Рабочая программа по математике (2 класс)

Планируемые результаты изучения  предмета

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Число и счёт	-называть натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее(предыдущее) при счёте число; - число , большее или меньшее данного числа в несколько раз; -сравнивать числа в пределах ста; -сравнивать в кратном отношении(во сколько раз одно число больше или меньше другого. -читать в пределах ста , записанное цифрами; -приводить примеры однозначных и двузначных чисел; -моделировать десятичный состав двузначного числа; -упорядочивать числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения; -записывать цифрами двузначные числа; -классифицировать числа в пределах 100;	-называть координаты точек, отмеченных на числовом луче; -характеризовать расположение чисел на числовом луче; -выполнять несложные устные вычисления в пределах 100	1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. 2.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. 3.Использование знаково-символических средств представления информации. 3. Использование знаково-символических средств представления информации. 5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. 6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. 7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. 8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. 9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. 11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». 12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. 13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета.	1.Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. . 2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. 4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. 5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе 7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. 8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. 9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Арифметические действия в пределах ста и их свойства	-называть и различать компоненты арифметических действий(слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное); - различать числовое выражение и его значение; -читать записи вида 5*2=10, 12:4=3 -воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления; -приводить примеры числовых выражений; -моделировать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел; -характеризовать числовое выражение(название, как составлено); -вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычисления; - выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; - вычислять значение числового выражения	-формулировать свойства умножения и деления; -составлять несложные числовые выражения; - использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; - проводить проверку правильности вычислений.
Величины	-читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь), -называть единицы длины, площади; - измерять  и сравнивать длины отрезков; -вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата, различать российские монеты, -воспроизводить соотношения между единицамидлины:1 м==100 см, 1 м=10 дм;	-выбирать единицу измерения длины при выполнений измерений;
Работа с текстовыми задачами	-устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; -решать составные арифметические задачи в 2 действия в различных комбинациях; - оценивать правильность хода решения  задачи; -анализировать текст  учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения; -готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения; -конструировать тексты несложных арифметических задач;, алгоритм решения составной арифметической задачи;	-обосновывать выбор арифметических действий для решения задач.
Геометрические понятия	-различать прямые, непрямые углы,  различать периметр и площадь прямоугольника, окружность и круг; -распознавать, называть, изображать геометрические фигуры(точка, луч, отрезок, , прямой угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг); -характеризовать многоугольник(название, число углов, сторон, вершин); -строить окружность с - выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;	-формулировать определения и свойства прямоугольника (квадрата); -называть вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами, элементы многоугольника, центр и радиус окружности; -читать обозначение угла , луча, многоугольника; -различать луч и отрезок; -характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости; -указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника(квадрата); -изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки  или от руки;
Работа с информацией.	-выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; -читать несложные готовые таблицы; - заполнять несложные готовые таблицы;	- сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц

Содержание учебного предмета

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Число и счёт	Целые неотрицательные числа Счёт десятками в пределах 100. Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 20 до 100. Десятичный состав двузначного числа. Числовой луч. Изображение чисел точками на числовом луче. Координата точки. Сравнение двузначных чисел	9 ч
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства	Сложение и вычитание Частные и общие устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Применение микрокалькулятора при выполнении вычислений Умножение и деление Таблица умножения однозначных чисел; соответствующие случаи деления. Доля числа. Нахождение одной или нескольких долей числа; нахождение числа по данной его доле. Правило сравнения чисел с помощью деления. Отношения между числами «больше в ...» и «меньше в ...». Увеличение и уменьшение числа в несколько раз Свойства умножения и деления Умножение и деление с 0 и 1. Свойство умножения: умножать два числа можно в любом порядке. Свойства деления: меньшее число нельзя разделить на большее без остатка; делить на нуль нельзя; частное двух одинаковых чисел (кроме 0) равно 1 Числовые выражения Названия чисел в записях арифметических действий (слагаемое, сумма, множитель, произведение, уменьшаемое, вычитаемое, разность, делимое, делитель, частное). Понятие о числовом выражении и его значении. Вычисление значений числовых выражений со скобками, содержащих 2–3 арифметических действия в различных комбинациях. Названия числовых выражений: сумма, разность, произведение, частное. Чтение и составление несложных числовых выражений	89
Величины	Цена, количество, стоимость Копейка. Монеты достоинством: 1 к., 5 к., 10  к., 50 к. рубль. Бумажные купюры: 10 р., 50 р., 100 р. Соотношение: 1 р. = 100 к. Геометрические величины Единица длины метр и её обозначение: м. Соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм. Сведения из истории математики: старинные русские меры длины: вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень. Периметр многоугольника. Способы вычисления периметра прямоугольника (квадрата). Площадь геометрической фигуры. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр и их обозначения: см2, дм2, м2. Практические способы вычисления площадей фигур (в том числе с помощью палетки). Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)	14
Работа с текстовыми задачами	Арифметическая задача и её решение Простые задачи, решаемые умножением или делением. Составные задачи, требующие выполнения двух действий в различных комбинациях. Задачи с недостающими или лишними данными. Запись решения задачи разными способами (в виде выражения, в вопросно-ответной форме). Примеры задач, решаемых разными способами. Сравнение текстов и решений внешне схожих задач. Составление и решение задач в соответствии с заданными условиями (число и виды арифметических действий, заданная зависимость между величинами). Формулирование измененного текста задачи. Запись решения новой задачи
Геометрические понятия	Геометрические фигуры Луч, его изображение и обозначение буквами. Отличие луча от отрезка.    Принадлежность точки лучу. взаимное расположение луча и отрезка. Понятие о многоугольнике. Виды многоугольника: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др. Элементы многоугольника: вершины, стороны, углы.  Построение многоугольника с помощью линейки и от руки. Угол и его элементы (вершина, стороны). Обозначение угла буквами. Виды углов (прямой, непрямой). Построение прямого угла с помощью чертёжного угольника.    Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник. Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Число осей симметрии прямоугольника (квадрата).  Окружность, её центр и радиус. Отличие окружности от круга. Построение окружности с помощью циркуля.   Взаимное расположение окружностей на плоскости (пересечение окружностей в двух точках, окружности имеют общий центр или радиус, одна окружность находится внутри другой, окружности не пересекаются). Изображение окружности в комбинации с другими фигурами	24
Логико-математическая подготовка	Закономерности Определение правила подбора математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур) данной последовательности. Составление числовых последовательностей в соответствии с заданным правилом
	Доказательства Верные и неверные утверждения. Проведение простейших доказательств истинности или ложности данных утверждений
	Ситуация выбора Выбор верного ответа среди нескольких данных правдоподобных вариантов. Несложные логические (в том числе комбинаторные) задачи.  Рассмотрение всех вариантов решения логической задачи. Логические задачи, в тексте которых содержатся несколько высказываний (в том числе с отрицанием) и их решение
Работа с информацией	Представление и сбор информации Таблицы с двумя входами, содержащие готовую информацию. Заполнение таблиц заданной информацией. Составление таблиц, схем, рисунков по текстам учебных задач (в том числе арифметических) с целью последующего их решения

Календарно-тематическое планирование

УМК «Начальная школа 21века» (В.Н.Рудницкая, Математика, 2 класс, М.: Вентана-Граф, 2012)

№	Изучаемый раздел, тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Основные виды учебной деятельности
			Планируемые сроки	Фактические сроки
1	Число и счёт	9			Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками, выражать числом получаемые результаты. Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица). Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения)
	Числа 10,20,30…100. Счёт десятками в пределах 100.	1	02.09
	Числа 10,20,30…100. Понятия однозначные и двузначные числа.	1	05.09
	Двузначные числа и их запись.	1	06.09
	Чтение и запись двузначных чисел	1	07.09
	Двузначные числа и их запись	1	09.09
	Луч и его обозначение. Изображение луча с помощью линейки	1	12.09
	Луч и его обозначение. Сравнение луча и отрезка.	1	13.09
	Задачи на построение геометрических фигур	1	14.09
	Задачи на построение геометрических фигур	1	16.09
2	Геометрические понятия	5			Читать обозначение луча Различать луч и отрезок.  Проверять с помощью линейки, лежит или не лежит точка на данном луче.  Характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).
	Числовой луч. Практическая работа.	1	19..09
	Числовой луч. Координата точки на луче.	1	20.09
	Решение задач. Построение числового луча	1	21.09
	Построение числового луча	1	23.09
	Контрольная работа №1.«Повторение изученного материала за 1 класс».	1	26.09
3	Геометрические величины.	3			Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений. Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.
	Работа над ошибками. Метр.	1	26.09
	Соотношения между единицами длины. Решение задач с величинами	1	27.09
	Метр. Путешествие в прошлое.	1	28.09
4	Геометрические понятия	3			Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).  Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки. Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.
	Многоугольник и его элементы.	1	30.09
	Построение многоугольника	2	03.10 04.10
5	Сложение и вычитание в пределах 100	17
	Работа над ошибками. Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.	1	05.10		Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
	Частные и общие устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.	1	07.10
	Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.	1	10.10
	Запись сложения столбиком. Решение задач.	3	11.10 12.10 14.10
	Запись вычитания столбиком Решение задач	2	17.1018.10
	Контрольная работа  №2  за 1 четверть «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины".	1	19.10
	Работа над ошибками. Запись вычитания столбиком	1	21.10
	Запись вычитания столбиком	1	24.10
	Сложение двузначных чисел (общий случай)	1	25.10
	Решение задач на сложение и вычитание.	1	26.10
	Сложение двузначных чисел (общий случай).	1	28.10
	Вычитание двузначных чисел (общий случай)	1	07.11
	Решение задач на повторение.	1	08.11
	Вычитание двузначных чисел (общий случай).	1	09.11
6	Геометрические величины	3
	Периметр многоугольника	1	11.11		Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.
	Решение задач на нахождение периметра многоугольника Вычисление периметра прямоугольника	1 1	14.11 15.11		Вычислять периметр многоугольника(в том числе прямоугольника).
7	Геометрические понятия	7			Различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль. Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже
	Окружность, её центр и радиус.	1	16.11
	Окружность и круг	1	18.11
	Практическая работа Построение окружности с помощью циркуля.	1	21.11
	Взаимное расположение фигур на плоскости.	1	22.11
	Контрольная работа №3. «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100»	1	23.11
	Работа над ошибками. Решение  задач	1	25.11		Применять полученные знания.
	Пересекающиеся и непересекающиеся фигуры.	1	28.11
9	Таблица умножения однозначных чисел.	25			Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле. Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила. Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях. Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств
	Умножение на 2. НРК: Составление задач с материалами животноводств	1	29.11
	Деление на 2.	1	30.11
	Половина числа.	1	02.12
	Умножение на 3	1	05.12
	Умножение и деление  на 3.	1	06.12
	Треть числа.	1	07.12
	Решение задач на деление и умножение числа 3.	1	09.12
	Рубежная контрольная работа	1	12.12
	Работа над ошибками. Умножение на 4.	1	13.12
	Умножение и деление  на 4.	1	14.12
	Четверть числа	1	16.12
	Умножение и деление  на 4.	1	19.12
	Текущая контрольная работа № 4 «Табличные случаи умножения и деления на 2,3,4	1	20.12
	Работа над ошибками. Решение задач	1	21.12
	Умножение на 5.	1	23.12
	Умножение и деление на 5.	1	09.01
	Пятая часть числа	1	10.01
	Решение задач на деление и умножение числа 5.	1	11.01
	Нахождение числа по его пятой доле	1	13.01
	Умножение на 6.	1	16.01
	Умножение и деление на 6	1	17.01
	Шестая  часть числа	1	18.01
	Решение задач на деление и умножение числа 6	1	20.01
	Контрольная работа № 5 по теме «  Табличные случаи умножения и деления на 5,6»	1	23.01
	Работа над ошибками. Решение задач.	1	24.01
10	Геометрические величины	4
	Площадь фигуры	1	25.01		Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур. Называть единицы площади.
	Единицы площади	1	27.01
	Единицы площади Решение задач на нахождение площади фигуры.	1	30.01
	Практическая работа Площадь фигур.	1	31.01
11	Таблица умножения однозначных чисел	35			Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле. Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила. Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз  Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях. Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств  Применять полученные знания , осуществить самоконтроль
	Умножение на 7	1	01.02
	Умножение и деление на 7	1	03.02
	Седьмая часть числа.	1	06.02
	Решение задач на деление и умножение числа 7	1	07.02
	Умножение на 8	1	08.02
	Умножение на 8. Решение задач.	1	10.02
	Умножение и деление на 8.	1	13.02
	Восьмая часть числа.	1	14.02
	Контрольная работа № 6 по теме «  Табличные случаи умножения и деления на 7,8 и нахождение площади»	1	15.02
	Работа над ошибками. Решение задач.	1	17.02
	Умножение на 9.  НРК. Составление задач о жителях Татарстана	1	20.02
	Умножение на 9. Решение задач.	1	21.02
	Умножение и деление на 9	1	22.02
	Девятая   часть числа.	1	24.03
	Нахождение числа поего девятой доле.	1	27.02
	Решение задач на деление и умножение числа 9.	1	28.02
	Во сколько раз больше или меньше?	1	01.03
	Решение задач.	1	03.03		Выбирать умножение или деление для решения задачи. Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения. Планировать алгоритм решения задачи. Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.  Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи. Оценивать готовое решение (верно, неверно). Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.   Конструировать тексты несложных задач
	Решение задач на кратное сравнение	1	06.03
	Решение задач на кратное сравнение. Умножение и деление однозначных чисел	1	07.03
	Решение задач на кратное сравнение. Площадь фигур	1	10.03
	Решение задач на кратное сравнение.		13.03
	Контрольная  работа №7 по теме «Табличное умножение»	1	14.03
	Работа над ошибками.	1	15.03
	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз	1	17.03
	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз	1	20.03
	Решение задач с величинами на увеличение и уменьшение в несколько раз. НРК. Решение задач на сравнение населения в городах Татарстана	1	21.03
	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Единицы, измерения длины.	1	22.03
	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз	1	24.03
	Нахождение нескольких долей числа.	1	04.04
	Нахождение нескольких долей числа	1	05.04
	Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.	1	07.04
	Нахождение нескольких долей числа. Измерение площади многоугольника разными способами	1	10.04
	Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.	1	11.04
12	Выражения.	11			Различать и называть компоненты арифметических действий.   Различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений. Осуществлять действие взаимоконтроля правильности вычислений. Характеризовать числовое выражение (название, как составлено). Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия
	Название чисел в записях действий.	1	12.04
	Название чисел в записях действий	1	14.04
	Названия чисел в записях действий.	1	17.04
	Числовые выражения. НРК.  Задачи на сравнение городов и сёл Татарстана	1	18.04
	Числовые выражения. Геометрические фигуры	1	19.04
	Числовые выражения.	1	21.04
	Составление числовых выражений.	1	24.04
	Составление числовых выражений.  Чтение и запись числовых выражений.	1	25.04
	Контрольная работа №9 по теме «Числовые выражения».	1	26.04
	Работа над ошибками. Решение задач	1	28.04
	Составление числовых выражений по тексту арифметической задачи.	1	02.05
13	Геометрические понятия	6			Называть и показывать вершину и стороны угла.   Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Читать обозначение угла.
	Угол. Прямой угол.	1	03.05
	Угол. Обозначение угла и чтение обозначений.	1	05.05
	Практическая работа «Определение и построение прямых углов с помощью модели прямого угла и с помощью чертёжного угольника».	1	08.05		Конструировать прямой угол с помощью угольника.
	Прямоугольник. Квадрат. Прямоугольник. Квадрат. Сравнение фигур.	3	10.05 12.05 15.05		Формулировать определение прямоугольника (квадрата).  Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников.
14	Таблица умножения однозначных чисел	2
	Годовая контрольная работа.	1	16.05		Применять полученные знания
	Работа над ошибками. Решение задач.	1	17.05		Осуществить самоконтроль и самопроверку.
15	Геометрические понятия	3			Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).   Формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).
	Практическая работа. Построение прямоугольника и квадрата	1	19.05
	Свойства прямоугольника Построение геометрических фигур.	1	22.05
	Практическая работа «Построение геометрических фигур».	1	23.05		Воспроизводить способ построения  геометрических фигур с использованием линейки.
16	Геометрические величины	4			Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур. Называть единицы площади. Вычислять площадь прямоугольника (квадрата). Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра
	Площадь прямоугольника	1	24.05
	Решение задач разными способами.	2	26.05
	Практическая работа. «Нахождение площади прямоугольника»	1	29.05
	Итоговый урок. Повторение.	1	30.05