Рабочая программа по литературе 8 класс Г.С.Меркин

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Закутчанская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области»

«Согласовано» Руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла __________/Прокопенко В.В./ Протокол №_____   от «____»___________2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Закутчанская СОШ» ________/Козловская Т.М./  «_______»______________2017г

«Утверждаю» Директор МОУ «Закутчанская СОШ» _____________/Решетняк Е.М./  Приказ №________ от «_______»______________2017г.

Рабочая программа 

по учебному предмету

 «Литература» 

8 класс

(базовый  уровень)

Прокопенко Ольги Ивановны

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразвательной школя / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 6-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010, примерной программы среднего полного общего образования по литературе (базовый уровень) в соответствии с  требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и обязательного минимума содержания учебных программ.  

Цели и задачи программы

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного  и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·         овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

            Воспитательные задачи:

·         формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге;

·         воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Образовательные задачи:

·         формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

·         формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 уроков литературы в 8 классе

№ п/п	Наименование раздела и тем	Кол-во час.	Тип урока	Виды деятельности	Дата
					план	факт
1	Введение (1) Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.	1	Изучение истории и теории литературы	Формировать представление о чтении как о творческом труде, осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира	1.09
2	Из устного народного творчества (3) Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне».	1	Изучение истории и теории литературы	Развивать способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции	5.09
3	Исторические песни XVII века «Плач Ксении», «Возвращение Филарета» Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства выразительности в исторической песне.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формировать представления о социальных ценностях гуманизма, факторах, ослабляющих власть государства; развивать способности аргументировать своё мнение и оформлять его словесно  в устных и письменных высказываниях	8.09
4	Песни о Степане Разине. Солдатские песни. 20-е гг.   XVII в - XIX в. Нравственная проблематика в исторической песне. Входной контроль	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формировать представления о патриотизме как политической ценности гуманизма, о необходимости единства Русской земли, особенностях национального сознания. Осознание своей этнической принадлежности, развитие знаний об истории, языке, культуре своего народа	12.09
5	Из древнерусской литературы (3) «Житие Сергия Радонежского» Служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси - основные нравственные проблемы житийной литературы; тематиче­ское многообразие древнерусской литературы.	1	Изучение истории и теории литературы	Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.	15.09
6	«Слово о погибели Русской земли». Тема добра и зла в произведениях русской литературы.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формировать представления о патриотизме как политической ценности гуманизма, ощущение общности судеб народа и Родины, стремлении защищать её от врагов	19.09
7	Из «Жития Александра Невского». Глубина и сила нравственных представлений о человеке.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Уметь характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной	22.09
8	Из литературы XVIII  века (5 + 1р.р) Г.Р. ДЕРЖАВИН Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. «Вельможа».  Основные мотивы стихотворений. Тема поэта и поэзии.	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление заложенных в литературных произведениях вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания. Воспитание российской гражданской идентичности	26.09
9	Стихотворение «Памятник».  Тема поэта и поэзии.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Умение формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения	29.09
10	Н.М. КАРАМЗИН Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин.  Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность.	1	Изучение истории и теории литературы	Определение элементов фабулы, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения	3.10
11	Основная проблематика и тематика повести.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни	6.10
12	Новый тип героя, образ Лизы.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, человеческой личности – «венце природы и конечной цели истории».	10.10
13	Р.р. Классное сочинение №1 по повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»	1	Урок развития речи	Владение устной и письменной речью, монологической контекстной  речью	13.10
14	Из литературы  XIX  века (35 ) Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм	1	Изучение истории и теории литературы	Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей  XIX  века. Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма, о возможности преображения реального мира средствами искусства	17.10
15	В.А. Жуковский. «Лесной царь» .  Систе­ма образно-выразительных средств в балладе	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Формирование представлений о творчестве как возможности выйти за пределы обыденности и привычной нормы	20.10
16	«Море»,  «Невырази­мое», «Сельское кладбище».  Основные темы, мотивы	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления	24.10
17	К.Ф. Рылеев. «Иван Сусанин»,  «Смерть Ермака». Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формировать представление о патриотизме как готовности к жертвенному подвигу во имя Родины	27.10
18	Вн. чтение К.Н. Батюшков. «Переход русских войск через Неман», «Надпись к портрету Жуковского », «Есть наслаждение и в дикости лесов...», «Мой гений». Е.А. Баратынский. «Чудный град порой сольется...», «Разуверение», «Муза». А.А. Дельвиг.   «Русская песня» («Соловей мой, соло­вей...»), «Романс», «Идиллия». Н.М. Языков. «Пловец », «Родина ». Художественное богатство поэтических произведений.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Умение формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения	10.11
19	А.С. ПУШКИН Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина  Стихотворения: «И.И. Пущину», «19 октября 1825 года»,	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры	14.11
20	«Бесы». История написания и основная проблематика.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Развитие морального сознания и компетентности  в решении моральных проблем на основе личностного выбора	17.11
21	«Песни о Стеньке Разине». Образ Степана Разина как «Единственное поэтическое лицо русской истории»	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма. Совершенствование духовно-нравственных качеств личности	21.11
22	Роман  «Капитанская дочка». Историческая основа. Творческая история Тема семейной части	1	Восприятие произведения и	Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений	24.11
23	Порядки в Белогорской крепости.	1	Углубленная работа с текстом	Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы	28.11
24	Пётр Гринёв в испытании любовью	1	Углубленная работа с текстом	Совершенствовать умение составлять цитатный план, художественный пересказ	1.12
25	Тема человека и истории, народа и власти, внутренней свободы в романе	1	Углубленная работа с текстом	Создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного	5.12
26	Р.р. Классное  сочинение №2  по роману  А.С. Пушкина «Капитанская дочка»	1	Развитие речи	Уметь аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях	8.12
27	М.Ю. ЛЕРМОНТОВ Кавказ в жизни и творчестве.	1	Изучение истории и теории литературы	Составление тезисного плана статьи учебника. Формирование представлений о свободе и зависимости «малой вселенной» личности	12.12
28	Поэма «Мцыри», основные мотивы. Смысл эпиграфа к поэме	1	Восприятие произведения и	Выявление художественной идеи поэмы, проявляющейся в утверждении активного, деятельного отношения к жизни, в верности идеалу свободы	15.12
29	Художественная идея и средства ее выраже­ния. Образ-персонаж, образ-пейзаж.  Контрольное тестирование (рубежный контроль)	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирование  нравственно-эстетических представлений в процессе выявления смысла христианской и языческой символики в поэме	19.12
30	Н.В. ГОГОЛЬ Основные вехи биографии писателя. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая ис­тория пьесы.	1	Изучение истории и теории литературы	Актуализация знаний о жизни и творчестве писателя. Развитие морального сознания и компетентности  в решении моральных проблем на основе личного выбора	22.12
31	«Сборный город всей тёмной стороны».  Анализ первого действия	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление авторской позиции в изображении города, обнажающего «страшное раздробление» жизни	26.12
32	Хлестаков и городничий. Анализ второго действия	1	Углубленная работа с текстом	Формирование навыков составления цитатного плана, выразительного чтения по ролям, развитие коммуникативных способностей	12.01
33	Хлестаков – «вельможа» и «значительное лицо». Анализ третьего действия	1	Углубленная работа с текстом	Формирования умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное	16.01
34	Хлестаков – ревизор. Анализ четвёртого действия	1	Углубленная работа с текстом	Умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту	19.01
35	Художественная идея комедии. Анализ пятого действия	1	Углубленная работа с текстом	Формирования умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное	23.01
36	Р.р.  Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»	1	Развитие речи	Уметь аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях	26.01
37	И.С. ТУРГЕНЕВ Основные вехи биографии И.С. Тургенева Произведения писателя о любви. Повесть «Ася».	1	Изучение истории и теории литературы	Актуализация знаний, полученных в процессе изучения некоторых факторов, оказавших влияние на замысел повести	30.01
38	Господин Н.Н. и Гагин. Возвышенное и траги­ческое в изображении жизни и судьбы героев.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление особенностей изображения Германии как важного культурного контекста повести	2.02
39	Композиция повести. Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера.	1	Углубленная работа с текстом	Выявление особенностей композиции повести, установление причин, обусловивших противоречивость характера и поведения героини	6.02
40	Н.А. НЕКРАСОВ Основные вехи биографии Н.А. Некрасова Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны...»	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление особенностей звучания темы Крымской войны  в творчестве русских писателей, суть материнства	9.02
41	«Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.	1	Углубленная работа с текстом	Выявление гуманистической идеи произведения, проявляющейся в изображении стремления простого человека к душевному обновлению	13.02
42	А.А. ФЕТ Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Целый мир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность — основные мотивы лирики А.А. Фета.	1	Изучение истории и теории литературы	Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста	16.02
43	«Учись у них: у дуба, у березы...» Жизнь природы и человека.	1	Углубленная работа с текстом	Формирования умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное	20.02
44	А.Н. ОСТРОВСКИЙ Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами	1	Изучение истории и теории литературы	Установление сюжетно-композиционного сходства пьесы с волшебной сказкой	22.02
45	Особенности конфликта пьесы-сказки. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление конфликта, состоящего в столкновении живого творческого начала с холодностью и эгоизмом	27.02
46	Л. Н. ТОЛСТОЙ  Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести)	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление особенностей мировосприятия героя. Освоение социальных норм, правил поведения и форм социальной жизни в группах и сообществах.	2.03
47	Становление личности в борьбе против жестокости и произвола — рассказ «После бала». Основные мотивы рассказа.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление исторической и философской основ рассказа, связанных с теорией непротивления злу насилием, особенностей композиции, значения деталей	6.03
48	Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.	1	Углубленная работа с текстом	Выявление художественной идеи, проявляющейся в призыве к установлению нравственной и социальной справедливости	9.03
49	Р.р. Классное  сочинение №3  по творчеству Л.Н. Толстого	1	Развитие речи	Уметь аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях	13.03
50	Из литературы XX века (19 М. ГОРЬКИЙ  Основные вехи биографии писателя.  Рассказ «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление авторской позиции проявляющейся в утверждении трагической бесплодности и призрачности романтических героев, стремящихся к абсолютной свободе	16.03
51	Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирования умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное	20.03
52	Рассказ «Мой спутник» . Образ Шакро и рассказчика.		Углубленная работа с текстом	Выявление особенностей мировоззрения рассказчика, проявляющихся в утверждении идеи социальной справедливости, и наивного цинизма героя	23.03
53	В. В. МАЯКОВСКИЙ Краткие сведения о поэте.  «Я» и «вы»,	1	Изучение истории и теории литературы	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению	3.04
54	Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям».	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирование представлений об участии как сочувственном и уважительном отношении к человеку и миру живых существ	6.04
55	Н.А. Тэффи  Темы творчества.  «Свои и чужие»	1	Углубленная работа с текстом	Выявление особенностей построения сюжета и композиции лирической сатиры	10.04
56	М.М. Зощенко. «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей»; че­ловек и государство; художественное своеобразие рассказов	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление особенностей языка и стиля рассказов, традиций и новаторства, нашедших отражение в сказовой манере	13.04
57	Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ Краткие сведения о поэте. Темы лирики 1940-1950-х г.г.	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление ключевых тем творчества. Формирование представлений об ответственности человека	17.04
58	«Яне ищу гармо­нии в природе...» Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Н. Заболоцкого 50—60-х годов.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление художественной идеи стихотворения, проявляющейся  в утверждении разума как высшего продукта природы	20.04
59	М.В. ИСАКОВСКИЙ Краткие сведения о поэте.  «Катюша»	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление особенностей поэтики, художественной идеи произведения, выраженной в лирических словах героини	24.04
60	«Враги сожгли родную хату» Сюжет стихотворения	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление художественной идеи стихотворения, проявляющейся  в любви русского солдата к Родине, нравственная чистота воина-освободителя	27.04
61	А.Т. ТВАРДОВСКИЙ Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы). Рос­сия на страницах поэмы.	1	Изучение истории и теории литературы	Знакомство  с историей создания поэмы, выявление смысла названия, художественной идеи первой главы. Проявляющейся в стремлении автора осветить вечный философский вопрос о непрерывности жизни	3.05
62	Анализ главы «Огни Сибири» Ответственность художника перед страной — один из основных мотивов	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление художественной идеи стихотворения, проявляющейся  в вере автора в русский народ, восхищении величием его трудового подвига.	4.05
63	В.П. АСТАФЬЕВ Краткие сведения о писателе. «Последний поклон» Тема человека и истории.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирования умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное	8.05
64	«Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рас­сказе.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Выявление особенностей мировосприятия героя, характеристика особенностей образов героев, авторской позиции	11.05
65	Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Уметь пересказывать прозаические отрывки с использованием образных средств и цитат из текста	14.05
66	В.Г. РАСПУТИН Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина.	1	Изучение истории и теории литературы	Выявление гражданской позиции автора	15.05
67	Нравственная проблематика повести «Уроки французского».  Новое раскрытие темы детей на страницах повести.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Необходимость самовоспитания путём постоянного требовательного соотнесения своих чувств и поступков с нравственными нормами и правилами	18.05
68	Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь. Центральный конфликт и основные образы повество­вания.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формирование представления о нравственных ценностях гуманизма	22.05
69	У. ШЕКСПИР  Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта ». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей).	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Развивать способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции	24.05
70	М. СЕРВАНТЕС Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основ­ная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность) и  художественная идея романа.	1	Восприятие произведения и углубленная работа с текстом	Формировать представления о социальных ценностях гуманизма, факторах, ослабляющих власть государства; развивать способности аргументировать своё мнение и оформлять его словесно  в устных и письменных высказываниях	25.05

Формы и средства контроля

Классные  сочинения – 3

Домашние сочинения – 2

Контрольное тестирование – 1

 Темы для творческих работ (сочинений)

Сочинение1

1. Какие чувства, размышления вызвала у тебя повесть          Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
2. Какова роль рассказчика в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
3. Какова роль пейзажа в  повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
4. Каков смысл заглавия повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?

 Сочинение 2

1.      Пугачевщина и Пугачев на страницах романа  А.С.Пушкина «Капитанская дочка»: восстание или бунт?

2. Для чего нужна в романе  А.С.Пушкина «Капитанская дочка» линия Петр Гринёв – Швабрин?
3.  Нравственные проблемы романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

4.      Отношение Пушкина к изображаемым событиям и героям. ( По роману «Капитанская дочка»)

 Сочинение 3( домашнее)

1.      Что такое хлестаковщина? Это явление уже достояние истории или оно характерно и для нашего времени?

      2.  Самый комический эпизод в «Ревизоре»

      3. Нравственные принципы чиновников города N, ваше отношение к ним.

      4.  Придуманная и реальная жизнь Хлестакова.       

 Сочинение 4

1.       Мое отношение к проблемам, волновавшим героев  повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

2. Обстоятельства и жизненный выбор в рассказе  Л.Н.Толстого «После бала».
3.  Как Л.Н.Толстой использует прием контраста в рассказе «После бала»?
4.  Образ    повествователя   в рассказе «После бала».

                                      Сводная ведомость  выполнения  творческих работ

№	Ф.И. учащегося	Классное сочинение  №1		Классное сочинение  №2		Домашнее сочинение  №1		Классное сочинение  №3
	Сроки	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт
1	Аникеенко Виктор	13.10		8.12		26.01		13.03
2	Аникеенко Владислав	13.10		8.12		26.01		13.03
3	Анисимов Дмитрий	13.10		8.12		26.01		13.03
4	Барыбина Карина	13.10		8.12		26.01		13.03
5	Жиляков Александр	13.10		8.12		26.01		13.03
6	Кинегапуло Александра	13.10		8.12		26.01		13.03
7	Королькова Диана	13.10		8.12		26.01		13.03
8	Красношапка Никита	13.10		8.12		26.01		13.03
9	Кузнецова Анастасия	13.10		8.12		26.01		13.03
10	Куликов Роман	13.10		8.12		26.01		13.03
11	Матвиенко Татьяна а	13.10		8.12		26.01		13.03
12	Мухамедова Русана	13.10		8.12		26.01		13.03
13	Пашалиев Азиз	13.10		8.12		26.01		13.03
14	Прокопенко Маргарита	13.10		8.12		26.01		13.03
15	Прудников Алексей	13.10		8.12		26.01		13.03
16	Прудников Данил	13.10		8.12		26.01		13.03
17	Шайзаров Кямран	13.10		8.12		26.01		13.03
18	Щелочев Вячеслав	13.10		8.12		26.01		13.03