Рабочая программа по литературе - 6 класс (по Курдюмовой)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе, программы «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Т.Ф. Курдюмовой и учебника – хрестоматии Литература. 6 класс  для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2011

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Цель: развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:

●осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

●формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

●формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

●формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

На основании требований Государственного образовательного стандарта2004г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

Задачи обучения:

●приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

●овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и наизусть;

●устного пересказа небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

●научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Учащиеся 6 класса должны знать:

·         авторов и содержание изученных художественных произведений:

·         основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления), баллада, литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

должны уметь:

·         выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

·         сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

·         сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов  и определять их художественное своеобразие;

·         перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

·         видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

·         определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;

·         сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

·         сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;

·         использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

·         создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т.п.;

отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

В 6 классе продолжается формирование умения осознанного чтения произведений разных жанров, умения выявлять авторскую оценку и выражение собственного отношения к  к изображаемому в произведении.

            Проблемный  анализ  содержания произведения имеет целью приобщение детей к нравственно – этическому  и философскому опыту человечества.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Далекое прошлое человечества (6ч)

История человечества в произведениях литературы.

Былины - богатырский эпос русского народа. «На заставе богатырской».

Герои произведений устного народного творчества.

А.Н. Островский. Пьеса «Снегурочка».

Мир вещей далекого прошлого.

Литература XIX века (31ч)

Незабываемый мир детства и отрочества.

В.А.Жуковский «Дружба»; баллады «Кубок», «Лесной царь».

С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова - внука».

Герой литературного произведения как читатель: С.Т.Аксаков «Буран».

Пейзаж. Мир природы вокруг нас: М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива», И.А.Бунин «Помню – долгий зимний вечер», А.А.Блок «Белой ночью месяц красный», С.А.Есенин «Поет зима – аукает», Н.А.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой».

И.А.Крылов «Два мальчика», «Волк и Ягненок».

В.Ф.Одоевский «Отрывки из журнала Маши».

Портрет героя художественного произведения.

А.С.Пушкин «Лицейский мудрец», «К сестре», «К Пущину», «Послание к Юдину», «Товарищам»

Гимн в творчестве А.С.Пушкина.

М.Ю.Лермонтов «Утес», «На севере диком…», «Три пальмы», «Эпиграмма», « Панорама Москвы».

И.С.Тургенев «Бежин луг».

Речевая характеристика литературных героев.

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети», «Школьник».

Герой художественного произведения и его имя.

Л.Н.Толстой «Отрочество»

Ф.М.Достоевский фрагменты из романа «Братья Карамазовы».

А.П.Чехов «Хамелеон», «Толстый и тонкий».

Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»

Поступок героя и характер

Мир путешествий и приключений(12ч)

Т.Х.Уайт «Свеча на ветру»

Марк Твен «Приключения Гекельберри Финна»

Жюль Верн «Таинственный остров»

Оскар Уайлд «Кейтервильское привидение»

Герой среди героев

Литература ХХ века(21ч)

А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника»

М.Горький «Детство»

А.С.Грин «Гнев отца»

К.Г. Паустовский «Повесть о жизни».

Читатель – подросток и мир вокруг. Еще раз о герое произведения -

читателе.

Ф.А.Искандер «Детство Чика».

Немного о школьных инсценировках.

Родная природа в стихах русских поэтов.

И.А.Бунин «Детство», «Первый соловей».

А.А.Блок «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…»

К.Д.Бальмонт «Золотая рыбка».

Б.Л.Пастернак «Июль»

Великая Отечественная война в литературе.

К.М.Симонов «Сын артиллериста».

Песни о Великой Отечественной войне.

М.Лисянский «Моя Москва»

Герой художественного произведения и автор.

В курсе литературы 6 класса  представлены все три рода: эпический,  лирический и частично драматический.

Произведения эпического характера – небольшие по объёму рассказы и повести классиков русской и зарубежной  литературы 19 и 20 вв. Большинство из них – произведения о  сверстниках, их  духовной жизни, нравственном выборе  в непростой жизненной ситуации.

            Лирика представлена стихотворениями А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и тематическими блоками «Родная природа в стихотворениях  русских поэтов 19  и  20  веков»  и  стихами русских поэтов о Великой Отечественной   войне.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Курс литературы для 6 класса рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата
	I ЧЕТВЕРТЬ	18 Ч	План	Факт
	ДАЛЁКОЕ ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА	6 Ч
1	Герой  в мире художественного слова.	1
2-3	История человечества в произведениях литературы. Былины. «На заставе богатырской».	2
4	А.Н.Островский. «Снегурочка». Пьеса в стихах.	1
5	Снегурочка в пьесе-сказке А.Н.Островского.	1
6	Герои сказки Островского «Снегурочка».	1
	ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА	31 Ч
7	Василий Андреевич Жуковский Жуковский «Кубок».	1
8	Жуковский «Роланд – оруженосец». Школа рыцарской доблести и сюжеты баллад Жуковского.	1
9	Сергей Тимофеевич Аксаков «Детские годы Багрова – внука».	1
10	С.Т.Аксаков «Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе XIXв.	1
11	Выборочное изложение из повести Аксакова «Буран».	1
12	В.А.Крылов «Два мальчика».	1
13	Крылов  «Волк и Ягненок». Мораль взаимоотношений сильного и слабого в мире людей и зверей.	1
14	Выразительное чтение басни Крылова.	1
15-16	Владимир Федорович Одоевский «Отрывки из журнала Маши». «Пестрые сказки» Одоевского	2
17	А.С.Пушкин «К сестре», «К Пущину».	1
18	Пушкин «Послания близким, друзьям и родным». Оптимизм и радостное чувство от общения с близкими людьми	1
	II  ЧЕТВЕРТЬ	14 Ч
19	Лермонтов «Утес», «Листок». Стихи, которые ярко воплощают тему одиночества	1
20	Лермонтов «Панорама Москвы – патриотическая картина родной столицы»,	1
21	Выразительное чтение стихотворений Лермонтова и А.С.Пушкина.	1
22	И.С.Тургенев «Бежин луг». Природа и быт российской лесостепи в «Записках охотника».	1
23	«Бежин луг». Групповая характеристика героев.	1
24	«Бежин луг». Поэтический мир народных поверий в рассказах мальчиков.	1
25	Р.Р. Речевая характеристика героев. Герой художественного произведения  и его речь. Сочинение.	1
26-27	Николай Алексеевич Некрасов «Крестьянские дети», «Школьник». Тема детства в лирике Некрасова	2
28-29	Лев Николаевич Толстой «Отрочество». «Отрочество» как часть автобиографической трилогии писателя. «Отрочество». Семья. Друзья. Учителя. Формирование взглядов подростка.	2
30-31	Ф.М. Достоевский «Братья Карамазовы». Поведение подростков в экстремальных ситуациях.	2
32	А.П,Чехов «Хамелеон». Смысл заголовка. Герои сатирического рассказа.	1
	III  ЧЕТВЕРТЬ	22 Ч
33	Внеклассное чтение. Рассказы А.П.Чехова.	1
34	«Толстый и тонкий». Особенности сатиры Чехова.	1
35	Николай Георгиевич Гарин-Михайловский. «Детство Темы». Отрочество героя. », «Ябеда». Жестокое нравственное испытание	1
36	«Детство Темы», «В Америку». Описание подготовки и неудачи юных путешественников.  «Экзамены». Как описание преодоления собственных слабостей и «проверка на прочность».	1
37	Мир вещей XIX века	1
	МИР ПУТЕШЕСТВИЙ И ПРИКЛЮЧЕНИЙ	12 Ч
38	Т.Х. Уайт «Свеча на ветру».	1
39	Марк Твен и его автобиографические повести. «Приключение Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования.	1
40	«Приключение Гекльберри Финна». Странствия Чека и Джима по многоводной реке Миссисипи.	1
41	Приключения Гекльберри Финна». Диалог в повести. Мастерство Марка Твена – юмориста.	1
42	Жюль Верн и его «Необыкновенные путешествия».	1
43	«Таинственный остров». Герберт – юный герой среди взрослых товарищей по несчастью.	1
44	«Таинственный остров». Названия романов и имена героев.	1
45	«Кентервильское привидение». Рассказы и сказки О.Уайльда	1
46-47	«Кентервильское привидение». Ирония и веселая пародия на страницах рассказа.	2
48-49	Р.р. Изложение по рассказу О.Уайльда.	2
	ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА	21 Ч
50	Аркадий Тимофеевич Аверченко «Смерть африканского охотника». Герой рассказа и его любимые книги.	1
51-52	Р.р. Изложение с элементами сочинения.	2
53	М.Горький «Детство»	1
54	А.С.Грин «Гнев отца».	1
	IV ЧЕТВЕРТЬ	16 Ч
55	Константин Георгиевич Паустовский «Повесть о жизни». гл. «Гардемарин».	1
56	гл. «Как выглядит рай» в автобиографической повести. Мастерство пейзажа в прозе писателя.	1
57	Фазиль Абдулович Искандер  «Чик и Пушкин». Рассказ из сборника «Детство Чика».	1
58	«Чик и Пушкин». Трудности актерского мастерства.	1
59-60	Р.р. Отзыв на самостоятельно прочитанную книгу.	2
61	Немного о школьных инсценировках. Приключения  Пенрода.	1
62-63	Родная природа в стихах русских поэтов	2
64	К.М.Симонов «Сын  артиллериста». Знакомство с фактами биографии поэта, о бессмертном подвиге воинов, спасших весь мир от коричневой чумы.	1
65	К.М.Симонов «Сын  артиллериста». Продолжение знакомства с содержанием стихотворения. Образ лейтенанта Петрова. Подвиг Леньки.	1
66-67	Песни военных лет	2
68	Бенни Андерсен «Простите, где здесь природа».	1
69	Итоговая контрольная работа	1
70	Итоговый урок. Рекомендации по самостоятельному чтению на лето	2