Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке. 3 класс. 2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном языке» для 3 класса составлена на основе следующих документов:

−     федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

−     федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

−     образовательная программа начального общего образования МБОУ Купавинской             СОШ № 22 на 2021-2022 учебный год;

−     учебный план МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2021-2022 учебный год;

−     календарный учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2021-2022 учебный год;

−     примерная образовательная программа Кузнецовой М.И., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А., Соколовой О.В. «Литературное чтение на родном (русском) языке. 1-4 класс», - М.; «Просвещение», 2020;

−     федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2021-2022 учебный год.

Учебник: «Литературное чтение на родном языке». 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.   /[Александрова О.М., Беляева Н.В., Кузнецова М.И. - М.: «Просвещение», 2021

                 Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год)

Цели и задачи изучения предмета

Целями изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» являются:

−     развитие читательских умений, воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку как существенной части родной культуры;

−     включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа;

−     осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры.

Курс «Литературное чтение на родном (русском) языке» направлен на решение следующих задач:

−     формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

−     воспитание ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введение обучающегося в культурно-языковое пространство своего народа;

−     формирование у младшего школьника интереса к русской литературе как источнику историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

−     формирование представлений об основных нравственно-этических ценностях, значимых для национального русского сознания и отраженных в родной литературе;

−     обогащение знаний о художественно-эстетических возможностях русского языка на основе изучения произведений русской литературы;

−     формирование потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого самосовершенствования;

−     формирование потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого самосовершенствования;

−     совершенствование читательских умений понимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;

−     развитие всех видов речевой деятельности, приобретение опыта создания устных и  письменных высказываний о прочитанном.

Планируемые результаты освоения содержания курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы начального общего образования:

Личностные результаты:

−     осознание основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

−     понимание ценностей многонационального российского общества, осознание важности уважительного отношения к истории и культуре других народов; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

−     развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

−     развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

−     принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

−     совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

−     развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

−     овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД

−     освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

−     совершенствование умений использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, совершенствование умения готовить свое выступление, соблюдая нормы этики и этикета.

Коммуникативные УУД

−     развитие умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

−     совершенствование умений определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные результаты:

К концу третьего года изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» обучающиеся научатся:

−     осознавать коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе изучения произведений русской литературы;

−     осознавать значимость чтения русской литературы для познания мира, национальной истории и культуры;

−     давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

−     совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации и анализа художественных, научно-популярных и учебных текстов;

−     применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого);

−     пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

−  воспринимать художественную литературу как один из  видов искусства, соотносить впечатления       от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;   

−     создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями.

Учебно – тематический план курса

«Литературное чтение на родном языке» - 3 класс

№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов
Раздел 1	Мир детства «Я и мои книги» (4 часа) «Я взрослею» (5 часов) «Я и моя семья» (3 часа) «Я фантазирую и мечтаю» (4 часа)	16
Раздел 2	Россия – родина моя «Родная страна во все времена сынами сильна» (4 часа) «От праздника к празднику» (6 часов) «О родной природе» (8 часов)	18
Итого:		34 часа

Содержание учебного предмета

«Литературное чтение на родном (русском) языке» - 3 класс

Виды речевой и читательской деятельности

   Аудирование (слушание)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений, отражающих национально-культурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на вопросы по воспринятому на слух тексту и задавать вопросы по содержанию воспринятого на слух текста.

   Чтение

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст). Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру произведений. Понимание особенностей разных видов чтения.

Чтение произведений устного народного творчества: русский фольклорный текст как источник познания ценностей и традиций народа.

Чтение    текстов    художественных произведений, отражающих нравственно-этические ценности и идеалы, значимые для национального сознания и сохраняющиеся в культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к Родине, вера, справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального характера: доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Русские национальные традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей. Отражение в русской литературе культуры православной семьи.     Мир русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя русских традиций. Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.

Понимание особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира героя, его переживаний; обращение к нравственным проблемам. Поэтические представления русского народа о мире природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре, морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и настроением человека.

Чтение информационных текстов: историко-культурный комментарий к произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.

   Говорение (культура речевого общения)

Диалогическая и монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с опорой на текст; высказывания, отражающие специфику русской художественной литературы. Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или прочитанного текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий, выборочный пересказ текста).

Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в основе национального речевого этикета.

Декламирование (чтение наизусть) стихотворных произведений по выбору учащихся.

   Письмо (культура письменной речи)

Создание небольших по объему письменных высказываний по проблемам, поставленным в изучаемых произведениях.

   Библиографическая культура

Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих сведения о русской культуре.

Круг чтения

Произведения русского устного народного творчества; произведения классиков русской литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Жанровое разнообразие изучаемых произведений: малые и большие фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и метафор; их значение в художественной речи.

Творческая деятельность обучающихся (на основе изученных литературных произведений)

Интерпретация литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование; создание собственного устного и письменного текста на основе художественного произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой на серию иллюстраций к произведению, на репродукции картин русских художников.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

1.    Литературное чтение на родном языке. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.  /[Александрова О.М., Беляева Н.В., Кузнецова М.И. - М.: «Просвещение», 2021

2.    Литературное чтение на родном (русском) языке. 1-4 класс, примерная образовательная программа / [Кузнецовой М.И., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А., Соколовой О.В.]

- М.; «Просвещение», 2020

Календарно - тематическое планирование

Рабочих недель – 34

Часов – 34 (1 час в неделю)

№ урока	Дата		Тема урока
	По плану	Корректировка (если необходимо)
Раздел №1. «Мир детства» (16 часов) «Я и мои книги» (4 часа)
1	01.09.2021-03.09.2021		Пишут не пером, а умом. В. И. Воробьев. «Мой дневник».
2	06.09.2021-10.09.2021		И. Краева. Письмописательное искусство.
3	13.09.2021-17.09.2021		В. П. Крапивин. Сказки Севки Глущенко (глава «День рождения»).
4	20.09.2021-24.09.2021		Т.В. Толстая. Детство Лермонтова.
«Я взрослею» (5 часов)
5	27.09.2021-01.10.2021		Жизнь дана на добрые дела. Л.Л. Яхнин. «Последняя рубашка».
6	11.10.2021-15.10.2021		Ю. А. Буковский. «О Доброте — злой и доброй».
7	18.10.2021-22.10.2021		Живи по совести. П. В. Засодимский. «Гришина милостыня».
8	25.10.2021-29.10.2021		Н. Г. Волкова. «Дреби-Дон».
9	01.11.2021-05.11.2021		В.Н. Крупин. «Сушёная малина». Пословицы.
«Я и моя семья» (3 часа)
10	08.11.2021-12.11.2021		В дружной семье и в холод тепло. В. М. Шукшин. «Как зайка летал на воздушных шариках» (фрагмент).
11	22.11.2021-26.11.2021		А. Л. Решетов. «Зернышки спелых яблок» (фрагмент).
12	29.11.2021-03.12.2021		О. Ф. Кургузов. «Душа нараспашку».
«Я фантазирую и мечтаю» (4 часа)
13	06.12.2021-10.12.2021		В. П. Крапивин. «Зелёная грива».
14	13.12.2021-17.12.2021		Л. К. Чуковская. «Мой отец — Корней Чуковский» (фрагмент).
15	20.12.2021-24.12.2021		В. П. Крапивин. «Что такое стихия».
16	27.12.2021-30.12.2021		Г.А. Скребицкий. «Чему научила сказка». Обобщение по разделу.
Раздел №2. «Россия – Родина моя» (18 часов) «Родная страна во все времена сынами сильна» (4 часа)
17	10.01.2022-14.01.2022		Люди земли русской. Н. М. Коняев. «Правнуки богатырей» (фрагмент).
18	17.01.2022-21.01.2022		Л.М. Дёмин. «Рассказывает бывалый человек». В.А. Бахревский. «Семён Дежнёв».
19	24.01.2022-28.01.2022		О.М. Гурьян. «Мальчик из Холмогор».
20	31.01.2022-04.02.2022		М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божьем величестве». А.Н. Майков. Ломоносов.
«От праздника к празднику» (6 часов)
21	07.02.2022-11.02.2022		Всякая душа празднику рада. В.А. Никифоров-Волгин. «Серебряная метель».
22	14.02.2022-18.02.2022		А. И. Куприн. «Пасхальные колокола» (фрагмент).
23	28.02.2022-04.03.2022		Е.В. Григорьева. «Радость». А.А. Коринфский. «Христославы».
24	07.03.2022-11.03.2022		А.Н. Майков. «Христос Воскрес!» А.И. Куприн. «Пасхальные колокола».
25	14.03.2022-18.03.2022		С. Чёрный. «Пасхальный визит» (фрагмент).
26	21.03.2022-25.03.2022		К.М. Фофанов. «Под напев молитв пасхальных».
«О родной природе» (8 часов)
27	28.03.2022-01.04.2022		Неразгаданная тайна — в чащах леса… И. С. Никитин. «Лес».
28	11.04.2022-15.04.2022		К. Г. Паустовский. «Клад».
29	18.04.2022-22.04.2022		Течет, течёт – не вытечет. Загадки. М. М. Пришвин. «Река».
30	25.04.2022-29.04.2022		В. П. Астафьев. «Ночь темная тёмная»
31	02.05.2022-06.05.2022		В.Г. Распутин. «Горные речки».
32	09.05.2022-13.05.2022		Шёл седой старик туман И. П. Токмакова. «Туман». В.П. Астафьев. «Зорькина песня».
33	16.05.2022-20.05.2022		Проверочная работа по итогам изучения раздела.
34	23.05.2022-27.05.2022		Подведение итогов года. Выставка творческих работ.
Итого: 34 часа