Рабочая программа по литературному чтению 4 кл

МОУ «Средняя общеобразовательная школа р.п. Пинеровка Балашовского района Саратовской области»

		Утверждаю
		Приказ №  208 от "30"  августа  2017г. Директор школы
		_____________С.А.Фандина
Рассмотрено	Согласовано	Принята
на заседании ШМО учителей начальных классов  Протокол №  1 от "29" августа 2017г. Рук.ШМО	"30" августа 2017 г. Зам.директора по УВР	на педагогическом совете Протокол № 1 от " 30" августа  2017г.
________________Т.Н.Швецова	__________ Е.А.Акользина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

4 «Б» класс

3 ч в неделю, всего 102 ч.

Учитель
Татьяна Николаевна
Швецова

2017-2018 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение литературного чтения в 4 классе даёт возможность учащимся достичь следующих результатов развития:

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознания своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей  и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1) овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей  изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и  коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных статей и жанров в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) формирования готовности слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрении и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) формирование готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) формирование умения работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержание конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознания значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимания роли чтения, использования разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); способности осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладения техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) способности самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

В предметном направлении ученик научится:

• проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации, для обогащения читательского опыта;
• воспринимать умение читать как инструмент для своего интеллектуального, духовно- нравственного, эстетического развития; способ приобретения знаний и опыта;
• понимать и оценивать духовные ценности, которые несёт в себе художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло;
• понимать значение литературы как предмета отечественной и зарубежной литературы, сохраняющие и передающие нравственные ценности, традиции, этические нормы общения;
• осознавать себя гражданином России, понимать ценности многонациональной литературы своей страны и мира;
• проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям, уважительное отношение к литературе других народов;
• работать с произведениями, книгами, проектами по темам, проектам по темам и разделам индивидуально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными универсальными умениями (умением слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними о книгах, произведениях, героях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников;
• пользоваться регулятивными универсальными учебными действиями по организации своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную задачу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результаты работы).

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

• пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне;
• пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать прочитанное (читать вслух не менее 80 слов в минуту, молча не менее 100слов в соответствии с индивидуальными возможностями);
• читать выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;
• пользоваться разными видами чтения; ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным); осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы;
• различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы;
• ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно; определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;
• работать с учебным, научно-популярным и справочными текстами: понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;
• понимать и объяснять поступки героев, высказывать своё мнение о них, соотносить эти поступки с нравственными нормами;
• передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать отдельные эпизоды произведения или о его героях;
• различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру, авторской принадлежности;
• составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу;
• пользоваться разными источниками информации, печатными и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту;
• пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке.

Ученик получит возможность научиться:

• определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к произведениям, героям и их поступкам;
• сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;
• работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты); находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

• различать тексты произведений: стихотворный и прозаический, художественный и научно-популярный;
• сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, пословица, загадка);
• использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема, и главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, автор - герой произведения, автор- рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные герои произведения;
• практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и объяснять их роль;
• подбирать к словам из произведения синонимы и антонимы.

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия ( прозаическая и стихотворная форм, фольклорное и авторское произведение)
• находить и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей, портретов героев, повествования и рассуждения;
• различать понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

• читать по ролям и инсценировать литературное произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);
• создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и ритмам;
• выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг- самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;
• писать небольшие сочинения о произведениях, о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукции картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.

Ученик получит возможность научиться:

• пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;
• пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;
• писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях от книги.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

• находить информацию в тексте произведения;
• прогнозировать содержание книги, исходя из анализа её структуры (фамилия автора, заглавие, оглавление, аннотация, титульный лист);
• работать с моделями, таблицами, схемами: сравнивать, дополнять, составлять; использовать моделирование для решения учебных задач;
• использовать информацию из текстов произведений для описания пейзажей, портретов героев.

Ученик получит возможность научиться:

• находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте произведения;
• находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в справочниках и энциклопедиях;
• собирать информацию для выполнения проектов по темам и разделам; обобщать, развивая эрудицию и читательский кругозор.

Содержание учебного предмета (102 ч.)

Произведения фольклора. Сказки легенды, былины, героические песни ( 5 ч)

Загадки, пословицы, дразнилки, скороговорки. Произведения фольклора русского народа. Былины.

Басни. Русские баснописцы (5 ч)

Слушание и работа с детскими книгами. Басни.

Произведения В.А. Жуковского (4 ч)

Баллады, стихи, сказки. Слушание и работа с детскими книгами.

Произведения А.С.Пушкина  (4 ч)

Сказки, стихи

Произведения М.Ю. Лермонтова (3ч)

Стихи о Родине, природе

Произведения П.П. Ершова (2 ч)

Ввести в круг чтения произведения Ершова, знакомить с жанрами произведений

Произведения В.М. Гаршина (4 ч)

Ввести в круг чтения произведения Г аршина, знакомить с жанрами произведений

Произведения русских писателей о детях. Н.Г. Гарин-Михайловский (3 ч)

Произведения зарубежных писателей (10 ч)

Ввести в круг чтения произведения зарубежных писателей

Мифы народов мира (3 ч)

Мифы Древней Греции, мифы народов мира. Слушание и работа с книгами.

Книги Древней Руси (2 ч)

Слушание и работа с детскими книгами

Произведения Л.Н. Толстого (7 ч)

Знакомить с разножанровыми произведениями Л.Н.Толстого

Стихи А.А. Блока (3 ч)

Ввести в круг чтения стихи А.А.Блока

Стихи К.Д. Бальмонта (5 ч)

Ввести в круг чтения стихи К.Д.Бальмонта

Произведения А.И. Куприна (5ч)

Познакомить с произведениями А.П.Платонова

Стихи И.А. Бунина (5ч)

Ввести в круг чтения стихи И.А.Бунина

Произведения С. Я. Маршака (9 ч)

Познакомить с произведениями С.Я Маршака

Стихи Н.А. Заболоцкого (2 ч)

Ввести в круг чтения стихи Н.А.Заболоцкого

Произведения о детях войны (2 ч)

Стихи Н.М. Рубцова (3 ч)

Познакомить с произведениями Н.М.Рубцова

Произведения  С.В. Михалкова (4 ч)

Ввести в круг чтения рассказы, сказки, очерки

Юмористические произведения (2 ч)

Ввести в круг чтения юмористические рассказы Н.Н.Носова, И.Л. Гамазкова

Очерки (4ч)

Познакомить с очерками о родине, о людях

Путешествия, приключения, фантастика (3 ч)

Резерв (3 ч)

Тематическое планирование

№ п/п	Дата урока	Тема урока	Примечание
1	2	3	4
		Произведения фольклора. Сказки легенды, былины, героические песни
1	4.09.17	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
2	5.09.17	Былины «Волх  Всеславович»
3	7.09.17	Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», « Легенда о покорении Сибири Ермаком»
4	11.09.17	Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»
5	12.09.17	Слушание  и работа с детскими книгами. Произведения фольклора.
		Басни. Русские баснописцы
6	14.09.17	И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», И.И. Хемницер «Стрекоза»,  Л.Н.Толстой«Стрекоза и муравьи»
7	18.09.17	Хемницер «Друзья». Доп.чтение И.А. Крылов «Крестьянин в беде»
8	19.09.17	А. Е. Измайлов «Кукушка»,  «Лестница» Доп.чтение. И.А. Крылов «Осел и Соловей».
9	21.09.17	И.А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет», Доп.чтение.С.В.Михалков. Слово о Крылове.
10	25.09.17	Урок-обобщение. Проверь себя.
		Произведения В.А. Жуковского
11	26.09.17	В.А. Жуковский «Песня». «Ночь», «Воспоминание»
12	28.09.17	В.А. Жуковский «Спящая царевна»
13	02.09.17	Слушание и работа с детскими книгами В.А.Жуковского
14	03.10.17	Урок-обобщение. Проверь себя.
		Произведения А.С.Пушкина
15	05.10.17	А.С.Пушкин «Осень», «И.И.Пущину»
16	09.10.17	И.Пущин «Записки о Пушкине» «Зимняя дорога»
17	10.10.17	Доп.чтение Из воспоминаний В.И.Даля А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
18	12.10.17	Доп.чтение. А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
		Произведения М.Ю. Лермонтова
19	16.10.17	М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва…! «Парус»
20	17.10.17	М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «Утес».
21	19.10.17	Доп.чтение.Восточная сказка «Ашик-Кериб»
		Произведения П.П. Ершова
22	23.10.16	П.П. Ершов «Конёк-горбунок», «Кто он?»
23	24.10.16	Доп. чтение. Сказка П.П. Ершова «Конек-Горбунок».
		Произведения В.М. Гаршина
24	26.10.16	В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
25	07.11.17	В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» (продолжение)
26	09.11.17	Доп. чтение. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
27	13.11.17	Доп. Чтение В.М. Гаршин «Сказание о гордомАггее».
		Произведения русских писателей о детях. Н.Г. Гарин-Михайловский
28	14.11.17	Н.Г. Гарин - Михайловский «Старый колодец»
29	16.11.17	Н.Г. Гарин - Михайловский «Старый колодец» (продолжение)
30	20.11.17	Доп. чтение К.М. Станюкович « Максимка»
		Произведения зарубежных писателей
31	21.11.17	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
32	23.11.17	Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (продолжение)
33	27.11.17	Доп.чтение. Марк Твен Приключение Гекльберри Финна»
34	28.11.17	Сказка Х.-К. Андерсена «Дикие лебеди»
35	30.11.17	Сказка Х.-К. Андерсена  «Дикие лебеди»(продолжение)
36	04.11.17	Составление плана пересказа сказки Х.-К.Андерсена  «Дикие лебеди».
37	05.12.17	Х-К.Андерсен « Дети года».
38	07.12.17	Слушание и работа с детскими книгами Х.-К.Андерсена. « Девочка со спичками».
39	11.12.17	Обобщение по разделу  «Проверь себя».
40	12.12.17	Контрольная работа.Тесты.
		Книги Древней Руси
41	14.12.17	Книги Древней  « Повести о Владимире, Ярославе, Мономахе»
42	18.12.17	Доп. чтение. Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Никите Кожемяке», «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого».
		Мифы народов мира
43	19.12.17	Доп. чтение. Древнегреческие  мифы «Арион», «Дедал и Икар»
44	21.12.17	Доп. чтение. Славянский миф «Ярило-Солнце».
45	25.12.17	Древнеиндийский миф  «Творение», «Создание ночи».
		Произведения Л.Н. Толстого
46	26.12.17	Рассказ «Акула»   Л.Н.Толстого. «Воспоминания Л.Н. Толстого»
47	28.12.17	Сказка «Два брата»
48	15.01.18	Басня «Мужик и Водяной»
49	16.01.18	Рассказ «Черепаха»
50	18.01.18	Рассказы «Русак»,  «Кавказский пленник».
51	22.01.18	Доп. чтение Л.Н.Толстой «Кавказский  пленник».
52	23.01.18	Обобщение по разделу « Былины» Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».
		Стихи А.А. Блока
53	25.01.18	Стихи о Родине. «Россия»
54	29.01.18	А.А.Блок«Рождество»
55	30.01.18	Доп. чтение. «На поле Куликовом»
		Стихи К.Д. Бальмонта
56	01.02.18	Стихи о Родине, природе. «Россия»
57	05.02.18	Стихи о Родине, природе. «К зиме»
58	06.02.18	Стихи о природе. «Снежинка», «Камыши»
59	08.02.18	Сказочные стихи. «У чудищ», «Как я пишу стихи»
60	12.02.18	Доп. чтение. К.Д. Бальмонт «»Русский язык», «Золотая рыбка»
		Произведения А.И. Куприна
61	13.02.18	А.И.Куприн «Скворцы»
62	15.02.18	А.И.Куприн «Скворцы»(продолжение)
63	19.02.18	Доп. чтение. А.И.Куприн «Четверо нищих»
64	20.02.18	Проверь себя. Контрольная работа
65	22.02.18	Библиотечный урок.
		Стихи И.А. Бунина
66	26.02.18	И.А.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…», «Детство»
67	27.02.18	И.А.Бунин «Детство»
68	01.03.18	И.А.Бунин «Листопад» (отрывок)
69	05.02.18	Слушание и работа с детскими книгами. Доп.чтение. Н. А. Некрасов «Генерал-Топтыгин»
70	06.03.18	Урок-обобщение «Проверь себя
		Произведения С. Я. Маршака
71	08.03.18	С.Я. Маршак «Словарь» Доп.чтение. С.Я. Маршак С.Я. Маршак «Загадки», «Зеленая застава»
72	12.03.18	Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев»
73	13.03.18	Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев»(продолжение).
74	15.03.18	Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев» (окончание)
75	19.03.18	Доп. чтение. Пьеса Маршака «Сказка про козла»
76	20.03.18	Контрольная работа. Тесты.
77	22.03.18	Маршак – переводчик. Р. Бёрнс «В горах моё сердце…» (перевод С. Я. Маршака)
78	05.04.18	Доп. чтение. С.Я. Маршак «Ледяной остров»
79	09.04.18	Библиотечный урок С.Я. Маршак
		Стихи Н.А. Заболоцкого
80	10.04.18	Н.А.Заболоцкий «Детство»
81	12.04.18	Н.А.Заболоцкий «Лебедь в зоопарке», Весна в лесу».
		Произведения о детях войны
82	16.04.18	Библиотечный урок. Рассказы о войне».
83	17.04.18	Доп.чтение. Стихотворение К.М. Симонова  «Сын артиллериста»
		Стихи Н.М. Рубцова
84	19.04.18	Стихи о родной природе. Н.М.Рубцов «Береза».
85	23.04.18	Доп.чтение. Н.М.Рубцов «Ласточка», «Тихая моя родина».
86	24.04.18	Урок – обобщение. Проверь себя.
		Произведения  С.В. Михалкова
87	26.04.18	С.В.Михалков «Школа», «Как бы жили мы без книг? »
88	30.04.18	С.В.Михалков  «Хижина дяди Тома»
89	01.05.18	Басни Михалкова «Зеркало».
90	03.05.18	Слушание и работа с детскими книгами С.В.Михалкова
		Юмористические произведения
91	07.05.18	Н.Н.Носов «Федина  задача».
92	08.05.18	И.Л.Гамазкова «Страдания».
		Очерки
93	10.05.18	Очерки о  Родине. И.С. Соколов-Микитов «Родина».
94	14.05.18	Очерки о людях. Н.С. Шер «Картины-сказки», А.И. Куприн «Сказки Пушкина»
95	15.05.18	Доп. чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди».Детские газеты и журналы.
96	17.05.18	Обобщение по разделу «Проверь себя».
		Путешествия, приключения, фантастика
97	21.05.18	Библиотечный урок. Писатели о писателях.
98	22.05.18	Н.П. Вагнер «Фея Фантаста» «Береза»
99	24.05.18	Обобщение. Рубрика «Проверь себя»
100	28.05.18	Резерв
101	29.05.18	Резерв
102	31.05.18	Резерв