Рабочая программа по литературе 8 класс

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа по литературе для 8 класса разработана на основе «Закона об образовании», Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утверждён Приказом МО РФ о 05.03.2004 года, №1089), Примерной учебной  программы основного общего образования по литературе и авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.Я.Коровиной (редакторский коллектив: В.П.Журавлёв, В.И.Коровин И.С.Збарский, В.П.Полухина), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных  учреждений. Литература 5 – 11 классы» (Москва «Просвещение» 2009г.)

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Цели курса:

Курс литературы направлен на достижение следующих целей:

·         приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и мировой литературы, познакомив с классическими образцами мировой словесной культуры;

·         сформировать основу литературного образования путём чтения и изучения художественных произведений, знакомства с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений;

·         расширить читательский кругозор учащихся;

·         повысить качество чтения;

·         способствовать духовному развитию и совершенствованию учеников;

·         активизировать художественно-эстетические потребности детей;

·         развить их литературный вкус;

·         подготовить  их к самостоятельному эстетическому восприятию и  анализу произведения литературы;

·         стимулировать творческую активность детей;

·         формировать навык выразительного чтения;

·         воспитывать высокие нравственные чувства и качества у подрастающего поколения.

Место предмета «Литература» в базисном учебном плане МБОУ «Яблоневская ООШ». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 8 классе и отводит на него 70 часов.

Сведения о программе

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса;  требования к уровню подготовки обучающихся; контроль; перечень учебно-методического обеспечения и каледарно-тематическое планирование.

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой родной страны и мира, постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, их раздумью над поставленными автором проблемами. На протяжении многих десятилетий одной из основных учебных дисциплин в российской школе остаётся «Литература». Именно с ней в школе связан процесс становления личности молодого человека, его нравственного совершенствования, воспитания внутренней культуры, любви к искусству, к чтению.

Типы уроков:

·   урок изучения нового материала;

·   урок повторения;

·   урок систематизации и обобщения знаний; 

·   урок развития речи;

·   урок внеклассного чтения;

·   урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Виды и формы контроля

             При изучении курса проводится 3 вида и 2 формы контроля:

·   текущий – контроль в процессе изучения темы;

·   промежуточный – контроль в конце изучения темы;

·   итоговый – контроль  в конце изучения раздела;

·   формы: устный опрос, письменная работа;

Учебно-тематический план

Содержание	Общее кол-во часов	Классные сочинения	Домашние сочинения
Введение.	1
Устное народное творчество.	2
Древнерусская литература.	3
Русская литература XVIII века	2
Русская литература XIX века.	35	2	2
Русская литература XX века.	21	1	1
Зарубежная литература.	3
Итоговый урок	1
Резервные уроки	3
ИТОГО	70	3	3

Содержание тем учебного курса

Введение (1ч.)

 Русская литература и история. Художе­ственный образ.

Устное народное творчество (2 ч.)

Русские народные песни. Песни о Е. Пугачеве, «Ай вы, ветры, ветры буй­ные...» и другие русские народные песни (по выбору учителя и уча­щихся).

Исторические народные песни. Предания. «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён». Предания «О Пугачёве», «О покорении Ермаком Сибири». Сопоставление преданий с другими жанрами фольклора.

Из древнерусской литературы (3 ч.)

 Житийная литература как особый жанр.

Житие Александра Невского. Жанр воинской повести. Дра­матизм ситуации. Душевная чистота святых князей, их неукоснительное следование        заповедям.

  Русская история в картинах.

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.

Теория. Житийный жанр в древнерусской литературе (развитие представлений о летописях как ли­тературных памятниках).

Из литературы XVIII века (2ч.)

Николай Михайлович Карамзин.

 «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. Характеры Древней Руси, особенности уклада и быта.

Теория. Начальное понятие о сентиментализме

Из русской литературы XIX в. (35 ч.)

Иван Андреевич Крылов.

Басни «Обоз», «Лягушки, просящие царя». Историческая основа басен.

Теория. Эзопов язык, афоризм, аллегорическая форма повествования в басне.

Кондратий Федорович Рылеев. 

Краткий рассказ о писателе. Дума «Смерть Ермака».

Теория.  Дума как жанр поэзии. Понятие о романтизме.

Александр Сергеевич Пушкин .

Краткий рассказ о писателе. История России в творчестве. «История пугачевского бунта».

«Капитанская дочка». Историче­ская основа повести. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов; Маша Миро­нова, ее душевная стойкость, нрав­ственная красота. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народ­ному восстанию. Утверждение ав­тором нравственных идеалов гу­манности, чести и долга. Историче­ская правда и художественный вы­мысел в повести. Точность и лако­низм пушкинской прозы. Мотивы народного творчества в повести. Роль эпиграфов.

  Теория. Художественный образ (углубление понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов

Краткий рассказ о поэте. «Мцыри». Идейное содержание поэмы. «Мцыри» — любимый идеал Лермонтова» (В. Г. Белинский). Роль вступления, лирического мо­нолога, пейзажей в шуме. «Упру­гость и энергия стиха». Лирика М.Ю.Лермонтова («Узник», «Пленный рыцарь»).

  Теория. Тема и идея художест­венного произведения.

Николай Васильевич Гоголь

 Краткий рассказ о писателе. «Ревизор». История создания ко­медии. Разоблачение нравственных и социальных пороков  чиновничества Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного дей­ствия. Мастерство композиции и речевых характеристик. Значение авторских ремарок. Общечеловече­ское значение характеров комедии. «Ревизор» в театре и в кино.

  Теория. Продолжение знакомст­ва с родами и видами (жанрами) литературы. Драматические произ­ведения. Комедия. Развитие понятия о сатире и юморе (на примере дра­матургического произведения).

Иван Сергеевич Тургенев  

Краткий рассказ о писателе. «Ася». Образ «тургеневской» де­вушки: скромность, обаяние, само­отверженность. Судьба русской девушки. Драма рассказчика, обре­ченность на одиночество.

Теория. Герой-повествователь.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. 

 Краткий рассказ о писателя.  «История одного города». Своеобразие русского сатирического романа. Политическая сатира.

Теория. Гротеск, иносказание, сарказм, сатира.

 Николай Семенович Лесков.

  Краткий рассказ о писателе. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений». Гуманизм в литературе.

Лев Николаевич Толстой

  Краткий рассказ о писателе. «После бала». Сила воздействия рассказа на читателя. Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа. Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг. Автор и рас­сказчик в произведении.

«Отрочество» (отрывки). Авто­биографическая повесть. Раскрытие диалектики души. Психологизм повести. Нравственная чистота как основное требование к человеку.

  Теория. Автобиографическая повесть (развитие понятия).

Стихотворения и рассказы писа­телей о родной природе.

А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»

М.Ю. Лермонтов «Осень»

Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»

А.А. Фет «Первый ландыш»

А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...»

Значение образов природы в творчестве поэтов.

Антон Павлович Чехов

Краткий рассказ о писателе. «О любви» - рассказ об упущенном счастье.  Новый характер изображения личности по сравнению с предшест­вующей традицией. Отрицательные свойства человека, формирующие действительность.

Теория. Художественная деталь (развитие понятия). Развитие поня­тия о сюжете и композиции. Антитеза как художественный прием.

Из литературы  XX века (21 ч.)

Иван Алексеевич Бунин.

 Краткий рассказ о писателе. Проблема счастья в рассказе «Кавказ».

Александр Иванович Куприн.

  Краткий рассказ о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

Максим Горький

 Краткий рассказ о писателе. «Челкаш». Идеал личности в раннем творчест­ве Горького. Поэтизация гордых и сильных людей.

  Теория. Романтический герой (развитие представлений).

Александр Александрович Блок

Краткий рассказ о поэте. Историческая тема в творчестве поэта. Цикл стихотворений «На поле Куликовом» (1908). Трагическое предупреждение об эпохе неслыханных перемен. Фольклорные мотивы в поэме. Образ гоголевской тройки.

 Теория. Поэма – притча.

 Сергей Александрович Есенин

Краткий рассказ о писателе. Поэма «Пугачёв» (1921). Выражение тревоги и ужаса бездорожья. Автобиографичность лирических монологов.

Теория. Развитие понятия о поэме. Лирический герой.

Михаил Александрович Осоргин.

Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

Теория. Фантастика как жанр

Иван Сергеевич Шмелёв.

 «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Основные мотивы творчества писателя.

Теория. Старославянизмы, бытовая лексика.

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Н.А. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.Зощенко. «История болезни». 

Теория. Смех, ирония, карнавальный смех, пародия.

Александр Трифонович Твардовский

Краткий рассказ о писателе. «Василий Теркин» (главы из по­эмы: «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял?», «Смерть и воин», «От автора»). Композиция поэмы. Ут­верждение жизнестойкости, опти­мизма, других светлых черт русско­го национального характера в по­эме. Тема большой и малой Родины в поэме. Народно-поэтическая осно­ва поэмы, народность языка. Юмор в поэме. Широкая популярность поэмы в годы войны 1941 — 1945 гг.

Теория. Традиции русского на­родно-поэтического творчества. Авторские отступления как элемент композиции художественного про­изведения.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

М. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату»

Б. Окуджава «Песенка о пехоте», «Белорусский вокзал»

Л. Ошанин «Дороги»

А.Фатьянов «Соловьи»

Значение поэзии в годы Великой Отечественной войны.

Андрей Платонович Платонов.

Краткий рассказ о писателе. «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.

Теория. Авторское косноязычие.

Виктор Петрович Астафьев.

Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

История сибирской деревни довоенного времени. Автобиографичность рассказа.

Теория. Сюжет, фабула, кульминация, развязка.

Из зарубежной литературы (3 ч.)

Уильям Шекспир

«Ромео и Джульетта». «Веч­ные» проблемы в творчестве Шек­спира. Конфликт живого чувства и предрассудков, юной любви и вра­ждебности, культивируемой взрос­лыми. Сила чувств юных, их пре­данность друг другу.

Теория. Конфликт как основа сюжета драматического произведе­ния.

Джонотан  Свифт.

 «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

Вальтер Скотт.

 «Айвенго» – исторический роман.

Требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года

В результате изучения литературы обучающийся должен

знать / понимать:

·     авторов и содержание изученных художественных произведений;

·     роль произведений в мировой литературе;

·     основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание, житие как жанр литературы, мораль, аллегория, дума, поэма, роман, романтический герой, комедия, сатира, юмор, прототип, гипербола, гротеск, антитеза, эзопов язык, композиция, сюжет, фабула, психологизм, конфликт, авторское отступление, герой-повествователь.

уметь:     

·     видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

·     обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

·     видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

·     комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними;

·     различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

·     определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

·     сопоставлять героев и сюжет разных произведений;

·     выделять общие свойства произведений;

·     осмысливать роль художественной детали;

·     находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения

·     сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;

·     выявлять конфликт и этапы его развития;

·     сравнивать авторские позиции;

·     редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Контроль

Формы	I четверть		II четверть		III четверть		IV четверть
	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт
Классное сочинение
Домашнее сочинение
Тестирование

Учебно-методический комплекс по курсу «Литература» (8 класс)

Литература. 8 класс: учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1, 2. /  авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2008.

1.  Егорова, Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. / Н.В. Егорова. – М., 2010.

2.  Каплан, И.Е. Пустовойт, П.Г. Русская литература XIX века. I половина. Хрестоматия литературно-критических мемуарных и эпистолярных материалов. / И.Е. Каплан, П.Г. Пустовойт. – М., 1987.

3.  Коровина, В.Я. Читаем, думаем, спорим...: дидакт. материал по литературе. 8 класс. / В.Я. Коровина. – М.: Просвещение, 2006.

4.  Коровина, В.Я., Збарский, И.C.Литература 8 класс. Методические советы. / В.Я. Коровина, И.С. Збарский. – М.: Просвещение, 2004.

5.  Прозоров, В.В. Произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина в школьном изучении. / В.В. Прозоров. – СПб., 1998.

№ урока	Тема урока	Количество часов
1. Введение
1	Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.	1
2. Устное народное творчество
2	Русские народные песни.	1
3	Исторические народные песни. Предания.	1
3. Из древнерусской литературы
4	Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»	1
5	«Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»	1
6	«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.	1
4. Из русской литературы XVIII века
7	Н.М.Карамзин. «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести.	1
8	События и характеры героев повести Н.М.Карамзина «Наталья, боярская дочь».	1
5. Из русской литературы XIX века
9	И.А.Крылов. Басни.	1
10	Отражение в баснях таланта Крылова — журналиста, музыканта, писателя, философа	1
11	К.Ф.Рылеев. Дума «Смерть Ермака»	1
12	Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича.	1
13	А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Историческая основа повести.	1
14	Жанровое своеобразие повести. Истоки формирования личности Петра Гринёва.	1
15	Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин.	1
16	Пугачёв и народ в повести.	1
17	Характеристика литературного героя.	1
18	Образ Маши Мироновой.	1
19	Р.р.Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».	1
20	Вн.чт. А.С.Пушкин. «Повести Белкина».	1
21	М.Ю.Лермонтов. Жизнь и судьба.	1
22	Лирика М.Ю.Лермонтова («Узник»,  «Пленный рыцарь»).	1
23	М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре.	1
24	Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме.	1
25	Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развернутые представления о жанре романтической поэмы	1
26	Р/р. Классное сочинение (обучающее) по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».	1
27	Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Историзм Гоголя. Комедия «Ревизор».	1
28	Н. В. Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки.	1
29	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников.	1
30	Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление	1
31	Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении» (на примере элементов сюжета и композиции комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)	1
32	И.С.Тургенев. «Ася» - повесть о любви.	1
33	И.С.Тургенев. «Ася» - повесть о любви.	1
34	И.С.Тургенев. «Ася» - повесть о любви.	1
35	М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города».	1
36	Н.С.Лесков. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».	1
37	Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».	1
38	«После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев.
39 – 40	Р/р. Классное сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».	1
41	Вн.чт. Поэзия родной природы.	1
42	А.П.Чехов. «О любви» - рассказ об упущенном счастье.	1
43	Тестирование «Литература XIX века».
6. Из литературы XX  века
44	И.А.Бунин. Проблема счастья в рассказе «Кавказ».	1
45 – 46	А.И.Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	2
47 – 48	Горький. «Челкаш» - романтическое произведение. Герои и их судьбы.	2
49 – 50	Р/р. Классное сочинение по рассказу М.Горького «Челкаш».	2
51 – 52	А.А.Блок. Историческая тема в творчестве поэта. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».	2
53 – 54	С.А.Есенин. Поэма «Пугачёв».	2
55	М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».	1
56	И.С.Шмелёв. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.	1
57	Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.Зощенко. «История болезни».	1
58 – 59	А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин».	2
60	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	1
61	Р/р. Сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне.	1
62	А.П.Платонов. «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.	1
63	В.П.Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».	1
64	Итоговая контрольная работа за курс 8 класса	1
7. Из зарубежной литературы
65	У.Шекспир. «Ромео и Джульетта». «Вечные» проблемы в творчестве Шекспира.	1
66	Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.	1
67	В.Скотт. «Айвенго» - исторический роман.	1
8. Повторение
68 - 70	Резервные уроки	3