Рабочая программа по литературному чтения во 2 классе УМК "Школа России"

Чертковский район 

с. Алексеево-Лозовское

                             муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алексеево - Лозовская средняя общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания ШМО учителей начальных классов  № 1 от 28.08.18 года Руководитель _______________А.А.Ильченко

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УР МБОУ Ал-Лозовская СОШ ___________И.М.Симонихина 28.08.2018 года

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Ал-Лозовская СОШ __________ К.Е.Избаш Приказ № 149 от 29.08.2018 г

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  литературному чтению

   Уровень общего образования (класс)

  начальное общее образование, 2 класс

Количество часов

                            137 часов

Учитель

     Шелкунова Ольга Александровна

Программа разработана на основе

примерной программы для общеобразовательных                                            школ и авторской программы «Литературное чтение» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.Б. Головановой

  М. «Просвещение», 2014 г.

2018 – 2019 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                 Стр.

 1. Пояснительная записка______________________________________  3-4

         2. Планируемые результаты  освоения  учебного предмета ________   5-8

         3.Содержаниеучебного предмета   _______________________________   9 - 10

         4. Календарно-тематическое планирование по предмету  __________  11 - 34

  1.Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для обучающихся 2 класса МБОУ Алексеево–Лозовская СОШ на 2018 – 2019 учебный год составлена на основе  следующей нормативно- правовой базы:

-        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №373 (с изменениями от 26.11.2010  №1241, от 22.09.2011 №2357).

-        Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года).

-        Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ (утвержденная приказом №101 от  31.08.2011 г, с изменениями от 31.08.2016 г № 146);

-        Учебный план МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ на 2018-2019 учебный год;

-        Положение о рабочей программе по предмету МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ

-        Примерная программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, МБ. Головановой «Литературное чтение 1-4 классы»М. «Просвещение», 2014 г.,учебно-методический комплект «Школа России»

Для реализации  программы используется следующие методические пособия:

Примерная  программа  по русскому языку для общеобразовательных школ и  авторской                 программы  «Русский язык», В.Г Горецкого,     В.П. КанакинойМ. «Просвещение», 2014 г
1. Печатные учебные издания:
1.Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий,М.В.Голованова,Л.А.Виноградская,М.В.Бойкина «Литературное чтение»  2 класс,  учебник в 2-х частях М. Просвещение 2018г
2.М.В Бойкина, Л.А.Виноградская « Литературное чтение» рабочая тетрадь М. Просвещение 2018 г
 3Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 2 класс (Диск СО-РОМ), автор Л.Ф. Климанова

4.Сборник  учебных  программ 1- 4 классы УМК « Школа России» Москва « Просвещение»2014

Рабочая программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования., разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру. 

Цели обучения

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной           отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического           отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений           вести диалог, выразительно читать  и рассказывать, импровизировать;

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым           умением в системе образования младших школьников; формирование читательского           кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге,           потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта   младших школьников, формирование представлений о добре и  зле, справедливости и честности,  развитие  нравственных   чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи:

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,

- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,

- развивать поэтический слух,

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,

- обогащать чувственный опыт ребёнка,

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 140 часов (из расчета 4 учебных часа в неделю). Согласно годовому календарному графику МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ на 2017-2018 учебный год во  2 классе 35учебных недели. Согласно графику прохождения учебного материала  количество часов составило 137 ч. с учётом выходных и праздничных дней.

2. Планируемые результаты  освоения  учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 класс
У обучающегося будут сформированы – положительное отношение к школе; – интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте; – умение выделять поступок как проявление характера героя; – эмоциональное отношение к поступкам героев доступных данному возрасту литературных произведений; – чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи; – понимание значения чтения для себя и в жизни близких ребенку людей, восприятие уклада жизни своей семьи; – умение сопоставлять поступки людей, в т.ч. и свои, с поступками героев литературных произведений; – общее представление о мире некоторых профессий	Обучающийся получит возможность для формирования: – интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; – интереса к слову, родному языку; – первоначальной основы эмоционального сопереживания прочитанному или слышанному художественному тексту; – передавать свое эмоциональное отношение к произведению; – начальных представлений о культурных традициях своего народа; – чувства ответственности за мир животных; – понятий о дружбе и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится: – принимать алгоритм выполнения учебной задачи; – участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; – ориентироваться в принятой системе учебных знаков; – выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их; – оценивать результаты работы, организовывать самопроверку; – менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.	Обучающийся получит возможность научиться – работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы; – корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла; – соотносить внешнюю оценку и самооценку; – самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время; – осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится – читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части; – сравнивать художественный и научно–популярный текст; – обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы; – находить в тексте ответ на заданный вопрос; – на первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты; – ориентироваться в содержа_ А учебника; – пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии	Обучающийся получит возможность научиться – понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения; – осознавать роль названия произведения; – понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения; – видеть отличия народного и авторского текста; – подбирать синонимы и антонимы к словам из текста; – подбирать слова-определения для характеристики героев; – проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; – сочинять небольшие тексты на заданную тему.
КОММУНИКАТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится – реализовывать потребность в общении со сверстниками; – проявлять интерес к общению и групповой работе; – адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника; – уважать мнение собеседников; – участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках; – следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы; – действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.	Обучающийся получит возможность научиться – корректировать действия участников коллективной творческой деятельности; – ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники; – понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников; – понимать контекстную речь взрослых; – высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию
ПРЕДМЕТНЫЕ  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Виды речевой и читательской деятельности
Обучающийся научится – читать целыми словами вслух и про себя в удобном для ребенка темпе; – читать наизусть стихотворения разных авторов; – читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение); – эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; – называть заглавия и рассказывать содержание нескольких произведений любимого автора; – выделять главную мысль прочитанного произведения; - отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать  текст, формулировать несложные выводы; - строить высказывание по образцу; рассказывать о событиях произведения от 1 и 3 лица; –  соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения; – отвечать на вопросы по содержанию картины художника, соотносить его с содержанием текста; – находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя; – понимать средства авторской оценки героя (имя, портрет, речь героя); – оценивать литературного героя произведения по его поступкам; – составлять описание природы, предметов	Обучающийся получит возможность научиться – отличать искусство от нау­ки; – представлять сходство и различие литературы и других видов искусства (музыка, живопись); – определять тему произведения; – пересказывать текст подробно и выборочно; – сочинять устные рассказы  и небольшие тексты на заданную тему и по плану; – осознавать особенности интерпретации литературных произведений в театре и кино; – воспринимать поэзию как особый взгляд на мир; – осознавать наличие художественного вымысла в произведе­нии; – узнавать традиционные вы­разительные средства фольк­лора; – понимать многообразие ху­дожественных средств выра­жения авторского отношения к изображаемому; – определять тональность и характер произведения (ге­роический, юмористический
Круг детского чтения
Обучающийся научится – ориентироваться в книге по оглавлению, находить форзац, главы учебника; -  выделять основную тему произведения, для краткого описания литературного произведения и книги грамотно использовать понятия: «сюжет», «герои», «персонажи», «образ», «эпизод», «репродукция», «эпиграф» и др.; – находить разделы «Твой год», «Проверь себя»; ориентироваться в заданиях учебника по значкам; – пользоваться словарем учебника и справочной литературой, выполняя задания «Прочитай дополнительно»; – дополнительно знакомиться с произведениями в хрестоматии; – представлять тематическое многообразие литературы разных времен и народов.	Обучающийся получит возможность научиться: различать тематику книг, понимать назначение различ­ных книг; – ориентироваться в мире детской литературы на осно­ве знакомства с произведени­ями отечественной литера­ туры; – определять особенности произведений зарубежной ли­тературы; – рассказывать (в том числе по плану) о прочитанных самостоятельно произведениях, книгах; – ориентироваться в публич­ной библиотеке; – называть одно периодичес­кое детское литературное художественное издание
Литературоведческая пропедевтика
Обучающийся научится: различать диалогический и монологический характер произведения; – различать особенности построения малых фольклорных жанров (колыбельной, пословицы, загадки, считалки, скороговорки и др.); – узнавать особенности народной сказки; – понимать особенности жанра рассказа; – различать жанры авторской прозы: рассказ, сказку, сказочную повесть; – пересказывать сюжет, находить элементы сюжета; – узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, звукопись); – различать виды рифмовки, придумывать точную рифму	Обучающийся получит возможность научиться – воспринимать и оценивать эмоциональный тон художест­венного текста, следить за его изменением в тексте; – понимать юмор, насмешку, иронию; – различать точку зрения ге­роя и автора на событие; – анализировать систему ге­роев и событий произведения; – пользоваться выразитель­ными средствами произведения при рассказе о героях и собы­тиях; – находить неточные и составные рифмы; – воспринимать изобразитель­ные возможности ритма.
Творческая деятельность учащихся
Обучающийся научится: – воспринимать эмоциональное содержание художественных текстов; – выразительно читать по ролям, передавая основное настроение произведения; – придумывать точную рифму; – сочинять устное рассуждение на свободную тему; – подбирать и (или) создавать иллюстрации к литературному произведению; – озаглавливать произведение и его части.	Обучающийся получит возможность научиться: – осознанно использовать при выразительном чтении паузы, логические ударения, выбирать темп речи; подбирать точное и вырази­тельное слово в соответствии с задачей высказывания; – пересказывать небольшие тексты с творческой задачей; – сочинять устные рассказы  и небольшие тексты на задан­ную тему и по плану, передавая собственное отношение к изоб­ражаемому; – сочинять устно и письменно произведения разных жанров  по образцу.

3. Содержание учебного предмета

Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность

Вводный урок  ( 1 )

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Читателю. Р. Сеф

Устное народное творчество (15 ч)

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считал­ки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и пого­ворки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...»Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и жу­равль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Баль­монт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступи­ла...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружи­лась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токма­кова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели (14 ч)

А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».

И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Мура­вей».

Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших (12 ч)

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Приш­вин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов (9 ч)

1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Мар­шак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Влади­миров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима (9ч)

И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародей­кою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».

Писатели – детям (17 ч)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чу­ковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли».«Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья (10 ч)

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».

И в шутку и всерьез (14 ч)

1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей все­го?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».

Литература зарубежных стран (15 ч)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»)

.

                                   3. Календарно-тематическое планирование  по предмету

№

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Оценка деятельности

Дата

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть – 36 часов

1

Введение. Знаком ство с учебником литературного чтения.

Урок введение

-знание структуры учебника, условных обозначений; -умение пользоваться оглавлением, словарём;

-принимать и сохранять учебную задачу; -использовать знаково-символи ческие средства, в том числе модели и схемы

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-ориентироваться в учебнике; -соотносить иллюстрации с содержанием; -пользоваться словарём в конце учебника.

Игра «Продолжи предложение»

03.09

Самое великое чудо на свете (4 часа )

2

Знакомство с названием раздела. Книги, прочитан ные летом.

Урок игра

Уметь легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.

-принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач; - осуществлять поиск необходимой информации; - строить понятные для партнёра высказывания; - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-прогнозировать содержание раздела; планировать работу с произведением на уроке; -представлять выставку книг; -находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу; -участвовать в коллективном проекте;работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.

Подобрать пословицы о книгах

04.09

3

Мы идём в библиотеку. Проект «О чем может рас сказать школьная библиотека».

Комб.

Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по теме.

05.09

4 5

Старинные и современные книги. Сообщение «Старинные книги Древней Руси». Высказывания о книге К.Ушинско го, М.Горького, Л.Толстого. Напутствие читателю Р.Сефа.

Комб.

Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке. Научатся сравнивать книги старинные и современные.

Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»

06.09 10.09

Устное народное творчество (15 часов )

6

Устное народное творчество

Комб.

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от других произведений

-принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия

Учебно-познавательный интерес к но вому учебному  материалу.

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -читать с выражением, опираясь на ритм произведения; -объяснять смысл пословиц; -придумывать рассказ по пословице; -сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы; -находить различия в потешках и прибаутках; -находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; -анализировать загадки; -распределять загадки и пословицы по тематическим группам; -характеризовать героев сказки; -соотносить качества с героями сказок; -придумывать свои собственные сказочные сюжеты; -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; -контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Работа в тетради

11.09

7

Русские народные песни

Урок изучения нов ого мат ериала

Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях

-принимать и сохранять учебную задачу;учитывать вы деленные учителе м ориен тиры действ ия

Учебно-познавательный интерес к

Сочинить песню

12.09

8

Русские народные потешки и прибаутки

Комб.

Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества.

-принимать и сохранять учебную задачу;

Способность к самооценке

Работа в тетради

13.09

9

Скороговорки, считалки, небылицы

Комб.

Научатся различа ть малые жанры устного народного творчества;

-принимать и сохранять учебную задачу;

Способы решения новой частной задачи.

Игра «Определи жанр»

17.09

10

Загадки, пословицы, поговорки

Комб.

Научатся различать малые жанры устного народного творчества;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Учебно-позна вательный ин терес к новому учебному материалу.

С.25 №2

18.09

11

Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Урок-сказка

Научатся различать малые жанры устного народного творчества;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Способность к самооценке.

самостоятельная работа в тетради

19.09

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Урок-драматизация

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки.

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов.

Учебно-позна вательный инте рес способам решения новой частной задачи.

кроссворд

20.09

13

Сказка «У страха глаза велики»

Урок закрепления

соотносить пословицу и сказочный текст.

-формулировать собственное мнение и позицию

Подобрать послови цы

24.09

14

Сказка «Лиса и тетерев»

Комбинированный

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества;

-устанавливать при чинно-следственные связи, строить рече вое высказыва ние

Инсценировка диа лога

25.09

15

Сказка «Лиса и журавль»

Урок-исслед

Учащиеся научатся составлять план.

-принимать и сохра нять учебную задачу.

Развитие эти ческих чувств

26.09

16

Сказка «Каша из топора»

Урок-проект

Учащиеся научатся рассказывать сказ ку по иллюстра ц ии.

-формулировать собственное мнение и позицию.

Вопросы учебника

27.09

17-18

Сказка «Гуси-лебеди»

Урок закрепления

Учащиеся научатся определять последовательность событий.

-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию

Учебно-познавательный интерес к новому.

Разгадать кроссворд

01.10 02.10

19

А.А.Шибаев «Вспомни сказку»

Урок закрепления

Учащиеся научатся различать жанры художественной литературы.

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Задания в тетради самостоятельно

03.10

20

Проверим и оценим свои достижения.

Урок обобщения и систематизации

Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тест №1

04.10

Люблю природу русскую. Осень. (8 часов )

21

Люблю природу русскую. Осень.

Урок-исследование

Научатся прогнози ровать содержание раздела.

-учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия

-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; -сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему; -различать стихотворный и прозаический текст; -сравнивать художественный и научно-познавательный текст; -наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; -продумывать собственные сравнения;-представлять картины осенней природы;-находить средства художественной выразительности;-оценивать свой ответ;-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок; -подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; -контролировать себя в процессе чтения.

Разгадывание крос сворда

08.10

22

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

изучение нов ого

Учащиеся объяс нять интересные выражения втексте.

-задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Учебно-познав ательный инте рес

Выразительное чтение

09.10

23

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

Комб.

Учащиеся научатся читать стихотворе ние, передавая с по мощью интонации настроение поэта.

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста.

Формирование чувства прекрасного.

выразительное чтение

10.10

24

А.Фет «Ласточки пропали…»

Изучение нового

Научатся описыва ть поэтический об раз осени в стихах.

декламировать произведения.

Ориентация на понимание причин успеха.

Выразительное чтение

11.10

25

«Осенние листья»-тема для поэтов.

Комб.

Научатся   анализи ровать поэтическое изображение осени в стихах.

-строить понятные для партнёра высказывания.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Конкурс чтецов

15.10

26

В.Берестов «Хитрые грибы»

Урок-проект

Научатся определя ть тему и главную мысль произведе ния.

-устанавливать аналогии, формули ровать собственное мнение и позицию,.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Игра «Рас предели грибы»

16.10

27

М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Комб.

Учащиеся научатся   различать стихот ворный и прозаиче ский тексты;

-  формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

Способность к самооценке на основе критер ия успешности.

Составить рассказ на тему «Осень»

17.10

28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»Проверочная работа №1

Урок-обобщение

Учащиеся научатся объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Способность к самооценке на основе критерия успешности.

проверочная работа

18.10

Русские писатели (14 часов)

29

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Комб.

Научатся объяснять выражения в лирическом тексте.

-строить понятные для партнёра высказывания.

Ориентация на понимание при чин успеха в у чебной деятел.

-прогнозировать содержание раздела; -читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках; -сравнивать авторские и народные произведения; -отличать басню от стихотворения и рассказа; -знать особенности басенного текста; -соотносить пословицы и смысл басенного текста; -характеризовать героев басни с опорой на текст; -наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; -определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); -придумывать собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; - находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения; -составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке; -определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые; -объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте; -слушать звуки, передан ные в лирическом тексте; -представлять картины природы; -воспринимать на слух художественные произведения;

разгадать кроссворд

22.10

30

Стихи А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»

Комб.

Научатся находить средства художест венной выразитель ности (эпитеты, сравнение, олицетворение)

- выделять сущес твенную информа цию; осуществлять анализ объектов с выделением сущест венных и несуществ енных признаков;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

выразительное чтение

23.10

31

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Изучение нового материала

Научатся участвовать в обсуждении.

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существен ную информа цию.

Учебно-позна вательный интерес к ново му учебному материалу.

иллюстрации к сказкам

24.10

32

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Урок-путешествие

Научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

Ориентация на понимание причин успеха.

составить план сказки

25.10

33

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Урок-театр

Научатся читать определять тему и главную мысль.

-Планировать своё действие.

Ориентация способность к самооценке.

Характеристика героев

29.10

34

Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина

Обобщающий

Научатся характеризовать героев сказки; работать в группе.

-Договариваться и приходить к общему решению.

Ориентация на понимание причин успеха.

Нарисовать обложку для книги

30.10

35

И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

Комб.

Научатся отличать басню от стихотворения.

-Принимать и сохранять учебную задачу.

Ориентация в нравственном содержании.

выразительное чтение

31.10

36

И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»

Урок-театр

Научатся отличать басню от стихотво рения, сравнивать басню и сказку.

-Учитывать разные мнения  и стремить ся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ориентация в нравственном содержании поступков

Инсценировка басни

01.11

37

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

Комб.

Научатся восприни мать на слух худо жественные произ ведения.

-формулировать собственное мнение и позицию .

Ориентация в нравственном содержании поступков

Пересказ

12.11

38-39

Л.Н.Толстой «Филипок»

Комб.

Научатся восприни мать на слух худо жественные произведения.

Выделять существенную информацию.

ориентация в нравственном содержании.

Тест по рассказу

13.11 14.11

40

Л.Н.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

Урок-проект

Научатся пересказывать  текст подробно, выборочно.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Пересказ по плану

15.11

41

Разноцветные страницы

Комб.

Учащиеся научатся объяснять интерес ные выражения в лирическом тексте;

-Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

Ориентация на понимание при чин успеха/ неуспеха.

Подобрать рифму к стихотворению

19.11

42

Обобщение по разделу «Русские писатели» Контрольная работа №1

Контрольно-обобщающий

Научатся оценивать свои достижения; различать литературные жанры.

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Контрольная работа №1

20.11

О братьях наших меньших (12 часов)

43 44

О братьях наших меньших Знакомство с названием раздела. Б.Заходер «Плачет киска в коридо ре…», И.Пивоварова «Жи ла-была собака…»

Комб.

Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-прогнозировать содержание раздела -планировать работу с произведением; -выбирать виды деятельности на уроке -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

21.11 22.11

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

Комб.

Научатся находить авторские сравне ния и подбирать свои.

-учиться основам смыслового чтения художественных текстов.

Оценка жиз ненных ситуа ций и посту пков героев.

Придумать оконча ние исто рии

26.11

46

Домашние животные

Комб.

Научатся выбирать виды деятельности на уроке.

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других.

Освоение личностного смысла учения.

Выборочное чтение

27.11

47 48

М.Пришвин «Ребя та и утята » М.Пришвин «Ребята и утята».

Комб.

Научатся сравнива ть художествен ные и научно-познава тельные тексты.

самостоятельно организовывать рабочее место.

Соотнести послови цы ссодер жанием

28.11 29.11

49 50

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Комб.

Научатся определя ть героев и характе ризовать их.

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентация в нравственном содержании.

Работа в тетради

03.12 04.12

51

Б Житков «Храбрый утёнок»

Комб.

Научатся выражать своё собственное отношение к героям.

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других.

Оценка жизне н ных ситуаций и поступков героев

Составить план пересказа

05.12

52

В Бианки «Музыкант»

Комб.

Научатся видеть красоту природы.

-устанавливать аналогии.

Освоение личностного смысла учения.

С.145 №6

06.12

53

В.Бианки «Сова»

Комб.

Научатся составля ть план и переска зывать.

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентация в нравственном содержании.

Выразительное чтение

10.12

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Обобщающий

Научатся оценива ть свой ответ.

-контролировать свои действия и действия партнёра

Освоение личностного смысла учения.

Проверочная работа

11.12

Из детских журналов (9 часов)

55

Знакомство с детскими журналами

Урок введение

Научатся прогно зировать содержа ние раздела, приду мывать вопросы по содержанию.

- осуществлять рас ширенный поиск ин формации с использо ванием ресурсов библиотек и Интернета.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

-прогнозировать содержание раздела; -планировать работу на уроке; -придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов; -подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух прочитанное; -отличать журнал от книги; -ориентироваться в журнале; -находить интересные и нужные статьи в журнале; -находить нужную информацию по заданной теме; -участвовать  работе пары и группы; -участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой; -создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; -придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; -рисовать иллюстрации для собственного детского журнала; -писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала; -оценивать свои достижения.

Задание в тетради с.51

12.12

56

Д.Хармс «Игра»

Комб.

Научатся отличать журнал от книги.

-формулировать своё собственное мнение и позицию.

Учебно-позна вательный инт ерес.

Выразительное чтение

13.12

57

Д.Хармс «Вы знаете?...

Урок-игра

Научатся находить интересные и нуж ные статьи в журна ле.

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Ориентация на понимание причин успеха;.

Проект «Детский журнал»

17.12

58

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

Комб.

Научатся подби рать заголовок в соответствии с содержанием.

-выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Широкая моти вационная ос нова учебной деятельности.

Выразительное чтение

18.12

59

Д.Хармс «Что это было?»

Комб.

Научатся иллюстр  ровать журнал, пи сать свои рассказы и стихи.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом.

Ориентация на понимание причин успеха; деятельности

Конкурс чтецов

19.12

60

Н.Гернер, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Комб.

Научатся придумывать свои вопросы по содержанию.

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Выразительное чтение

20.12

61

Ю.Владимиров «Чудаки»

Комб.

Научатся сравни вать с необычными вопросами из детских журналов.

-формулировать своё собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес.

Выразительное чтение

24.12

62

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Комб.

Научатся планиро вать работу на уро ке.

-учиться основам см ыслового чтения ху дожественных и по знавательных текстов.

Ориентация на способность к самооценке.

Тетрадь с. 54

25.12

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

контрольно-обобщающий

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

обобщать, т.е. осуще ствлять генерализа цию и выведение об щности для целого ряда или класса еди ничных объектов на основе выделения сущностной связи.

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Тест

26.12

64

Знакомство с назва нием раздела. Зим ние загадки И.А. Бунин «Зимним хо лодом пахнуло…», К.Д.Бальмонт «Све тло-пушистая…»

Урок введение

Научатся прогнозировать содержание раздела.

-актуализировать свои знания  для проведения простейших доказательств.

Формирование чувства прекрасного.

прогнозировать содержа ние раздела;рассматрива ть сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

27.12

III четверть 3 четверть – 41 час. Люблю природу русскую. Зима (8 часов)

65

Я.Л.Аким «Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Комб.

Научатся различать стихотворный и прозаический текст.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Тетрадь с. 56 №2

14.01

66

С.А.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза»

Комб.

Научатся читать сравнивать стихи разных поэтов

самостоятельно организовывать своё рабочее место;

Учебно-познавательный интерес

Выразительное чтение

15.01

67

Русская народная сказка «Два Мороза»

Урок-театр

Научатся понимать особенности сказочного текста.

-учиться основам смыслового чтения.

Ориентация на способность к самооценке.

Инсценировка

16.01

68

С.В.Михалков «Новогодняя быль»

Комб.

Научатся объяснять интересные выраже ния в тексте.

-формулировать собственное мнение и позицию.

формирование чувства прекрасного

Выразительное чтение

17.01

69

А.Л.Барто «Дело было в январе…», С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…»

Комб.

Научатся наблюда ть за рифмой и рит мом стихотворного текста.

-допускать возмож ность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадаю щ их с его собственной

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Придумать похожую историю

21.01

70

Разноцветные страницы

Урок-викторина

Научатся объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

-формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация на способность к самооценке.

Продолжи историю

22.01

71

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».

Контрольно-обобщающий

Научатся оценивать свой ответ.

-контролировать свои действия.

Ориентация на понимание причин успех.

Проверочная работа

23.01

Писатели детям (17 часов)

72

Писатели –детям. Знакомство с названием раздела.

Урок введение

Научатся восприни мать на слух худо жественный текст.

-самостоятельно организовывать рабочее место;

Освоение личностного смысла учения.

-прогнозировать содержание раздела;

Тетрадь с.58

24.01

73

К.И.Чуковский «Путаница»

Урок-игра

Научатся опреде лять особенности юмористического произведения.

-строить понятные для партнёра высказывания.

Освоение личностного смысла учения.

-объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; -определять особенности юмористического произведения; -характеризовать героя, используя слова-антонимы; -находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения; -рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним;-выразительно читать юмористические эпизоды из произведения; -оценивать своё чтение.

Выразительное чтение

28.01

74

К.И.Чуковский «Радость»

Комб.

Научатся объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

-определять план выполнения задания; адекватно воспринимать оценку учителя.

Освоение желания учиться, способность к самооценке.

Игры «Доскажи словечко»«Расшифруй имена»

29.01

75

К.И.Чуковский «Федорино горе» К.И.Чуковский «Федорино горе»

Урок-исследование. Комб.

Научатся определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.

-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

Ориентация на понимание причин успеха; оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм.

Игра «Вставь пропущенные слова»

30.01

76

Викторина

31.01

77

С.Я.Маршак «Кот и лодыри»

Комб.

Научатся соотноси ть смысл послови цы с содержанием стихотворения.

признаков; -строить понятные для партнёра высказывания.

Освоение лич ностного смыс ла учения, жела ния учиться.

организовывать взаимоконтроль -оценивать своё чтение

В учебнике с. 29 №4

04.02

78

С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Комб.

Научатся обсужда ть заголовок; дава ть характеристику герою по его поступкам.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

способность к самооценке.

Выразительное чтение

05.02

79

С.В.Михалков «Мой щенок»

Комб.

Научатся рассказы вать о героях, отра жая собственное отношение.

-учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов.

ценить и прини мать базовые ценности: «до бро», «терпе ние»

В тетради с. 60 № 2, №3

06.02

80

А.Л.Барто «Верёвочка»

Урок-игра

Научатся чувствовать ритм стихотворения.

учитывать правило в планировании работы;

Выразительное чтение

07.02

81

А.Л.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»

Комб.

Научатся анализи ровать заголовки ст ихотворений.

-устанавливать анало гии; выделять сущес твенную информа цию;

Выразительное чтение

11.02

82

А.Л.Барто «Вовка – добрая душа»

Комб.

Научатся анализировать заголовок стихотворения.

Сравнивать произве дения схожей тема тики; сравнивать персонажей;

ориентация в нравственном содержании

В тетради с. 61 № 1, №2

12.02

83

Н.Н.Носов «Затейники»

Комб.

Научатся опреде лять идею произве дения, составлять картинный план.

Допускать возмож ность существования у людей различных точек зрения.

Освоение лич ностного смы сла учения, же ла ния учиться.

В учебнике с.53 №6

13.02

84- 85

Н.Н.Носов «Живая шляпа»

Комб.

Научатся отношени е автора и собствен ное отношение к литературному персонажу.

Самостоятельно орга низовывать рабочее место; определять це ль учебной деятельности.

оценка жизненных ситуаций.

Игра «Расшифруй текст»

14.02

18.02

86- 87

Н.Н.Носов «На горке» Н.Н.Носов «На гор ке». Развитие речи: обучение выбороч ному пересказу.

Комб.

Научатся определять идею произведения, составлять картинный план.

Определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев

Фронтальный опрос

19.02

В тетради с.64

20.02

88

Обобщение по разделу «Писатели – детям»

Контрольно-обобщающий

Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам.

Контролировать свои действия и действия партнёра.

Способность к самооценке и самоконтролю.

Проверочная работа

21.02

Я и мои друзья (10 часов)

89

Я и мои друзья

Урок введение

Научатся прогнозировать содержание раздела.

Планировать своё действие в соответс твии с поставленной задачей.

Учебнопознава тельный интере с к новому учеб ному материалу;

-прогнозировать содержание раздела; -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; -воспринимать на слух художественное произведение; -определять последовательность событий в произведении; -придумывать продолжение рассказа; -соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей; -объяснять нравственный смысл рассказов; -объяснять и понимать поступки героев; -понимать авторское отношение к героям и их поступка -выразительно читать по ролям; -составлять план рассказа; -пересказывать по плану; -оценивать свой ответ в соответствии с образцом; -планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; -составлять короткий рассказ на предложенную тему.

В тетради с.66 №3

25.02

90

Стихи о дружбе и обидах

Комб.

Научатся давать характеристику персонажу.

Определять эмоцио нальный характер текста.

Ориентация на понимание причин успеха.

Выразительное чтение

26.02

91

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

Комб.

Научатся анализи ровать заголовок произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста .

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

В тетради с.68 №3

27.02

92

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Комб.

Научатся определять идею произведения.

Участвовать в диало ге: слушать и пони мать других.

Пересказ

28.02

93-94

В.Осеева «Волшебное слово»

Урок-проект

Научатся прогнозировать жанр произведения.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

Составить план рассказа

04.03 05.03

95

В.Осеева «Хорошее»

Комб.

Научатся использовать силу голоса при чтении.

Подробно пересказывать прочитанное, составлять план.

Ориентация на понимание причин успеха.

Пересказ

06.03

96-97

В.Осеева «Почему?»

Комб.

Научатся оценива ть события, героев произведения.

Участвовать в диалоге: слушать и понимать других.

Способность к самооценке.

Восстановить последовательность событий

07.03 11.03

98

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Контрольно-обобщающий

Научатся обобщать прочитанные про изведения по задан ным параметрам.

Контролировать свои действия и действия партнёра

Ориентация на понимание причин успеха.

Проверочная работа №2

12.03

Люблю природу русскую. Весна (9 часов)

99

Знакомство с названием раздела. Весенние загадки.

Урок введение

Научатся отгады вать загадки, моде лировать свои зага дки, составлять мини-рассказ

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Способность к самооценке на уровне критерия успешности.

Выразительное чтение

13.03

100

Стихи Ф. Тютчева о весне.

Научатся определять тему и главную мысль произведения.

Учиться основам смыслового чтения; выделять сущест венную информацию из текстов.

формирование чувства прекрасного.

14.03

101

Стихи А.Н.Плещеева о весне

Комб.

Научатся анализировать стихотворный текст.

Строить понятные для партнёра выска зывания.

Ориентация на понимание причин успеха.

Проиллюстрировать стиово рение

18.03

102 103

А.А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Комб.

Научатся находить в тексте логически законченные части.

Учиться основам смыслового чтения; выделять существен ную информацию из текстов .

Выразительное чтение

19.03 20.03

104

И.А.Бунин «Матери»

Комб.

Научатся находить авторские сравне ния

Планировать своё де йствие.

Развитие этических чувств.

Выразительное чтение

21.03

105

4 четверть А.Н.Плещеев «В бурю»

Комб.

Научатся выделять в тексте главное и второстепенное.

Договариваться и приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес.

Выразительное чтение

01.04

106

Е.А.Благинина «Посидим в тишине»

Комб.

Научатся делить текст на смысловые части.

Участвовать в диалоге: слушать и понимать других.

Развитие этических чувств.

Выразительное чтение

02.04

107

Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

Урок систематизации знаний

Научатся читать по ролям; делить текст на смысловые части.

Планировать своё действие в соответ ствии с поставлен ной задачей.

Способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

Выразительное чтение

03.04

108

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна»

Контрольно-обобщающий

Научатся прогнозировать содержание по заголовку.

Осуществлять итого вый и пошаговый контроль по резуль тату.

Развитие этических чувств.

Проверочная работа

04.04

И в шутку и всерьёз  (14 часов)

109

Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Комб.

Научатся осознанно читать художественный текст.

Учить основам смыслового чтения художественных текстов. .

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Выразительное чтение

08.04

110-111

Б.В.Заходер «Песе нки Винни-Пуха»

Комб.

Научатся определя ть тему и главную мысль произведения.

-определять цель учебной деятельно сти с помощью учителя и самостоятельно.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; -понимать особенности юмористического произведения; -анализировать заголовок произведения; -сравнивать героев произведения; -восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; -пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них; -инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; -понимать особенности юмористического произведения; -анализировать заголовок произведения; -сравнивать героев произведения; учебника;

09.04 10.04

112

Э.Н.Успенский «Чебурашка»

Комб.

Научатся давать характеристику необычным персонажам.

Формулировать собственное мнение и позицию.

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Восстановить последовательность событий

11.04

113

Э.Н.Успенский «Чебурашка» « Если был бы я девчонкой»

Комб.

Научатся   анализи ровать заголовок произведения.

Осуществлять анали з с выделением существенных и несущественных признаков.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Выразительное чтен ие, инсце нировка

15.04

114 115

Стихи Э. Успенского Стихи В.Д.Берестова

Комб.

Научатся понимать настроение лирического героя.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Освоение личностного смысла учения.

Выразительное чтение

16.04 17.04

116

Стихи И.П.Токмаковой

Комб.

Научатся определя ть тему и главную мысль произведе ния.

Осуществлять анали з с выделением суще ственных и несущес тв енных признаков.

Ориентация на понимание причин успеха

Выразительное чтение

18.04

117-118

Г.Б.Остёр «Будем знакомы»

Комб.

Научатся понимать содержание текста и подтекста.

Определять цель учебной деятельности.

Освоение личностного смысла учения.

Разыграть сценку знакомства

22.04 23.04

119- 120

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным»

Комб.

Научатся читать орфоэпически, по ролям.

Учить основам смыс лового чтения худо жественных текстов.

Развитие этических чувств.

Пересказ по картинному плану

24.04 25.04

121

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Контрольно-обощающий

Научатся опреде лять слово по эле ментам входящих в него букв.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений;

Ориентация на понимание причин успеха сти.

Проверочная работа №4

29.04

Литература зарубежных стран (14 часов)

122

Литература зарубежных стран. Знакомс тво с названием раздела.

Урок-викторина

Научатся понимать содержание текста и подтекста неслож ных по художестве нному и смыслово му уровню.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.

-прогнозировать содержание раздела; -выбирать книгу для самостоятельного чтения -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Работа по карточкам

30.04

123

Американская и английская народные песенки

Комб.

Научатся анализировать заголовок произведения.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

-давать характеристику героев произведения; -придумывать окончание сказок; -сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; -составлять план сказки, определять последовательность событий; -пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке; -участвовать в проектной деятельности; -создавать свои собственные проекты; -инсценировать литературные сказки зарубежных писателей; -находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

Выразительное чтение

06.05

124

Французская и немецкая народные песенки

Комб.

Научатся определя ть мотивы поведе ния героев путём выбора правильно го ответа из ряда предложенных.

Адекватно воспри нимать оценку учи теля; оценивать пра вильность выпол нения действия.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.

Выразительное чтение

07.05

125-126

Шарль Перро «Кот в сапогах»

Комб.

Научатся   сравнива ть героев зарубеж ных сказок с героя ми русских сказок.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Осознание зна чимости чтения для своего даль нейшего развития;

Составить план сказки

8.05 13.05

127

Шарль Перро «Красная Шапочка»

Комб.

Научатся объяснять значение незнако мых слов;переска зы вать сказку по составленному плану.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.

Инсценировка сказки

14.05

128 129

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

Урок-театр

Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

-планировать своё действие в соответс твии с поставленной задачей

Восприятие литературного произведения

Мини-викторина

15.05 16.05

130 131

Э.Хогарт «Мафин и паук»

Комб.

Научатся понимать содержание текста и подтекста.

Планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей и условиями.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.

Тест

20.05 21.05

132 133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Проект «Мой любимый писатель-сказочник» Проверка техники чтения

Контрольно-обобщающий Урок-проект

Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;  Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией

-контролировать свои действия и действия партнёра. -формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; -обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития; Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

Контрольная работа

22.05 23.05

134 135

КВН « Цветик-семицветик» Защита проекта «Мой любимый писатель-сказочник»

Научатся планировать свои действия, контролировать себя

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.

27.05 28.05

136

Защита проекта «Мой любимый писатель-сказочник»

Научатся планировать свои действия, контролировать себя

- строить рассуждения в форме простых суждений; использовать знаково-символические средства;

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства; эмоциональная отзывчивость на прочитанное

29.05

137

Список литературы на лето

Научатся планировать свои действия, контролировать себя

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; -строить рассуждения в форме простых суждений.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства; эмоциональная отзывчивость на прочитанное.

30.05