Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по литературе 7 класс

Выбранный для просмотра документ календарно-тематическое планирование.docx

библиотека
материалов

п\п

дата

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Цели, задачи.


Форма учебного материала.

Методы, приёмы работы

Термины

ТСО

Домашнее задание

1


Литература как искусство слова.

Введение.

1

Показать влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова


Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация



Стр.3-6

2


Устное народное творчество. Предания

1

Проводить исследование художественного своеобразия устного народного творчества

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, тест.

Предание, летопись, быличка

Портрет Петра I

Стр.7-10 Самостоятельно прочитать «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

3


Былины как героические песни эпического характера. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда


1

Дать понятие о своеобразии былин как героических песен эпического характера. Воспринимать и анализировать поэтику былин.

Лекция, беседа, работа с книгой,

Былина

Картины Васнецова, Билибина

Стр.11-17-23

4


«Садко» - былина

1

Уметь свободно работать с поэтическими фольклорными текстами

Лекция, беседа, работа с книгой, устно- словесное рисование


Картины Васнецова, Билибина

Стр.24-35

5


Героический эпос в мировой

культуре. Карело-финский мифологический эпос «Калевала» (фрагмент).

1

Показать, как в героическом эпосе народа изображается его жизнь, национальные традиции, обычаи, трудовые будни и праздники

Лекция, беседа, работа с книгой,

Эпос

Презентация

Стр.36-41

6


Пословицы и поговорки.

Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц.

1

Знать своеобразие пословиц,

уметь раскрывать их смысл

Лекция, беседа, работа с книгой,


Книжечки пословиц, выполненные в 6 классе

Стр.42-49

7


Древнерусская литература.

Основы христианской морали в

«Поучении» Владимира Мономаха.


1

Раскрыть нравственную основу «Поучения» Владимира

Мономаха: утверждение необходимости духовной преемственности поколений, высоких идеалов

Лекция, беседа, работа с книгой,

Поучение


Стр.50-54

8


Повесть о Петре и Февронии Муромских - основы семейственности
















1

Раскрыть нравственную основу семейственности, утверждение семейных ценностей

Лекция, беседа, работа с книгой,

проблемные вопросы, коллективная и индивидуальная работа



Стр.54-63

9


Творчество М.В.Ломоносова, Г.Р. Державина.



Дать понятие о жизни и творчестве писателей, учить анализировать стихотворения. Дать основу нравственной составляющей творчества писателей 18века


Лекция, беседа, работа с книгой, составление хронологической таблицы, лит. анализ стихотворений

Ода

Портреты писателей, презентация

Стр. 64-71

10


А.С.Пушкин. Слово о писателе. Лирика А. С. Пушкина. Анализ стихотворений


1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, учить анализировать стихотворение.


Лекция, беседа, работа с книгой, презентация, составление хронологической таблицы, лит. анализ стихотворений


Портрет писателя, презентация

Стр.72-74

11


Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Петр 1 и Карл ХII. Обучение выразительному чтению

1

Показать мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.






Чтение отрывка поэмы, составление портретных характеристик, сравнительная характеристика героев


Иллюстрации мозаики Ломоносова

Стр.74-77 отрывок наизусть

12


А. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.

Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.

1

Учить воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному, характеризовать героя по поступкам.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, комплексный анализ текста, работа с лит. терминами


Репродукция со скульптуры Фальконе

Стр.77-80 наизусть

13


А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».


1

Раскрыть нравственную проблематику произведения: тема судьбы и пророчества


Работа с текстом, аналитическая беседа, устно-словесное рисование


Иллюстрации Васнецова

Стр.80-87

14


А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».


1

Показать историческую основу стихотворения. Уметь воспринимать и анализировать текст произв. и сказания

работа с текстами, владение монологической и диалогической речью, аналитическая беседа


Иллюстрации Васнецова

Стр.80-87

15


А. С. Пушкин. «Борис Годунов»:

сцена в Чудовом монастыре.

Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

1

Обучать навыкам восприятия и анализа художественного текста, уметь характеризовать героя по поступкам.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы. Работа в группах, словесное рисование

Трагедия

Иллюстрации В.И. Сурикова, В.Г. Перова

Стр. 87-97

16


Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Образ повествователя


1

Раскрыть содержание образа повествователя


Аналитическая беседа, проблемные вопросы. Работа в группах, работа с текстом

Гуманность

Иллюстрации М. Добужинского, Д. Шмаринова

Стр.97-113

17


Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Выразительность и лаконизм пушкинской прозы.


1

Раскрыть художественное своеобразие повести, особенность пушкинского языка.


Аналитическая беседа, проблемные вопросы. Комплексный анализ текста.


Иллюстрации М. Добужинского, Д. Шмаринова

Стр.97-113

18


Урок внеклассного чтения по «Повестям Белкина».

1

Прививать интерес к творчеству писателя,

Индивидуальная работа, просмотр детских презентаций, прослушивание докладов, чтение отдельных сцен.


Презентации

Чит. «Повести Белкина» прочитать поэму « Песня про царя Ивана Васильевича, ….»

19


М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

познакомить с жизнью и творчеством писателя

с содержанием произведения

Лекция, составление хронологической таблицы. Чтение отдельных глав,

аналитическая беседа, проблемные вопросы. Комплексный анализ текста,

Поэма

Портрет писателя, акварели М.Ю. Лермонтова, Альбом «Выставка в школе»

Стр.114-136

20


М. Ю. Лермонтов. Образ Ивана Грозного и тема власти. Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев.

1

Раскрыть образы главных героев, тематика поэмы

Чтение портретных зарисовок, анализ речи главных героев, проблемные вопросы, аналитическая беседа


Иллюстрации И. Билибина, В. Васнецова

Стр.114-136

21


М. Ю. Лермонтов. Главные мотивы лирики.

1

Показать три главных мотива лирики, учить анализировать стихотворение.


Лекция, комплексный анализ стихотворений


Акварели Лермонтова

Стр.136-140 наизусть по выбору

22


Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба», Героико-патриотический пафос повести.


1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, учить самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы


Лекция о жизни и творчестве, аналитическая беседа, выделение смысловых частей художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать

Деталь

Портрет писателя, иллюстрации П. Соколова

Стр.144-209

23


Запорожская Сечь и ее нравы.


1

Научить выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, комплексный анализ текста, чтение отдельных глав.


Альбом «Выставка в школе»

Стр. 154- 167

24


Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев

1

Обучать навыкам восприятия и анализа художественного текста, уметь характеризовать героя по поступкам.

Чтение отрывков, составление портретно-психологической характеристики, составление диаграммы Веллера


Альбом «Выставка в школе»

Составить таблицу

25


Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Трагизм конфликта отца и сына.

1

Подвиг Тараса. Понимать идейную направленность главы

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, работа с текстом просмотр отрывков фильма



Стр. 191-203

26


Повесть «Тарас Бульба». Столкновение любви и долга в душах героев.


1

Дать понятие о разном понимании долга , любовь к Родине и любовь к женщине

Лекция, беседа, работа с книгой, комплексный анализ текста



Стр. 203-210

27


Повесть «Тарас Бульба»

Образ Тараса Бульбы

1

Выявить авторскую позицию по отношению к главному герою.

Чтение портретной характеристики, анализ речи , проблемные вопросы, аналитическая беседа


Иллюстрации П. Соколова, Е.Кибрика

Подготовить материал к написанию сочинения, вопросы и задания со стр.210-211

28


Повесть «Тарас Бульба».

Обучение написанию сочинения.

1

Развитие речи и навыков работы над сочинением

Работа над планом, написание черновика, его редактирование



Дописать сочинение

29


И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника« и их гуманистический пафос.


1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать идейную направленность цикла «Записки охотника»

Лекция, синквейн, тезисный план, чтение учебной статьи


Портрет писателя


30


«Бирюк« как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь.

1

Показать особенности сюжета, его историческую основу.

Чтение рассказа, составление плана описания избы лесника, инсценированное чтение, проблемные вопросы


П. Каверзнев «Бирюк»


31


И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

1

Показать содержание цикла; нравственную проблематику. Знать об образной яркости и философской глубине произведений.

Комплексный анализ текста, комментированное чтение, выразительное чтение, аналитическая беседа, демонстрирующая восприятие стихотворений




32


Н. А. Некрасов. Слово о писателе. Основные темы и мотивы творчества.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать идейную направленность творчества

Слово о поэте, исторической основе произведения, составление плана учебной статьи


Портрет писателя


33


Стихотворения: «Тройка», «Размышления у парадного подъезд». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова.

1

Знать рождение замысла стихотворения, содержания, идейную направленность

Чтение фрагмента воспоминаний Панаевой, выразительное чтение стихотворения, устное словесное рисование, ответы на вопросы


А. Лебедев «Размышления у парадного подъезда»


34


Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин.

1

выявлять авторские размышления о характерах героинь.

чтение первой части поэмы, ответы на вопросы, инсценирование отрывков

Поэма



35


Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин.

1

определять нравственную проблематику произведения,

Составление характеристики генерала и княгини, выборочное комментированное чтение, составление плана анализа литературного героя




36


А. К. Толстой. Роман «Князь Серебряный». Историческая тематика в творчестве Толстого.

1

познакомить с содержанием романа; с нравственной проблематикой произведения

Лекция о жизни писателя, комментированное чтение, комплексный анализ текста.




37


А. К. Толстой. Роман «Князь Серебряный». Трагедия героя, сохранившего честь и верность.

1

научить самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения

Чтение отдельных эпизодов, выделение сюжетных линий, комментированное чтение, беседа по проблемным вопросам


Портрет Ивана Грозного


38


М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на барскую Русь

1

Дать понятие об особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Сатира на паразитизм генералов

Чтение статьи в учебнике, чтение сказки, ответы на вопросы, составление цитатного плана сказки

Сатира, юмор, гротеск

Портрет писателя, иллюстрации Кукрынистов


39


Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на барскую Русь

1

Показать любование народным героем, его трудолюбием и сметливостью

Чтение и полное восприятие сказки, пересказ, чтение по ролям


иллюстрации Кукрынистов


40


Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве» «Дикий помещик».
Обличение нравственных пороков общества


Дать понятие о содержании сказок. Уметь выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

Рассказ с использованием цитат о жизни «просвещенного пискаря», составление характеристики героев, беседа по проблемным вопросам

Гипербола, гротеск, аллегория

иллюстрации Кукрынистов


41


Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Тема детской открытости миру.


1

познакомить с жизнью и творчеством писателя, с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести

Чтение и восприятие художественного текста, выборочный пересказ, ответы на проблемные вопросы, комплексный анализ текста


Портрет писателя


42


Л. Н. Толстой. Повесть «Детство». Главный герой. Его чувства, поступки и духовный мир


1

Показать мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя

Чтение и восприятие художественного текста, устное словесное рисование, беседа по проблемным вопросам




43


А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Сатирический пафос произведения.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать авторскую позицию. Юмор в рассказе. Средства создания комического.

Лекция , создание хронологической таблицы, чтение по ролям, беседа по проблемным вопросам, работа с текстом

Юмор, сатира

Иллюстрации к рассказам, портрет писателя

Стр.297-311

44


А. П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник». Два лица России

1

Раскрыть мастерство автора в изображении героя, в раскрытии идейно-тематической направленности рассказа.

Выразительное чтение рассказа, чтение по ролям, составление характеристики героев, развернутый ответ на вопрос: над чем смеется автор в рассказе и что его огорчает?




45


Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе.

1

Дать понятие о поэтическом изображении природы и выражение авторского настроения, миросозерцания

Выразительное чтение стихотворений, устное рисование, анализ стихотворений по плану

Художественные тропы

Репродукции картин

И. Левитана, И. Шишкина, А. Саврасова

Наизусть

46


И.А. Бунин. Рассказ «Лапти». Нравственный смысл произведения. «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать философское рассуждение писателя об Обретении Доброты, связи Человека и Природы, жизни и смерти.

Лекция о жизни писателя, комментированное чтение, комплексный анализ текста, написание отзыва на произведение

Деталь произведения



47


М. Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка.


1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, об автобиографическом характере повести

Лекция, составление хронологической таблицы, чтение учебной статьи, комментированное чтение повести


Портрет писателя


48


М. Горький. Повесть «Детство».

«Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. Бабушка, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа.

1

Определить специфические черты характера, присущие отдельным положительным героям, видеть авторскую позицию

Комментированное чтение, художественный пересказ отдельных сцен, подбор цитат из текста, беседа по проблемным вопросам


Иллюстрации Б. Дехтерева


49


М. Горький. Повесть «Детство». Анализ эпизода «Пожар»

1

Обучение анализу эпизода. Портрет как средство характеристики героя

Определять границы эпизода, анализ эпизода по плану, лингвистический анализ текста, проследить динамику чувств

Эпизод

Иллюстрации Б. Дехтерева


50


«Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль» . Романтический характер произведения.

1

Дать понятие о содержании легенды, жанровом своеобразии, уметь оценивать поступки людей

Чтение легенды, дискуссия по проблемным вопросам, сравнительная характеристика, устное рисование, анализ текста

Сравнение, метафора, эпитет, гипербола

Иллюстрации Д. Буторина


51


Леонид Николаевич Андреев. «Кусака». Авторское отношение к событиям.





показать нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в дискуссии, знать содержание повести;

Лекция, работа с текстом произведения, вопросо-ответная работа, беседа по проблемным вопросам




52


В. В . Маяковский. Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

раскрыть особенности поэтического языка; выделять смысловые части художественного текста

Аналитическая беседа по проблемным вопросам, работа с текстом произведения,

сатира

Презентация В.В. Маяковский


53


В. В. Маяковский. Стихотворение «О дряни» - злободневная сатира

1

Показать особенности стиля Маяковского как художника и поэта

Выразительное чтение стихотворений, устное рисование, анализ стихотворения по плану




54


Андреей Платонович Платонов. «Юшка». Осознание необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, нравственном аспекте рассказа, о милосердии, внутренней красоте человека

Лекция, составление хронологической таблицы, чтение учебной статьи, комментированное чтение, беседа по проблемным вопросам, составление психологического портрета


Портрет писателя


55


Б.Л. Пастернак.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, учить самостоятельно делать выводы


Лекция, беседа, работа с книгой, лит. анализ стихотворений


Портрет писателя


56


На дорогах войны… Стихотворения поэтов – участников войны (К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова).

1

Показать особенности текстов о ВОВ, своеобразие жанра, дать понятие о жизни творчестве писателей

Беседа, заслушивание докладов о жизни и творчестве писателей, выразительное чтение с комментариями




57


Федор Александрович Абрамов. «О чем плачут лошади». Нравственные проблемы рассказа.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать любовь автора ко всему живому

Рассказ учителя, чтение статьи учебника, чтение рассказа, беседа, пересказ от лица Рыжухи

Понятие литературной традиции



58


Евгений Иванович Носов. «Кукла». Сила внутренней, духовной красоты человека. «Живое пламя»-мотив памяти.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать протест против равнодушия , красоту родной природы и взаимосвязь человека и природы

Лекция о жизни писателя, комментированное чтение, комплексный анализ текста, написание отзыва на произведение




59


Юрий Павлович Казаков. «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуту опасности.

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать, что взаимовыручка-мерило нравственности человека

Рассказ учителя, чтение учебной статьи, комментированное чтение рассказа, чтение диалога по ролям, анализ пейзажа , создать сравнительную характеристику мальчиков, диаграмму Вейлера




60


Дмитрий Сергеевич Лихачев. Главы из книги «Земля родная». Духовное напутствие молодежи.


Дать понятие о жизни и творчестве писателя, о том, что публицистика особый жанр литературы

Комментированное чтение художественного текста, составление устного и письменного ответа на поставленные вопросы, сравнение обращение Лихачева с поучением Владимира Мономаха

Публицистика , мемуары



61


М.М. Зощенко

1

Дать понятие о жизни и творчестве писателя, показать «Сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона»

Сообщение о жизни писателя, чтение рассказа, чтение по ролям, беседа, определить стиль рассказа




62


«Тихая моя Родина». Стихотворения о родине, родной природе

1

Показать единение человека и природы, общее и индивидуальное в восприятии родной природы

Выразительное чтение стихотворений, устное рисование, анализ стихотворений по плану


Репродукции картин

И. Шишкина, И. Левитана

Наизусть

63


Зарубежная литература. Роберт Бернс. «Честная бедность». Представление народа о справедливости и честности.


Дать понятие о жизни и творчестве писателя, основных мотивах творчества

Лекция, беседа, работа с книгой, лит. анализ стихотворений




64


Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..». Гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу родины.



Дать понятие о жизни и творчестве писателя, основного мотива лирики .

Чтение и восприятие художественного текста, ответы на проблемные вопросы, комплексный анализ стихотворений


Портрет писателя, презентация Байрон


65


Японские хокку. Особенности жанра.


Дать понятие об особенностях жанра, жизни и творчестве поэтов Японии

Лекция, презентация, чтение статьи учебника, чтение и анализ хокку, написание собственных хокку


Презентация Басе


66


О.Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.


Дать понятие о жизни и творчестве писателя, нравственной проблематики произведения

Лекция, комментированное чтение, выразительное чтение, аналитическая беседа, синквейн «Любовь»


Репродукция с картины Рубенса «Поклонение волхвов»


67


Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра


Дать понятие о жизни и творчестве писателя, его стремлении уберечь людей от Зла и опасности на Земле

Рассказ о жизни и творчестве писателя, чтение рассказа, словесное рисование, анализ текста

«фантастический рассказ-предупреждение»


Письменный ответ на вопрос: о чем мальчик написал в записке?

68


Итоговый тест



Проверить знания учащихся

Тестирование






Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа


Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение»,).

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.


Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

  • составление планов;

  • краткие и подробные пересказы текста;

  • изложение с элементами сочинения;

  • устные и письменные сочинения-характеристики героев;

  • анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

  • развитие художественной фантазии у детей;

  • прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

  • приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

  • развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

  • воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции учащихся;

  • формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

  • воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

  • развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

  • совершенствовать навыки выразительного чтения;

  • сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

  • использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

  • расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.










Раздел II. Учебно-тематический план.


Содержание

Количество часов

1.

Литература как искусство слова.

1

2.

Устное народное творчество

5

3.

Древнерусская литература.

1

4.

Литература 18 века.

1

5.

Литература 19 века.

36

6.

Литература 20 века.

17

7.

Зарубежная литература.

5

8.

Рекомендация летнего чтения

1

9.

Итоговый тест

1



Раздел III. Содержание тем учебного курса

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины.

«Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) Для внеклассного чтения.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала» карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений)

Из древнерусской литературы

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из русской литературы XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел»

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача».

Нравственность и человеческие взаимоотношения. Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина»

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Матап» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова» Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Гово рящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Из русской литературы XX века

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каши-рин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления) Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны

Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная»

(главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ Беда». Смешное и грустное в рассказах писателяПесни на слова русских поэтов XX века А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из зарубежной литературы

Роберт Бернс. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра



Раздел IV. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе

за курс VII класса.


Учащиеся должны знать:

  • Текст художественного произведения.

  • Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

  • Особенности композиции изученного произведения.

  • Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

  • Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

  • Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

  • Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

  • Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

  • Различать эпические и лирические произведения.

  • Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

  • Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

  • Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

  • Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

  • Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

  • Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг



Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.



Для учителя.


1. «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение»,

2. Литература. 7 класс: поурочные разработки. Изд. 2-е. –Волгоград: Учитель,.

3. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы

4. Мультимедиа энциклопедия.

5.Литература.5-10 классы. Изучение творчества Пушкина/ авт.-сост. Ромашина Н.Ф.-Волгоград: Учитель,

6.Уроки литературы №6/2003,№4/2003.

Для учащихся.

  1. Литература: справочные материалы для школьника. – М.,

  2. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М.,

  3. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968.

  4. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.

  5. Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 7 класс. – М.,

  6. Фогельсон И.А. Литература учит. - М.,

  7. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998.



    1. ЭОР

    2. ЦОР




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-082025

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"