Рабочая программа по литературе (8 класс, УМК Г.С.Меркина, Зинина С.А., Чалмаева В.А., 5-11 классы. - М.: Русское слово, 2012г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону

«Гимназия № 76 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А.»

 Приложение №1

к образовательной программе ООО

Приказ об утверждении № 383

от 31 августа 2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

для 8 классов

основное общее образование

ФИО: Скузоватова Марина Александровна                                                                                      категория: I

РАЗДЕЛ I

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

Данная рабочая программа по литературе для 8 класса разработана в соответствии с авторской программой по литературе для 5-9 классов общеобразовательной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, определяющей основные принципы учебного материала, его структурирование, последовательность изучения, авторы-составители: Г.С.Меркин, Зинин С.А., Чалмаев В.А.; а также программой по литературе для общеобразовательной школы, 5-11 классы. - М.: Русское слово, 2012г.

Данная рабочая программа предназначена  для проведения уроков литературы  в 8 классе и рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Количество часов по четвертям в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2017 – 2018 учебный год:

I четверть - по плану – 25 часов;

II четверть - по плану – 21 часа;

III четверть - по плану – 29 часов;

IV четверть - по плану – 24 часа.

Часов по программе – 105 часов.

Фактически (с учетом расписания) – 99 часов.

Недостающие часы (6  часов) будут  компенсированы  за счет повторения.

РАЗДЕЛ II

«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

Важнейшими умениями в 8 классе являются следующие:

- умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

выразительное чтение произведений или отрывков наизусть;

- осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитан­ного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);

- умение обосновывать свое суждение, давать характери­стику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произве­дении;

- умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного про­изведения;

- умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

- умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

- умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;

- умение письменно отвечать на вопросы, писать сочине­ния на литературную и свободную темы;

- умение выявлять авторское отношение к героям, сопо­ставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения.

В результате изучения литературы ученик должен

  ЗНАТЬ:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление);   мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений);прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественно литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).

УМЕТЬ:  

- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;

- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

- сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;

- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в

пределах общего жанра;

- осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;

- видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра; 

- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведений;

- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; 

- сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией:

- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

РАЗДЕЛ III

«СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА»

Введение (1ч)

Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведе­ния в культурном наследии страны. Творческий процесс.

Теория литературы: литература и история, писатель и его роль в развитии литературного процесса, жанры и роды лите­ратуры.

Из устного народного творчества (3ч)

Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета», «Разин и девка-астраханка» (на вы­бор), «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск» («Как повыше было города Смолен­ска...»).Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства вырази­тельности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.

Теория литературы: песня как жанр фольклора, историче­ская песня, отличие исторической песни от былины, песня-плач.

Развитие речи: различные виды чтения, составление слова­ря одной из исторических песен.

Связь с другими искусствами: прослушивание музыкальных песен.

Региональный компонент: запись музыкального фольклора региона.

Из древнерусской литературы (3ч)

«Житие Сергия Радонежского ». Б.К.Зайцев.«Преподобный Сергий Радонежский»  (фрагмент), «Слово о погибели Русской земли», из «Жития Алексан­дра Невского».

Тема добра и зла в произве­дениях русской литературы. Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, откры­тость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси — основные нравственные проблемы житийной литературы; тематиче­ское многообразие древнерусской литературы.

Теория литературы:житийная литература; сказание, слово и моление как жанры древнерусской литературы; летописный свод.

Развитие речи:различные виды чтения и пересказа, форму­лировки и запись выводов, наблюдения над лексическим соста­вом произведений.

Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями.

Из литературы XVIII века (6ч)

Г.Р. Державин (3ч)

Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. Стихотворения: «Памятник», «Вельможа»(служба, служение, власть и народ, поэт и власть — основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии.

Теория литературы: традиции классицизма в лирическом тексте.

Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний.

Связь с другими искусствами: портрет Г.Р.Державина

Н.М. Карамзин (3ч)

Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. Повесть «Бедная Лиза»— новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.

Теория литературы: сентиментализм как литературное направление, сентиментализм и классицизм (чувственное на­чало в противовес рациональному), жанр сентиментальной повести.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, форму­лировка и запись выводов, похвальное слово историку и писате­лю. Защита реферата «Карамзин на страницах романа Ю.Н.Тынянова «Пушкин».

Из литературы XIX века (50ч)

Введение. Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники(1ч)

Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы. Художественное богатство поэтических произведений. В кругу собратьев по перу (Пушкин и поэты его круга). К.Н. Батюшков. «Переход русских войск через Неман»,«Надпись к портрету Жуковского », «Есть наслаждение ив дикости лесов...», «Мой гений», Е.А. Баратынский. «Чудный град порой сольется...»,«Разуверение», «Муза », А.А. Дельвиг. «Русская песня» («Соловей мой, соло­вей...»), «Романс», «Идиллия», Н.М.Языков. «Пловец», «Родина».

В.А. Жуковский (2ч)

Краткие сведения о поэте. Основные темы, мотивы в стихотворениях В.А.Жуковского «Лесной царь», «Море», «Невырази­мое».Система образно-выразительных средств в балладе.

К.Ф. Рылеев (1ч)

Краткие сведения о поэте. Основные темы, мотивы в стихотворениях«Иван Сусанин », «Смерть Ермака ».Художественное богатство поэтических произведений.

Теория литературы: баллада (развитие представлений), элегия, жанровое образование — дума, песня, «легкая» поэзия, элементы романтизма, романтизм.

Развитие речи: составление цитатного или тезисного плана, выразительное чтение наизусть, запись тезисного плана.

Связь с другими искусствами: работа с музыкальными про­изведениями.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер в литера­турной гостиной «Песни и романсы на стихи поэтов начала XIX века».

А.С. Пушкин (11ч)

Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. Стихо­творения: «И. И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Пе­сни о Стеньке Разине». Повесть «Пиковая дама» (обзор).

История написания и основная проблематика. «Маленькие трагедии» (обзор, содержание одного произведения по выбору). Самостоятельная характеристика тематики и систе­мы образов по предварительно составленному плану. Роман «Капитанская дочка»: проблематика (любовь и дружба, лю­бовь и долг, вольнолюбие, осознание предначертанья, независимость, литература и история). Система образов романа. Отношение писателя к событиям и героям. Новый тип исто­рической прозы.

Теория литературы:послание, песня, художественно-выра­зительная роль частей речи (местоимение), поэтическая инто­нация, исторический роман.

Развитие речи:выразительное чтение, чтение наизусть, со­ставление планов разных типов, подготовка тезисов, сочинение.

Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями и му­зыкальными произведениями. «Пиковая дама» и «Маленькие трагедии» в музыке, театре и кино.

Региональный компонент:дорогами Гринева и Пугачева (по страницам пушкинской повести).

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в лите­ратурной гостиной «Адресаты лирики А.С. Пушкина».

М.Ю. Лермонтов (4ч)

Кавказ в жизни и творчестве.Поэма «Мцыри »: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа — основ­ные мотивы поэмы; художественная идея и средства ее выраже­ния; образ-персонаж, образ-пейзаж.

«Мцыри — любимый идеал Лермонтова » (В. Белинский).

Теория литературы: сюжет и фабула в поэме; лироэпическая поэма; роль вступления, лирического монолога; романти­ческое движение; поэтический синтаксис (риторические фигу­ры). Романтические традиции.

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, со­ставление цитатного плана, устное сочинение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Региональный компонент: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «М.Ю. Лермонтов на Кавказе».

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетиче­ского воспитания «М.Ю. Лермонтов — художник».

Н.В. Гоголь (10ч)

Основные вехи биографии писателя. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая ис­тория пьесы, русское чиновничество в сатирическом изобра­жении Н.В. Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чи­нопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.

Теория литературы: драма как род литературы, своеоб­разие драматических произведений, комедия, развитие по­нятий о юморе и сатире, «говорящие» фамилии, фантасти­ческий элемент как прием создания комической ситуации, комический рассказ.

Развитие речи: различные виды чтения и комментирова­ния, цитатный план, сочинение сопоставительного характера, формулировка тем творческих работ, подготовка вопросов для обсуждения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ин­сценировка, сценическая история пьесы.

Региональный компонент: Петербург в жизни и судьбе Н.В. Гоголя.

Возможные виды внеурочной деятельности: дискуссия в ли­тературной гостиной «Долго ли смеяться над тем, над чем сме­ялся еще Н.В. Гоголь?»; час эстетического воспитания «Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин».

И.С. Тургенев (7ч)

Основные вехи биографии И.С. Тургенева. Произведе­ния писателя о любви:повесть«Ася». Возвышенное и траги­ческое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность харак­тера — основное в образе героини.

Теория литературы: лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике повести.

Развитие речи: различные виды пересказа, тезисный план, дискуссия, письменная характеристика персонажа.

Связь с другими искусствами: подбор музыкальных фраг­ментов для возможной инсценировки, рисунки учащихся.

Возможные виды внеурочной деятельности: дискуссия в литературной гостиной (тема дискуссии формулируется уча­щимися).

Н.А. Некрасов (2ч)

Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта.«Внимая ужасам войны...», «Зеленый шум». Человек и природа в стихотво­рении.

Теория литературы: фольклорные приемы в поэзии; песня; народность (создание первичных представлений); вырази­тельные средства художественной речи: эпитет, бессоюзие; роль глаголов и глагольных форм.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, составле­ние словаря для характеристики лирического персонажа.

Связь с другими искусствами: использование музыкаль­ных записей.

А.А. Фет (3ч)

Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Гармония чувств, единство с миром при­роды, духовность — основные мотивы лирики А.А. Фета.

Развитие речи:выразительное чтение, устное рисование, письменный ответ на вопрос.

Возможные виды внеурочной деятельности: литератур­ный вечер «Стихи и песни о родине и родной природе поэтов XIX века»:

Н.И. Г н е д и ч. «Осень»;П.А.Вяземский. «Береза», «Осень»; А.Н. Плещеев. «Отчизна»; Н.П. Огарев. «Весною», «Осенью»; И.З.Суриков. «После дождя»; И.Ф. Анненский.«Сентябрь», «Зимний романс» и др.

А.Н. Островский (4ч)

Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

Теория литературы: драма.

Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на эпизод, составление цитатного плана к сочинению.

Связь с другими искусствами: прослушивание грамзапи­си, музыкальная версия «Снегурочки». А.Н. Островский и Н.А. Римский-Корсаков.

Л. Н. Толстой (5ч)

Основные вехи биографии писателя. «Отрочество»(главы из повести); становление личности в борьбепротивжестокости и произвола — рассказ «После бала».Нравственность и чув­ство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви — основные мотивы рассказа. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.

Теория литературы: автобиографическая проза, компо­зиция и фабула рассказа.

Развитие речи: различные виды пересказа, тезисный план, сочинение-рассуждение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; рисунки учащихся.

Из литературы XX века (27ч)

М. Горький (3ч)

Основные вехи биографии писателя. Рассказы «Мой спутник», «Макар Чудра».Проблема цели и смысла жизни,истинные и ложные ценности жизни. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

Теория литературы: традиции романтизма, жанровое свое­образие, образ-символ.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, цитат­ный план, сочинение с элементами рассуждения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся, кинематографические версии ранних расска­зов М. Горького.

Региональный компонент: книжная выставка «От Нижнего Новгорода — по Руси».

В. В. Маяковский (2ч)

Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы», поэт и толпа в сти­хах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

Теория литературы: неологизмы, конфликт в лирическом стихотворении, рифма и ритм в лирическом стихотворении.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

О серьезном — с улыбкой(сатира начала XX века) (3ч)

Н.А. Тэффи (1ч).«Свои и чужие»; М.М. Зощенко (2ч). «Обезьяний язык».

Большие проблемы «маленьких людей»; че­ловек и государство; художественное своеобразие рассказов: от литературного анекдота — к фельетону, от фельетона — к юмористическому рассказу.

Теория литературы: литературный анекдот, юмор, сати­ра, ирония, сарказм (расширение представлений о поня­тиях).

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, состав­ление словаря лексики персонажа.

Н.А. Заболоцкий (4ч)

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Я не ищу гармо­нии в природе…», «Старая актриса», «Некрасивая девочка»— по выбору. Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Н. Заболоцкого 50—60-х годов.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, сочине­ние-рассуждение.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии «Что есть красота?..».

М.В. Исаковский (2ч)

Основные вехи биографии поэта. Стихотворения: «Катюша», «Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы».Творческая история стихотворения «Катюша».Продолжение в творчестве М.В. Исаковского традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.

Теория литературы: стилизация, устная народная поэзия, тема стихотворения.

Развитие речи: выразительное чтение.

А.Т. Твардовский (5ч)

Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль»(главы из поэмы). Рос­сия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной — один из основных мотивов. Образ автора. Художе­ственное своеобразие изученных глав.

Теория литературы:дорога и путешествие в эпосе Твардов­ского.

Развитие речи:различные виды чтения, цитатный план.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии «Судьба Отчизны»: А.А. Блок. «Есть минуты, когда не тревожит…»; В.В. Хлебников. «Мнемало нужно…»; Б.Л. Пастернак. «После вьюги»; М.В. Исаковский. «Катюша»; М.А. Светлов. «Веселая песня»; А.А. Вознесенский. «Слеги»; Р.И. Рождественский. «Мне такою нравится зе­мля…»;B.C. Высоцкий. «Я не люблю» и др.

В.П. Астафьев (4ч)

Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева: рассказ «Фотография, на которой меня нет».Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика.

Развитие речи: различные виды чтения, сложный план к со­чинению, подбор эпиграфа.

Краеведение: выставка «На родине писателя» (по матери­алам периодики и произведений В.П. Астафьева).

Возможные виды внеурочной деятельности: литературный вечер «Музы не молчали»:А.А. Ахматова. «Нежно с девочками простились…»;Д.С.Самойлов. «Перебирая наши даты…»;М.В. Исаковский. «Враги сожгли родную хату»;К.М. Симонов. «Жди меня»;П.Г. Антокольский. «Сын» (отрывки из поэмы);О.Ф. Берггольц. «Памяти защитников»; М. Джалиль. «Мои песни», «Дуб»; Е.А. Евтушенко. «Свадьбы»; Р.Г. Гамзатов. «Журавли» и др.

В.Г. Распутин (3ч)

Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина. Нравственная проблематика повести«Уро­ки французского».Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образыповество­вания. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на гра­ницы дозволенного. Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь, способность к предотвращению жестокости, насилия в условиях силового соперничества.

Теория литературы: развитие представлений о типах рас­сказчика в художественной прозе.

Развитие речи: составление словаря понятий, характери­зующих различные нравственные представления.

Связь с другими искусствами: повесть В. Распутина на ки­ноэкране.

Из зарубежной литературы (4ч)

У. Шекспир (2ч)

Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульет­та ».Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть,любовь, проблема отцов и детей). Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта » на русской сцене.

Теория литературы: трагедия (основные признаки жанра).

Связь с другими искусствами: история театра.

М. Сервантес (2ч)

Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»:основ­ная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность) и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

Теория литературы: роман, романный герой.

Развитие речи: дискуссия, различные формы пересказа, со­общения учащихся.

Для заучивания наизусть:

Г.Р. Державин. «Памятник»,

В.А. Жуковский. «Сельское кладбище» (отрывок),

А.С. Пушкин. «И.И. Пущину»,

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри» (монолог),

Н.А. Некрасов. «Тройка»,

А.А. Фет. «Учись у них: у дуба, у березы…»,

В.В. Маяковский. Стихотворение — по выбору,

Н.А. Заболоцкий. Стихотворение — по выбору,

А.Т. Твардовский.  «За далью — даль» (отрывок).

Для домашнего чтения

Из устного народного творчества

«В темном лесе, в темном лесе…», «Уж ты ночка, ты но­ченька темная…», «Ивушка, ивушка, зеленая моя!..».

Из древнерусской литературы

Из «Моления Даниила Заточника», «Поход князя Игоря Святославовича Новгородского на половцев».

Из литературы XIX века

И.А. Крылов. «Кошка и Соловей».

В.А. Жуковский. «Кубок».

К.Ф. Рылеев. «Державин».

П.А. Вяземский. «Тройка».

Е.А. Баратынский. «Мой дар убог, и голос мой негро­мок…», «Муза».

А.С.Пушкин. «Муза», «Золото и булат», «Друзьям», «Вновь я посетил…»

М.Ю. Лермонтов. «Дары Терека», «Маскарад».

Н.В. Гоголь. «Портрет».

И.С. Тургенев. «Три встречи», «Вешние воды», «Пер­вая любовь».

Н.А. Некрасов. «Коробейники», «Душно! без счастья и воли…», «Ты всегда хороша несравненно…», «Де­душка».

А.А. Фет. «На заре ты ее не буди…», «Буря на небе вечернем…», «Я жду… Соловьиное эхо».

Л.Н. Толстой. «Холстомер».

Из литературы XX века

М. Горький. «Сказки об Италии».

А.А. Ахматова. «Вечером», «Вечерние столы, часы пе­ред столом…», «Проводила друга до передней…».

М.И. Цветаева. «Генералам 1812 года».

С.А. Есенин. «Письмо матери».

Б.Л. Пастернак. «Быть знаменитым некрасиво…»

A.Грин. «Бегущая по волнам».

В.П. Астафьев. «Ангел-хранитель».

Я.В. Смеляков. «Хорошая девочка Аида».

В.М. Шукшин. «Гринька Малюгин», «Волки».

В.Ф. Тендряков. «Весенние перевертыши».

Д.С. Лихачев. «Заметки о русском».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п		Раздел	Кол-во часов
1.		Введение	1
2.		Из устного народного творчества	3
3.		Из древнерусской литературы	3
4.		Из русской литературыXVIII века.	6
	1)	Г.Р.Державин	3
	2)	Н.М.Карамзин	3
5.		Из русской литературыXIX века.	50
	1)	Введение	1
	2)	В.А.Жуковский	2
	3)	К.Ф.Рылеев	1
	4)	А.С.Пушкин	11
	5)	М.Ю.Лермонтов	4
	6)	Н.В.Гоголь	10
	7)	И.С.Тургенев	7
	8)	Н.А.Некрасов	2
	9)	А.А.Фет	3
	10)	А.Н.Островский	4
	11)	Л.Н.Толстой	5
6.		Из русской литературы XX века.	27
	1)	М.Горький	3
	2)	В.В.Маяковский	2
	3)	Н.А.Тэффи	1
	4)	М.М.Зощенко	2
	5)	Н.А.Заболоцкий	4
	6)	М.В.Исаковский	2
	7)	А.Т.Твардовский	5
	8)	В.П.Астафьев	4
	9)	В.Г.Распутин	3
7.		Из зарубежной литературы	4
	1)	У.Шекспир	2
	2)	М. Сааведра	2
8.		Обобщение и систематизация изученного в 8 классе.	6
Итого			99 ч

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И РАБОТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

№ п/п	Урок	Дата	Тема урока
1	1	01.09	КР. Стартовый контроль. Выявление уровня литературного развития учащихся. Тестирование.
2	10	22.09	РР. Анализ и выразительное чтение стихотворений Г.Р. Державина.
3	13	29.09	РР. Классное сочинение по повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».
4	16	06.10	РР.  Анализ и выразительное чтение стихотворений В.А.Жуковского «Невыразимое», «Море».
5	27	13.11	РР. Классное сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
6	32	24.11	РР. Выразительное чтение наизусть фрагментов из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
7	42	18.12	РР. Классное сочинение по комедии Н. В. Гоголя "Ревизор».
8	49	15.01	КР. Контрольная работа (тест) по итогам I полугодия.
9	54	26.01	РР. Выразительное чтение  наизусть стихотворений Н.А.Некрасова, А.А.Фета
10	63	16.02	РР. Домашнее сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».
11	82	16.04	РР. Выразительное чтение наизусть стихотворений о Великой Отечественной войне
12	86	24.04	РР. Домашнее сочинение по рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
13	98	28.05	КР. Итоговая контрольная работа (тест).
Итого			13часов

ПЕРЕЧЕНЬ УРОКОВ ПО  РЕГИОНАЛЬНОМУ  КОМПОНЕНТУ

№ п/п	Урок	Дата	Раздел	№	Тема
1.	1	01.09	Введение	1	Литература Дона и о Доне. Её своеобразие. Место донской литературы и фольклора в культурной жизни страны и региона.
2.	2	04.09	Из устного народного творчества	2	Историческая тема в песенном творчестве донского казачества. «Батюшка славный тихий Дон», «Ермак у Ивана Грозного», «Кутузов и Платов» и др.
	4	08.09		3	Строевые казачьи песни «Записали молодца на службу», «Разродимая сторонушка».
3.	5	11.09	Древнерусская литература	4	Традиции древнерусского житийного жанра в жизнеописании святителя Дмитрия Ростовского, в честь которого назван город Ростов-на-Дону. Творения святителя  Димитрия.
4.	15	03.10	Из русской литературы XIX века	5	В.А.Жуковский в произведениях донских авторов: Д.Л.Мордовцева «Двенадцатый год», Д.И.Петрова «Сыны степей донских», А.Ф.Корольченко «Атаман Платов».
	18	10.10		6	Донские страницы биографии А.С.Пушкина (по произведениям писателей-краеведов В.П.Гнутова, В.С.Моложавенко, А.Н.Скрипова).
	24	24.10		7	Донская фольклорная традиция в изображнииЕ.Пугачева в «Капитанской дочке».
	29	17.11		8	Казачья тема в произведениях М.Ю.Лермонтова («Казачья колыбельная песня», «Атаман», «Черкесы».
	33	27.11		9	Влияние гоголевской птицы-тройки на кристаллизацию замысла «Тачанки» донского художника-баталиста М.Б.Грекова.
	59	06.02		10	Л.Н.Толстой и Дон.
5.	64	19.02	Из русской литературы XX века	11	Ростовские впечатления А.М.Горького о жизни городских низов и обитателей порта.
	67	27.02		12	Воспоминания и стихи донских поэтов: В.Жака, А,Фарбера, Л.Шемшелевича – о пребывании В.В.Маяковского на донской земле.
Итого				12 часов

№ ур.	Дата проведения				Тема урока	Кол-во час.			Теория литературы	Контроль	Региональный компонент
	план		факт
Введение (1 ч)
1	01.09				Художественная литература и история.         КР. Стартовый контроль. Выявление уровня литературного развития учащихся. Тестирование.	1			Литература	Пересказ по плану статьи учебника с привлечением примеров из прочитанных произведений	Литература Дона и о Доне. Её своеобразие.
Из устного народного творчества (3 ч)
2	04.09				Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится о сыне», «Возвращение Филарета», «Разин и девка-астраханка», «Солдаты освобождают Смоленск»	1			Фольклор	Различные виды чтения, составление словаря одной из исторических песен.	Историческая тема в песенном творчестве донского казачества. «Батюшка славный тихий Дон», «Ермак у Ивана Грозного».
3	05.09				Исторические песни XVII века.  «Возвращение Филарета», «Разин и девка-астраханка».	1			Песня	Различные виды чтения.
4	08.09				Песни о Степане Разине. 20-е годы XVII – начало XVIIIвека. Солдатские песни XVIII– XIX веков.	1			Песня	Найти признаки  жанра исторической песни, найти эпизоды, характерные для солдатской песни, составление словаря одной из исторических песен. Выразительное чтение.	Строевые казачьи песни «Записали молодца на службу», «Разродимая сторонушка».
Из древнерусской литературы (3 ч)
5	11.09				Тема добра и зла в произве­дениях русской литературы. «Житие Сергия Радонежского».		1		Тропы Фигуры Агиография	Составить словарик слов, характерных для текстов ДРЛ, употребляемых и сейчас.	Традиции древнерусского житийного жанра в жизнеописании святителя Дмитрия Ростовского.
6	12.09				«Слово о погибели Русской земли»		1
7	15.09				«Жития Алексан­дра Невского»		1
Из русской литература XVIII века (6ч)
Г.Р. Державин (3ч)
8	18.09				Г.Р. Державин. Поэт и государственный чиновник.		1		Поэт Поэзия	Выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов. Проверить  умение учащихся  читать стихотворение наизусть. Анализ и выразительное чтение стихотворений.
9	19.09				Г.Р. Державин.«Вельможа», «Памятник».		1
10	22.09				РР. Анализ и выразительное чтение стихотворений Г.Р. Державина.		1
Н.М. Карамзин (3ч)
11	25.09				Н.М. Карамзин. Краткие сведения о писателе. Карамзин и Пушкин.		1		Сентимен-тализм Повесть	Работа с терминами, конспектирование, рассказ учителя. Различные виды чтения и пересказа, формулировка и запись выводов
12	26.09				Н.М. Карамзин.«Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. Основная проблема­тика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.		1
13	29.09				РР. Сочинение по повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»		1			Создание связного письменного текста на литературную тему с учетом норм русского литературного языка.
Из русской литературы XIX века (50ч)
Введение (1ч)
14	02.10				Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм		1		Пафос	Запись положений лекции, выразительное чтение стихотворений, сообщение о поэтах пушкинского круга.
В.А.Жуковский (2ч)
15	03.10				В.А.Жуковский. Анализ баллады«Лесной царь».		1		Романтизм Баллада	Выучить наизусть 1 стихотворение. Составление цитатного или тезисного плана, запись тезисного плана. Анализ и выразительное чтение стихотворений.	В.А.Жуковский в произведениях донских авторов: Д.Л.Мордовцева «Двенадцатый год», Д.И.Петрова «Сыны степей донских», А.Ф.Корольченко «Атаман Платов».
16	06.10				РР.  Анализ и выразительное чтение стихотворений В.А.Жуковского«Невыразимое», «Море».		1
К.Ф.Рылеев (1ч)
17	09.10				К.Ф.Рылеев. «Иван Сусанин», «Смерть Ермака».		1			Анализ и выразительное чтение стихотворений.
А.С. Пушкин (11ч)
18	10.10				А.С. Пушкин. Тематическое богатство поэзии А.С.Пушкина.		1		Эпиграмма Повесть Роман	Работа с текстом, цитирование,  анализ фрагментов. Работа с текстом, цитирование,  анализ фрагментов Аналитическая беседа, сжатый пересказ содержания глав Само­стоятельная характеристика тематики и системы образов по предварительно составленному плану.	Донские страницы биографии А.С.Пушкина (по произведениям писателей-краеведов В.П.Гнутова, В.С.Моложавенко, А.Н.Скрипова).
19	13.10				А.С. Пушкин. «19 октября» (1825 год).		1
20	16.10				А.С.Пушкин. «Песни о Стенке Разине».		1
21	17.10				«Капитанская дочка».Историческая основа романа. Творческая история произведения. Тема семейной чести в романе (анализ 1-2 глав).		1
22	20.10				Порядки в Белогорской крепости. Петр Гринев в испытаниях любовью и «дружбой» (анализ 3-5 глав).		1
											Донская фольклорная традиция в изображнииЕ.Пугачева в «Капитанской дочке».
23	23.10				Анализ 3-5 глав романа.		1
24	24.10				Темы человека и истории, человека и власти, внутренней свободы в романе (анализ 6-14 глав).		1
25	27.10				Анализ 6-14глав романа.		1
26	10.11				РР. Подготовка к написанию классного сочинения по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»		1			Создание связного письменного текста на литературную тему с учетом норм русского литературного языка.
27	13.11				РР. Классное сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»		1
28	14.11				Анализ сочинения.Работа над ошибками.		1			Аналитическая беседа.
М.Ю. Лермонтов (4ч)
29	17.11				М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве.  Военная служба М.Ю.Лермонтова.		1		Экспрессия Тема Идея	Рассказ учителя, работа с репродукциями, текстом, статьей учебника. Фронтальный опрос, чтение наизусть, письменная работа, ответы на вопросы	Казачья тема в произведениях М.Ю.Лермонтова («Казачья колыбельная песня», «Атаман», «Черкесы».
30	20.11				Основы композиции поэмы «Мцыри». Смысл эпиграфа к поэме.		1
31	21.11				Художественная идея поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».		1
32	24.11				РР. Выразительное чтение наизусть фрагментов из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».		1			Выразительное чтение  наизусть стихотворений
Н.В.Гоголь (10ч)
33	27.11				Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь.		1		Драма Комедия Коллизия Конфликт Сюжет Экспозиция Завязка Кульмина- ция, развязка	Составить план характеристики главного героя. Анализ эпизода Ответ на вопрос: почему комедия была чиновниками воспринята отрицательно? Почему все персонажи пьесы названы по имени и отчеству, кроме Городничего? Ответ на вопрос: В чём загадка Хлестакова?	Влияние гоголевской птицы-тройки на кристаллизацию замысла «Тачанки» донского художника-баталиста М.Б.Грекова.
34	28.11				«Ревизор»:творческая и сценическая история пьесы. Знакомство с афишей комедии.		1
35	01.12				«Сборный город всей темной стороны». Анализ 1 действия.		1
36	04.12				Хлестаков и Городничий. Анализ 2 действия.		1
37	05.12				Хлестаков – «вельможа» и «значительное лицо». Анализ 3 действия.		1
38	08.12				Хлестаков – ревизор. Анализ 4 действия.		1
39	11.12				Художественная идея комедии. Анализ 5 действия.		1
40	12.12				Речь как средство создания образов героев. Новаторство Н.В.Гоголя.		1
41	15.12				РР. Подготовка к написанию сочинения по комедии Н. В. Гоголя "Ревизор».		1			Письменный отзыв на эпизод, составление цитатного плана, анализ текста.
42	18.12				РР. Сочинение по комедии Н. В. Гоголя "Ревизор».		1
И.С. Тургенев (7ч)
43	19.12				И.С. Тургенев. Краткие сведения о писателе.		1		Повесть	Различные виды пересказа, тезисный план, дискуссия, письменная характеристика персонажа, отзыв о прочитанном
44	22.12				Повесть «Ася». Господин Н.Н. и Гагин.		1
45	25.12				Композиция повести.		1
46	26.12				Образ Аси.		1
47	09.01				Образ природы.		1
48	12.01				Тема рока в повести.		1
49	15.01				КР. Контрольная работа (тест) по итогам 1 полугодия.		1			Тестирование
Н.А. Некрасов (2ч)
50	16.01				Н.А. Некрасов. Краткие сведения о писателе.Судьба и жизнь народная в изображении поэта.«Внимая ужасам войны...»		1			Выразительное чтение наизусть, составление словаря для характеристики лирического персонажа.
51	19.01				Н.А. Некрасов. « Зелёный шум».		1
А.А. Фет (3ч)
52	22.01				А.А. Фет. Краткие сведения о поэте. «Целый мир от красоты...».		1		Мироощущение Фрагмент Метафорич-ность Пафос	Выразительное чтение, устное рисование, письменный ответ на вопрос; Сопоставительный анализ стихотворений
53	23.01				А.А. Фет. «Учись у них: у дуба, у березы...»		1
54	26.01				РР. Выразительное чтение  наизусть стихотворений Н.А.Некрасова, А.А.Фета		1			Выразительное чтение  наизусть стихотворений
А.Н. Островский (4ч)
55	29.01				А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе.		1		Пьеса Сказка	Подготовка вопросов для дискуссии, составление плана ответа
56	30.01				А.Н. Островский. Пьеса-сказка «Снегурочка».		1
57	02.02				Особенности конфликта пьесы сказки.		1
58	05.02				Берендеево царство в пьесе.		1
Л.Н. Толстой (5ч)
59	06.02				Л.Н. Толстой. Краткие сведения о писателе.		1		Рассказ Повесть	Подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на рассказ, составление плана ответа	Л.Н.Толстой и Дон.
60	09.02				Л.Н. Толстой. «Отрочество»		1
61	12.02				«После бала». История создания. Анализ 1 части рассказа.		1
62	13.02				Анализ 2 части рассказа.		1
63	16.02				РР. Подготовка к написанию домашнего сочинения по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».		1			Письменный отзыв на эпизод, составление цитатного плана, анализ текста. Домашнее сочинение.
Из русской литературы XX века (26ч)
М.Горький (3ч)
64	19.02				М.Горький. Краткие сведения о писателе.		1			Выразительное чтение, участие в литературной беседе по вопросам учебника	Ростовские впечатления А.М.Горького о жизни городских низов и обитателей порта.
65	20.02				М.Горький. «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности.		1
66	26.02				М.Горький.«Мой спутник». Образ Шакро и рассказчика. Проблематика слияния «разумного» и «стихийного» начал.		1
В. В. Маяковский (2ч)
67	27.02				В. В. Маяковский. Краткие сведения о поэте.		1		Особенно-сти стиха	Устный отзыв о прочитанном произведении, выразительное чтение	Воспоминания и стихи донских поэтов: В.Жака, А,Фарбера, Л.Шемшелевича – о пребывании В.В.Маяковского на донской земле.
68	02.03				Поэт и толпа в сти­хах  В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».		1
Н.А. Тэффи (1ч)
69	05.03				Н.А. Тэффи. Краткие сведения о писательнице. Темы творчества. Н.А. Тэффи.«Свои и чужие».		1		Юмор Сатира Сказ Градация	Различные виды чтения и пересказа, составление словаря лексики персонажа
М.М. Зощенко (2ч)
70	06.03				М.М. Зощенко. Краткие сведения о писателе.Большие проблемы «маленьких людей».		1		Юмор Сатира Сказ Градация	Различные виды чтения и пересказа, составление словаря лексики персонажа
71	12.03				М.М. Зощенко.«Обезьяний язык».		1
Н.А. Заболоцкий (4ч)
72	13.03				Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Темы лирики 50 — 60-х годов.		1			Выразительное чтение наизусть, сочинение-рассуждение.
73	16.03				Н.А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в  природе… ».		1
74	19.03				Н.А. Заболоцкий.«Некрасивая девочка».		1
75	20.03				Н.А. Заболоцкий.«Старая актриса».		1
М.В.Исаковский (2ч)
76	02.04				М.В.Исаковский. Краткие сведения о поэте.		1			Выразительное чтение наизусть, сочинение-рассуждение. Различные виды чтения и пересказа. Беседе по вопросам учебника.
77	03.04				М.В.Исаковский. «Катюша». «Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы».		1
А.Т. Твардовский (5ч)
78	06.04				А.Т. Твардовский. Основные, вехи биографии.		1		Виды рифм	Различные виды чтения, цитатный план Художественное своеобразие изученных глав. Для заучивания наизусть А.Т. Твардовский. «За далью — даль» (отрывок).
79	09.04				А.Т. Твардовский. «За далью — даль». История создания поэмы. Анализ 1 главы.		1
80	10.04				А.Т. Твардовский. «За далью — даль».  Анализ главы «Огни Сибири».		1
81	13.04				А.Т. Твардовский. «За далью — даль».   Судьба Отчизны.		1
82	16.04				РР. Выразительное чтение наизусть стихотворений о Великой Отечественной войне.		1			Выразительное чтение наизусть стихотворений
В.П. Астафьев (4ч)
83	17.04				В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе.		1			Чтение статьи учебника
84	20.04				В.П. Астафьев. Проблема нравственной памяти в рассказе «Фотография, на кото­рой меня нет».Образ рассказчика.		1			Различные виды чтения, цитатный план. Художественное своеобразие изученных глав. беседе по вопросам учебника
85	23.04				В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Образ рассказчика.		1
86	24.04				РР. Подготовка к написанию домашнего сочинения по рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет».		1			Домашнее сочинение. беседе по вопросам учебника.
В.Г. Распутин(3ч)
87	27.04				В.Г. Распутин. Краткие сведения о писателе. XX век на страницах прозы.		1			Составление словаря понятий, подготовка тезисов к диспуту
88	04.05				Нравственная проблематика повести В.Г. Распутина «Уро­ки французского».		1
89	07.05				В.Г. Распутин. «Уро­ки французского». Уроки жизни.		1
Из зарубежной литературы (4ч)
90	08.05				У. Шекспир. Краткие сведения о поэте. Трагедия «Ромео и Джульетта»:сюжет, прототипы героев.		1	Трагедия		Литературная беседа по вопросам учебника, подготовка сообщения
91	11.05				Идеалы Возрождения в трагедии «Ромео и Джульет­та». Проблематика трагедии. Примиряющая сила: любовь или смерть?		1
92	14.05				М. Сервантес. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот». Основная проблематика и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Позиция писателя.		1	Роман		Различные формы пересказа, сообщения учащихся
93	15.05				Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.		1
Повторение изученного в 8 классе(6ч)
94	18.05				Из древнерусской литературы		1			Аналитическая беседа
95	21.05				Из русской литературы XVIII века.		1			Аналитическая беседа
96	22.05				Из русской литературы XIX века.		1			Аналитическая беседа
97	25.05				Из русской литературы XX века.		1			Аналитическая беседа
98	28.05				КР. Итоговая контрольная работа (тест).		1			Контрольная работа
99	29.05				Подведение итогов года. Литература на лето.		1			Список художественной литературы

Лист корректировки рабочей программы на 2017-2018 учебный год

Тема урока	Дата проведения урока	Основание корректировки

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МАОУ « Гимназия  № 76» от ___________2017  года   № ___ Председатель методического совета МАОУ «Гимназия № 76» ______________Е.В.Лебединец		СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МАОУ «Гимназия № 76» ______________  _______________.                                                ФИО   _______  _________________2017 года
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей ______________________________________  МАОУ « Гимназия №  76» от ___________2017  года   № ___ Председатель  МО ______________ ______________                                               ФИО

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по литературе для 8 класса разработана в соответствии с авторской программой по литературе для 5-9 классов общеобразовательной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, определяющей основные принципы учебного материала, его структурирование, последовательность изучения, авторы-составители: Г.С.Меркин, Зинин С.А., Чалмаев В.А.; а также программой по литературе для общеобразовательной школы, 5-11 классы. - М.: Русское слово, 2012г.

Данная рабочая программа предназначена для проведения уроков литературы в 8 классе и рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.