Рабочая программа по литературе 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

“ Хохломская средняя школа”

Ковернинского муниципального района  Нижегородской области

Согласовано

Заместитель директора поУВР

______________________________

                                    Календарно-тематическое планирование  на 2018-2019 учебный год

по предмету: литература

класс 6

учитель: Щукин А.П.

количество часов:

всего 102

в неделю 3

Планирование составлено на основе программы по  литературе  5—9 классы, авторы программы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин , Н.В.Беляева.-  М.: «Просвещение», 2016.

УМК:Литература.6 класс: учебник для общеобразоват.учреждений в 2-х частях/ В.П.Полухина,В.Я.Коровина.-М: «Просвещение»,2014.

Дополнительная литература: Н.В.Беляева. Уроки литературы  в 6 классе.- М., «Просвещение», 2014.

№п/п	Раздел, тема	Планируемые результаты			Деятель-ность учащихся	Оборудование,ЭОР	Дата		Домашнее задание
		Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личност-ные результа-ты			План	Факт
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ
1	Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои.	Понимать связи  в  литературных произведениях	Уметь определять понятия создавать обобщения	Воспитать любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину. Прошлое и настоящее народа России.	Выразительное чтение и обсуждение статьи, В дорогу зовущие..	Аудио и видео поддержка			Вопросы
Устное народное творчество
2	УНТ. Обрядовый фольклор.	Приобщать к  духовно-нравственным ценностям русской  литературы	Уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств	Формировать способность  к учению. Формирование основ экологической культуры.	Чтение и обсуждение статьи.Выразительное чтение песен.	Аудиоподдержка,пк			Выразительное чтение песен.
3	УНТ. Пословицы и поговорки	Понимать русское  слово  его  эстетической  функции	Формировать развитие компетентности	Формировать целостное мировоззрение.	Объяснение различения пословицы и поговорки.	пк			Задание в тетради
4	Вн.ч.Загадки			Осваивать социальные нормы, правила поведения в группах.	Толкование прямого и переносного смысла загадок	Слайды,пк			Игра:кто больше
5	Р.Р.Урок - "посиделки". Русский фольклор.	Уметь  пересказывать   используя  фольклор	Владеть основами самоконроля	Формировать осознанное уважительное отношение к другому человеку, его мнению.	Составление плана ответов на проблемные вопросы	РР,пк			сочинение
Древнерусская литература
6	Русские летописи. «Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».	Уметь анализирован произведение	Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности	Формировать чувство ответственности и гордости за знание истории культуры своего народа.	Выразительное чтение летописного сказания .	Эл.приложение,пк			Худ.пересказ
Из литературы 18 века
7	Русские басни. .И.И.Дмитриев «Муха»	Уметь формулировать собственное   отношение  к  произведению	Развивать смысловое чтение	Развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем.	Выявление иносказательного смысла	Презентация,пк			Выраз.чтение наизусть
Из литературы 19 века
8	И. А Крылов. "Осёл и Соловей".	Уметь понимать русское  слово в  его эстетической  функции	Уметь определять понятия	Формировать ответственное отношение к учению готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.	Выразительное чтение басен.	Презентация биографии,пк			Знать биографию
9	И. А Крылов. "Листы и корни".	Уметь понимать русское  слово в  его эстетической  функции	Уметь определять понятия	Формировать ответственное отношение к учению готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.	Выразительное чтение басен.	Презентация биографии,пк			Знать биографию
10	И. А Крылов. "Ларчик".			Формировать способность вести диалог.	Истолкование аллегории и морали.	Аудиоподдержка,пк			В.1-3
11	Р.Р. Русские басни	Обучать написанию сочинений		Формировать способность вести диалог.	Составление  плана ответов на проблемные  вопросы .	Р.р.,пк			сочинение
12	А.С. Пушкин."И.И. Пущину".	Уметь понимать  авторскую  позицию	Уметь владеть основами самоконтроля	Формировать умение дружить, делать осознанный выбор в поступках.	Выразительное чтение .Выявление лирического послания	видео поддержка			Анализ стих.
13	А. С. Пушкин. "Узник"	Формулировать  собственные мысли	Уметь формулировать  свое мнение	Развивать эстетическое сознание через освоение художественного произведения.	Чтение и обсуждение статьи .Выразительное чтение.	Слайды,пк			В.2-7.биография
14	А.С. Пушкин. "Зимнее утро".	Обучать анализу  текста	Формировать компетентностьв  области информационных технологий	Воспитывать патриотизм любовь и уважение к Отечеству .	Коллективный диалог .Поиск цитат.	РР,пк			сочинение
15	А.С. Пушкин.  "Зимняя дорога".	Уметь понимать  авторскую  позицию	Уметь владеть основами самоконтроля	Формировать умение дружить, делать осознанный выбор в поступках.	Выразительное чтение .Выявление лирического послания	видео поддержка			Анализ стих.
16	Р.Р. А.С.Пушкин.Двусложные размеры стиха.	Понимать авторскую позицию		Воспитывать любовь к чтению художественных произведений.	Поиск литературных понятий .	видео поддержка			Знать термины
17	А.С. Пушкин. "Дубровский". Дубровский-старший и Троекуров	Понимать отдельные эпизоды, составить коллективный монолог		Воспитывать чувство ответственности.	Чтение и пересказ.	видеофильм			Анализ эпизода
18	А.С.Пушкин. "Дубровский". Бунт крестьян	Уметь делать словесные зарисовки	Уметь создавать обобщения	Формировать уважительное и заботливое отношение к близким.	Выразительное чтение фрагментов	видеофильм			Анализ эпизода
19	А.С.Пушкин. "Дубровский» :история любви.	Понимать авторскую позицию, анализировать эпизод	Уметь строить логическое  рассуждение	Развивать моральное сознание на основе личностного выбора.	Составление цитатного плана к  эпизоду.	пк			В4-6
20	А.С.Пушкин. "Дубровский»: протест Вл.Дубровского	Обучать пересказу текста	Формировать развитие компетентности	Развивать заботливое и уважительное отношение к близким.	Пересказ.Работа со словарем.	РР,пк			В8-10
21	А.С.Пушкин. "Дубровский»: композиция романа
22-23	Р.Р.. "Дубровский»: моё понимание романа Пушкина	Составлять вопросы по теме	Уметь делать выводы	Формировать ответственное отношение к учению.	Составление плана Коллективный диалог.	РР,пк			сочинение
24	А.С. Пушкин. Цикл "Повести Белкина". "Барышня - крестьянка". Сюжет и герои .	Умение пересказывать текст, создавать монолог	Формировать навыки смыслового чтения	Развивать моральное сознание, формировать нравственное поведение.	Чтение и  обсуждение  фрагментов  повести .	Вн. чт.			В.3-4
25	А.С. Пушкин. "Барышня - крестьянка":особенности композиции	Умение анализировать художественное произведение.		Осваивать правила поведения на основе личностного выбора.	Коллективный диалог.Поиск примеров антитезы.	Эл.приложение,пк			Составить план
26	Вн.ч. "Повести Белкина": проблемы и герои.
27	М.Ю. Лермонтов. "Тучи".		Уметь определять понятия	Воспитывать любовь и уважение к отечеству, чувство ответственности и долга перед Родиной.	Выразительное чтение	Презентация,пк			знать биографию
28	М.Ю. Лермонтов. "Три пальмы".		Уметь использовать речевые средства	Формировать доброжелательное отношения, его мнению.	. Выразительное чтение	аудиоподдержка			Выразительное чтение
29	М.Ю. Лермонтов. "Листок"	Обучать выразительному чтению	Обучать смысловому  чтению	Прививать любовь к выразительному чтению.	Выразительное чтение .	Эл.приложение,пк			Знать термины
30	М.Ю. Лермонтов."Утёс", "На севере диком..."	Обучать выразительному чтению	Обучать смысловому  чтению	Прививать любовь к выразительному чтению.	Выразительное чтение .	Эл.приложение,пк			Знать термины
31-32	Р.Р .М.Ю.Лермонтов .Лирикак	Уметь делать анализ стиха		Освоение правил поведения при работе в группах.	Коллективный диалог.	РР Эл.приложение,пк			Анализ стих.
33	И.С. Тургенев. "Бежин луг":образы автора и рассказчика	Обучать пересказу текста		Прививать чувства патриотизма к Отечеству.	Чтение. Пересказ.	Слайды,пк			Чтение. Пересказ
34	И.С. Тургенев. "Бежин луг":образы крестьянских детей		Обучать смысловому  чтению	Формировать уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.	Создание собственных иллюстраций.	видеофильм			В4-7
35	И.С. Тургенев "Бежин луг":картины природы	Обучать словесному рисованию	Уметь использовать речевые средства	Прививать любовь и бережное отношение к природе.	Пересказ изученного рассказа. Чтение по ролям.	видеофильм			Пересказ изученного рассказа
36	Вн.ч.И.С. Тургенев  «Хорь и Калиныч»		Обучать смысловому  чтению	Прививать любовь и бережное отношение к природе.	Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.	РР			анализ эпизода
37	Ф.И. Тютчев. "Неохотно и несмело..."		Формировать компетентность в  области информационных технологий	Прививать любовь и бережное отношение к природе.	Выразительное чтение сказки по ролям и пересказ от лица героев.	Аудиоподдержка,пк			Рабочая тетрадь
38	Ф.И. Тютчев. "С поляны коршун поднялся..."	Обучать выразительному чтению		Формировать навыки личностного выбора.	Поиск незнакомых слов определение из значения.	Аудиоподдержка,пк			В4-6
39	Ф.И. Тютчев. "Листья".		Уметь строить логическое рассуждение	Прививать любовь и бережное отношение к природе.	Создание собственных иллюстраций.	Аудиоподдержк,пк			Выраз.чтение
40	А.А. Фет."Ель рукавом мне	Обучать словесному рисованию	Уметь использовать речевые средства	Прививать любовь к природе.	Составление письменного сообщение на тему «Слово о поэте»	Видеоподдержка,пк			Задание 4-8
41	А.А. Фет. "Ещё майская ночь".			Воспитывать бережное отношение к человеку.	Выразительное чтение.	Эл.приложение,пк			Выразительное чтение
42	А.А. Фет. "Учись у них - у дуба, у берёзы..."	Уметь определить авторскую позицию	Уметь работать в группе	Прививать любовь к природе.	Прослушивание звукозаписи стиха в актерском исполнение.	Эл.приложение,пк			Выразительное чтение наизусть
43	Р.Р.Ф.И.Тютчев,А.А.Фет.Лирика	Уметь сформулировать ответы на вопросы	Уметь использовать знания	Прививать ответственное отношение к учебе.	Различение видов рассказов.  Составление письменного сообщения на рассказ по выбору	К.р.
44	Н.А. Некрасов.. "Железная дорога": автор и народ		Уметь определять понятия	Воспитывать  ответственное отношение к труду.	По выбору: Создание собственной иллюстрации или подбор электронных материалов.	Аудиоподдержка,пк			Создание собственной иллюстрации
45	Н.А. Некрасов. "Железная дорога". Своеобразие композиции.	Обучать выразительному чтению	Обучать смысловому чтению	Воспитывать ответственное отношение к труду.	Выразительное чтение стиха.	Аудиоподдержка,пк			Выразительное чтение стиха.
46	Контрольная работа по творчеству И.С.Тургенева,Ф.И.Тютчева,А.А.Фета
47	Н.С. Лесков."Левша". :народ и власть	Уметь анализировать текст	Обучать смысловому чтению	Воспитывать ответственное отношение к труду.	Аргументирование своего мнения.	Презентация,пк			Знать содержание
48	Н.С. Лесков."Левша": язык сказа ,понятие об иронии.		Уметь формулировать свое мнение	Формировать осознанное уважительное отношение к другому человеку.	Создание собственной иллюстрации.	видеофильм			В7-8
49	Р.Р. «Левша»
50	Вн.ч.Н.С. Лесков "Человек на часах".	Обучать словесному рисованию		Формировать навыки бережного отношения к труду.	Пересказ от лица героев.	Вн. чт..пк			Пересказ от лица героев.
51	А.П. Чехов. "Толстый и тонкий": герои рассказа		Уметь работать в группе	Развивать осознанное и ответственное отношение к поступкам.	Подбор электронных материалов о писателе.	Вн. чт.,пк			Подбор электронных материалов о писателе
52	А.П. Чехов. "Толстый и тонкий": источник комического в рассказе	Формулировать тему, идею	Формировать компетентность в области  информационных технологий	Развивать осознанное и ответственное отношение к поступкам.	Описание иллюстрации . Выразительное чтение по ролям.	Аудиоподдержка,пк			Выраз.чтение
53	Вн.ч.А.П.Чехов.Рассказы.	Обучать выразительному чтению	Уметь работать в  группе	Прививать любовь к выразительному чтению.	Выразительно чтение стихов выбранных по желанию.	Аудиоподдержка,пк
54	Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (Я.П. Полонский)	Обучать выразительному чтению	Уметь работать в  группе	Прививать любовь к выразительному чтению.	Выразительно чтение стихов выбранных по желанию.	Аудиоподдержка,пк			Выразительно чтение стихов выбранных по желанию.
55	Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (Е.А.Баратынский,А.К.Толстой)		Уметь строить логическое  суждение	Прививать любовь к выразительному чтению.	Выразительное чтение.	Аудиоподдержка,пк			Выразительно чтение стихов выбранных по желанию.
56	Романсы на стихи русских поэтов
57	Из русской литературы 20 века А.И. Куприн  « Чудесный доктор»:герой и прототип	Уметь анализировать текст, словесному рисованию эпизодов	Уметь использовать речевые  средства	Формировать целостное мировоззрение.	Подбор электронных материалов на тему «Образ природы»	Видеоподдержка,пк			Выраз.чтение
58	А.И. Куприн  « Чудесный доктор» как рождественский рассказ	Уметь анализировать текст, словесному рисованию эпизодов	Уметь использовать речевые  средства	Формировать целостное мировоззрение.	Подбор электронных материалов на тему «Образ природы»	Видеоподдержка,пк			Выраз.чтение
59	А.С. Грин. "Алые паруса".: мечта и действительность		Уметь работать в  группе и  индивидуально	Формировать компетентность в общении со сверстниками.	Краткий пересказ рассказа.	Видеоподдержка,пк			Краткий пересказ рассказа
60	"Алые паруса: Ассоль и Грей	Найти авторскую позицию	Уметь строить  свое  суждение	Формировать уважительное и заботливое отношение кдруг другу.	Беседа о главных и второстепенных героев.	Эл.приложение,пк			В4-11
61	А.П.Платонов.."Неизвестный цветок":образы-символы в сказке	Обучать словесному рисованию	Обучать  смысловому  чтению	Развивать моральное сознание и компетентность в решении проблем на основе личностного выбора.	Беседа о главных и второстепенных героях	Видеоподдержка,пк			Знать содержание
62	Вн.ч.А.П. Платонов. Рассказы	Обучать словесному рисованию	Обучать  смысловому  чтению	Развивать моральное сознание и компетентность в решении проблем на основе личностного выбора.	Беседа о главных и второстепенных героях	Видеоподдержка,пк			Знать содержание
63	К.М.Симонов. "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины..." Н.И.Рыленков. "Бой шёл всю ночь..." Д.С.Самойлов. "Сороковые".	Обучать выразительному чтению	Уметь использовать речевые  средства	Воспитывать любовь к Отчизне.	Выразительное чтение.	Аудиоподдержка,пк			Знать наизусть стихи
64	Д.С.Самойлов. "Сороковые".			Воспитывать чувства патриотизма.	Коллективный диалог.	РР,пк			Индивид.задание
65	В.П.Астафьев. "Конь с розовой гривой":сюжет и герои	Уметь создавать диалоги, монологи		Воспитывать уважение к мнению другого человека.	Подбор дополнительных материалов про писателя.	Презентация,пк			Биография писателя
66	В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой".: проблематика рассказа, речь героев.		Обучать работе в  группах	Формировать ответственное отношение к учению.	Выразительное чтение. Аргументирование своего мнения.	Слайды,пк			Выразительное чтение
67	Р.Р. В.П.Астафьев. "Конь с розовой гривой".
68	В.Г.Распутин.  "Уроки французского»: трудности послевоенного времени.
69	В.Г.Распутин."Уроки французского: стойкость главного героя.		Развивать мотивы  и  интересы  познавательной деятельности	Воспитывать любовь к родине.	Составление плана ответов данных на уроке.				Знать содержание
70	В.Г.Распутин "Уроки французского": учительница Лидия Михайловна .	Обучать пересказу	Уметь разбирать нравственные  проблемы	Формировать навыки личностного выбора в общении со сверстниками.	Участие в коллективном диалоге.	Эл.приложение,пк			В.1-7,план
71	В.М.Шукшин "Критики". Образ "странного" героя			Воспитывать чувство патриотизма.	Пересказ от имени героя.	Эл.приложение,пк			В.4
72	Вн.ч. В.М.Шукшин.  « Чудик»,"Срезал".	Обучать пересказу текста	Уметь делать выводы	Прививать любовь к труду.	Нравственная  оценка героев  рассказа.	Эл.приложение,пк			Рабоч.тетрадь
73	Ф.Искандер. "Тринадцатый подвиг Геракла":школа,учитель,ученик	Уметь составлять план	Обучать смысловому  чтению	Формировать навыки личностного выбора в общении со сверстниками.	Описание иллюстраций к рассказам.	Эл.приложение,пк			Индивид.задание
74	Ф.Искандер. "Тринадцатый подвиг Геракла":юмор в рассказе			Формировать ответственное отношение к учебе.	Коллективный диалог.	Аудиоподдержка,пк			В.1-3
75	Классное сочинение по произведениям В.Распутина,В.Астафьева,Ф.Искандера.	Уметь ответить на вопросы письменно	Уметь использовать  знания	Развивать  моральное сознание и компетентность в решении проблем.	Выразительное чтение стихов.	К.Р
76	Родная природа в русской поэзии ХХ века. А.А.Блок. "Летний вечер", "О как безумно за окном..."		Обучать работе  в  группах	Прививать любовь к природе.	Выразительно чтение по ролям.	Аудиоподдержка,пк			Выразительно чтение по ролям.
77	С.А.Есенин. "Мелколесье. Степь и дали...", "Пороша".			Прививать любовь к природе.	Участие в коллективной работе.	Аудиоподдержка,пк			Выразительно чтение по ролям.
78	А.А.Ахматова.."Перед весной бывают дни такие..."	Обучать выразительному чтению	Уметь владеть основами  самооценки	Прививать любовь к Родине.	Чтение статьи учебника.	Аудиоподдержка,пк			Чтение наизусть
79	Н.М. Рубцов. "Звезда полей	Обучать выразительному чтению		Прививать любовь к Отчизне.	Пересказ.	Аудиоподдержка,пк			Индивид.задание
80	Вн.ч.Н.М. Рубцов. "Листья осенние", "В горнице".	Обучать выразительному чтению		Прививать любовь к Отчизне.	Пересказ.	Аудиоподдержка,пк			Индивид.задание
81	Р.Р,Родная природа в лирике русских поэтов 19 и 20 веков.	Уметь составить план	Уметь использовать  знения	Формировать навыки бережного отношения к природе.	Пересказ.	РР,пк
82	Р.Р.Классное сочинение по произведениям русских поэтов 19 и 20 веков о родине и родной пророде								сочинение
83	Из литературы народов России Г.Тукай. Родная деревня", "Книга		Обучать  смысловому  чтению	Развивать чувства патриотизма любви и уважения к Отечеству.	Выразительное чтение по ролям.	Вн. чт.,пк			В.3
84	К.Кулиев.. "Когда на меня навалилась беда...", "Каким бы ни был малым мой народ..."			Развивать чувство патриотизма, любви и уважения к Отечеству.	Подготовка дополнительных материалов  о поэте.	Вн. чт.,пк			Подготовка дополнительных материалов  о поэте.
Из зарубежной литературы
85	Мифы народов  мира. Мифы Древней Греции.				Выразительное чтение.				термины
86	Подвиги Геракла .		Обучать  смысловому  чтению	Формировать ответственное отношение к обучению.	Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.	Вн. чт.,пк			Составить игру
87	Вн.ч.Древнегреческие мифы
88	Геродот. "Легенда об Арионе".	Обучать выразительному чтению	Уметь работать в  группе и  индивидуально	Формировать ответственное отношение к учению.	Подбор электронных материалов про писателя.	Презентация,пк			тесты
89	Гомер. "Илиада" как героическая эпическая поэма.			Развивать эстетическое сознание через художественное произведение.	Составление письменных характеристик героя.	Вн. чт.,пк			В.6-7
90	Гомер. "Одиссея" как героическая эпическая поэма.			Развивать эстетическое сознание через художественное произведение.	Составление письменных характеристик героя.	Вн. чт.,пк			В.6-7
91	Вн.ч.Гомер. "Одиссея"
92	М.Сервантес Сааведра. "Дон Кихот".:жизнь героя в воображаемом мире.	Уметь выделить главные вопросы	Уметь  создавать  обобщения		Перессказ от лица героя.	Вн. чт.,пк			Перессказ от лица героя.
93	"Дон Кихот" как пародия на рыцарские романы.		Обучать  работе  индивидуально  и  в  группах	Развивать эстетическое сознание через освоение художественного произведения.	Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.	Эл.приложение,пк			Знать термины
94	"Дон Кихот: нравственный смысл романа.			Формировать компетентность в общении со сверстниками.	Создание собственных иллюстраций к рассказу.	Видеофильм,пк			Создание собственных иллюстраций к рассказу
95	"Дон Кихот: вечные образы в искусстве
96	Ф.Шиллер."Перчатка".Проблемы благородства, достоинства и чести.		Уметь делать выводы		Чтение статьи учебника.	Эл.приложение,пк			Худ.пересказ
97	П.Мериме. "Маттео Фальконе":природа и цивилизация.		Обучать смысловому  чтению	Прививать любовь к художественному слову.	Беседа о главных и второстепенных героях баллады.	Вн. чт.,пк
98	"Маттео Фальконе":отец и сын,проблемы чести и предательства			Формировать компетентность в общении.	Краткий пересказ рассказа.
99	Антуан де Сент-Экзюпери. "Маленький принц":дети и взрослые		Обучать  работе  в  группах	Прививать любовь к художественному слову.	Пересказ о писателе.	Вн. чт.,пк			Анализ эпизода
100	"Маленький принц"как философская сказка.		Формировать  развитие компетентности в  области использования  информационных  технологий	Развивать эстетическое сознание через художественное произведение.	Беседа о главных и второстепенных героях.	Эл.приложение,пк			Анализ эпизода
101	Вн.ч."Маленький принц» : вечные истины в сказке.	Уметь выделить главные вопросы.	Уметь использовать  знания	Формировать навыки рассуждения со сверстниками.	Составление развёрнутого устного и письменного ответа.	К.Р,пк			Устный ответ
102	Итоговая контрольная работа     в форме тестов (в рамках итоговой промежуточной аттестации)				Презентация и защита иллюстраций к сказке.	РР,пк

Краткое описание документа:

Пояснительная записка к рабочей программе политературе.

Рабочая учебная программа по литературе для учащихся 5-9 классов составлена с учетом требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и примерной программе по литературе под ред. В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина, Н.В.Беляевой,- М. «Просвещение»,2016.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методическогокомплекса):

в 5 классе: Коровина В.Я., Журавлѐв В.П., Коровин В.И. Литература. 5 кл. Учеб.в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.

в 6 классе: Полухина В.П. И др. Литература. 6 кл. Учеб.в 2 ч./ Под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2014.

в 7 классе: Коровина В.Я. Литература. 7 кл. Учеб.в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.

в 8 классе: Коровина В.Я., Журавлѐв В.П., Коровин В.И. Литература. 8 кл. Учеб.в 2 ч. - М.: Просвещение, 2018.

в 9 классе: Коровина В.Я., Журавлѐв В.П., Коровин В.И., Збарский И.С. Литература. 9 кл. Учеб.в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.

Программа рассчитана на 442 ч., в том числе: в 5 классе – 102ч., (3 часав неделю);

в 6 классе – 102 ч.,(3 часа в неделю); в 7 классе – 68 ч., (2 часав неделю); в 8 классе – 68 ч., (2 часав неделю); в 9 классе – 102 ч. (3 часа в неделю);

Рабочая программа имеет целью: способствовать развитию ребѐнка как компетентной личности путѐм включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учѐба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определѐнной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Главной целью школьного образования является:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувствомпатриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся., необходимых для овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте.
  • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать еѐ, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет идр.);
  • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевомсамосовершенствовании.
• в 5 классе – внимание ккниге;
• в 6 классе – художественное произведение и автор, характерыгероев;
• в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблемалитературы;
• в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории (подготовка к восприятию курса на историко-литературнойоснове);
• в 9 классе – начало курса на историко-литературнойоснове.
  • Устноенародноетворчество.
  • Древнерусскаялитература.
  • Русскаялитература XVIIIвека.
  • Русскаялитература XIXвека.
  • Русскаялитература XXвека.
  • ЛитературанародовРоссии.
  • Зарубежнаялитература.
  • Обзоры.
  • Сведения по теории и историилитературы.

Цель литературного образования способствует решению следующих задач изучения литературы на ступени основного общего образования:

• сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны инарода;
• осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
• использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменнойречи.

—освоитьтеоретическиепонятия,которыеспособствуютболееглубокомупостижениюконкретных художественныхпроизведений;

—овладетьзнаниямииумениями,которыепомогутглубокойидоказательнойоценке художественных произведений и их выбору длясамостоятельного чтения;

—воспитать культуру чтения, сформировать потребность вчтении;

Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее,окажетреальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки, например, навык беглого грамотного чтения. Логика этого процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умении, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самогоученика.

Общая характеристика учебногопредмета.

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучаетэто искусство.

Вторая ступень школьного литературного образования (основная школа, 5-9 классы) охватывает три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых определяют основные виды учебной деятельности.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, вторая владеет техникой чтения и более подготовлена к толкованию прочитанного. Именно поэтому на занятиях с первой группой важно уделять больше внимания различным видам чтения: индивидуальному чтению вслух, чтению по ролям, инсценированию, различного вида пересказам (подробному, сжатому, с изменением лица рассказчика, с сохранением стиля художественного произведения и т. д.).

В учебной работе со второй группой необходимо активизировать умения анализировать художественное произведение, воплощая результаты этой работы в филологически грамотные устные и письменные высказывания. Курсы литературы в 5-8 классах строятся на основе сочетания концентрического, историко-хронологического ипроблемно-тематического принципов. В 9 классе начинается линейный курс на историко-литературной основе (древнерусская литература – литература XVIII века – литература первой половины XIX века), который будет продолжен в старшей школе. В 9 классе активизируется связь курса литературы с курсами отечественной и мировой истории, МХК, идѐт углубление понимания содержания произведения в контексте развития культуры, общества в целом, активнее привлекается критическая, мемуарная, справочная литература, исторические документы, более определѐнную филологическую направленность получает проектная и исследовательская деятельность учащихся.

Содержание каждого курса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т.д.).

В каждом из курсов затронута одна из ведущих проблем:

В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:

В разделах 1-8 для каждого класса даются: перечень произведений художественных произведений художественнойлитературы,краткиеаннотации,раскрывающиеихосновнуюпроблематикуи

художественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя.

Материалы по теории и истории литературы представлены в каждом классе и разделе программы.

Новизна и актуальность рабочей программы.

Содержание литературного образования в рабочей программе обновлено и приведено в соответствие с новым федеральным государственным образовательным стандартом, требованиями времени, при этом фундамент отечественного образования, его лучшие традиции сохранены.

В основе содержания программы - русская классическая литература, идейно-художественное богатство, которая отражает своеобразие национальной культуры, содействует формированию у учащихся ценностных ориентиров, прививает любовь к чтению, содействует развитию художественного вкуса. Вместе с тем программу отличает новизна подходов к решению целого ряда вопросов. Сделан особый акцент на задачи духовно-нравственного и эстетического воспитания учащихся средствами предмета, обновлен перечень писательских имен и изучаемых литературных произведений.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным, а значит, оно должно иметь относительную завершенность. Поэтому федеральный компонент общего образования выстроен по концентрическому принципу, первый концентр - начальное общее и основное общее образование, второй - среднее (полное) общее образование.