Рабочая программа по литературе (9 класс)

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В СООТВЕТСТВИИ  С ФГОС.

В результате изучения предмета  в основной школе ученик должен

Знать/понимать

·         Наиболее существенные литературные направления  (сентиментализм, классицизм, романтизм, реализм);

• Основные этапы стадиального развития литературы в 19 и 20 столетиях;
• Содержание изученных произведений;

·                 Основные биографические сведения об авторах изученных произведений;

·                 Определения основных теоретико-литературных понятий, приводимых в учебной хрестоматии; 

Уметь:    

·                 Воспроизводить содержание литературного произведения;

·                  Определять родо-жанровые особенности эпических, лирических,  драматических произведений;

·                  Давать характеристику герою или героям  одного или нескольких произведений (в том числе групповую, сравнительную);

·                  Давать характеристику литературному произведению, исходя из
особенностей исторической эпохи, в которую было создано это
произведение;

·                  Выявлять авторскую позицию в художественном произведении и формулировать свое отношение к ней;

• Выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и давать этому произведению обоснованную оценку;
• Составлять план, тезисы, конспекты своих выступлений на литературные темы;

·                  Писать развернутый план сочинения, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения;

·                  Писать сочинение на заданную тему.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

•   образную природу словесного искусства;

•   общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

•   авторов и содержание изученных произведений;

•    основные  теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

·         прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

·         определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

·         определять идейную и эстетическую позицию писателя;

·         анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

·         оценивать проблематику современной литературы;

·         анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

·         различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

·         осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

·         сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

·         находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

·         выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

·         строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Введение

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

 ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА

Характеристика русской литературы XVIII века.

Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

 «Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие   из   Петербурга   в   Москву».    (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория   литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Сын Симбирской губернии (краеведение).  

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.) Пушкин в Симбирске. (краеведение)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр  Николаевич Островский.  Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна   и   приказчик   Митя   —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.

Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Из  русской  прозы   XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын.  Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской  поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи  к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Мне  нра­вится,  что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Трост­ник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков

Н. Языков. Певец Волги (Краеведение) «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Античная лирика

Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.

«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение бо­жественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным чело­веком, разумом поэта). Универсально-философский харак­тер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой

 (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небе­сах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопо­ставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Перечень учебно-методического обеспечения

Дополнительная литература для учащихся:

• Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2009.
• Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2006.

Дополнительная литература для учителя:

• Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы: Методическое пособие – М.: Дрофа, 2009
• Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.:   Просвещение, 2008.
• Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2009.
• Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. - М: Просвещение, 2009.
• Коровина В.Я. Литература: 9 кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский: под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2008.
• Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс, -М.: Материк Альфа, 2009.
• Матвеева Е.И. Литература. 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам. – М.:Эскимо, 2008

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:

№	Наименование раздела программы, тема урока	Всего часов	Дата проведения урока
			по плану	факт
РАЗДЕЛ 1. Введение (1 ч)
1.	Литература и её роль в духовной жизни человека	1 час
РАЗДЕЛ 2. Из древнерусской литературы. (3 ч)
2.	Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве».	1 час
3.	Центральные образы «Слова...»	1 час
4.	Основная идея и поэтика «Слова...»	1 час
РАЗДЕЛ 3.  Из русской литературы 18 века  (10 ч)
5.	Классицизм в русском и мировом искусстве	1 час
6.	М.В.Ломоносов. Жизнь и творчество	1 час
7.	М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия ...»	1 час
8.	Г.Р.Державин: жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям»	1 час
9.	Г.Р. Державин. "Памятник"	1 час
10.	Радищев "Путешествие из Петербурга в Москву"	1 час
11.	Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Сын Симбирской губернии (краеведение).	1 час
12.	Н.М.Карамзин – писатель и историк. Понятие о сентиментализме.	1 час
13.	Н.М. Карамзин "Бедная Лиза". Утверждение общечеловеческих ценностей.	1 час
14.	Н.М. Карамзин. "Осень" (урок внеклассного чтения)	1 час
РАЗДЕЛ 4.   Из русской литературы 19 века (53 ч)
15.	Русские поэты первой половины 19 века.	1 час
16.	В.А. Жуковский - поэт-романтик. Жизнь и творчество	1 час
17.	В.А.Жуковский. "Невыразимое". Возможности поэтического языка.	1 час
18.	В.А.Жуковский. "Светлана": черты баллады.	1 час
19.	В.А. Жуковский."Светлана". Образ главной героини"	1 час
20.	А.С.Грибоедов. "Горе от ума". Жизнь и творчество писателя.	1 час
21.	А.С.Грибоедов. "Горе от ума": проблематика и конфликт. Фамусовская Москва	1 час
22.	А.С.Грибоедов. "Горе от ума". Образ Чацкого	1 час
23.	А.С.Грибоедов. "Горе от ума". Язык комедии	1 час
24.	А.С.Грибоедов. "Горе от ума" в критике. Критика о пьесе Грибоедова И.А. Гончаров. "Мильон терзаний"	1 час
25.	А.С.Грибоедов. "Горе от ума". Классное сочинение (письменный ответ на проблемный ответ)	1 час
26.	А.С.Пушкин: жизнь и творчество. Пушкин в Симбирске (краеведение). Лицейская лирика.	1 час
27.	А.С.Пушкин. Лирика петербургского, южного и Михайловского периодов: " К Чаадаеву", "К морю", "Анчар"	1 час
28.	А.С.Пушкин. Любовь как гармония душ в интимной лирике поэта	1 час
29.	А.С.Пушкин. Тема поэта и поэзии: "Пророк"	1 час
30.	А.С.Пушкин. "Бесы", "Два чувства дивно близки нам...""Я памятник себе воздвиг нерукотворный...": самооценка творчества в стихотворении	1 час
31.	Контрольная работа по романтической лирике начала 19 века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина	1 час
32.	Внеклассное чтение «Цыганы» как романтическая поэма.	1 час
33.	А.С.Пушкин. "Моцарт и Сальери"	1 час
34.	А.С.Пушкин. "Евгений Онегин" как новаторское произведение. Творческая история романа	1 час
35.	А.С.Пушкин "Евгений Онегин": главные мужские образы романа	1 час
36.	А.С.Пушкин "Евгений Онегин": главные женские образы романа. Татьяна Ларина - нравственный идеал Пушкина	1 час
37.	А.С.Пушкин "Евгений Онегин": взаимоотношения главных героев	1 час
38.	А.С.Пушкин. "Евгений Онегин": образ автор. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа	1 час
39.	А.С.Пушкин "Евгений Онегин" как энциклопедия русской жизни	1 час
40.	А.С.Пушкин. "Евгений Онегин" в зеркале критики.	1 час
41.	А.С.Пушкин "Евгений Онегин". Подготовка к сочинению (урок развития речи)	1 час
42.	М.Ю.Лермонтов. Хронология жизни и творчества. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта	1 час
43.	Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова	1 час
44.	М.Ю.Лермонтов. Любовь как страсть, приносящая страдания, в лирике поэта: "Нищий", "Расстались мы, но твой портрет..."	1 час
45.	М.Ю.Лермонтов. Тема родины в лирике поэта.	1 час
46.	Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним.	1 час
47.	Контрольный тест.	1 час
48.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени": общая характеристика романа.	1 час
49.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени" (главы "Бэлла", "Максим Максимыч") загадки образа Печорина.	1 час
50.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени" (главы "Тамань", "Княжна Мери")	1 час
51.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени" (главы "Фаталист"): философско-композиционное значение повести	1 час
52.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени": дружба в жизни Печорина	1 час
53.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени": любовь в жизни Печорина	1 час
54.	М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени": оценки критиков	1 час
55.	Контрольная работа по лирике М.Ю Лермонтова, роману «Герой нашего времени»	1 час
56.	Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). "Мертвые души" Обзор содержания, история создания поэмы.	1 час
57.	Н.В.Гоголь "Мертвые души": образы помещиков.	1 час
58.	Н.В.Гоголь "Мертвые души": образ города.	1 час
59.	Н.В.Гоголь. "Мертвые души" Образ Чичикова.	1 час
60.	Н.В.Гоголь "Мертвые души": образ России, народа и автора в поэме.	1 час
61.	Н.В.Гоголь "Мертвые души": специфика жанра	1 час
62.	Поэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению.	1 час
63.	Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи»  образ Настеньки	1 час
64.	А.Н.Островский. Слово о писателе.	1 час
65.	Внеклассное чтение  Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность».	1 час
66.	А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника.  "Тоска": тема одиночества человека в многолюдном городе.	1 час
67.	А.П.Чехов. "Смерть чиновника": проблема истинных и ложных ценностей	1 час
Раздел 5. Из русской литературы 20 века   (2 ч)
68.	Русская литература 20 века: богатство и разнообразие жанров и направлений.	1 час
69.	И.АБунин. "Темные аллеи": мастерство писателя в рассказе	1 час
Раздел 6. Из русской поэзии 20 века (обзор) (26 ч)
70.	Общий обзор русской поэзии 20 века. Поэзия Серебряного века	1 час
71.	А.А. Блок. "Ветер принес издалека...", «О, весна без конца и без краю…»	1 час
72.	А.А.Блок. "О, я хочу безумно жить..."стихотворения из цикла "Родина"	1 час
73.	С.А.Есенин. Тема России - главная в есенинской поэзии.	1 час
74.	С.А.Есенин. Размышления о жизни, природе, предназначении человека: "Отговорила роща золотая..."	1 час
75.	С.А.Есенин. Стихи о любви. "Письмо к женщине"	1 час
76.	В.В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство поэта	1 час
77.	В.В. Маяковский. "Люблю" (отрывок), "Прощанье"	1 час
78.	Контрольный тест	1 час
79.	М.А.Булгаков. "Собачье сердце": проблематика и образы"	1 час
80.	М.А.Булгаков. "Собачье сердце": поэтика повести	1 час
81.	М.И.Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти	1 час
82.	М.И.Цветаева. Стихи о поэзии, и о России: "Стихи к Блоку", "Родина". "Стихи о Москве"	1 час
83.	А.А.Ахматова. Стихи из книг "Четки" ( стихи о Петербурге), "Белая стая" (Молитва)	1 час
84.	А.А.Ахматова. Стихи из книг "Тростник" (Муза), "Седьмая книга" (Пушкин)	1 час
85.	Н.А.Заболоцкий. Стихи о человеке и природе: "Я не ищу гармонии в природе...", "Завещание"	1 час
86.	Н.А.Заболоцкий. Тема любви и смерти в лирике поэта: "Где-то в поле возле Магадана...", "Можжевеловый куст	1 час
87.	М.А.Шолохов. "Судьба человека": проблематика и образы	1 час
88.	М.А.Шолохов. "Судьба человека": поэтика рассказа	1 час
89.	Б.Л.Пастернак. Стихи о природе и любви: "Красавица моя, вся стать...", "Перемена", "Весна в лесу»	1 час
90.	Б.Л.Пастернак. Философская лирика поэта: "Быть знаменитым некрасиво...", "Во всем мне хочется дойти..."	1 час
91.	А.Т.Твардовский. Стихи поэта-воина: "Я убит подо Ржевом..", "Я знаю никакой моей вины..."	1 час
92.	А.И.Солженицын. "Матренин двор": проблематика, образ рассказчика	1 час
93.	А.И.Солженицын. "Матренин двор": образ Матрены, особенности жанра рассказа-притчи	1 час
94.	Контрольный тест	1 час
РАЗДЕЛ 7.  Романсы и песни на слова русских писателей 19 – 20 веков (обзор)  (2 ч)
95.	Песни и романсы на стихи русских поэтов 19 века	1 час
96.	Песни и романсы на стихи русских поэтов 20 века	1 час
РАЗДЕЛ 8.  Из зарубежной литературы. (5 ч)
97.	Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта.Гораций. Поэтическое творчество и поэтические заслуги. «Я воздвиг памятник…»	1 час
98.	Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты).	1 час
99.	У.Шекспир. «Гамлет». Тема любви в трагедии. Образ главного героя.  (Обзор с чтением отдельных сцен)	1 час
100.	И.В.Гёте. "Фауст": сюжет и проблематика (обзор с чтением отдельных сцен)	1 час
101.	Итоговая контрольная работа	1 час
102.	Итоговое занятие по курсу 9 класса. Рекомендации для летнего чтения	1 час