Рабочая программа по литературе 5 класс (учебник \ под редакцией В. Я. Коровной)

Рабочая программа

«Литература»

Базовый уровень

адаптированная

5 класс

105 часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»

Предметные результаты по литературе выражаются в следующем:

·        понимание ключевых проблем изученных произведенийрусского фольклораи фольклора других народов; древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

·        понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их  современного звучания;

·        умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·        определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно — выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно — художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

·        приобщение к духовно — нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно — нравственными ценностями других народов;

·        формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценке;

·        собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

·        понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

·        восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

·        умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·        написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

·        понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

·        понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно — выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок;метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Учащиеся должны уметь:

•         воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

•         отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

•         видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;

•         выявлять основную нравственную проблематику произведения;

•         определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

•         прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

•         воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

•         различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ)

•         пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;

•         ориентироваться в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);

•         выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);

•         подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый. Выборочный и подробный пересказы; словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

•         аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

•         написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

•         сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни;

•         создавать сочинения-миниатюры по картине.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.	1
2	Устное народное творчество Фольклор — коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки — повторение). Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений). Русские народные сказки Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравоучительный и философский характер сказок. Сказители. Собиратели сказок. (Обзор.) «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы Премудрой...» (М. Горький). Иван Царевич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.  Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета. «Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках. Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты.  Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение	10
3	Из древнерусской литературы Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. (Обзор.) «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей...» и их подвиги во имя мира на родной земле. Теория литературы. Летопись (начальные представления).	2
4	Из русской литературы XVIII века Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов — ученый, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные представления).	2
5	Из литературы XIX века Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). (Обзор.) Иван Андреевич Крылов Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности).  «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (индивидуальное, по ролям, инсценирование). Теория литературы. Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления). Понятие об эзоповом языке. Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник). «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. Теория литературы. Баллада (начальные представления). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения). Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями. «У лукоморья дуб зеленый...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» — ее истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль,  нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Русская литературная сказка Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастической и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения. Петр Павлович Ершов. «Конек – Горбунок». (Для внеклассного чтения) Соединение сказочных и фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка. Всеволод Михайлович Гаршин. «AttaltaPrinceps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.         Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.           Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России). «Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальные представления). Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности). «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического. «Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения) Поэтические картины народной жизни. Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил. Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений). Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности). «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. «Есть женщины в русских селеньях...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей. Теория литературы. Эпитет (развитие представлений). Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Муму» — повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостных крестьян. Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальные представления). Литературный герой (начальные представления). Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни. Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов. Теория литературы. Сравнение (развитие понятия). Сюжет (начальное представление). Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  «Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Теория литературы. Юмор (развитие представлений). Поэты XIX века о Родине и родной природе Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени первоначаль¬ной...»; А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. 3. Суриков. «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и уча¬щихся). Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.	42
6	Из литературы XX века Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание —- основа отношений в семье. Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальные понятия). Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» — поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики. Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа. Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и различное). Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского. Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака. «Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки. Теория литературы. Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса-сказка. Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира. Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений). Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальной ситуации Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальные представления). «Ради жизни на Земле...» Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К. М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете...»; А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети — обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. Произведения о Родине и родной природе И.Бунин. «Помню—долгий зимний вечер...»; Прокофьев. «Аленушка»; Д. Кедрин. «Аленушка»; Рубцов. «Родная деревня», Дон-Аминадо. «Города и годы». Стихотворные лирические произведения о Родине, ной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях. Писатели улыбаются Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Теория литературы. Юмор (развитие понятия).	28
7	Из зарубежной литературы Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Теория литературы. Баллада (развитие представлений). Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека. ХансКристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы. Жорж Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей. Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчи¬вость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным. Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.	15
8	Повторение изученного в 5 классе Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. -   Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. -   Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. -   Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.	5
9	В том числевнутрипредметный модуль «Живое слово (Литература)»	35
Итого		105

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Количество часов
1	Введение. В мире книг.  Роль книги в жизни человека. Книга и ее компоненты. Учебник литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся в начальной школе.	1
2	Устное народное творчество. Что такое фольклор? Детский фольклор. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.	1
3	Сказка как вид народной прозы. «Царевна-лягушка» как волшебная сказка. Нравственное и эстетическое содержание сказок.	1
4	«Царевна-лягушка». Образ Василисы Премудрой и Ивана-царевича. Образ невесты-волшебницы. Воплощение в образе Василисы Премудрой лучших человеческих качеств.	1
5	ВПМ 1 Художники- сказочники: В.Васнецов, И. Билибин. Выбор темы проекта.	1
6	«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета и героев сказки. Тема мирного труда и защиты родной земли.	1
7	Р.Р  Образ главного героя сказки. Его моральные качества. Пересказ эпизода.	1
8	ВПМ2 Сказки о животных. Палех. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости в сказках о животных.	1
9	ВПМ3 Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о справедливости в сказках о животных. Сказка  в актёрском исполнении.	1
10	Вн. чт. Русские народные сказки. Обучение сочинению по теме «Сказки». Подготовка к домашнему письменному ответу на проблемный вопрос.	1
11	ВПМ4 Сказки в музыке и живописи. Тест.	1
12	Древнерусская литература. Летопись.     «Повесть временных лет» как литературный памятник. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы	1
13	ВПМ5 Культура Древней Руси. «Повести временных лет»: «Подвиг отрока  -киевлянина и хитрость воеводы Претича». Черты русских летописей. Отзвуки фольклора в летописи. Герои летописного сказания и их подвиги во имя мира на родной земле.	1
14	М.В. Ломоносов – учёный, поэт, художник, гражданин. Краткий рассказ о жизни писателя (детство, годы учения, начало литературной, научной и общественной деятельности.	1
15	ВПМ6 М.В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Изложение научных истин в поэтической форме. Юмор стихотворения и его нравоучительный характер Актерское исполнение произведения.	1
16	Жанровые особенности басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века:А.П. Сумароков, И.И. Дмитриев).	1
17	И.А.Крылов: детство. Начало литературной  деятельности. Басня «Квартет	1
18	ВПМ7 И. А. Крылов Басня «Волк на псарне». Отражение исторических  событийв басне. Патриотическая позиция автора.	1
19	И. А. Крылов Басни «Свинья под дубом», «Ворона и лисица», «Волк и ягненок»: осмеяние пороков: жадности, невежества, хитрости, глупости.	1
20	В.А. Жуковский. Рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник). «Спящая царевна» как литературная сказка. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.	1
21	ВПМ8.В.А. Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады в изобразительном искусстве.Понятие о балладе.	1
22	А. С. Пушкин. Слово о поэте. Детство поэта. Лицей в жизни поэта. «Няне». Поэтизация образа няни поэта Арины Родионовны. Мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.	1
23	А. С. Пушкин «Руслан и Людмила» Пролог как собирательная картина народных сказок. Обучение выразительному чтению.	1
24	ВПМ9Фильм – сказка «Руслан и Людмила» . Образы главных героев в фильме и сказке А. С. Пушкина.	1
25	Контрольное сочинение №1 по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина.	1
26-27	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: события и герои. Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил. Фольклорная основа сказки. Иллюстраторы сказки.	1
28	ВПМ10 «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев.  Кино и книга. Центральные образы сказки. Система образов сказки	1
29-30	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: истоки сюжета, поэтика сказки. Сходство и различия литературной и народной сказок. Сказка А. С. Пушкина и сказка В. А. Жуковского.	2
31	ВПМ11Вн. чт. Сказки А. С. Пушкина в изобразительном искусстве. Художественный мир пушкинских сказок. Их поэтичность и высокая нравственность. Сюжеты и герои	1
32	Подготовка к сочинению по сказкам А. С. Пушкина. (Письменная классная или домашняя работа). Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов.	1
33	А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Краткий рассказ о писателе и прототипе главного героя сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.	1
34	ВПМ12А. Погорельский «Черная курица» «Иллюстрации к сказке А. Погорельского». Фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.	1
35	Р. Р. Проект по сказке Погорельского. Контрольная работа по литературной сказке.	1
36	М. Ю..Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино».	1
37	ВПМ13История глазами художника и поэта .М. Ю. Лермонтов «Бородино»	1
38	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место»	1
39	ВПМ14 Н. В. Гоголь «Заколдованное место» Реальное и фантастическое в сюжете повести .Искусство палеха.	1
40	Вн. чт. Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»Рождеством»	1
41	Р.Р. Контрольное сочинение №2 по произведениям Погорельского, Гоголя, Лермонтова.	1
42	Н. А. Некрасов : детство и начало литературной дея-тельности. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»	1
43	ВПМ15. Тема детства в искусстве 19 века и в стихотворениях Н. А. Некрасова. Редактирование проектных работ.	1
44	И. С. Тургенев. Чтение статьи о писателе. История создания рассказа «Муму».	1
45	ВПМ16 И. С. Тургенев. Рассказ «Муму». Герасим и дворовые.	1
46	И. С. Тургенев. Рассказ «Муму». Герасим и Татьяна.	1
47	ВПМ17 И. С. Тургенев. Рассказ «Муму». Герасим находит Муму. Мультипликационный фильм Ю. Норнштейна.	1
48	Рр Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие.	1
49	Р/р Сочинение по рассказу И. С. Тургенева «Муму».	1
50	ВПМ18 Времена года в поэзии А.А. Фета и музыке П.И. Чайковского	1
51	ВПМ19Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Изображения Кавказа в живописи.	1
52	Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник» Жилин и Костылин – два характера, две судьбы	1
53	ВПМ20 Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» В плену. Дина. Устное словесное рисование.	1
54	Р. Р.  Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» Рассказ о герое.	1
55	Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы»	1
56	ВПМ21 На родине А. Чехова. А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»	1
57	Р.Р Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова	1
58	Вн. чт. Рассказы Чехова
59	ВПМ22  Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев	1
60	ВПМ23. Времена года в поэзии Ф. И. Тютчева, А.А. Фета, А.Майкова. и музыке П.И. Чайковского.	1
61	ВПМ24 И..А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы» и искусство пейзажа начала 20 века.	1
62	В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»	1
63	ВПМ25 В. Г. Короленко «В дурном обществе». Новые знакомые.	1
64	В. Г. Короленко «В дурном обществе». «…может это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу» Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей.	1
65	Р Р В. Г. Короленко «В дурном обществе». Доброта и сострадание героев повести. Заключительный урок. Подготовка к домашнему сочинению «Мой друг Вася»	1
66	ВПМ26 На родине поэта. С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина	1
67	Родная природа в стихотворениях Сергея Есенина и на картинах русских художников.	1
68	.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка»	1
69	ВПМ27 Сказ Бажова и художники Палеха. Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе	1
70	Вн. чт. Сказы П. Бажова.«Малахитовая шкатулка»	1
71	К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки	1
72	Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».	1
73	ВПМ28 К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы» Иллюстрации к рассказу.	1
74	Вн. чт.  «Одно дыхание у всех» Д. Лондон «Меченый». С. Томпсон «Чинк».
75	ВПМ29. Иллюстрируем книги С. Маршака. Тест	1
76	С. Маршак «Двенадцать месяцев» Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки.	1
77	Вн. чтение Ю. К. Олеша «Три толстяка	1
78	На родине писателя. А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»	1
79	Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».	1
80	В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои	1
81	ВПМ30 Человек и природа  в рассказе «Васюткино озеро» и на картинах художников 20 века.	1
82	Р/р  Контрольное сочинение №3 « Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».	1
83	. Тема Великой Отечественной войны в музыке, живописи, литературе. Защита проектов. Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста»	1
84	Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».	1
85	ВПМ31 Великая Отечественная война в жизни моей семьи	1
86	Вн. чт. В. П. Катаев «Сын полка»	1
87	Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…» и искусство русского пейзажа.	1
88	Картина В.М.Васнецо-ва «Аленушка». А.А.Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б.Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана..»)	1
89	Н.М.Рубцов. «Родная деревня». Дон-Амина- до. «Города и годы»	1
90	Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор.	1
91	ВПМ32 Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит». Иллюстрации к стихотворениям.	1
92	ВПМ33.Р. Стивенсон «Вересковый мед» Искусство перевода.	1
93	Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»	1
94	ВПМ34 Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо» Книга и кино.	1
95	Итоговая контрольная работа.	1
96	Великий сказочник  в повести К.  Паустовского «Ночной дилижанс»  и рисунках художников – иллюстраторов. Защита проектов.	1
97-98	Х. К. Андерсен. «Снежная королева» Два мира сказки «Снежная королева»	1
99	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера	1
100	Том Сойер и его друзья в книге и кино.	1
101	Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише»	1
102	ВПМ35 Защита проектов.	1
103	Вн. чт. А. Гайдар «Тимур и его команда@	1
104	Контрольное сочинение №4 «Мой любимый герой»	1
105	Урок обобщение Защита проектов.	1