Рабочая программа
по литературному чтению.
2 класс.
1. Планируемые результаты
освоения учебного предмета.
Личностные
результаты:
1) формирование чувства гордости за свою
Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных
произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического
вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и
заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо
относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации
к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
общения;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки
героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать
поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду
и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
1)овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2)освоение способами решения проблем творческого
и поискового характера;
3)формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4)формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5)использование знаково-символических
средств представления информации о книгах; активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
6)использование различных способов поиска
учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
7)овладение навыками смыслового чтения
текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в
устной и письменной формах;
8)овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
9)готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право
каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
Предметные
результаты:
1) осознание значимости чтения для личного
развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире,
культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,
дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
2) достижение необходимого для продолжения
образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е.
овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных,
научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
3) использование разных видов чтения
(изучающее, смысловое, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их
обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) умение самостоятельно выбирать
интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую
аннотацию;
5) умение использовать простейшие виды
анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и
определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их.
составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать
произведение;
6) умение работать с разными видами
текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и
художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами
письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение -
письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев). Умение написать
отзыв на прочитанное произведение;
7) развитие художественно-творческих
способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного
произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного
опыта.
2. Содержание учебного предмета.
Вводный урок
(1ч.)
Самое великое чудо на свете( 4 ч)
Читателю. Р. Сеф.
Устное народное творчество (15 ч)
Русские
народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки,
пословицы и
поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц,
«Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса
и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»)
Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
Ф.
Тютчев. «Есть в осени
первоначальной...»,
К. Бальмонт. «Поспевает
брусника»,
А. Плещеев. «Осень
наступила...»,
А. Фет. «Ласточки пропали...», А.
Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный
сад...».
С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В.
Брюсов. «Сухие
листья»,
И. Токмакова. «Опустел
скворечник...»,
В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из
энциклопедии).
М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писатели (14 ч)
А.Пушкин.
«У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин,
торжествуя...», «Сказка о рыбаке и
рыбке».
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и
Муравей». Л.
Толстой. «Старый дед и внучек».
О братьях наших меньших (12 ч)
Б.
Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И.
Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов.
«Кошкин дом», М.
Пришвин. «Ребята и утята», Е.
Чарушин. «Страшный рассказ»,
Б. Житков. «Храбрый утенок».
Из детских журналов (9 ч)
Д. Хармс. «Игра», «Вы
знаете?..»
«Веселые
чижи»; «Что это было?»; «Очень-очень вкусный
пирог»;
Ю. Владимиров.
«Чудаки»;
А.
Введенский. «Ученый Петя».
Люблю природу
русскую. Зима (9 ч)
И. Бунин. «Зимним холодом...». К.
Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я.
Аким. «Утром кот...», Ф.
Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С.
Есенин. «Поет зима - аукает...», «Береза».
Писатели - детям
(17 ч)
К. И. Чуковский
«Путаница», «Радость»
С. Я. Маршак «Кот
и лодыри», С.
В. Михалков «Мой секрет», «Сила
воли». «Мой щенок»
А. Л. Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В
школу», «Вовка - добрая душа», Н. Н. Носов
«Затейники», «Живая шляпа»
Я и мои друзья (10
ч)
В. Берестов. «За игрой», Э.
Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В.
Берестов. «Гляжу с высоты...»,
В. Лунин. «Я и Вовка»,
Н.
Булгаков. «Анна, не грусти!»,
Ю. Ермолаев. «Два
пирожных», В.
Осеева. «Хорошее».
Люблю природу
русскую. Весна (9 ч) Ф.
Тютчев. «Зима недаром злится». «Весенние воды»; А.
Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А.
Блок. «На лугу»; С.
Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И.
Бунин. «Матери»;
А.
Плещеев. «В бурю»; Е.
Благинина. «Посидим в тишине»; Э.
Мошковская. «Я маму мою обидел».
И в шутку и
всерьез (14 ч). Б.
Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?». «Песенки Винни Пуха»; Э.
Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...». «Над нашей квартирой»,
«Память»; В.
Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; И.
Токмакова. «Плим», «В чудной стране» Г.
Остер. «Будем знакомы».
Литература
зарубежных стран (14ч)
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки,
произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки»,
«Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»).
Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»,
Г. X . Андерсен «Принцесса на горошине»,
Э. Хогарт
«Мафин и паук».
3. Тематическое планирование.
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
|
|
|
|
1.
|
Вводный урок. Инструктаж по т/б.
|
1
|
|
2.
|
Самое великое чудо на свете.
|
1
|
|
3.
|
Старинные и современные книги.
|
1
|
|
4.
|
Проект «О чём может рассказать школьная
библиотека».
|
1
|
|
5.
|
Р.Сеф. Читателю.
|
1
|
|
6.
|
Жанры устного народного творчества.
|
1
|
|
7.
|
Русские народные песни.
|
1
|
|
8.
|
Потешки и прибаутки.
|
1
|
|
9.
|
Считалки и небылицы.
|
1
|
|
10.
|
Загадки.
|
1
|
|
11.
|
Пословицы и поговорки.
|
1
|
|
12.
|
Сказки. Ю.Коваль. Ю.П.Мориц. «Сказка
по лесу идёт»
|
1
|
|
13.
|
Р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко»
|
1
|
|
14.
|
Р.н.с. «У страха глаза велики».
|
1
|
|
15.
|
Р.н.с. «Лиса и тетерев». Проверка техники
чтения.
|
1
|
|
16.
|
Р.н.с. «Лиса и журавль»
|
1
|
|
17.
|
Р.н.с. «Каша из топора»
|
1
|
|
18.
|
Р.н.с. «Гуси-лебеди»
|
1
|
|
19.
|
А. А. Шибаев. «Вспомни сказку».
|
1
|
|
20.
|
Обобщение по разделу «Устное народное
творчество». Тест № 1.
|
1
|
|
21.
|
Нравится ли вам осень? Осенние загадки.
|
1
|
|
22.
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»,
К. Бальмонт «поспевает брусника…»
|
1
|
|
23.
|
А. Плещеев. «Осень наступила…». А. Фет
«Ласточки пропали…»
|
1
|
|
24.
|
А. Толстой. «Осень…». С. Есенин «Закружилась
листва золотая…»
|
1
|
|
25.
|
В. Брюсов. «Сухие листья…». И. Токмакова.
«Опустел скворечник…»
|
1
|
|
26.
|
В. Берестов. Хитрые грибы.
|
1
|
|
27.
|
М. Пришвин. Осеннее утро. И.Бунин. «Сегодня
так светло кругом…»
|
1
|
|
28.
|
Г. Сапгир. Считалочка. Обобщение по разделу
«Люблю природу русскую». Проверочная работа № 1
|
1
|
|
29.
|
А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта.
|
1
|
|
30.
|
А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный»
|
1
|
|
31.
|
А. С. Пушкин. «Вот север…», «Зима!...»
|
1
|
|
32-34.
|
А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
3
|
|
35.
|
И. А. Крылов. Биография. «Лебедь, рак и
щука»
|
1
|
|
36.
|
И. А. Крылов. «Стрекоза и муравей»
|
1
|
|
37.
|
Л. Н. Толстой. Биография. «Старый дед и
внучек»
|
1
|
|
38.
|
Л. Н. Толстой. «Филипок»
|
1
|
|
39.
|
Л. Н. Толстой. «Филипок», «Правда всего
дороже»
|
1
|
|
40.
|
Л. Н. Толстой. «Котёнок» Проверка техники
чтения.
|
1
|
|
41.
|
И. Токмакова. «Десять птичек-стайка». Ю.
Могутин. «Над речушкою…».
|
1
|
|
42.
|
Обобщение по разделу «Русские писатели». Тест
№ 2.
|
1
|
|
43.
|
Н. И. Сладков. «Они и мы». А. А. Шибаев.
«Кто кем становится».
|
1
|
|
44.
|
Б. Заходер. «Плачет киска». И. Пивоварова.
«Жила-была собака».
|
1
|
|
45.
|
В. Берестов. «Кошкин щенок».
|
1
|
|
46.
|
М. М. Пришвин. «Ребята и утята».
|
1
|
|
47.
|
Е. И. Чарушин. «Страшный рассказ».
|
1
|
|
48.
|
Б. С. Житков. «Храбрый утёнок»
|
1
|
|
49-50.
|
В. В. Бианки. «Музыкант»
|
2
|
|
51-52.
|
В. В. Бианки. «Сова».
|
2
|
|
53.
|
С. Брезкун. М. Бородицкая. Стихи.
|
1
|
|
54.
|
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».
Проверочная работа №2.
|
1
|
|
55.
|
Знакомство с детскими журналами.
|
1
|
|
56.
|
Д. Хармс. «Игра».
|
1
|
|
57.
|
Д. Хармс. «Вы знаете?».
|
1
|
|
58.
|
Д. Хармс. «Весёлые чижи»
|
1
|
|
59.
|
Д. Хармс. «Что это было?», «Очень-очень
вкусный пирог».
|
1
|
|
60.
|
Ю. Д. Владимиров. «Чудаки». А. И.
Введенский. «Учёный Петя»
|
1
|
|
61.
|
Проект «Мой любимый детский журнал».
|
1
|
|
62.
|
А. И. Введенский. «Лошадка».
Д. Хармс. «Весёлый старичок»
|
1
|
|
63.
|
Обобщение по разделу «Из детских журналов». Тест
№ 3.
|
1
|
|
64.
|
Нравится ли вам зима? Зимние загадки.
|
1
|
|
65.
|
И. А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…». К.
Д.Бальмонт. «Светло-пушистая»
|
1
|
|
66.
|
Ю. Л. Аким. «Утром кот …». Ф. И. Тютчев.
«Чародейкою Зимою…».
|
1
|
|
67.
|
С. А. Есенин. «Поёт зима, аукает…»,
«Берёза».
|
1
|
|
68.
|
Р.н.с. «Два Мороза»
|
1
|
|
69.
|
С. В. Михалков. «Новогодняя быль»
Проверка техники чтения.
|
1
|
|
70.
|
А. Л. Барто. «Дело было в январе».
С.Д.Дрожжин. «Улицей гуляет…»
|
1
|
|
71.
|
С. Погореловский. «В гору…». А.Прокофьев.
«Как на горке…»
|
1
|
|
72.
|
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую.
Зима». Проверочная работа № 3.
|
1
|
|
73.
|
К. И. Чуковский Биография. «Путаница»
|
1
|
|
74.
|
К. И. Чуковский. «Радость».
|
1
|
|
75-77.
|
К. И. Чуковский. «Федорино горе»
|
3
|
|
78.
|
С.Я.Маршак.
|
1
|
|
79.
|
С. В.Михалков. «Мой секрет»
|
1
|
|
80.
|
С. В.Михалков. «Сила воли»
|
1
|
|
81.
|
С. В.Михалков. «Мой щенок»
|
1
|
|
82.
|
А.Л.Барто. «Верёвочка».
|
1
|
|
83.
|
А.Л.Барто. «Мы не заметили жука», «В школу»
|
1
|
|
84.
|
А.Л.Барто. «Вовка-добрая душа»
|
1
1
|
|
85.
|
Н.Н.Носов. «Затейники»
|
|
86.
|
Н.Н.Носов. «Живая шляпа»
|
1
|
|
87.
|
Н.Н.Носов. «На горке»
|
1
|
|
88.
|
Скороговорки.
|
1
|
|
89.
|
Обобщение по разделу «Писатели-детям». Тест
№ 4.
|
1
|
|
90.
|
В.Д.Берестов. «За игрой», Э.Э.Мошковская «Я
ушёл в свою обиду»
|
1
|
|
91.
|
В.Д.Берестов. «Гляжу с высоты». В.В.Лунин.
«Я и Вовка».
|
1
|
|
92.
|
Н.Булгаков. «Анна, не грусти!»
|
1
|
|
93.
|
Ю.И.Ермолаев. «Два пирожных»
|
1
|
|
94.
|
В.А.Осеева. «Волшебное слово»
|
1
|
|
95.
|
В.А.Осеева. «Хорошее»
|
1
|
|
96-97.
|
В.А.Осеева. «Почему?»
|
2
|
|
98.
|
Е.А.Благинина. «Простокваша». В.Н.Орлов. «На
печи»
|
1
|
|
99.
|
Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Проверочная
работа № 4.
|
1
|
|
100.
|
Нравится ли вам весна? Весенние загадки.
|
1
|
|
101.
|
Ф.И.Тютчев. «Зима недаром злится…»,
«Весенние воды».
|
1
|
|
102.
|
А.Н.Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»
|
1
|
|
103.
|
А.А.Блок. «На лугу». С.Я.Маршак. «Снег
теперь уже не тот»
|
1
|
|
104.
|
И.А.Бунин. «Матери» Проверка
техники чтения.
|
1
|
|
105.
|
А.Н.Плещеев. «В бурю»
|
1
|
|
106.
|
Е.А.Благинина. «Посидим в тишине». Э.Э.
Мошковская. «Я маму свою обидел»
|
1
|
|
107.
|
И.М.Пивоварова. «Здравствуй»
С.Васильев «Белая берёза»
|
1
|
|
108.
|
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую.
Весна». Тест № 5.
|
1
|
|
109.
|
«Мозговая атака». Г.Кружков.
|
1
|
|
110.
|
Б.В.Заходер. «Товарищам детям», «Что
красивей всего?»
|
1
|
|
111.
|
Б.В.Заходер. «Песенки Вини-Пуха».
|
1
|
|
112-113.
|
Э.Н.Успенский. «Чебурашка»
|
2
|
|
114.
|
Э.Н.Успенский. «Если был бы я девчонкой»,
«Над нашей квартирой», «Память».
|
1
|
|
115.
|
В.Д Берестов. «Знакомый».
|
1
|
|
116.
|
В.Д Берестов. «Путешественники», «Кисточка»
|
1
|
|
117.
|
И.П.Токмакова. «Плим», «В чудной стране»
|
1
|
|
118.
|
Г.Б.Остер. «Будем знакомы».
|
1
|
|
119-120.
|
В.Ю.Драгунский. «Тайное становится явным»
|
2
|
|
121.
|
Ю.Тувим. «Про пана Трулялянского»
|
1
|
|
122.
|
Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз».
Проверочная работа № 5.
|
1
|
|
123.
|
Американская народная песенка «Бульдог по
кличке Дог».
|
1
|
|
124.
|
Английские народные песенки: «Перчатки»,
«Храбрецы».
|
1
|
|
125.
|
Французская народная песенка «Сюзон и
мотылёк»
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают
дети»
|
1
|
|
126-128.
|
Ш.Перро. «Кот в сапогах»
|
3
|
|
129.
|
Ш.Перро. «Красная шапочка»
|
1
|
|
|
130.
|
Х.-К.Андерсен. «Принцесса на горошине».
|
1
|
|
|
131-132.
|
Э.Хогарт. «Мафин и паук».
|
2
|
|
133.
|
Контрольная работа за год.
|
1
|
|
134.
|
Обобщение по разделу «Литература зарубежных
стран». К. Чуковский. «Котауси и Мауси»
|
1
|
|
135.
|
Проект «Мой любимый писатель-сказочник»
|
1
|
|
|
136.
|
Проверка техники чтения.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.