Рабочая программа по математике для з класса

Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные):

Личностные результаты

1.      Элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности.

2.      Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний.

3.      Интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики.

4.      Стремление к активному участию в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;

5.      Элементарные умения общения (знание правил общения и их применение).

6.      Понимание необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни.

7.      Правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

8.      Понимание необходимости бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.

9.      Учащийся получит возможность для формирования:

·         потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности;

·         интереса к творческим, исследовательским заданиям на уроках математики;

·         умения вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

·         уважительного отношение к мнению собеседника;

·         восприятия особой эстетики моделей, схем, таблиц, геометрических фигур, диаграмм, математических символов и рассуждений;

·         умения отстаивать собственную точку зрения, проводить простейшие доказательные рассуждения;

·         понимания причин своего успеха или неуспеха в учёбе.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·         понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

·         составлять под руководством учителя план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

·         соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

·         сравнивать различные варианты решения учебной задачи; под руководством учителя осуществлять поиск разных способов решения учебной задачи;

·         выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

·         в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

·         определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

·         предлагать возможные способы решения учебной задачи, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

·         выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·         осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

·         самостоятельно или в сотрудничестве с учителем вычленять проблему: что узнать и чему научиться на уроке;

·         подводить итог урока, делать выводы и фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью смайликов, разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

·         контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищам в случаях затруднений;

·         оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

·         оценивать задания по следующим критериям: «Легкое задание», «Возникли трудности при выполнении», «Сложное задание».

Познавательные

Учащийся научится:

·         осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

·         использовать различные способы кодирования условий текстовой задачи (схема, таблица, рисунок, краткая запись, диаграмма);

·         понимать учебную информацию, представленную в знаково-символической форме;

·         кодировать учебную информацию с помощью схем, рисунков, кратких записей, математических выражений;

·         моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;

·         проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

·         выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);

·         выполнять под руководством учителя действия анализа, синтеза, обобщения при изучении нового понятия, разборе задачи, при ознакомлении с новым вычислительным приёмом и т.д.;

·         проводить аналогию и на её основе строить выводы;

·         проводить классификацию изучаемых объектов;

·         строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения;

·         приводить примеры различных объектов, или процессов, для описания которых используются межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·         пересказывать прочитанное или прослушанное (например, условие задачи); составлять простой план;

·         выполнять элементарную поисковую познавательную деятельность на уроках математики.

Учащийся получит возможность научиться:

·         ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

·         определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

·         находить необходимую информацию как в учебнике, так и в справочной или научно-популярной литературе;

·         понимать значимость эвристических приёмов (перебора, подбора, рассуждения по аналогии, классификации, перегруппировки и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·         использовать простые речевые средства для выражения своего мнения;

·         строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·         участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

·         участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;

·         взаимодействовать со сверстниками в группе, коллективе на уроках математики;

·         принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;

Учащийся получит возможность научиться:

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

·         моделировать ситуации, требующие умения считать десятками;

·         выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;

·         образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 – это 3 раза по 10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 – это 6 десятков и 7 единиц);

·         сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;

·         читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

·         выполнять измерение длин предметов в метрах;

·         выражать длину, используя различные единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр; километр

·         применять изученные соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

1 км = 1000 м

·         сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах;

·         заменять крупные единицы длины мелкими (5 м = 50 дм) и наоборот (100 см = 1 дм);

·         сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах;

·         использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;

·         использовать основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час – минута, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр), выполнять арифметические действия с этими величинами.

Учащийся получит возможность научиться:

·         устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

·         составлять числовую последовательность по указанному правилу;

·         группировать числа по заданному или самостоятельно выявленному правилу.

Арифметические действия

Учащийся научится:

·         составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;

·         понимать и использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

·         складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

·         выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

·         устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

·         выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в том числе с нулем и единицей);

·         выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

·         вычислять значения выражений, содержащих два–три действия со скобками и без скобок;

·         понимать и использовать термины выражение и значение выражения, находить значения выражений в одно–два действия.

Учащийся получит возможность научиться:

·         моделировать ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления;

·         использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений;

·         выполнять проверку действий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

·         выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

·         выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на нахождение неизвестного компонента действия;

·         решать простые и составные (в два действия) задачи на выполнение четырёх арифметических действий.

Учащийся получит возможность научиться:

·         дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

·         выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

·         составлять задачу, обратную данной;

·         составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению;

·         выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);

·         проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки;

·         сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

·         распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);

·         обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;

·         чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;

·         чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.

Учащийся получит возможность научиться:

·         описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

·         соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;

·         распознавать куб, пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т.д.;

·         находить на модели куба, пирамиды их элементы: вершины, грани, ребра;

·         находить в окружающей обстановке предметы в форме куба, пирамиды.

Геометрические величины

Учащийся научится:

·         определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

·         находить длину ломаной;

·         находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;

·         применять единицу измерения длины – метр (м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м; 1000 м=1 км

Учащийся получит возможность научиться:

·         выбирать удобные единицы длины для измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;

·         оценивать длину отрезка приближённо (на глаз).

Работа с информацией

Учащийся научится:

·         читать несложные готовые таблицы;

·         заполнять таблицы с пропусками на нахождение неизвестного компонента действия;

·         составлять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы;

·         понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

·         строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если…, то…», «верно/неверно, что...»;

·         составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса к данным;

·         находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Содержание учебного предмета математика

Числа и действия с ними

Прибавление числа к сумме, суммы к числу. Вычитание числа из суммы, суммы из числа. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений. Сотня как новая счётная единица. Счёт сотнями. Запись и названия круглых сотен и действия (сложение и вычитание) над ними. Счёт сотнями, десятками и единицами в пределах 1000. Название и последовательность трёхзначных чисел. Разрядный состав трёхзначного числа. Сравнение трёхзначных чисел. Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанные на знании нумерации и способов образования числа. Умножение и деление суммы на число, числа на сумму. Устные приёмы внетабличного умножения и деления. Проверка умножения и деления. Внетабличные случаи умножения и деления чисел впределах 100. Взаимосвязь между умножением и делением. Правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Умножение и деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Делители и кратные. Чётные и нечётные числа. Деление с остатком. Свойства остатков. Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд (письменные способы вычислений). Умножение и деление чисел на 10, 100. Умножение и деление круглых чисел в пределах 1000. Умножение трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Деление трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Изучение числовых выражений со скобками и порядок их вычисления.

Текстовые задачи

Решение простых и составных задач в 2-3 действия. Задачи на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые методом прямого приведения к единице, методом отношений, задачи с геометрическим содержанием.

Величины и их измерение

Изучение старинных мер длины: введение терминов, сравнение, измерение предметов. Изучение современной меры длины – метр: освоение понятия, перевод в другие единицы измерения длины, сравнение, измерение предметов.

Изучение единиц времени: час и минута; сравнение, преобразование и вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд; определение времени по часам. Единица длины: километр. Соотношения между единицами длины. Площадь фигуры и её измерение. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Единица массы: грамм. Соотношение между единицами массы. Сравнение, сложение и вычитание именованных и составных именованных чисел. Перевод единиц величин.

Геометрический материал

Освоение понятия «луч», его направление, имя, алгоритм построения. Освоение понятия «числовой луч», вычисления с помощью числового луча. Освоение понятия «угол», алгоритм построения угла. Освоение понятий «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия», имя ломаной, алгоритм построения ломаной линии. Освоение понятия «многоугольник». Развитие пространственных представлений учащихся .Развитие образного мышления на основе четких представлений о некоторых геометрических фигурах и их свойствах (точка, прямая, отрезок, луч, угол, кривая, ломаная, треугольник, четырехугольник, квадрат, прямоугольник, круг, окружность).Формирование элементарных графических умений: изображение простейших геометрических фигур (отрезок, квадрат, прямоугольник и др.).Геометрический материал изучается в тесной связи с арифметическим и логико-языковым материалом. Освоение понятий: длина ломаной, прямой угол, прямоугольник, квадрат, периметр многоугольника. Измерение геометрических фигур: ломаная, многоугольник.

Перечень контрольных работ

Четверть	Практические работы	Самостоятельные работы	Контрольные работы	За год
I	4	-	2	6
II	4	-	2	6
III	3	1	2	6
IV	4	1	3	8
Итого	15	2	9	26

Тематическое планирование

№	Раздел, тема	Кол-во часов
1	Числа от 0 до 100. Повторение.	8
2	Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание.	38
3	Числа от 0 до 100. Умножение и деление.	63
4	Числа от 100 до 1000. Нумерация.	11
5	Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание.	26
6	Числа от 100 до 1000. Умножение и деление.	27
7	Экскурсии.	2
	Итого	175

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
1. Числа от 0 до 100. Повторение (8 часов)
1	Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100 100 эчендә телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	1 неделя
2	Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100 100 эчендә телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	1 неделя
3	Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100 100 эчендә язмача кушу һәм алу ысуллары.	1	1 неделя
4	Конкретный смысл действий умножения и деления. Тапкырлау һәм бүлү гамәлләренең ачык мәгънәсе.	1	1 неделя
5	Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Икеурынлы саннарны дистә аша күчеп кушу һәм алу ысуллары.	1	1 неделя
6	Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Икеурынлы саннарны дистә аша күчеп кушу һәм алу ысуллары.	1	2 неделя
7	Решение составных задач. Катнаш мәсәләләр чишү.	1	2 неделя
8	Числа от 0 до 100. Повторение. Проверочная работа №1. 0-100 кадәр булган саннар. Кабатлау. Тикшерү эше №1.	1	2 неделя
2. Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание (38 часов)
9	Сумма нескольких слагаемых. Берничә кушылучы суммасы.	1	2 неделя
10	Входная контрольная работа № 1 по теме «Числа от 0 до 100 (повторение). Сложение и вычитание чисел в пределах 100». «0-100 кадәр булган саннар (кабатлау). 100 эчендә кушу һәм алу» темасына 1 нче кереш контроль эш.	1	2 неделя
11	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	3 неделя
12	Сумма одинаковых слагаемых. Бер үк кушылучыларның суммасы.	1	3 неделя
13	Повторение и самоконтроль. Сумма одинаковых слагаемых. Кабатлау һәм үзконтроль. Берничә кушылучы суммасы.	1	3 неделя
14	Цена. Количество. Стоимость. Бәя. Сан. Кыйммәт.	1	3 неделя
15	Цена. Количество. Стоимость. Бәя. Сан. Кыйммәт.	1	3 неделя
16	Проверка сложения. Кушуны тикшерү.	1	4 неделя
17	Проверка сложения. Кушуны тикшерү.	1	4 неделя
18	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Проверочная работа №2 1-100 кадәр булган саннар. Кушу һәм алу. Тикшерү эше №2	1	4 неделя
19	Увеличение и уменьшение отрезка в несколько раз. Кисемтәне берничә тапкырга арттыру һәм киметү.	1	4 неделя
20	Прибавление суммы к числу. Сумманы санга кушу.	1	4 неделя
21	Прибавление суммы к числу. Сумманы санга кушу.	1	5 неделя
22	Прибавление суммы к числу. Закрепление. Сумманы санга кушу. Ныгыту.	1	5 неделя
23	Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения. Проверочная работа №3 0-100 кадәр булган саннар. Кушу һәм алу. Санлы аңлатмалар. Тикшерү эше №3	1	5 неделя
24	Самостоятельная работа по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения». “0-100 кадәр булган саннар. Кушу һәм алу. Санлы аңлатмалар.” темасына  мөстәкыйль эш.	1	5 неделя
25	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	5 неделя
26	Обозначение геометрических фигур. Геометрик фигураларны билгеләү.	1	6 неделя
27	Повторение и самоконтроль. Обозначение геометрических фигур. Кабатлау һәм үзконтроль. Геометрик фигураларны билгеләү.	1	6 неделя
28	Вычитание числа из суммы. Суммадан санны алу.	1	6 неделя
29	Способы вычитания числа из суммы. Решение задач. Суммадан санны алу ысуллары. Мәсьәләләр чишү.	1	6 неделя
30	Проверка вычитания. Алу гамәлен тикшерү.	1	6 неделя
31	Способы проверки вычитания. Алу гамәлен тикшерү ысуллары.	1	7 неделя
32	Вычитание суммы из числа. Суммадан санны алу.	1	7 неделя
33	Вычитание суммы из числа. Суммадан санны алу.	1	7 неделя
34	Вычитание суммы из числа. Решение задач. Суммадан санны алу. Мәсьәләләр чишү.	1	7 неделя
35	Приём округления при сложении. Кушу гамәлендә түгәрәкләү ысулы.	1	7 неделя
36	Приём округления при сложении. Кушу гамәлендә түгәрәкләү ысулы.	1	8 неделя
37	Приём округления при вычитании. Алу гамәлендә түгәрәкләү ысулы.	1	8 неделя
38	Приём округления при вычитании. Решение задач. Алу гамәлендә түгәрәкләү ысулы. Мәсьәләләр чишү.	1	8 неделя
39	Равные фигуры. Тигез фигуралар.	1	8 неделя
40	Контрольная работа № 2 по теме «Приём округления при сложении и вычитании». «Кушу һәм алу гамәлләрендә түгәрәкләү ысулы» темасына 2 нче контроль эш.	1	8 неделя
41	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	9 неделя
42	Повторение и самоконтроль. Приёмы округдения при сложении и вычитании. Проверочная работа №4 Кушу һәм алу гамәлләрендә түгәрәкләү ысулы. Тикшерү эше №4	1	9 неделя
43	Практическая работа «Построение куба». «Куб төзү» практик эш.	1	9 неделя
44	Задачи в три действия. 3 гамәлле мәсьәләләр.	1	9 неделя
45	Задачи в три действия. 3 гамәлле мәсьәләләр.	1	9 неделя
46	Повторение и самоконтроль. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	10 неделя
3. Числа от 0 до 100. Умножение и деление (63 часа)
47	Чётные и нечётные числа. Җөп һәм так саннар.	1	10 неделя
48	Чётные и нечётные числа. Признак чётности чисел. Җөп һәм так саннар. Җөп саннарның билгесе.	1	10 неделя
49	Умножение числа 3. Деление на 3. 3 санына тапкырлау. 3 санына бүлү.	1	10 неделя
50	Умножение числа 3. Деление на 3. 3 санына тапкырлау. 3 санына бүлү.	1	10 неделя
51	Умножение суммы на число. Сумманы санга тапкырлау.	1	11 неделя
52	Числа от 0 до 100. Умножение и деление. Проверочная работа №5 0-100 кадәр булган саннар. Тапкырлау һәм бүлү. Тикшерү эше №5	1	11 неделя
53	Способы умножения суммы на число. Сумманы санга тапкырлау ысуллары.	1	11 неделя
54	Умножение числа 4. Деление на 4. 4 санына тапкырлау. 4 санына бүлү.	1	11 неделя
55	Умножение числа 4. Деление на 4. 4 санына тапкырлау. 4 санына бүлү.	1	11 неделя
56	Проверка умножения. Тапкырлау гамәлен тикшерү.	1	12 неделя
57	Умножение двузначного числа на однозначное. Икеурынлы санны берурынлы санга тапкырлау.	1	12 неделя
58	Умножение двузначного числа на однозначное. Икеурынлы санны берурынлы санга тапкырлау.	1	12 неделя
59	Задачи на приведение к единице. Берәмлеккә китерү мәсьәләләре.	1	12 неделя
60	Решение задач на приведение к единице. Берәмлеккә китерү мәсьәләләрен чишү.	1	12 неделя
61	Закрепление изученного. Решение задач на приведение к единице. Өйрәнгәннәрне ныгыту. Берәмлеккә китерү мәсьәләләрен чишү.	1	13 неделя
62	Умножение двузначного числа на однозначное. Задачи на приведение к единице. Проверочная работа №6 Икеурынлы санны берурынлы санга тапкырлау. Берәмлеккә китерү мәсьәләләре. Тикшерү эше №6	1	13 неделя
63	Умножение числа 5. Деление на 5. 5 санына тапкырлау. 5 санына бүлү.	1	13 неделя
64	Умножение числа 5. Деление на 5. 5 санына тапкырлау. 5 санына бүлү.	1	13 неделя
65	Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5». «2, 3, 4, 5 санына тапкырлау һәм бүлү» темасына 3 нче контроль эш.	1	13 неделя
66	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	14 неделя
67	Повторение и самоконтроль. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	14 неделя
68	Умножение числа 6. Деление на 6. 6 санына тапкырлау. 6 санына бүлү.	1	14 неделя
69	Умножение числа 6. Деление на 6. 6 санына тапкырлау. 6 санына бүлү.	1	14 неделя
70	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6. 2, 3, 4, 5, 6 саннарына тапкырлау һәм бүлү таблицасы ныгыту.	1	14 неделя
71	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6. 2, 3, 4, 5, 6 саннарына тапкырлау һәм бүлү таблицасы ныгыту.	1	15 неделя
72	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6. Решение задач. 2, 3, 4, 5, 6 саннарына тапкырлау һәм бүлү таблицасын ныгыту. Мәсьәләләр чишү.	1	15 неделя
73	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6. Проверочная работа №7 2, 3, 4, 5, 6 саннарына тапкырлау һәм бүлү таблицасын ныгыту. Тикшерү эше №7	1	15 неделя
74	Проверка деления. Бүлү гамәлен тикшерү.	1	15 неделя
75	Задачи на кратное сравнение. Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр.	1	15 неделя
76	Задачи на кратное и разностное сравнение. Кабатлы һәм аермалы чагыштыруга мәсьәләләр.	1	16 неделя
77	Решение задач на кратное сравнение. Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр чишү.	1	16 неделя
78	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.	1	16 неделя
79	Повторение и самоконтроль. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	16 неделя
80	Контрольная работа № 4 по теме «Задачи на кратное сравнение». «Кабатлы чагыштыруга мәсьәләләр» темасына 4 нче контроль эш.	1	16 неделя
81	Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль. Контроль эшкә анализ ясау. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	17 неделя
82	Практическая работа «Построение таблицы». «Таблица төзү» практик эш.	1	17 неделя
83	Умножение числа 7. Деление на 7 7 санына тапкырлау. 7 санына бүлү.	1	17 неделя
84	Умножение числа 7. Деление на 7 7 санына тапкырлау. 7 санына бүлү.	1	17 неделя
85	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. 2, 3, 4, 5, 6, 7 саннарына тапкырлау һәм бүлү таблицасы ныгыту.	1	17 неделя
86	Умножение числа 8. Деление на 8. 8 санына тапкырлау. 8 санына бүлү.	1	18 неделя
87	Прямоугольный параллелепипед. Турыпочмаклы параллелепипед.	1	18 неделя
88	Умножение числа 8. Деление на 8. 8 санына тапкырлау. 8 санына бүлү.	1	18 неделя
89	Площади фигур. Фигураларның мәйданы.	1	18 неделя
90	Площади фигур. Фигураларның мәйданы.	1	18 неделя
91	Умножение числа 9. Деление на 9. 9 санына тапкырлау. 9 санына бүлү.	1	19 неделя
92	Умножение числа 9. Деление на 9. Закрепление. 9 санына тапкырлау. 9 санына бүлү. Ныгыту.	1	19 неделя
93	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Проверочная работа №8 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 саннарына тапкырлау һәм бүлү таблицасы ныгыту. Тикшерү эше №8	1	19 неделя
94	Таблица умножения в пределах 100. 100 эчендә тапкырлау таблицасы.	1	19 неделя
95	Таблица умножения в пределах 100. Закрепление. 100 эчендә тапкырлау таблицасы. Ныгыту.	1	19 неделя
96	Контрольная работа № 5 по теме «Таблица умножения в пределах 100». «100 эчендә тапкырлау таблицасы» темасына 6 нчы контроль эш.	1	20 неделя
97	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	20 неделя
98	Деление суммы на число. Сумманы санга бүлү.	1	20 неделя
99	Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач. Сумманы санга бүлүнең уңайлы ысулын сайлау. Мәсьәләләр чишү.	1	20 неделя
100	Способы деления суммы на число. Сумманы санга бүлүнең ысуллары.	1	20 неделя
101	Вычисления вида 48 : 2. 48 :2 төрендәге гамәлләрне исәпләү.	1	21 неделя
102	Вычисления вида 48 : 2. 48 :2 төрендәге гамәлләрне исәпләү.	1	21 неделя
103	Вычисления вида 57 : 3. 57 : 3 төрендәге гамәлләрне исәпләү.	1	21 неделя
104	Вычисления вида 57 : 3. 57 : 3 төрендәге гамәлләрне исәпләү.	1	21 неделя
105	Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. Сайлап алу ысулы. Икеурынлы санны икеурынлы санга бүлү.	1	21 неделя
106	Практическая работа «Плетение модели куба из трёх полосок». «Өч буйчыктан куб моделе үрү» практик эш.	1	22 неделя
107	Вычисления вида 48 : 2. Вычисления вида 57 : 3. Проверочная работа №9 48 :2 төрендәге гамәлләрне исәпләү.57 : 3 төрендәге гамәлләрне исәпләү. Тикшерү эше №9	1	22 неделя
108	Повторение и самоконтроль. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	22 неделя
109	Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличные случаи умножения и деления». «Таблицалы тапкырлау һәм бүлүдән тыш булган тапкырлау һәм бүлү гамәлләренең очраклары» темасына 6 нчы контроль эш.	1	22 неделя
4. Числа от 100 до 1000. Нумерация (11 часов)
110	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	22 неделя
111	Счёт сотнями. Йөз белән санау.	1	23 неделя
112	Названия круглых сотен. Түгәрәк йөзләр белән санау.	1	23 неделя
113	Названия круглых сотен. Түгәрәк йөзләр белән санау.	1	23 неделя
114	Образование чисел от 100 до 1000. 100-1000 кадәр булган саннарның барлыкка килүе.	1	23 неделя
115	Трёхзначные числа. Өчурынлы саннар.	1	23 неделя
116	Чтение и запись трёхзначных чисел. Өчурынлы саннарны уку һәм язу.	1	24 неделя
117	Чтение и запись трёхзначных чисел. Өчурынлы саннарны уку һәм язу.	1	24 неделя
118	Задачи на сравнение. Чагыштыруга мәсьәләләр.	1	24 неделя
119	Задачи на сравнение. Чагыштыруга мәсьәләләр.	1	24 неделя
120	Нумерация. Проверочная работа №10 Нумерация. Тикшерү эше №10	1	24 неделя
5. Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание (27 часов)
121	Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200. 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200 төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	25 неделя
122	Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200. 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200 төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	25 неделя
123	Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60. 70 + 50, 140 – 60 төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	25 неделя
5. 124	Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60. 70 + 50, 140 – 60 төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	25 неделя
125	Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140. 430 + 250, 370 – 140 төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	25 неделя
126	Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140. 430 + 250, 370 – 140 төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу ысуллары.	1	26 неделя
127	Устные приёмы сложения вида 430 + 80. 430 + 80  төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу  ысуллары.	1	26 неделя
128	Устные приёмы сложения вида 430 + 80. 430 + 80  төрендәге гамәлләрне телдән кушу һәм алу  ысуллары.	1	26 неделя
129	Единицы площади. Мәйдан берәмлеге.	1	26 неделя
130	Единицы площади. Мәйдан берәмлеге.	1	26 неделя
131	Площадь прямоугольника. Турыпочмаклыкның мәйданы.	1	27 неделя
132	Площадь прямоугольника. Турыпочмаклыкның мәйданы.	1	27 неделя
133	Устные приёмы сложения и вычитания. Проверочная работа №11 Телдән кушу һәм алу. Тикшерү эше №11	1	27 неделя
134	Деление с остатком. Калдыклы бүлү.	1	27 неделя
135	Деление с остатком. Свойства остатков. Калдыклы бүлү.	1	27 неделя
136	Контрольная работа № 7 по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000». «1000 эчендә телдән кушу һәм алу» темасына 7 нче контроль эш.	1	28 неделя
137	Анализ контрольной работы. Контроль эшкә анализ ясау.	1	28 неделя
138	Единица длины: километр. Километр.	1	28 неделя
139	Километр. Соотношения между единицами длины.   Километр.	1	28 неделя
140	Письменные приемы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143. 325 + 143, 468 – 143 төрендәге гамәлләрне язмача кушу һәм алу.	1	28 неделя
141	Письменные приемы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235. 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235 төрендәге гамәлләрне язмача кушу һәм алу.	1	29 неделя
142	Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. 1000 эчендә язмача кушу һәм алу ысуллары.	1	29 неделя
143	Письменные приемы сложения и вычитания. Закрепление изученного. Язмача кушу һәм алу ысуллары. Өйрәнгәннәрне ныгыту.	1	29 неделя
144	Повторение и самоконтроль. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	29 неделя
145	Письменные приемы сложения и вычитания. Проверочная работа №12 Язмача кушу һәм алу ысуллары. Тикшерү эше №12	1	29 неделя
146	Контрольная работа № 8 по теме «Письменная нумерация в пределах 1000». «1000 эчендә язмача нумерация» темасына 8 нче контроль эш.	1	30 неделя
147	Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль. Контроль эшкә анализ ясау. Кабатлау һәм үзконтроль.	1	30 неделя
6. Числа от 100 до 1000. Умножение и деление (26 часов)
148	Умножение круглых сотен. Түгәрәк йөзләрне тапкырлау.	1	30 неделя
149	Умножение круглых сотен. Түгәрәк йөзләрне тапкырлау.	1	30 неделя
150	Деление круглых сотен. Түгәрәк йөзләрне бүлү.	1	30 неделя
151	Деление круглых сотен. Түгәрәк йөзләрне бүлү.	1	31 неделя
152	Единицы массы. Грамм. Масса үлчәү берәмлеге. Грамм.	1	31 неделя
153	Единицы массы. Грамм. Масса үлчәү берәмлеге. Грамм.	1	31 неделя
154	Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000. 1000 эчендә телдән тапкырлау һәм бүлү ысуллары.	1	31 неделя
155	Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000. 1000 эчендә телдән тапкырлау һәм бүлү ысуллары.	1	31 неделя
156	Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000. Проверочная работа №13 1000 эчендә телдән тапкырлау һәм бүлү ысуллары. Тикшерү эше №13	1	32 неделя
157	Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 ∙ 3 46 ∙ 3 төрендәге гамәлләрне дистә аша күчеп бер урынлы санга тапкырлауның язмача ысуллары.	1	32 неделя
158	Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 238 ∙ 4 238 ∙ 4 төрендәге гамәлләрне дистә аша күчеп бер урынлы санга тапкырлауның язмача ысуллары.	1	32 неделя
159	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2 648 : 2 төрендәге гамәлләрне дистә аша күчеп бер урынлы санга бүлүнең язмача ысуллары.	1	32 неделя
160	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2 478 : 2 төрендәге гамәлләрне дистә аша күчеп бер урынлы санга бүлүнең язмача ысуллары.	1	32 неделя
161	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3 216 : 3 төрендәге гамәлләрне дистә аша күчеп бер урынлы санга бүлүнең язмача ысуллары.	1	33 неделя
162	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4 836 : 4 төрендәге гамәлләрне дистә аша күчеп бер урынлы санга бүлүнең язмача ысуллары.	1	33 неделя
163	Самостоятельная работа работа по теме «Письменные приемы умножения и деления» «Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары» темасына  мөстәкыйль эш.	1	33 неделя
164	Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление. Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары. Ныгыту.	1	33 неделя
165	Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление. Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары. Ныгыту.	1	33 неделя
166	Письменные приёмы деления на однозначное число. Проверочная работа №13 Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары. Тикшерү эше №13	1	34 неделя
167	Числа от 100 до 1000. Умножение и деление Повторение. 100-1000 кадәр булган саннар. Тапкырлау һәм бүлү. Кабатлау.	1	34 неделя
168	Числа от 100 до 1000. Умножение и деление Закрепление. 100-1000 кадщр булган саннар. Тапкырлау һәм бүлү. Ныгыту.	1	34 неделя
169	Итоговая контрольная работа по теме «Числа от 100 до 1000. Умножение и деление». «100-1000 кадәр булган саннар. Тапкырлау һәм бүлү» темасына йомгаклау контроль эш.	1	34 неделя
170	Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль. «Письменные приемы умножения и деления». Контроль эшкә анализ ясау. Кабатлау һәм үзконтроль. Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары.	1	34 неделя
171	Письменные приемы умножения и деления. Повторение. Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары. Кабатлау.	1	35 неделя
172	Письменные приемы умножения и деления. Закрепление. Бер урынлы санга язмача бүлү ысуллары. Ныгыту.	1	35 неделя
173	Обобщающий урок. Игра «По океану математики». Йомгаклау дәресе. Уен.	1	35 неделя
174	Экскурсия.	1	35 неделя
175	Экскурсия.	1	35 неделя