муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Новопокровская
основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании
МС Зам. директора по УР Директор школы
Протокол №
___от Лукьянчикова Л.В.______ Демидова Т.В.______
«___»_______2018
г «___»__________2018 г Приказ от _______2018 №_______
Рабочая
программа
по учебному предмету:
литературное чтение
Класс(ы): 1-4
Составитель(и)
программы: учитель начальных классов Волобуева Ю.С._________
учитель начальных классов Толстых Л.В._________
учитель начальных классов_Чудова И.В.__________
(подпись)
СОДЕРЖАНИЕ
Планируемые
результаты освоения учебного предмета…………… …………………………. 3
Содержание учебного предмета………………………………………………………………….. 5
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы…………………………………… ……………………………………………………………. 9
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Реализация
программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты:
1) формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств
и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска
(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
16)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные
результаты:
1) понимание литературы
как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости
чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской
истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и
зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;
формирование потребности в систематическом чтении;
3) понимание роли чтения,
использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
4) достижение
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя,
элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
5) умение самостоятельно
выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
2.Содержание учебного предмета.
1 класс - 40 часов
Вводный
урок (1 ч)
Знакомство
с учебником. Система условных обозначений.
Жили-были
буквы (7 ч)
Стихотворения
В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака, Г. Сапгира, М. Бородицкой, И.
Гамазковой, Е. Григорьевой.
Творческая
работа: волшебные превращения.
Проектная
деятельность. «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок». Литературная сказка
И. Токмаковой, Ф. Кривина.
Сказки,
загадки, небылицы (7 ч)
Сказки
авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака».
Сказки
А. С. Пушкина.
Произведения
К. Ушинского и Л. Толстого.
Апрель,
апрель. 3венит капель! (6 ч)
Лирические
стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова, С. Маршака, И.
Токмакова. Е. Трутнева.
Проект:
«Составляем сборник загадок».
И
в шутку и всерьёз (6 ч)
Весёлые
стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О. Дриза, О.
Григорьева, Т. Собакина.
Юмористические
рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского.
Я
и мои друзья (6 ч)
Рассказы
о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.
Стихотворения
Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой,
Я. Акима, Ю. Энтина.
О
братьях наших меньших (7 ч)
Стихотворения
о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.
Рассказы
В. Осеевой.
Сказки
— несказки Д. Хармса, Н. Сладкова.
2 класс - 140 часов
Вводный
урок по курсу литературное чтение (1 час)
Самое
великое чудо на свете (4 ч)
Проект
«О чем может рассказать школьная библиотека»
Высказывания
о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого
Напутствие
читателю Р. Сефа
Устное
народное творчество (15 ч)
Русские
народные песни. Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки.
Русские
народные сказки «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и
тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси - лебеди».
Люблю
природу русскую. Осень (8 ч)
Осенние
загадки.
Лирические
стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С.
Есенина
Русские
писатели (14 ч)
А. С.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», вступление к поэме «Руслан и Людмила».
И. А.
Крылов. Басни.
Л. Н.
Толстой. Басни и рассказы.
О
братьях наших меньших (12 ч)
Веселые
стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова.
Рассказы
о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки.
Научно-популярный
текст Н. Сладкова.
Из
детских журналов (11 ч)
Игра в
стихах Д. Хармс, Ю. Владимиров, А. Введенский
Проект
«Мой любимый детский журнал»
Люблю
природу русскую. Зима (10 ч)
Зимние
загадки.
Лирические
стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С.
Дрожжина.
Русская
народная сказка «Два Мороза»
Новогодняя
быль С. Михалкова
Веселые
стихи о зиме А. Барто, А. Прокофьева
Писатели
детям (17 ч)
К.
Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе».
С. Я.
Маршак «Кот и лодыри»
С. В.
Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
А. Л.
Барто. Стихи.
Н. Н.
Носов. Юмористические рассказы для детей
Я
и мои друзья (10 ч)
Стихи
о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина.
Рассказы
Н. Булгакова, Ю. Ермолаева, В. Осеевой.
Люблю
природу русскую. Весна (10 ч)
Весенние
загадки.
Лирические
стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина, С. Маршака, Е.
Благининой, Э. Мошковской.
И
в шутку и в серьез (14 ч)
Веселые
стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой.
Веселые
рассказы для детей Э. Успенского, Г. Остера, В. Драгунского.
Литература
зарубежных стран (14 ч)
Американские,
английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С. Маршака, В.
Викторова, Л. Яхнина.
Ш.
Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»
Г. Х.
Андерсен «Принцесса на горошине»
Эни
Хогарт «Мафин и паук»
Проект
«Мой любимый писатель-сказочник»
3 класс - 140 часов
Вводный
урок по курсу литературное чтение (1 час)
Самое
великое чудо на свете (4 ч)
Рукописные
книги Древней Руси.
Первопечатник
Иван Федоров.
Устное
народное творчество (14 ч)
Русские
народные песни.
Докучные
сказки.
Русские
народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван – царевич и серый
волк», «Сивка – бурка».
Проект
«Сочиняем волшебную сказку»
Поэтическая
тетрадь № 1 (11 ч)
Проект
«Как научиться читать стихи?» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского
Ф.
И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».
А. А.
Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой»
И. С.
Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно», «Встреча зимы»
И. З.
Суриков «Детство», «Зима».
Великие
русские писатели (24 ч)
А. С.
Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
И. А.
Крылов. Басни
Лирические
стихотворения М. Ю. Лермонтова
Детство
Л. Н. Толстого. Рассказы Л. Н. Толстого
Поэтическая
тетрадь № 2 (6 ч)
Н. А.
Некрасов. Стихотворения о природе. Повествовательное произведение в стихах
«Дедушка Мазай и зайцы»
Стихотворения
К. Д. Бальмонта, И. А. Бунина
Литературные
сказки (8 ч)
Д. Н.
Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки»
В. М.
Гаршин «Лягушка – путешественница»
В. Ф.
Одоевский «Мороз Иванович».
Былины
и небылицы (10 ч)
М.
Горький «Случай с Евсейкой»
К. Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей»
А. И.
Куприн «Слон».
Поэтическая
тетрадь № 1 (8 ч)
С.
Чёрный. Стихи о животных
А. А.
Блок. Картины зимних забав
С. А.
Есенин
Люби
живое (16 ч)
М. М.
Пришвин «Моя Родина»
И. С.
Соколов-Микитов «Листопадничек»
В. И.
Белов «Малька провинилась». «Ещё про Мальку»
В. В.
Бианки «Мышонок Пик»
Б. С.
Житков «Про обезьянку»
В. П.
Астафьев «Капалуха»
В. Ю.
Драгунский «Он живой и светится».
Поэтическая
тетрадь 2 (8 ч)
С. Я
Маршак «Гроза днем». «В лесу над росистой поляной»
А. Л.
Барто «Разлука». «В театре».
С. В.
Михалков «Если»
Е.
Благинина «Котёнок», «Кукушка».
Проект
«Праздник поэзии»
Собирай
по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)
В. В.
Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок »
А. П.
Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»
М. М.
Зощенко «Золотые слова». «Великие путешественники»
Н. Н.
Носов «Федина задача». «Телефон».
В. Ю.
Драгунский «Друг детства»
Сборник
юмористических рассказов Н. Носова
По
страницам детских журналов (10 ч)
По
страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки»
Ю. И.
Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели»
Г. Б.
Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды»
Р. Сеф
«Веселые стихи».
Зарубежная
литература (8 ч)
Древнегреческий
миф «Храбрый Персей»
Г. Х.
Андерсен «Гадкий утёнок»
Зарубежная
литература (8 ч)
4 класс - 140 часов
Вводный
урок по курсу литературное чтение (1 час)
Летописи,
былины, жития (12 ч)
Из
летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня
своего».
Былины.
«Ильины три поездочки».
«Житие
Сергия Радонежского»
Проект
«Создание календаря исторических событий»
Чудесный
мир классики (22 ч)
П. П.
Ершов «Конек - горбунок»
А.С.
Пушкин «Няне». «Туча». «Унылая пора! Очей очарование». «Сказка о мертвой царевне
и семи богатырях»
М. Ю.
Лермонтов «Дары Терека». «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)
Л.
Толстой «Детство». Басня «Как мужик убрал камень»
А.П.
Чехов «Мальчики»
Поэтическая
тетрадь № 1 (12 ч)
Ф. И.
Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»
А. А.
Фет «Весенний дождь», «Бабочка»
Е. А.
Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». «Где сладкий шепот»
А. Н.
Плещеев «Дети и птичка»
И. С.
Никитин «В синем небе плывут над полями».
Н. А.
Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки»
И. А.
Бунин «Листопад»
Литературные
сказки (18 ч)
В. Ф.
Одоевский «Городок в табакерке»
В. М.
Гаршин «Сказка о жабе и розе»
П. П.
Бажов «Серебряное копытце»
А.С.
Аксаков «Аленький цветочек»
Делу
время - потехе час (9 ч)
Е. Л.
Шварц «Сказка о потерянном времени»
В. Ю.
Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка»
В. В.
Голявкин «Никакой горчицы я не ел»
Страна
детства (8 ч)
Б. С.
Житков «Как я ловил человечков»
К. Г.
Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
М. М.
Зощенко «Елка»
Поэтическая
тетрадь (5 ч)
В.Я.
Брюсов. «Опять сон». «Детская».
С.А.
Есенин «Бабушкины сказки»
М.
Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». «Наши царства».
Природа
и мы (12 ч)
Д. М.
Мамин – Сибиряк «Приемыш»
А. И.
Куприн «Барбос и Жулька»
М. М.
Пришвин «Выскочка»
Е. И.
Чарушин «Кабан»
В. П.
Астафьев «Стрижонок Скрип»
Проект
«Природа и мы»
Поэтическая
тетрадь (8 ч)
Б. Л.
Пастернак «Золотая осень».
Д. Б.
Кедрин «Бабье лето»
С. А.
Клычков «Весна в лесу»
Д. Б.
Кедрин «Бабье лето»
Н. М.
Рубцов «Сентябрь»
С. А.
Есенин «Лебедушка»
Родина
(8 ч)
И. С.
Никитин «Русь»
С. С.
Дрожжин «Родине»
А. В.
Жигулин «О, Родина!»
Проект
«Они защищали Родину»
Страна
Фантазия (7 ч)
Е. С.
Велтистов. «Приключения Электроника»
Кир
Булычев «Путешествие Алисы»
Зарубежная
литература (15 ч)
Д.
Свифт «Путешествие Гулливера»
Г. Х.
Андерсен «Русалочка»
М.
Твен «Приключения Тома Сойера»
Сельма
Лагерлеф «Святая ночь». «В Назарете»
Зарубежная
литература (7 ч)
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов,
отводимых на
освоение каждой темы.
Тематическое планирование 1 класс (132 часов)
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
Добукварный
период
|
21
|
|
2.
|
Букварный период.
Обучение чтению
|
51
|
|
3.
|
Послебукварный
период
|
20
|
|
|
|
Итого: 92 часа
|
1 класс (40 часов)
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
Вводный урок
|
1
|
|
2.
|
Жили-были буквы
|
7
|
|
3.
|
Сказки, загадки, небылицы
|
7
|
|
4.
|
Апрель, апрель. 3венит капель!
|
6
|
|
5.
|
И в шутку и всерьёз
|
6
|
|
6.
|
Я и мои друзья
|
6
|
|
7.
|
О братьях наших меньших
|
7
|
|
|
|
Итого: 40 часов
|
Тематическое планирование 2 класс (140 часов)
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
Вводный урок по курсу
литературного чтения
|
1
|
|
2.
|
Самое великое чудо на свете
|
4
|
|
3.
|
Устное народное творчество
|
15
|
|
4.
|
Люблю природу русскую
|
8
|
|
5.
|
Русские писатели
|
14
|
|
6.
|
О братьях наших меньших
|
12
|
|
7.
|
Из детских журналов
|
11
|
|
8.
|
Люблю природу русскую. Зима
|
10
|
|
9.
|
Писатели детям
|
17
|
|
10.
|
Я и мои друзья
|
10
|
|
11.
|
Люблю природу русскую. Весна
|
10
|
|
12.
|
И в шутку и всерьез
|
14
|
|
13.
|
Литература зарубежных стран
|
14
|
|
|
Итого: 140часов
|
Тематическое
планирование 3 класс (140 часов)
|
№
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
|
1.
|
Вводный урок по курсу
литературного чтения
|
1
|
|
2.
|
Самое великое чудо на свете
|
4
|
|
3.
|
Устное народное творчество
|
14
|
|
4.
|
Поэтическая тетрадь 1
|
11
|
|
5.
|
Великие русские писатели
|
24
|
|
6.
|
Поэтическая тетрадь 2
|
6
|
|
7.
|
Литературные сказки
|
8
|
|
8.
|
Были-небылицы
|
10
|
|
9.
|
Поэтическая тетрадь 1
|
8
|
|
10.
|
Люби живое
|
16
|
|
11.
|
Поэтическая тетрадь 2
|
8
|
|
12.
|
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок
|
12
|
|
13.
|
По страницам детских журналов
|
10
|
|
14.
|
Зарубежная литература
|
8
|
|
|
|
Итого: 140 часов
|
Тематический план «Литературное чтение» в 4 классе (140часов)
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
Вводный урок по курсу
литературное чтение
|
1
|
|
2.
|
Летописи, былины, жития
|
12
|
|
3.
|
Чудесный мир классики
|
22
|
|
4.
|
Поэтическая тетрадь № 1
|
12
|
|
5.
|
Литературные сказки
|
18
|
|
6.
|
Делу время - потехе час
|
9
|
|
7.
|
Страна детства
|
8
|
|
8.
|
Поэтическая тетрадь
|
5
|
|
9.
|
Природа и мы
|
12
|
|
10.
|
Поэтическая тетрадь
|
8
|
|
11.
|
Родина
|
8
|
|
12.
|
Страна Фантазия
|
7
|
|
13.
|
Зарубежная литература
|
18
|
|
|
|
Итого: 140 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.