Рабочая программа по мультипликации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр творчества Заводского района» города Кемерово

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУДО

«ЦТ Заводского района» г. Кемерово

______________ В.И. Саиткина

«____»________________2017г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«МультиLend»

для учащихся 9-14 лет

на 1 год обучения

Составитель:

Соколова Виктория Сергеевна,

педагог дополнительного образования

РАССМОТРЕНО

на заседании Научно-методического совета

МБОУДО «ЦТ Заводского района» г. Кемерово

Протокол № ___ от __________20__г.

_____________________Е.Н. Ремезова

Кемерово 2017

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «МультиLend», имеет техническую направленность.

Новизной программы  является интеграция  навыков и умений работы с графическими программами и современной техникой. Программа ориентирована на формирование художественного мировоззрения, освоение методов научного познания мира, способствует формированию эстетической культуры. Она направлена на развитие познавательной активности, исследовательских, декоративно-прикладных, конструкторских способностей учащихся, самостоятельности, любознательности, и развития в области технического творчества. Учащиеся приобретают опыт работы с информационными объектами, с помощью которых осуществляется видеосъемка и проводится монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

Актуальность  данной программы, в том, что она позволяет  формировать художественно-эстетический вкус учащихся, создаёт основу для образно-эмоционального восприятия экранных искусств, а так же развивает  технические способности в области  искусства.

Педагогическая целесообразность.  Программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными проектами на занятиях. Каждый учащийся любого уровня подготовки и способностей  в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей системы, от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих и технических способностей, сочетание теоретических и практических занятий, результатом которых является готовый материал самостоятельного творческого труда учащихся. В процессе создания мультипликационного фильма у учащихся развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения.  Дети обучаясь по этой программе развивают не только технические способности, но а так же расширяют познания школьных предметов по математике,  окружающему миру, литературе, ИЗО, ОБЖ, технологии.

Цель Развитие у обучающихся технических и  творческих  способностей через просмотр, изучение и создание аудио-визуальных произведений экранного искусства (мультипликации).

Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

Образовательные задачи:

      - формировать представления о мультфильме как о произведении искусства;

-Изучать основы языка экранных искусств;

-Обучать навыкам фотосъёмки, монтажа, озвучивания фильма;

-Ознакомить с компьютерными технологиями, которые являются основой научно-технического прогресса в мультипликации;

-Способствовать овладению начальных навыков работы сценариста, режиссёра, оператора, актеров в процессе работы над фильмом;

-Осваивать пластилиновую и кукольную анимации, создавать мультфильмы;

          Развивающие задачи:

-Развивать технические способности;

-Развивать внимание и наблюдательность через восприятие и анализ мультфильмов;

-Развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение и фантазию, композиционное и пространственное мышление,  художественный вкус;

-Развивать крупную и мелкую моторику рук;

-Развивать эмоциональные, артистические качества у детей средствами киноискусства;

-Развивать отзывчивость, умение выражать свои мысли, коммуникабельность и стремление к самостоятельному творчеству;

Воспитательные задачи:

-Создавать у детей положительный настрой на занятиях в творческом объединении, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями;

-Прививать аккуратность, бережное отношение к инструментам и оборудованию, навыки рационального использования материалов;

-Воспитывать умственные и волевые качества, концентрацию внимания, логичность воображения;

-Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности;

Отличительные особенности.  Данная программа является модифицированной. Разработана на основе типовых программ Баженовой Л.М. «В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов, воспитателей и родителей» [1] и Усова Ю.Н. «В мире экранных искусств». [2]. Программа отличается от типовых программ, на основе которой она разработана следующим:

- изменён возрастной диапазон учащихся;

- дополнена изучением тем, связанных с компьютерными технологиями и декоративно-прикладным творчеством.

Срок реализации дополнительной общеразвивающей программы. Программа рассчитана на 1 год обучения в объёме 144 часа и предназначена для учащихся 7-12 лет.

Формы и режим занятий.    Занятия предполагается проводить 2 раз в неделю в группе по 10-12 человек продолжительностью по 2 академических часа.

Формы организации учебной деятельности: беседы, викторины,  игры, мастер-классы, индивидуальное и коллективное творчество.

Ожидаемые результаты. В результате прохождения дополнительной общеразвивающей программы к концу  года обучения учащиеся

по разделу: Сюжет

знают:

- понятие сюжет и  сюжетная линия.

-виды мультфильмов (по  жанру, по метражу, по варианту исполнения);

-правила и подходы создания сценария;

- понятие раскадровка;

- этапы создания мультфильма;

умеют:

-выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;

-подбирать  жанр  предстоящей работы;

-выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению;

владеют:

-навыками  написания сценария к мультипликационному фильму;

по разделу: Создание персонажа

знают:

-историю создания первого мультфильма;

-название и назначение инструментов для работы с бумагой, картоном, тканью и др. материалами;

-различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, шитьё,  природный и  другие материалы);

умеют:

- изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, тканей, бумаги и т.п.;

- применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, шитьё, природный и  другие материалы);

-определять порядок действий, планировать этапы своей работы;

владеют:

-  навыками комбинирования различных приемов работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи;

по разделу: Съемка

знают:

-закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной перспективы, линии горизонта, светотени, элементы цветоведения, композиции;

-основы фотографирования предметов на штативе;
умеют:

-различать ближние и дальние предметы;

-выстраивать светотени (свет, тень, блик, полутень, падающая и собственная тень);

-передавать движения фигур человека и животных;

-проявлять творчество в создании своей работы;

владеют:

-навыками покадровой съемки.

по разделу: Монтаж

знают:

-профессиональные анимационные термины (монтаж, хронометраж, подложка и т.д.);

-компьютерные технологии и современные компьютерные программы в анимации;

умеют:

- использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем,  пропорции, цвет, колорит, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия,  асимметрия, контраст, нюанс, движение,  равновесие, гармония, композиция);

-самостоятельно создавать мультипликационный фильм;

владеют:
-компьютерными технологиями и медиатехнологиями;

         Способы определения результативности.  Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

·            начальный контроль (сентябрь);

·            текущий контроль (в течение всего учебного года в форме наблюдений);

·            итоговый контроль (май).

В качестве процедур оценивания используются коллективный анализ творческих работ. Презентация детских работ: однодневные, постоянные, тематические.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы являются:

– открытые занятия, участие в районных и городских конкурсах экологического дизайна, фотоконкурсах; в областных конкурсах ГАУДО «ОЦД(Ю) ТТиБДД». Отчетная презентация на уровне МБОУДО «ЦТ Заводского района».

Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

 «МультиLend»

 1 год обучения

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов				Формы аттестации/ контроля
		всего	теория	практика	пленер
1.	Введение	2	2	-
1.1.	Введение в искусство мультипликации	2	2	-		устный опрос
2.	Сюжет	10	6	4
2.1.	Выбор жанра	2	2	-		устный опрос
2.2.	Разработка сценария и раскадровка	8	4	4		тест
3.	Создание персонажа	50	8	42
3.1	Зарисовка персонажей	10	2	8		творческая работа
3.2.	Пластилиновая мультипликация	15	2	13		устный опрос
3.3.	Аппликационная мультипликация	10	2	8		устный опрос
3.4	Кукольная мультипликация	15	2	13		устный опрос
4.	Съемка	60	10	40	10
4.1.	Виды и жанры фотографии( портретная, предметная, пейзажная)	8	2	4	2	творческая работа
4.2	Правила композиции в фотографии. Построение кадра, плановость, перспектива.	15	2	10	3	творческая работа
4.3	Экспозиция. Выдержка, диафрагма, ISO	10	2	8	-	тестирование
4.4	Естественное и искусственное освещение. Светотональное студийное освещение.	15	2	8	5	творческая работа
4.5	Работа в Adobe Photoshop, Adobe Photoshop Lightroom. Основные принципы обработки фотографий	12	2	10	-
5.	Монтаж	20	12	8
5.1.	Цвет и тон, как средство передачи настроения.	2	2			Викторина
5.2.	Подбор звуковых и музыкальных файлов.	3	2	1		Викторина
5.3.	Эффекты перехода и анимации.	3	1	2
5.4	Изучение графического редактора «Pinnacle».	10	6	4
5.5	Создание титров в начале и конце фильма.	2	1	1		Творческая работа
6.0	Итоговое занятие	2	-	2
6.1	Мультфестиваль, творческий отчет.	2	-	2
Всего		144	32	112

В содержании формулировки занятий должны начинаться со слов. Выполнить, Собрать, Смонтировать, Изготовить, Знакомство, Придумать, Понятие. В некоторых прописаны, а в некоторых нет. Отсмотри и откорректируй.

Содержание

первого года обучения

Раздел 1. Введение

Тема 1.1. - Вводное занятие

Теория –Знакомство с рабочим пространством, безопасной работой с различным  материалом, правила противопожарной безопасности и поведения. Знакомство с предметом «изобразительное искусство». Беседа о любимых мультфильмах. Знакомство с планом работы.

Раздел 2.Сюжет

Тема 2.1. Выбор жанра

Теория – Определение жанра будущего фильма. Фильм-сказка, приключенческий фильм, фантастический фильм и другие. Просмотр короткометражных мультфильмов и фрагментов разных жанров. Отличительные черты жанров. Название фильма.

Тема 2.1. Разработка сценария и раскадровка

 Теория – Понятие раскадровка и сценарий. Просмотр готового материала по раскадровке мультфильма. Структура сценария: композиция, замысел, тема, идея. Выделение круга проблем, которые могут рассматриваться в фильме. Понятие о прямой последовательности событий. Непрямая последовательность событий. Поступки и характер героев.

          Практика – Выполнить индивидуальную и групповую работа по сочинению историй, которые могут стать основой сюжета. Подготовка сценария для съёмки (режиссерский сценарий). Рисование раскадровки по готовому сценарию. Распределение различных обязанностей в съёмочной группе (режиссер, оператор, художник, гример, костюмер и т.д.). Выбор среди претендентов исполнителей героев и персонажей игровых сюжетов или чтецов закадрового текста .

         Раздел 3.Создание персонажа

         Тема3.1 Зарисовка персонажей

 Теория – Знакомство с характером героя в мультфильме. Акцент  внимания на внешний облик героя, место действия;

Практика – Выполнить зарисовку персонажей. Подробно изобразить внешний вид всех героев, участвующих в мультфильме;

Тема3.2 Пластилиновая мультипликация

Теория – Отличительные черты пластилиновой мультипликации. Просмотр видео материала,  как создаются мультфильмы.  Примерный перечень мультипликационных фильмов для работы;

• «Пластилиновая анимация», Галилео
•  «Весёлый художник», реж. Н.Василенко, 1963;
•  «Пластилиновая ворона», реж. А.Татарский;
• «Похитители красок», реж. Л.Атаманов, 1959;

Практика –  Создание пластилиновых героев и декораций по ранее подготовленным эскизам.

Тема3.3 Предметная мультипликация

Теория – Знакомство с предметной мультипликацией. Материалы для использования  в при создании мультфильма;

Практика – Подбор нужного материала, изготовление декораций, атрибутов и реквизита для съемки.

Тема3.4 Кукольная мультипликация

Теория – Знакомство с кукольной мультипликацией, главные особенности и приемы в процессе съемки. Примерный перечень кукольных мультипликационных фильмов для работы:

• «Кукольная анимация», Галилео
• «В гостях у гномов», реж. В. Дегтярёв, В.Данилевич;
• «Варежка», реж. Р. Качанов, 1967;

Практика – Создание кукольных героев и декораций по ранее подготовленным эскизам.

Раздел 4. Съемка

Тема4.1Виды и жанры фотографии( портретная, предметная, пейзажная)

Теория.-Виды и жанры фотографии. Режимы съемки цифровых камер. Классификация объективов: нормальные, широкоугольные, телеобъективы. «Фикс-фокус» и зум-объектив. Правила ухода за фототехникой, оптикой. Практика. Изучение современных видов фототехники, объективов с помощью иллюстративного и наглядного материала. Съёмка цифровыми фотоаппаратами в различных режимах, совместная работа и просмотр отснятого материала на компьютере;

Практика – Работа с иллюстративным материалом. Съемка;

Тема4.2 Правила композиции в фотографии. Построение кадра, плановость, перспектива;

           Теория  – Основные правила композиции (смысловой центр, свойства линий, контраст, размещение, «золотое сечение», правило одной трети, равновесие и симметрия, формат, точка съёмки, диагональ, пространство, чтение изображения, боке);

 Практика - Мультипликационная съемка. Основные принципы разработки движений персонажа. Хронометраж действия, темп, количеством фаз, протяженность действия, число кадров. Покадровая натурная мультипликация. Съёмка отдельных фрагментов фильма.

Тема 4.3 Экспозиция. Выдержка, диафрагма, ISO

Теория. Установка экспозиции. ISO, диафрагма и выдержка. Глубина резко изображаемого пространства (ГРИП). Практика. Проведение фотосъёмки с использованием разных режимов диафрагмы и выдержки, практическая работа по установке экспозиции

Практика – Работа с иллюстративным материалом. Съемка;

Тема 4.4 Естественное и искусственное освещение. Светотональное студийное освещение.

Теория. Виды освещения (естественное и искусственное). Искусственное: импульсный и постоянный свет. Характер светового рисунка. Фронтальное, боковое и контровое освещение. Съемка в «высоком» и «низком» ключе. Влияние освещения на настроение снимка. Виды освещения в постановочной фотографии – схема света. Направление света на снимках. Световые приборы, используемые при съёмке в студии. Правила работы с приборами. Характеристика фотопавильона студии. Оборудование (светотехника, фоны, фотоаппаратура, реквизиты для съемки). Практика. Работа с наглядным материалом. Определение характера освещения при съёмке и настроения снимка с помощью анализа предложенных фотографий. Расположение фотооборудования в студии;

Практика – Работа с иллюстративным материалом. Съемка в студии;

Тема 4.5 Работа в Adobe Photoshop, Adobe Photoshop Lightroom. Основные принципы обработки фотографий

Теория. Описание программы. Настройка рабочего пространства. Принципы обработки фотографий. Подборка фотографий. Обработка отснятого материала на компьютере (Photoshop , Adobe Photoshop Lightroom). Кадрирование, коррекция кадров по свету и цветовой гамме, устранение эффекта «красных» глаз и т.д.

 Практика. Работа с компьютером. Самостоятельная обработка снимков в программе Photoshop, Adobe Photoshop Lightroom на компьютере дома и в студии.

Практика – Работа с иллюстративным материалом. Съемка, обработка в графических редакторах;

Раздел 5.Монтаж                                                                                               

Тема5.1 Цвет и тон, как средство передачи настроения.

Теория –Как цвет и тон влияет на настроение в мультфильме?

Практика- Просмотр подготовленного видео материала, с различными сценами. Сцены изменения времен года, дня и ночи. Погодные явления и др. Черно-белые сцены в мультфильме. Подбор освещения и цветокоррекция для отдельных сцен и всего мультфильма.

.  

Тема5.2 Подбор звуковых и музыкальных файлов.

Теория –Представление о звуке, как он влияет на мультфильм. Создание при помощи звуков образа реального мира в кадре. Речь героев как средство их характеристики.

Практика- Музыка в фильме: музыка в кадре и за кадром. Запись закадрового текста, музыкального сопровождения, шумов и т.д. Озвучивание фильма. Запись и импортирование звука

Тема5.3. Эффекты перехода и анимации.

Теория –  Просмотр анимации появления и исчезновения элементов.

Практика - Соединение кадров и предпросмотр. Подбор эффектов анимации для использования в мультфильме. Просмотр готовых фрагментов

Тема5.4 Изучение графического редактора «Pinnacle».

Теория – Первое представление о монтаже. Интрефейс программы.

Практика - Работа по созданию фотофильма Выстраивание отснятых кадров в соответствии с раскадровкой сценария. Выстраивание отснятых кадров в компьютерной программе. Проверка сцен по времени. Экспорт готового мультфильма.

Тема5.5 Создание титров в начале и конце фильма.

Теория – Для чего нужны титры?

Практика -Обсуждение возможных вариантов титров (шрифт, цвет букв, фон и т.д.).

Раздел 6. Итоговое занятие

Тема6.1 Мультфестиваль, творческий отчет.

Практика - Организовать премьеры мультипликационных фильмов в классе, школе. Публикация фильмов для Интернет.

Список использованной литературы

1.     Баженова, Л.М. «В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов, воспитателей и родителей» [Текст] –М.: Просвещение, 2005. – С. 152-166

2.     Усов,  Ю.Н. В мире экранных искусств. М.: SvR-Аргус, 1995. - С. 224.

3.     Анофриков, П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская  киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. - Новосибирск, 2008 г. - С. 15

4.     Выгонов, В. В. Изделия из бумаги [Текст]  / В.В. Выгонов. - М.: Изд. дом МС, 2001

5.     Голованов, В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования [Текст]: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования.— М.: Владос, 2004.

6.     Горичева, В.С. Нагибина Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль,  1998. - С. 192.

7.     Дронов, В.А. Macromedia Flash MX [Текст]  - СПБ. BHV, 2003. –С.848

8.     Залогова, Л.А. Практикум по компьютерной графике. [Текст]   - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001. – С. 245.

9.     Красный, Ю.Е. Мультфильмы руками детей: книга для учителя [Текст]  / Л.И.  Курдюкова.  – М., 1990. - С. 176.

10. Попова, К.С. Факультет анимации. Основы предметной анимации". Образовательная программа [Текст]  - Красноярск. МОУ ДОД ЦДОД «Радиотехник», 2010.

11. Сазонов, А.П.- Изобразительная композиция и режиссерская раскадровка рисованного фильма [Текст]  - М.: ВГИК, 1960.

Список литературы для педагогов

1.     Алексеевская, Н.А. Волшебные ножни­цы [Текст]   / Н. Алексеевская— М.: Лист. 1998. - С. 192.

2.     Баженова, Л.М. «В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов, воспитателей и родителей» [Текст]  - М.: Просвещение, 2005. - С. 152-166.

3.     Беленький, А. Фотография. Школа мастерства [Текст] – СПб.: Питер, 2006. - С. 184.

4.     Красный, Ю.Е. Мультфильм руками детей [Текст]  / Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова.– М.: Просвещение, 1990.  – С. 176

5.     Курдюкова, Л.И. - Анимация развивает ребенка [Текст] - М.: Просвещение, 2005. – С. 182

6.     Смыковская, Т.К., Карякина И.И. Microsoft Power Point: серия «Первые шаги по информатике», учебно-методическое пособие [Текст]

      – Волгоград, 2002.

7.     Томсон, Дж. Цифровая фотография с нуля: учебное пособие/под ред. Д. Томсона. [Текст]  – М.: Лучшие книги, 2006. – С. 272

8.     Фрост,  Ли, 50 фотопроектов. Новые идеи для творчества [Текст] - М.: АРТ - РОДНИК, 2009. –С. 160.

Список литературы для учащихся

1.        Беленький, А. Фотография. Школа мастерства. [Текст]  - СПб.: Питер, 2006– С. 184

2.        Буш Д. Цифровая фотография и работа с изображением [Текст]  - М.: Кудиц - Образ. 2004 – С. 292

3.     Кораблев Д. Фотография. Самоучитель для моделей и фотографов. – 2- е изд. СПб.: Корона принт, 2004 – С. 464 с.: ил

4.     Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 80 птиц. – Минск, 2000.  – С.56 с.: ил

5.     Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 кошек. – Минск, 2000.  – С. 72 с.: ил

6.     Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 человек. – Минск, 2000г.

 – С. 58 с.: ил

7.     Эйлис Ли, Бадд Уоррен, Рисуем 50 сказочных персонажей. – Минск, 2000. – С. 67 с.: ил

8.     Adobe Photoshop СS: Официальный учебный курс. М.: Изд-во ТРИУМФ, 2004 –С.  576