|
№
|
Раздел, тема
|
Кол-во час
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Оборудование, ЭОР
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Введение.
Литература как искусство слова и ее роль в
духовной жизни человека
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Тестирование
|
Знать: основные темы, затронутые писателями
ХУ111,Х1Х, ХХ в.в
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
2.
|
Из древнерусской литературы
Литература о Древней Руси .
. «Слово о полку Игореве»
|
1
|
Конспектирование сообщения учителя, беседа.
Комментированное чтение Фрагменты).
|
Ответы на вопросы
|
Знать: жанры древнерусской литературы,
особенности «Слова…»
|
Презентация,пк
|
|
|
|
3.
|
Художественные особенности «Слова
|
1
|
Работа над текстом.
Эвристическая беседа
|
Задания к разделу «Развивайте дар слова»
|
Знать: специфику жанра, образов, языка
«Слова»
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
4.
|
Из литературы 18 века
Классицизм в русском и мировом искусстве.
|
1
|
Лекция учителя, конспектирование сообщения
учителя;
|
Ответ на вопрос 8
|
Знать: особенности классицизма как
литературного направления
|
Эл.приложение
|
|
|
|
5.
|
М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о
Божием величестве при случае великого северного сияния».
|
1
|
Лекция. Аналитическое чтение произведения.
|
Фронтальный опрос класса
|
Знать: ода как жанр лирической поэзии;
понятие о «трех штилях»
|
Презентация,пк
|
|
|
|
6.
|
М.В. Ломоносов «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол ея
Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны (1747 года)».
|
1
|
Беседа
Подбор цитат
|
Ответить на вопросы: какие темы поднимает
Ломоносов в своем творчестве? Какие задачи ставит перед поэзией?
|
Знать: риторический вопрос, его роль в
поэтических произведениях
|
аудиоподдержка
|
|
|
|
7.
|
Г.Р. Державин.. Обличение несправедливости в
стихотворении «Властителям и судиям».
|
1
|
Комментированное чтение. Наблюдение над
использованием Державиным цвета.
|
1-е задание к разделу «Развивайте дар слова»
|
Знать: характеристику литературы ХVIII века
( третий и четвертый периоды)
|
Слайды,пк
|
|
|
|
8.
|
Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
«Памятник».
|
1
|
Наблюдение над «высоким»слогом, упр. в
выработке навыков выразительного чтения
|
|
Знать:«забавный русский слог» Державина и
его особенности
|
аудиоподдержка
|
|
|
|
9.
|
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие
из Петербурга в Москву» (главы).
|
1
|
Лекция. Обучение
конспектированию. Работа над содержанием
произведения
|
Ответить на вопрос
|
Знать: жанр путешествия
|
Презентация,пк
|
|
|
|
10.
|
Особенности повествования в
«Путешествии…».Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
|
1
|
Практикум
|
Сравнительный анализ взглядов Державина и
Радищева
|
Знать: замысел книги, понятие «подтекст»
|
аудиоподдержка
|
|
|
|
11.
|
Н.М.Карамзин. Понятие о сентиментализме.
«Осень». «Бедная Лиза».
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Составление
тезисов лекции учителя: черты сентиментализма; основные жанры
сентиментализма; образ автора-рассказчика в сентиментальном произведении
|
Выборочная проверка записи тезисов.
Сообщение о творчестве Карамзина
|
Знать: понятие сентиментализм и его
особенности
|
Презентация,пк
|
|
|
|
12.
|
«Бедная Лиза» как произведение
сентиментализма.
|
1
|
Работа над текстом. Комментированное чтение
|
Задания по груп-
пам-проанализи-
ровать:описание Симонова монастыря в начале
повести; Лиза на мосту Москвы-реки ранним утром перед встречей с Эрастом;
описание грозы
|
Знать: новые черты русской литературы;
знание текста; умение анализировать и делать
выводы
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
13.
|
Р.Р.Подготовка к
сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя»
|
1
|
Составление плана, подбор цитат, выбор жанра
сочинения
|
Подбор цитат, составление плана
|
Знать: основных тем, поднимаемых писателями
ХУ111 века
|
|
|
|
|
14.
|
Общая характеристика русской и мировой
литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме.
|
1
|
Лекция с элементами беседы, заполнение
таблицы параллельно с лекцией
|
Составить тезисы лекции по плану
|
Знать: романтизм и реализм в русской
литературе Х1Х века; взаимодействие литературных направлений
|
пк
|
|
|
|
15.
|
Романтическая лирика начала XIX века. В.А.
Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое».
|
1
|
Лекция. Практикум.
|
Назвать черты романтизма в стихотвор.
Фронтальный опрос
|
Знать: особенности раннего творчества,
романтические искания, Жуковский-переводчик; понятие элегия
|
презентация
|
|
|
|
16.
|
В.А.Жуковский.
«Светлана». Особенности жанра баллада.
|
1
|
Беседа. Практикум.
|
Рассказать о нравственном мире героини
баллады «Светлана»
|
Знать: Жуковский-новатор в области
поэтического языка;
жанр баллада
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
17.
|
А.С. Грибоедов:
личность и судьба драматурга.
|
1
|
Лекция, видеофильм
.
|
Составление тезисов по плану.
|
Знать: жизненный путь и творчество писателя
|
Слайды,пк
|
|
|
|
18.
|
А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор
содержания. Особенности композиции комедии
|
1
|
Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен
|
Расставить основ-
ные события пьесы в хроноло-
гическом поряд-
ке. Выписать выражения, став-
шие крылатыми
|
Знать: сюжет и композицию пьесы
|
видеофильм
|
|
|
|
19.
20.
|
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
|
2
|
Самостоятельная работа: анализ фрагментов
(действие1, явл.7; действие2,явл.1; действие3, явл. 5-10).
Характеристика отдельных образов
(представителей фамусовского общества),определение позиции автора.
|
Сообщеня уч-ся о представителях фамусовского
общества. Вы-
явить отношение главных героев к Москве,
само
оценку образов-персонажей, принадлежащих к
фамусовскому обществу
|
Знать: оценка
Москвы главными персонажами комедии
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
21.
22.
|
Чацкий в системе образов комедии.
|
2
|
Практическая работа. Обсуждение главных
монологов Чацкого.
Сопоставление образа Чацкого с его идейными
противниками.
|
Ответить на вопрос: Чацкий –реалистический
или романтиче-
ский персонаж? Цитатный план-характеристика
|
Знать: роль личности автора
|
аудиоподдержка
|
|
|
|
23.
|
Р.Р. Язык
комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
|
1
|
Урок развития речи. Заполнение таблицы
«Речевые характеристики героев комедии
|
Пересказ эпизода. Ответить на вопрос: «Чем
проблематика и образы комедии
важны читателю ХХ1 века?»
|
Знать: черты классицизма и реализма в
комедии
|
Слайды,пк
|
|
|
|
24.
|
Р.Р. И. А.
Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии
«Горе от ума».
|
1
|
Урок развития речи Составление плана на тему: "Барская Москва".
План-характеристика "Полковник Скалозуб"; Молчалин и Софья.
Комментирование основных положений статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний»
|
Ответы по содержанию статьи «Мильон
терзаний» И.Гончарова
|
Знать: особенности
оценки пьесы И.А.Гончаровым и А.С.Пушкиным
|
|
|
|
|
25.
|
А.С. Пушкин: жизнь и творчество.
Лицейская лирика. Дружба и друзья в
творчестве Пушкина.
|
1
|
Лекция. Аналитическая беседа. Заполнение
хронологической таблицы жизни и творчества поэта
|
Викторина. Сопоставить композиции
стихотворений Пушкина «Воспоминание в Царском Селе»и «Осень во время осады
Очакова»
|
Знать: основные этапы и мотивы творчества
поэта
|
Презентация,пк
|
|
|
|
26.
|
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву».
Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике
А.С.Пушкина. «К морю», «Анчар».
|
1
|
Слово учителя. Аналитическая беседа.
Выразительное чтение
|
Составить лекси
ческий словарь стихотворения «К Чаадаеву»,
распределив по группам: гражданская и политическая(1) и романтическая и
любовная(2)
|
Знать: смыслообразующие изобразитель
но-выразительные средства
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
27.
|
Любовь как гармония душ в интимной лирике
А.С. Пушкина. « а холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь
ещё, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта.
|
1
|
Лекция, беседа. Исследование содержания и
формы стихотворений о любви
|
Заполнить 5 и 6 строфы таблицы,
выразительное чтение наизусть стихотворений
|
Знать: определять тему стихотворения,
содержание и форму стихотворений о любви
|
фонохрестоматия
|
|
|
|
28.
|
Тема
поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы»
|
1
|
Беседа, ответы на вопросы. Чтение с
комментарием и анализ стихотворений
|
Проанализировать лексику стихотворения
«Пророк».Сопоставить стихотворение «Я памятник воздвиг
нерукотворный» с ранними: «Элегия»,
«Желание», «Моя эпитафия»
|
Знать: понятие реализм,
реализм в русской литературе
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
29.
|
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума»,
лирике А.С.Пушкина
|
1
|
Ответы на вопросы
|
|
Читать «Цыганы»
|
|
|
|
|
30.
|
А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма.
|
1
|
Урок внеклассного чтения. Фронтальная
беседа. Анализ эпизодов.
|
Сопоставить финальную строфу и изображение
цыганского табора в начале поэмы
|
Знать: сюжет, систему образов, романтические
принципы изображения действительности
|
Слайды,пк
|
|
|
|
31.
|
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История
создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система
образов. Онегинская строфа
|
1
|
Лекция. Рассмотрение проблемных вопросов и
заданий.
|
Ответить на 1-2 вопросы
|
Знать: особенности онегинской строфы и ее
композиционно-стилевую роль в романе; историзм и энциклопедизм пушкинского
романа
|
Видеофильм,пк
|
|
|
|
32.
|
Типическое и индивидуальное в образах
Онегина и Ленского.
|
1
|
Беседа. Выборочное чтение, сообщения уч-ся.
Проблемная характеристика Онегина.
|
Составить карту-схему «Путешествия Онегина».
Сопоставить путь героя с реальными путешествиями автора
|
Знать: патриархальное дворянство, лирическое
отступлении, конфликт
|
|
|
|
|
33.
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.
Татьяна и Ольга
|
1
|
Беседа. Проблемная характеристика образа.
Анализ эпизодов.
|
Сопоставить оценки образа Татьяны Лариной
в литературе Х1Х и ХХ веков
|
Знать: содержание романа, его оценку
критиками (Белинский, Писарев)
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
34.
|
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.
|
1
|
Урок-дискуссия. Анализ эпизодов,
рассмотрение проблемных вопросов
|
Прокомментировать оценку образа Татьяны,
данную литературоведом Г.А.Гуковским
|
Знать: сюжет романа
|
таблица
|
|
|
|
35.
|
Автор как идейно-композиционный и лирический
центр романа. Роль лирических отступлений
|
1
|
Беседа. Работа с текстом.
|
Ответы на вопросы
|
Знать: новые принципы, используемые
автором, в изображении окружающей жизни
|
Эл.приложение,пк
|
|
|
|
36.
|
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин»
как энциклопедия русской жизни. Реализм романа
|
1
|
Семинар. Обсуждение проблемных вопросов
|
Доказать, что в романе показана широкая
панорама эпохи, быт и культура пушкинского времени
|
Знать: реализм романа; художественные
особенности романа
|
таблица
|
|
|
|
37.
|
Р.Р. Пушкинский
роман в зеркале критики В. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
|
1
|
Обсуждение критических откликов и заполнение
таблицы
«Роман «Евгений Онегин» в зеркале критики»
|
Найти ключевые цитаты к системе образов в
критических статьях
|
Знать: язык и стиль романа в оценке критиков
|
|
|
|
|
38.
|
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства».
|
1
|
Беседа по вопросам.
Комментирование отдельных эпизодов
|
Выделение ключевых проблем. Ответы на
вопросы
|
Знать: трагедия как жанр драмы;
проблематика, конфликт; содержание текста; реалистические и символические
черты
|
Видеофильм,пк
|
|
|
|
39.
|
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы
вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»
|
1
|
Лекция. Фронтальная повторительная беседа.
Анализ стихотворений
|
Проанализировать особенности синтаксических
конструкций стихотворений
|
Знать: основные этапы жизненного пути,
тематику произведений
|
Презентация,пк
|
|
|
|
40.
|
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.
Лермонтова.» Смерть поэта», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи
– значенье…»
|
1
|
Практикум. Выразительное чтение и анализ
стихотворений.
|
Сопоставить стихотворения Лермонтова «Поэт»
и Брюсова «Кинжал», стихотворения «Пророк»Пушки-
на и Лермонтова
|
Знать: тематика лирических произведений,
полифонизм лермонтовской поэзии
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
41.
|
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и
послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой
портрет…», «Нищий»
|
1
|
Практикум.
Выразительное чтение
|
Самостоятельный анализ стихотворения «Я не
унижусь перед тобой…»
|
Знать: этапы литературоведческого анализа,
художественно-выразительные средства языка
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
42.
|
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова.
«Дума», «Родина»
«Предсказание». Тема России и ее
своеобразие.
|
1
|
Семинар. Анализ стихотворений.
|
Сопоставить ритм «Думы» со стих.
А.С.Пушкина «Памятник»
|
Знать: основной пафос стихов Лермонтова
|
|
|
|
|
43.
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» Обзор
содержания. Сложность композиции.
|
1
|
Лекция. Чтение и анализ предисловия
|
Тесты на знание содержания романа
|
Знать: особенности композиции романа
|
Видеофильм,пк
|
|
|
|
44.
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».
Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в
главах «Бэла» и «Максим Максимыч»
|
1
|
Беседа. Анализ эпизодов
|
Определить роль пейзажа в главе «Бэла».
Охарактеризовать нравственную сущность горских
обычаев и дать им оценку.
|
Знать: концепция личности
|
Видеофильм,пк
|
|
|
|
45.
46.
|
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия
его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»
|
2
|
Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых
эпизодов из «Журнала Печорина»
|
Пересказ эпизода, работа по карточкам
|
Знать: психологический портрет героя
|
Слайды,пк
|
|
|
|
47.
|
Печорин в системе мужских образов романа.
Дружба в жизни Печорина
|
1
|
Практикум. Анализ эпизодов
Составление плана
|
Сопоставить характеры и судьбы Онегина и
Печорина
|
Знать: основные мотивы мировоззрения гл.
героя; романтизм и романтичность; мотив дуэли в русской классике
|
Слайды,пк
|
|
|
|
48.
|
Печорин в системе женских образов романа.
Любовь в жизни Печорина
|
1
|
Практикум.
Пересказ и анализ эпизодов. Запись в
тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения
|
Проанализиро-
вать одну из сцен свидания: Печорина и
Веры, Печорина и Мери, Печорина и Бэлы
|
Знать: композиционная функция женских
образов
|
Слайды,пк
|
|
|
|
49.
|
Р.Р.Споры о
романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».Поэзия М.Ю.Лермонтова и
роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
|
1
|
Семинар. Сопоставление мнение критиков по
роману. Рассмотрение проблемных вопросов.
|
Прокомментировать высказываний критиков
В.Г.Белинского, Н.Г.Долининой, В.И.Коровина об образе Печорина
|
Знать: романтическое и реалистическое в
романе; герой литературного произведения; связь его с автором; среда и герой,
наделенный способностями
|
|
|
|
|
50.
|
Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Ответы на вопросы
|
Написать сочинение по роману «Герой нашего
времени»
|
|
|
|
|
51.
|
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества..
«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» . «Мертвые души». Обзор
содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл
названия поэмы.
|
1
|
Лекция, эвристическая беседа. Составление
хронологической таблицы
|
Викторина по произведениям Гоголя
|
Знать: жизненный путь и творчество писателя;
замысел, история создания поэмы
|
Презентация,пк
|
|
|
|
52.
53.
|
Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые
души». Обучение анализу эпизода.
|
2
|
Беседа. Составление опорной схемы по образам
помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану
|
Параллель между помещиками, положительные
черты в их характере
|
Знать: смысл художественного времени и
пространства в главах о помещиках
|
Слайды,пк
|
|
|
|
54.
|
Образ города в поэме «Мертвые души»
|
1
|
Беседа Характеристика героев. Рассмотрение
проблемных вопросов.
|
Сопоставить провинциальную и столичную жизнь
в поэме.
|
Знать: роль детали в психологической
обрисовке характеров и ситуаций
|
|
|
|
|
55.
|
Чичиков как новый герой эпохи и как
антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы
|
1
|
Ответы на вопросы. Составление плана.
Викторина.
|
Сопоставить образ города N в «Мертвых душах»
с образом города в «Ревизоре»
|
Знать: литературный тип, понятие о герое и
антигерое
|
Слайды,пк
|
|
|
|
56.
57.
|
Р.Р.«Мертвые души» - поэма о
величии России. Мертвые и живые души. Поэма в оценках В.Г.Белинского.
Подготовка к сочинению
|
2
|
Семинар: рассмотрение проблемных вопросов,
составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений
(конец 1 т.)
|
Прокомментировать оценку поэмы В.Г.Белинским
|
Знать: единство комического и лирического
начал
|
|
|
|
|
58.
|
А.Н. Островский: страницы жизни и
творчества. «Бедность не порок». Особенности сюжета.
|
1
|
Лекция. Эвристическая беседа. Чтение
эпизодов.
|
Фронтальный опрос, выполнение теста (на
знание текста; деталей, характеризующих героев, раскрывающих идею
произведения)
|
Знать: литературные роды, особенности
комедии «Бедность не порок»
|
Видеофильм,пк
|
|
|
|
59.
|
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на
героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии
|
1
|
Пересказ 1-3-действий. Чтение 6 явления по
ролям. Анализ позиций героев. Беседа по тезисам.
|
Ответить на вопросы: Кто главный герой
пьесы? Почему вы так считаете? (сам.работа) Прокомментировать скрытую
характеристику героев, данную при помощи говорящих имен и фамилий (по
группам)
|
Знать: содержание пьесы, комедия, конфликт
|
Слайды,пк
|
|
|
|
60-61
|
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и
творчества. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» . Черты его
внутреннего мира.
|
1
|
Лекция. Комментированное чтение фрагментов
повести
|
Беседа по поставленным вопросам
|
Знать: традиции изображения «маленького»
человека
|
Видеофильм,пк
|
|
|
|
62
|
Роль истории Настеньки в повести Ф.М.
Достоевского «Белые ночи».
|
1
|
Работа с текстом;
комментированное чтение, аналитическая
беседа
Сообщения учеников. Составление
плана.
|
Чем интересна повесть современному читателю?
Изображение Петербурга в повести
(мини-сочинение)
|
Знать: проблемы повести; психологизм повести
|
Эл.приложение
|
|
|
|
63
|
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества.
«Юность» как часть автобиографической трилогии.
|
1
|
Эвристическая беседа. Обзор, пересказ
содержания отдельных глав.
|
Ответить на вопрос: какой эпизод «Юности»
более всего привлек мое внимание
|
Знать: осознание героем собственной
нравственной позиции
|
Презентация,пк
|
|
|
|
64
|
А.П. Чехов: страницы жизни и творчества.
«Смерть чиновника».
|
1
|
Лекция. Выразительное чтение рассказа и
анализ.
|
Доказать боль и негодование автора по
отношению к «маленькому» человеку
|
Знать: этапы творческого пути писателя,
жанровые особенности рассказа
|
|
|
|
|
65
|
А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества
человека в мире.
|
1
|
Беседа. Анализ рассказа.
|
Ответить на вопросы
|
Знать: истинные и ложные ценности героев
рассказ
|
Слайды,пк
|
|
|
|
66
|
Р.Р. Подготовка
к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения
внутреннего мира героев русской литературы XIX века
|
1
|
Рассмотрение предложенных тем, подбор цитат
|
Составление плана сочинения
|
Уметь составлять связное высказывание на
тему
|
|
|
|
|
67
|
Внеклассное чтение. Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их
стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие
представления о жанрах лирических произведений
|
1
|
Сравнение тематики стихотворений А.Фета и
Ф.Тютчева, выявление особен-
ностей стихотворений Н.Некрасова.
Составление таблицы «Основные даты жизни
поэтов»
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Знать: особенности стиля поэтов ,их
творчества
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
68
|
Русская литература XX
века: многообразие жанров и направлений.
|
1
|
Лекция, конспектирование
|
Основные положения лекции
|
Знать: жанровое и тематическое многообразие
произведений
|
Презентация,пк
|
|
|
|
69
|
И.А. Бунин: страницы жизни и творчества.
«Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича.
|
1
|
Лекция. Чтение и анализ рассказа.
|
Ответы на вопросы викторины
|
Знать: биография писателя,
текст произведения
|
Аудио и видеоподдержка,пк
|
|
|
|
70
|
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные
аллеи».
|
1
|
Анализ рассказа,
характеристика героев
|
Мини-сочинение «Тема любви в рассказе
И.А.Бунина «Темные аллеи»
|
Знать: композиция рассказа
|
|
|
|
|
71
|
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества.
«Собачье сердце»как социально -философская сатира на современное общество.
|
1
|
Лекция. Чтение и анализ 1 главы повести
«Собачье сердце».
|
Сравнение сцен обеда; характеристика одного
из персонажей (про
фессора Преобра
женского, доктора Борменталя, Швондера,
Шарика и Шарикова)на выбор
|
Знать: прием гротеска в повести;
художественная условность, фантастика
|
Аудио и видеоподдержка,пк
|
|
|
|
72
|
Поэтика Булгакова-сатирика. Гуманистическая
позиция автора
|
1
|
Эвристическая беседа. Работа с текстом.
Составление таблицы по композиции повести
|
Речевые характеристики героев; задание
|
Знать: проблематика повести
|
Слайды,пк
|
|
|
|
73
|
М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба
человека».
|
1
|
Лекция. Чтение рассказа
|
Ответы на вопросы по теме
|
Знать: жизнь и творчество писателя; жанровая
особенность (эпопейный рассказ)
|
Аудио и видеоподдержка,пк
|
|
|
|
74
|
Особенности
авторского повествования в рассказе «Судьба человека
|
1
|
Практикум: комментированное чтение отдельных
эпизодов и анализ рассказа
|
Роль пейзажей и портретных зарисовок
|
Знать: реалистическая типизация, образ
автора-повествователя
|
Слайды,пк
|
|
|
|
75
|
А.И.Солженицын.
Слово о писателе. «Матренин двор
|
1
|
Лекция и заполнение таблицы о жизни и
творчестве писателя.
|
|
Знать: жизненный путь и основные
произведения писателя
|
Аудио и видео поддержка,пк
|
|
|
|
76
|
Образ праведницы в
рассказе «Матренин двор» Трагизм ее судьбы,
|
1
|
Беседа по содержанию рассказа. Исследование
главных черт героини, заполнение таблицы
|
Раскрыть
|
Знать: понятия «народный характер», «тип
героя-праведника» нравственный смысл рассказа-притчи
|
Слайды,пк
|
|
|
|
77
|
Контрольная
работа
по произведениям
второй половины XIX и ХХ века
|
1
|
Ответы на вопросы
|
|
ЗУН по теме
|
|
|
|
|
78
|
Русская поэзия
«серебряного века».
|
1
|
Лекция. Урок- концерт
|
Составление тезисов лекции
|
Умение составлять конспект лекции
|
Слайды,пк
|
|
|
|
79
|
А.А. Блок. Страницы
жизни. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу
безумно жить…».
|
1
|
Беседа. Практикум: чтение и анализ
стихотворений
|
Выписать из стихотворений о любви эпитеты с
определяемыми словами
|
Знать: поэт-символист, тематика
стихотворений; образ и ритмы поэта
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
80
|
С.А. Есенин:
страницы жизни. Тема Родины в лирике С.А.Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди
меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»
|
1
|
Сообщение учителя. Практикум:
выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
Составить словарик незнакомых или мало
знакомых слов
|
Знать: тематика стихотворений. есенинский
стиль
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
81
|
Размышления о
жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина. «Письмо
к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу..», «Отговорила роща золотая…».
|
1
|
Практикум.
Анализ стихотворения
|
Самостоятельный анализ поэтического текста
(устный анализ стихотворений)
|
Знать: сквозные образы в лирике поэта
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
82-83
|
В.В. Маяковский:
страницы жизни. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок).
|
2
|
Лекция. Эвристическая беседа. Практикум:
чтение и анализ стихотворений.
|
Примеры гиперболы, развернутых эпитетов, неологизмов
в стихотворениях поэта
|
Знать: символизм, акмеизм, футуризм;
новаторство поэзии
|
Аудио и видео поддержка,пк
|
|
|
|
84
|
М.И. Цветаева:
страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.»
«Идешь, на
меня похожий…»,
«Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…»,
Стихи к Блоку»,
«Откуда такая нежность?»
|
1
|
Чтение и анализ стихотворений
|
Отметить литературные приемы и средства в
лирике поэтессы
|
Знать: традиции и новаторство в творческих
поисках поэта
|
Аудио и видео поддержка,пк
|
|
|
|
85
|
«Родина». Образ
Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве».
|
1
|
Практикум. Определение основных мотивов,
стиль поэзии
|
7-е задание
|
Знать: особенности поэзии Цветаевой
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
86
|
Н.А. Заболоцкий.
Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не
ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый
куст», «О красоте человеческих лиц» , «Завещание».
|
1
|
Сообщение учителя о поэте. Выразительное
чтение
|
Используя воспоминания современников,
подготовить сообщение о поэте
|
Знать: творческий путь поэта; нравственность
и гуманизм поэзии Заболоцкого
|
Аудио и видео поддержка,пк
|
|
|
|
87
|
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические
интонации в любовной лирике.
|
1
|
Комментированное чтение ст. о жизни
поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений
|
Отметить характерные черты ранней лирики
|
Знать: А.Ахматова – представитель акмеизма,
хранитель традиций классической литературы
|
Аудио и видео поддержка,пк
|
|
|
|
88
|
А.А. Ахматова. Слово о поэте и поэзии.
Особенности поэтики. Особенности поэтики.
|
1
|
Практикум. Выразительное чтение и анализ
стихотворений
|
4-е задание учебника
|
Знать: судьбу поэта и стихи
|
Аудиоподдержка,ПК
Эл.приложение
|
|
|
|
89
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и
современность в стихах о природе и любви. «Красавица моя вся стать…»,
«Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво,,,», «Во всем мне
хочется дойти…».
|
1
|
Лекция и оформление ее в виде таблицы.
Практикум: анализ стихотворений. Комментированное чтение статьи
(стр.206-207)
|
Пересказ ст. «В творческой лаборатории
Б.Л.Пастернака»
|
Знать: философская глубина лирики поэта
|
Аудио и видеоподдержка,пк
|
|
|
|
90
|
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я
о Родине и о природе в лирике поэта. «Урожай», «Весенние строчки»
|
1
|
Сообщение учителя о поэте. Чтение и анализ
стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…»
(стр.226-228)
|
Определить размер стихотворения, тип
рифмовки, повторения и анафоры
|
Знать: основные мотивы творчества
|
Аудиоподдержка,пк
|
|
|
|
91
|
А.Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом…».
Проблемы интонации стихов о войне
|
1
|
Сообщение учителя о поэте. Чтение и анализ
стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…»
(стр.226-228)
|
Определить размер стихотворения, тип
рифмовки, повторения и анафоры
|
Знать: основные мотивы творчества
|
Аудиоподдержка,пк
|
|
|
|
92-93
|
Внеклассное чтение.
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX
и ХХ веков
|
1
|
Эвристическая беседа. Лекция. Прослушивание
и анализ романсов
|
Краткая информация о жизни и творчестве
поэтов
|
Знать: отличительные признаки жанра романс
|
Аудиоподдержка,пк
|
|
|
|
94
|
Зачетное занятие по русской лирике ХХ века
|
1
|
Конкурс на лучшее чтение стихотворений или
конкурсное сочинение по одному из стихотворений (восприятие, истолкование,
оценка)на одну и ту же тему.
|
|
ЗУН по теме
|
|
|
|
|
95
|
Внеклассное чтение. Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь
женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Чувства и разум в любовной
лирике поэта. Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…».
|
1
|
Выразительное чтение, сравнительный анализ
стихотворений.
|
Определить основную тему стихотворения
Горация «К Мельпомене», с какими стихотворениями русских поэтов оно
перекликается
|
Знать: тематика и особенности произведений;
Знать: тема поэта и поэзии в русской
литературе
|
Эл.приложение.пк
|
|
|
|
96
|
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная
комедия» (фрагменты»)
|
1
|
Лекция. Чтение и обсуждение фрагментов поэмы
|
Ответить на вопрос: в чем просматривается
связь Данте и русской литературы
|
Знать: множественность смыслов поэмы
|
Слайды,пк
|
|
|
|
97
|
У.Шекспир. Слово о
поэте. «Гамлет»
|
1
|
Лекция. Обзор с чтением отдельных сцен
трагедии (акт1, сцена 5; акт3, сцена2; акт5, сцена2).
|
Фронтальный опрос
|
Знать: характеристика гуманизма эпохи
Возрождения
|
Презентация,пк
|
|
|
|
98
|
Трагизм любви
Гамлета и Офелии. Философский характер традиции. Гамлет как вечный образ
мировой литературы
|
1
|
Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам
|
Ответить: почему образ Гамлета называют
вечным образом мировой литературы?
|
Знать: трагедия как драматический жанр
|
Эл.приложение,пк
|
|
|
|
99
|
И.-В.Гете. Слово о
поэте. «Фауст»
|
1
|
Лекция и конспектирование ее; чтение ст.об
истории создания «Фауста» (стр.338-339).Обзор содержания
|
Выразительное чтение: рабочая комната
Фауста; диалог Фауста и Мефистофеля
|
Знать: характеристика особенностей эпохи
Просвещения
|
Видеоподдержка,пк
|
|
|
|
100
|
Смысл сопоставления
Фауста и Вагнера. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра.
|
1
|
Выразительное чтение отрывков
|
Раскрыть итоговый смысл трагедии
|
Знать: особенности жанра трагедии; Гете и
русская литература
|
Слайды.пк
|
|
|
|
101
|
Итоговая
контрольная работа в форме тестов (в рамках итоговой промежуточной
аттестации)
|
1
|
Зачет
Рекомендации для летнего чтения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
|
102
|
Обобщение курса
литературы 9 класса. Итоги года и задания для летнего чтения
|
1
|
Зачет
Рекомендации для летнего чтения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.