».		Комментированное чтение. Беседа по вопросам.
90.	Герой романа Д.Дефо «Робинзон Крузо».	1	Формирование умений и навыков.	Знать значение романа для формирования личности.			Сопоставительный анализ текста.
91.	Р.Э.Распэ. «Приключения барона Мюнхгаузена».	1	Изучение нового материала	Знать историю создания книги.	Гротеск гипербола		Беседа по вопросам. Обсуждение фильма.
92.	Урок-игра по книге Р.Э.Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена».	1	Формирование умений и навыков	Развитие творческих способностей учащихся.	Литота		Выступления учащихся.
93.	М.Твен. «Приключения тома Сойера».	1	Изучение нового материала	Знать биографию и творчество писателя.	Прототип		Выразительное чтение по ролям фрагментов текста.
94.	Герой романа М.Твена «Приключения Тома Сойера».	1	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст; характеризовать героев.			Пересказ текста. Описание рисунков.
95.	Урок-игра по роману М.Твена «Приключения Тома Сойера».	1	Обобщение знаний	Обучение навыкам групповой работы.			Викторина по тексту.
96.	Астрид Линдгрен. «Приключения Кале Блюмквиста».	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст.	Трилогия		Выразительное чтение пересказ текста.
97.	Урок-игра. Викторина по книге А.Линдгрен «Приключения Кале Блюмквиста».	1	Обобщение знаний	Развитие познавательной активности и инициативы.	Детективный сюжет		Групповая работа.
98.	Урок-практикум. Сюжет и композиция художественного произведения.	1	Комбинированный	Уметь применять теоретические знания на практике.	Сюжет и композиция		Выступления учащихся.
Новая жизнь старых героев.
99-100.	Синдбад-мореход в произведениях Н.С.Гумилёва и Б.Лесьмяна.	2	Комбинированный	Развивать навыки выразительного чтения, сопоставительного анализа текста.	Новая жизнь героев художественных произведений		Выразительное чтение. Беседа по вопросам.
101.	Итоговый урок по теме «Путешествия и приключения».	1	Обобщение и систематизация знаний	Развитие навыков пересказа текста, фантазии и творческих способностей учащихся.			Беседа по вопросам. Пересказ текста. Творческая работа.
102.	Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе.	1	Контроль знаний				Работа с тестами.
103.	Р/Р Урок-концерт. Чудо поэтического слова.	1	Развитие речи	Уметь анализировать поэтический текст.			Выступления учащихся.
104.	Вн./чт. Встреча литературных героев.	1	Комбинированный	Уметь высказывать своё мнение.			Выступления учащихся.
105.	М.И.Цветаева. «Книги в красном переплёте». Что читать летом.	1	Комбинированный	Развитие навыков выразительного чтения.			Выразительное чтение. Анализ поэтического текста.

Список литературы (для учителя).

1. Егорова Н.В.Поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М.: ВАКО, 2009г
2. Коровина В.Я. Литература в школе 5 класс. Методические советы. М.: Просвещение, 2002г
3. Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе 5 класс. М.: Просвещение, 2004г.
4. Комплекты портретов писателей 19-20 вв.

Список литературы (для учащихся).

1 Большая школьная энциклопедия. М.: Олма-Пресс,2000г.

      2. Мещерякова М.И. Краткий словарь литературных терминов. Методические рекомендации для учителя и учеников. 5-9 класс. М., 1997г.

      3. Энциклопедия для детей. Русская литература. 20 века. М.: Аванта плюс,2000г.

      4. Турьянская Б.И. Литература в 5 классе. Урок за уроком. М.: Русское слово,2001г.

Учебно – тематический план.

№ п/п	Разделы	Количество часов
1.	Происхождение и развитие литературы.	1 ч.
2.	Мифы народов мира.	4 ч.+1 ч. вн./чт.
3.	Устное народное творчество (фольклор).	13 ч.+2 ч. р/р+2 ч. вн/чт.
4.	Русская литература XIX века.	29 ч.+3 ч. р/р+1 ч. вн./чт.
5.	Литература XX века.	27 ч.+3 ч. р/р+2 ч. вн./чт.
6.	Путешествия и приключения на страницах книг.	15 ч.+1 ч. р/р+1 ч. вн/чт.
	Всего:	105 часов