Рабочая программа по МХК для 11-х классов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура»  составлена на основе  образовательной программы МБОУ «СОШ № 3» на    2015-2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

     Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

      Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

          В курс 11 класса входят темы: «Художественная культура XVII-XVIII в.в», «Художественная культура  XIX - XX века».

Образовательные цели и задачи курса

      Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø  развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

Ø  освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

Ø  овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

Ø  использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Ø  изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;

Ø  формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;

Ø  осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

Ø  постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

Ø  освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

Ø  знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;

Ø  интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели задачи курса

Ø  помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

Ø  способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

Ø  подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

Ø  развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

Ø  создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Объем курса

По учебному плану МБОУ «СОШ № 3»  на 2015-2016 учебный год на изучение МХК в 11 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю.

Количество контрольных работ

Дата	№ урока	Тема урока
12.12	14	Контрольная работа  по теме «Художественная культура 17-18 веков».
14.05 21.05	33-34	Защита творческих работ по теме «Художественная культура 19-20 века».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

     Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);

- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

- владеть основными формами публичных выступлений;

- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Результаты обучения

     Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

     В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

Ø  основные виды и жанры искусства;

Ø  изученные направления и стили мировой художественной культуры;

Ø  шедевры мировой художественной культуры;

Ø  особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

Ø  узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

Ø  устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

Ø  пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

Ø  выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  выбора путей своего культурного развития;

Ø  организации личного и коллективного досуга;

Ø  выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

Ø  самостоятельного художественного творчества.

Содержание учебного предмета

 «Художественная культура XVII-XVIII в.в»

Стилевое многообразие искусства XVII- XVIII в.в

Архитектура барокко.

Изобразительное искусство барокко.

Классицизм в архитектуре Западной Европы.

Шедевры классицизма в архитектуре России.

Изобразительное искусство классицизма и рококо.

Реалистическая живопись Голландии.

Русский портрет  XVIII в.

Музыкальная культура барокко.

Композиторы Венской классической школы.

Театральное искусство XVII – XVIII вв.

«Художественная культура  XIX - XX века».

Романтизм.

Изобразительное искусство романтизма.

Реализм – художественный стиль эпохи.

Изобразительное искусство реализма.

«Живописцы счастья» (художники импрессиониз­ма).

Многообразие стилей зарубежной музыки.

Русская музыкальная культура.

Пути развития западноевро­пейского театра.

Русский драматический театр.

Искусство символизма.

Триумф модернизма.

Стили и направления зарубежного изобразитель­ного искусства.

Мастера русского авангарда.

Зарубежная музыка XX в.

Русская музыка XX столетия.

Зарубежный те­атр XX в.

Русский театр XX в.

Календарно-тематическое планирование МХК в 11 классе

№ урока	Тема урока	Основные виды деятельности	Дата План	Дата Факт
1-2	Стилевое многообразие искусства XVII- XVIII в.в	Конспектируют тезисы лекции учителя, отличают одно направление искусства от другого.	5.09 12.09
3	Архитектура барокко	Узнают и анализируют изученные произведения и соотносят их с определенным стилем.	19.09
4	Изобразительное искусство барокко	Отличают  особенности живописи и скульптуры барокко, основную тематику; готовят сообщения об основных этапах творческой биографии П. Рубенса и Л. Бернини.	26.09
5	Классицизм в архитектуре Западной Европы	Узнают  и анализируют изученные произведения и соотносят их с определенным стилем.	3.10
6	Шедевры классицизма в архитектуре России.	Анализируют особенности классицизма, рассматривают архитектуру в стиле классицизма.	10.10
7	Творчество русских архитекторов: В. И. Баженова и М. Ф. Казакова.	Рассказывают об основных этапах творческой биографии В.И. Баженова и М.Ф. Казакова. Находят черты классицизма в их архитектурных творениях.	17.10
8	Изобразительное искусство классицизма и рококо	Узнают  и анализируют  изученные произведения и соотносят  их с определенным стилем.	24.10
9	Реалистическая живопись Голландии	Изучают творчество Вермера, Рембрандта, бытовой жанр голландской живописи, портретную живопись, пейзажи и натюрморты великих голландцев.	31.10
10	Русский портрет XVIII в.	Узнают  изученные произведения и соотносят  их с определенной эпохой.	14.11
11	Музыкальная культура барокко	Изучают особенности западноевропейского театра барокко, цели и задачи, пути развития. Узнают  изученные произведения и соотносят  их с определенной эпохой.	21.11
12	Композиторы Венской классической школы	Изучают творчество Глюка – реформатора оперного стиля, симфонии Гайдна, музыкальный мир Моцарта, музыку Бетховена.	28.11
13	Театральное искусство XVII – XVIII вв.	Готовят сообщения об особенностях западноевропейского театра барокко. Узнают  изученные произведения и соотносят  их с определенной эпохой.	5.12
14	Контрольная работа  по теме «Художественная культура 17-18 веков».	Отличают одно направление искусства от другого. Узнают  изученные произведения и соотносят  их с определенной эпохой.	12.12
15	Романтизм.	Знать национальное своеобразие романтизма в искусстве разных стран, значение романтизма для дальнейшего развития МХК. Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем	19.12
16	Изобразительное искусство романтизма.	Готовят сообщения о шедеврах  изобразительного искусства романтизма, основной тематике, основных этапах  творчества художников. Узнают  изученные произведения.	26.12
17	Реализм – художественный стиль эпохи	Знакомятся с художественными  принципами реалистического искусства, видят связь и отличие от романтизма. Узнают  изученные произведения и соотносят  их с определенной эпохой.	16.01
18	Изобразительное искусство реализма.	Знакомятся с творчеством  Курбе, Венецианова и других мастеров реализма.	23.01
19	«Живописцы счастья» (художники импрессионизм­а).	Готовят сообщения о творчестве Э. Мане. Поиски новых путей в живописи. Различают  романтиков и реалистов.	30.01
20	Многообразие стилей зарубежной музыки.	Готовят сообщения о творчестве Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф. Шо­пена и Г. Берлиоза. Анализируют связь музыки с произве­дениями изобразительного искусст­ва.	6.02
21	Русская музыкальная культура.	Изучают русскую музыку XIX в.  Героико-патриотический дух рус­ского народа в оперном творчестве М. И. Глинки. Опера «Жизнь за ца­ря», ее историческая основа, глуби­на проникновения в суть русского характера, особая роль хора в орга­низации сценического действия.  Слушают оперу-сказку «Руслан и Людмила» как обобщенное отражение наци­ональных представлений о сущнос­ти жизни, добре и зле.	13.02
22	Пути развития западноевро­пейского театра.	Готовят сообщение о В. Гюго как теоре­тике и реформаторе театральной сцены. Изучают «Торжество правды и истины» в ре­алистическом театре. Э. Золя как те­оретика западноевропейского театра реализма.	20.02
23	Русский драматический театр.	Изучают особенности театра романтизма, готовят сообщения о  переводных мелодрамах        основы  репертуара русского романтического теат­ра. Изучают жанр водевиля  как наиболее популярного жанра  русского театра, его характер­ные особенности.	27.02
24	Искусство символизма.	Знакомятся с непримиримым конфликтом  искус­ства реализма и натурализма, об­щих чертах  с эстетикой романтизма. Изучают «Манифест символизма» Ж. Мореаса. Идея двойственности мира — основа искусства символизма. Художник как посредник между миром ви­димым и невидимым. Учение Пла­тона и его интерпретация понятия «символ». Символ в искусстве. Об­ращение к художественным мета­форам и аллегориям, общность и различие между символом и аллего­рией	5.03
25	Триумф модернизма.	Знакомятся с орнаментальностью  стиля модерн. Э. Гимар как представителя флорального модернизма. «Стиль метро» в архитектуре парижского метропо­литена. Интерес художников к экзо­тике Востока и традициям японско­го искусства. Синтез искусств как основная идея эстетики модернизма. Ее практиче­ское воплощение в творчестве Анри анн де Велде.	12.03
26	Архитектура: от модерна до конструкти­визма	Готовят сообщения об идее рационализма и конструк­тивизма и их воплощении  в произ­ведениях зодчества. Интернаци­ональный характер функциональ­ной архитектуры. Использование новых материалов и новых технологий. Модерн в архитектуре как новая качественная ступень в ее разви­тии. Обсуждают роль декоративного оформления фасадов и интерьеров зданий (вит ражи, панно, скульптура, кованое гнутое железо, узорная керамическая плитка, ткани). Органическое единство архитектуры с окружающей средой.	19.03
27	Стили и направления зарубежного изобразитель­ного искусства.	Готовят сообщения о разнообразии    художественных    на­правлений изобразительного искусст­ва. Фовизм А. Матисса. «Чистота худо­жественных средств» как исходная позиция фовизма. Особенности жи­вописной манеры, задачи творчест­ва (эссе «Заметки художника»). Про­тивопоставление живительных сил природы  машинной  цивилизации. Мир как образец гармонии и счаст­ливого бытия человека. «Солнечные полотна»   в   жанре   портрета,   ин­терьера,   натюрморта   и   пейзажа.	2.04
28	Мастера русского авангарда.	Изучают абстракционизм В. Кандинского, супрематизм К. Малевича,  «Аналити­ческое искусство» П. Филонова. Готовят сообщения о В. Тат­лине — основоположнике  живописного конструктивизма.	9.04
29	Зарубежная музыка XX в.	Анализируют стили и направления музыкального мира XX в. Готовят сообщения о развитии классико-романтической направленности в музыке (на примере творчества Г. Малера), о  музыке модернизма, о  новых принципах организации музыки: атональности  и додекафонии.  А. Шёнберг как основоположник экспрессионизма в музыке. Ком­позиторы новой Венской школы. Становление национальных школ музыки.	16.04
30	Русская музыка XX столетия.	Наблюдают традиции романтизма и символизма  в творчестве А. Н. Скрябина. Находят темы-символы в «Поэме экстаза», фортепи­анных прелюдиях и сонатах. Слушают отрывки симфонической  поэмы «Прометей» («Поэма огня» — обобщение ранее изученного).	23.04
31	Зарубежный те­атр  XX в.	Готовят сообщения о творческих новациях сюрреализма в театральном искусстве Франции. Знакомятся с театром  абсурда и эпическим театром  Брехта.	30.05
32	Русский театр XX в.	Изучают историю  развития русского театра 20 века, систему  Станиславского, творчество Фокина, Мейерхольда, Таирова. Готовят сообщения о современных театрах  и  их деятельности.	7.05
33-34	Защита творческих работ по теме «Художественная культура 19-20 века».	Готовят сообщения по предложенным темам.	14.05 21.05