Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 6 класс

библиотека
материалов

Комитет по образованию

Администрации Ханты-Мансийского района


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Основная общеобразовательная школа д. Ягурьях»



ПРИЛОЖЕНИЕ №_____к ООП ООО

ПРИКАЗ от «___»_______2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ЛИТЕРАТУРА»


ДЛЯ 6 КЛАССА


НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД










УЧИТЕЛЬ: КУЧУКОВА МАЙЯ ХАМИДОВНА

ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

СТАЖ РАБОТЫ: 16 ЛЕТ




Планируемые результаты освоения предмета «Литература»


1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

9) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

  1. понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX—XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

  2. понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

  3. умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

  4. определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания изведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

5) приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

6) формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

7) собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

8) понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

9) восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

10) умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

11) написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

12) понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

13) понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.




Содержание предмета «Литература»

6 КЛАСС

(105 часов)


Введение (1 ч.)

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.


Устное народное творчество (3 ч.)

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.


Древнерусская литература (2 ч.)

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).


Произведения русских писателей XVIII века (3 ч.)

Русские басни

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце, «Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством. Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).


Произведения русских писателей XIX века (43 ч.)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осёл и Соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте, лицейские годы.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно - поэтический колорит стихотворения.

«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания.

Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая композиции повести. (Для внеклассного чтения.)

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский - старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского Мотив беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин Природы в рассказе.

Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

Фёдор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них — у дуба, у берёзы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и её утончённый психологизм. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).


Писатели улыбаются (2 ч.)

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (1 ч.)

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», « Посмотри, какая мгла…»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...», А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы,..».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).


Произведения русских писателей XX века (9 ч.)

Михаил Михайлович Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Образы главных героев. Тема служения людям.

Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.


Произведения о Великой Отечественной войне (12 ч.)

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.


Писатели улыбаются (4 ч.)

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе, рассказы «Чудик», и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности, «странного» героя в литературе.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора гак одно из ценных качеств человека.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (4ч.)

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...», С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша», А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).


Из литературы народов России (2 ч.)

Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым "был мой народ….». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.


Из зарубежной литературы (19 ч.)

Мифы народов мира

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид » .

Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Итоговый контроль по результатам изучения курса


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Дата изучения

Тема урока

Основные виды учебной

деятельности

Примечание

План

Факт




Введение (1 ч.)



1

01.09


В дорогу зовущие

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.





Устное народное творчество (3 ч.)



2

05.09


Обрядовый фольклор.

Чтение и обсуждение статьи. Выразительное чтение песен.


3

07.09


Календарно-обрядовые песни

Чтение и обсуждение статьи. Выразительное чтение песен.


4

08.09


Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора

Объяснение различения пословицы и поговорки





Древнерусская литература (2 ч.)



5

12.09


Из «Повести временных лет».

Чтение и обсуждение статьи


6

14.09


«Сказание о белгородском киселе»

Выразительное чтение летописного сказания





Произведения русских писателей 18 века (3 ч.)



7

15.09


И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха»

Поиск толкований терминов «аллегория», «мораль», «олицетворение»


8

19.09


И. А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни», «Ларчик»

Выразительное чтение басен.


9

21.09


И. А. Крылов «Осёл и соловей».

Выразительное чтение басен.





Произведения русских писателей 19 века (43 ч.)



10

22.09


А. С. Пушкин. О поэте.

Чтение и обсуждение статьи.


11

26.09


Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Узник»

Анализ стихотворения. Выразительное чтение


12

28.09


Дружба в жизни и творчестве А. С. Пушкина. Стихотворение «И. И. Пущину»

Анализ стихотворения. Выразительное чтение


13

29.09


А. С. Пушкин. Стихотворение «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха

Выразительное чтение


14

03.10


А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Метель»

Чтение и обсуждение фрагментов повести


15

05.10


Композиция повести А. С. Пушкина «Метель»

Чтение и обсуждение фрагментов повести


16

06.10


Повесть «Станционный смотритель». История Самсона Вырина и его дочери

Чтение и обсуждение фрагментов повести

Внеклассное чтение

17

10.10


Нравственные проблемы повести, её гуманизм. Общечеловеческая тема «блудных детей»

Обсуждение фрагментов повести

Внеклассное чтение

18

12.10


История романа А. С. Пушкина «Дубровский». Ссора К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского

Чтение и пересказ.


19

13.10


Суд и его последствия

Чтение и пересказ.


20

17.10


Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом

Выразительное чтение фрагментов


21

19.10


Пожар в Кистенёвке

Выразительное чтение фрагментов


22

20.10


Учитель

Выразительное чтение фрагментов


23

24.10


Маша Троекурова и Дубровский

Характеристика героев


24

26.10


Развязка романа «Дубровский»

Пересказ. Работа со словарем


25

27.10


Подготовка к домашнему сочинению по роману А. С. Пушкина «Дубровский»

Составление плана Коллективный диалог.

Развитие речи

26

31.10


Тестирование по роману А. С. Пушкина «Дубровский»

Выполнение тестовых заданий.

Контроль знаний

27

02.11


М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи»

Выразительное чтение


28

10.11


Чтение и обсуждение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи»

Анализ стихотворения


29

14.11


Чтение и обсуждение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Три пальмы».

Анализ стихотворения


30

16.11


М. Ю. Лермонтов «Листок», «Утёс»

Выразительное чтение, сравнительная характеристика стихотворений


31

17.11


Урок-конкурс на лучшего чтеца стихотворений М. Ю. Лермонтова


Развитие речи

32

21.11


Н. В. Гоголь «Старосветские помещики»

Пересказ от лица героев

Внеклассное чтение

33

23.11


И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос

Чтение. Пересказ


34

24.11


И. С. Тургенев «Бежин луг»

Чтение.


35

28.11


Роль картин природы в рассказе «Бежин луг»

Пересказ изученного рассказа. Чтение по ролям.


36

30.11


И. С. Тургенев-мастер портрета и пейзажа

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.


37

01.12


Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело», «Листья»

Выразительное чтение, анализ


38

05.12


Ф. И. Тютчев «С поля коршун поднялся…». Судьба человека и судьба коршуна

Выразительное чтение, анализ


39

07.12


А. А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

Прослушивание звукозаписи стиха в актерском исполнение


40

08.12


А. А. Фет «Ещё майская ночь», «Учись у них - у дуба, у берёзы…»

Прослушивание звукозаписи стиха в актерском исполнение


41

12.12


Конкурс чтецов «Моё любимое стихотворение о родной природе русских поэтов 19 века»


Развитие речи

42

14.12


Н. А. Некрасов «Железная дорога». Загадка эпиграфа. Время создания произведения

Сообщение о поэте, чтение поэмы


43

15.12


«Правду ему показать…». Гнетущие картины подневольного труда

Комментированное чтение


44

19.12


Мысль о величии народа-созидателя в стихотворении «Железная дорога»

Комментированное чтение


45

21.12


Трёхсложные размеры стиха

Работа со словарём. Различение стихотворных размеров


46

22.12


Стихотворение Н. А. Некрасова «Школьник»

Выразительное чтение

Внеклассное чтение

47

26.12


Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка»

Комментированное чтение

Внеклассное чтение

48

28.12


Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова

Выполнение тестовых заданий.

Контроль знаний

49

12.01


Н. С. Лесков. Сказ «Левша». Особенности сказа

Сообщение о писателе


50

16.01


Секрет тульских мастеров

Чтение, беседа по вопросам


51

18.01


Судьба мастера. Гордость писателя за народ

Чтение, беседа по вопросам


52

19.01


Н. С. Лесков «Человек на часах»

Чтение, пересказ

Внеклассное чтение




Писатели улыбаются (2 ч.)



53

23.01


А. П. Чехов «Толстый и тонкий»

Описание иллюстрации .

Выразительное чтение по ролям.


54

25.01


А. П. Чехов «Пересолил», «Лошадиная фамилия»

Комментированное чтение





Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века (1 ч.)



55

26.01


Е. А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!», «Чудный град порой сольётся…», Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри - какая мгла…», А. К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»

Выразительное чтение





Произведения русских писателей 20 века (9 ч.)



56

30.01


А. И. Куприн. Слово о писателе. «Чудесный доктор»

Сообщение о писателе


57

01.02


А. И. Куприн «Чудесный доктор»

Чтение. Аргументирование своего мнения.


58

02.02


А. С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса»

Пересказ


59

06.02


Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса»

Беседа о главных и второстепенных героев


60

08.02


А. П. Платонов. Слово о писателе. История создания сказки-были «Неизвестный цветок»

Чтение


61

09.02


А. П. Платонов «Неизвестный цветок»

Беседа о главных и второстепенных героях


62

13.02


Прекрасное - вокруг нас

Беседа по вопросам


63,64

15.02

16.02


М. М. Пришвин «Кладовая солнца».

Выразительное чтение. Аргументирование своего мнения

Внеклассное чтение




Произведения о Великой Отечественной войне (12 ч.)



65

20.02


К. М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»

Выразительное чтение

Развитие речи

66

22.02


Д. С. Самойлов «Сороковые»

Выразительное чтение


67

27.02


Выразительное чтение стихотворений о Великой Отечественной войне

Выразительное чтение


68

01.03


В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

Выразительное чтение. Аргументирование своего мнения.


69

02.03


Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе

Выразительное чтение. Аргументирование своего мнения.


70

06.03


Самобытность героев рассказа

Характеристика героев


71

09.03


Нравственные проблемы рассказа

Коллективный диалог


72

13.03


В. Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского»

Чтение и обсуждение статьи


73

15.03


Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства

Чтение (в том числе по ролям) и пересказ фрагментов рассказа, лексические и историко-культурные комментарии (по группам). Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.


74

16.03


Душевная щедрость учительницы. Её роль в жизни мальчика

Чтение (в том числе по ролям) и пересказ фрагментов рассказа, лексические и историко-культурные комментарии (по группам). Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.


75

20.03


Сочинение

Составление плана (цитатного плана) письменного высказывания. Подбор цитат по заданной теме.

Развитие речи

76

22.03


Контрольная работа по творчеству А. И. Куприна, А. С. Грина, А. П. Платонова, В. П. Астафьева, В. Г. Распутина

Выполнение тестовых заданий.

Контроль знаний




Писатели улыбаются (4 ч.)



77

23.03


В. М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Критики»

Чтение и обсуждение статьи


78

03.04


В. М. Шукшин. Рассказ «Срезал»



79

05.04


Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла»

Чтение и обсуждение статьи


80

06.04


Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.





Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (4ч.)



81

10.04


А. А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном»

Краткое сообщение о поэте. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Выразительное чтение стихотворений.


82

12.04


С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша»

Краткое сообщение о поэте. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Выразительное чтение стихотворений.


83

13.04


А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

Краткое сообщение о поэте. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Выразительное чтение стихотворений.


84

17.04


Н. М. Рубцов «Звезда полей»

Краткое сообщение о поэте. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Выразительное чтение стихотворений.





Из литературы народов России (2 ч.)



85

19.04


Г. Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга»

Устный рассказ о писателе. Чтение, беседа по вопросам


86

20.04


К. Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

Устный рассказ о писателе. Чтение, беседа по вопросам





Из зарубежной литературы (19 ч.)



87

24.04


Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

Чтение, беседа по вопросам


88

26.04


Геродот. «Легенда об Арионе»

Чтение, беседа по вопросам


89

27.04


Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы

Чтение, беседа по вопросам

Внеклассное чтение

90

03.05


Игра – конкурс «Олимпийские игры»

Участие в игровых видах деятельности, литературных конкурсах


91

04.05


М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот»

Устный рассказ о писателе. Чтение, беседа по вопросам


92

08.05


Образ Санчо Пансы

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.


93

10.05


Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»

Устный рассказ о писателе. Чтение, беседа по вопросам


94

11.05


П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

Чтение, беседа по вопросам


95

15.05


П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

Чтение, беседа по вопросам


96,97

17.05

18.05


М. Твен «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека

Чтение по ролям или прослушивание в актёрском исполнении


98,99

22.05

24.05


А. де Сент – Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц»

Чтение, беседа по вопросам


100,101

25.05

29.05


Вечные истины в сказке

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.


102,103

31.05

01.06


Итоговое тестирование

Выполнение тестовых заданий.

Контроль знаний

104,105

05.06

07.06


Путешествие по стране Литературии 6 класса

Участие в игровых видах деятельности, литературных конкурсах




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров52
Номер материала ДБ-236177
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх