Рабочая программа по музыке

Согласовано                                Согласовано                                               Утверждаю                       

на заседании МОШ                зам. директора  по УВР                          директор МОУ СОШ №12                         протокол №  __ от _____                                                                           приказ № ___ от ______

                                                  ______/В.Н.Харченко/                             _______/А.И.Кривонос/      

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 с.Бурукшун

Ипатовского района Ставропольского края

Рабочая программа по музыке 5-8  класс

(к учебникам Музыка 5, 6, 7,8  Т.И.Науменко, В.В.Алеев, М.: Дрофа, 2010)

                                        Учитель  Звада Виктория Анатольевна

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа  разработана на основе Алеев, Науменко, Кичак: Музыка. 1-4., 5-8 классы: программы для общеобразовательных учреждении, Издательство: Дрофа, 2010 г.
 авторской программы для общеобразовательной школы «Музыка.  5-8  классы», созданной под руководством В. В. Алеевым, Т. Н. Кичак, утверждённой МО РФ. 2010 г.

     Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Для реализации программного содержания используются:

                      учебниками (включенными в Федеральный перечень):

·       Науменко Т. И., Алеев В. В. Музыка- 5 – М.: Дрофа, 2010;

·       Науменко Т. И., Алеев В. В. Музыка-6 – М.: Дрофа, 2010;

·       Науменко Т. И., Алеев В. В. Музыка-7 – М.: Дрофа, 2010.

·       Науменко Т. И., Алеев В. В. Музыка-8 – М.: Дрофа, 2010.

Общая характеристика учебного предмета

       Изучение учебного предмета «Музыка» в 5-8 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в предыдущие годы обучения в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

           Важнейшим методом программы, во многом определяющим ее содержание, является метод междисциплинарных взаимодействий. Границы его распространения на область учебных дисциплин, равно как и его смысловое развитие по сравнению с программой для начальной школы, значительно расширяются и углубляются.

Особо следует отметить, что область взаимодействий охватывает все содержание программы с точки зрения «музыка и жизнь». Приданию содержательной многомерности при освещении данной проблемы способствует постоянная опора на родственные музыке виды искусства — литературу и живопись. Вот почему в программе так много обращений не только к образам музыкальных произведений, но и к образам литературы и изобразительного искусства: ведь каждое искусство на своем языке рассказывает об одном и том же — о жизни человека.

Кроме того, подробное освещение в программе получают и другие проявления взаимодействий, связанные:

— с созданием произведений в одном виде искусства, вдохновленных произведениями других искусств;

— с очевидным влиянием искусств друг на друга (явления музыкальности поэзии и живописи; изобразительности музыки и поэзии).

Широкая познавательная панорама, отличающая системный подход и наглядно воплощенная в содержательной концепции курса «Музыка», позволяет выявить внутри настоящей программы (макросистемы) ее этапные уровни (подсистемы).

Четыре подсистемы, соответствующие годам обучения в основной школе, получают отражение в содержании каждой из тем года:

5 класс — «Музыка и другие виды искусства»;

6 класс — «В чем сила музыки»;

7 класс — «Содержание и форма в музыке»;

8 класс — «Традиция и современность в музыке».

Каждая из вышеназванных тем обладает самостоятельностью и внутренней законченностью; одновременно с этим все темы выступают как звенья единой содержательной концепции.

Применение системного подхода имеет важное значение в практике преподавания уроков музыки. Именно системное погружение в содержание программы, отраженное в каждом из компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивает ее полноценную реализацию в различных видах практической деятельности.

Слушание музыки предваряется вступительным комментарием учителя, в котором ставится главная проблема урока, освещаются ее основные аспекты. В качестве художественного материала могут привлекаться литературно-поэтические фрагменты, а также произведения изобразительного искусства, приводимые в учебнике. Их цель — придать большую многомерность в освещении изучаемой темы.

Хоровое пение продолжает развитие общего содержания урока. Песенный репертуар составлен с учетом максимального тематического соответствия содержанию программы и современной актуальности. Этому способствуют скоординированные проблемные вопросы, представленные в учебниках.

Овладение школьниками необходимыми певческими умениями и навыками, отраженными в требованиях программы, происходит в процессе работы над песенным репертуаром.

В целом музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров — инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер, балетов, кантат, симфоний, инструментальные сонаты и концерты, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских, эстрадных, бардовских песен.

Весь музыкальный материал максимально отражает содержание курса программы и учебников. Объем песенного материала представлен в расширенном варианте, что позволяет  учителю применять вариативный подход к его использованию.

 За время обучения в 5—8 классах учащиеся изучают:

— наиболее значительные музыкальные жанры и формы (жанры песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета; музыкально-изобразительные жанры; формы музыкального периода, двухчастную, трехчастную, рондо, вариации, сонатную);

— средства музыкальной выразительности (ритм, мелодия, гармония, полифония, фактура, тембр, динамика).

ЦЕЛЬ предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

ЗАДАЧИ музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

— научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека («Без музыки земля — пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет»);

— содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

— воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

— всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве (поэзия о музыке, «музыкальный рисунок»);

— способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

— научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;

— сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения музыки на ступени основного общего образования, в том числе в V, VI, VII классах по 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. В 8 классе для реализации регионального компонента и выполнения авторской программы В. В. Алеева «Музыка» 5-8 классы из вариативной части школьного компонента выделяется 35 часов в год, 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса

Требования заключаются:— в умении аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов);

— в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

— в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;

— в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

— в понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;

— в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты)1, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации).

СОДЕРЖАНИЕ рабочей программы

5 класс (35 часов, 1 час в неделю)

Содержание 5 класса (тема года «Музыка и другие виды искусства») раскрывается в двух крупных разделах – «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство».

Тематическое построение этого года предполагает знакомство школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, опера, балет (раздел «Музыка и литература»), а также специфические жанровые разновидности – музыкальный портрет, пейзаж в музыке и другие (раздел «Музыка и изобразительное искусство»).

6 класс (35 часов, 1 час в неделю)

Содержание 6 класса отражает проблему художественного воздействия музыки (тема года «В чем сила музыки»).

Ритм, мелодия, гармония, полифонические жанры и приёмы, фактура, тембры, динамика предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и характеров.

7 класс (35 часов, 1 час в неделю)

В 7 классе актуализируется проблема, связанная с взаимодействием содержания и формы в музыке (тема года «Содержание и форма в музыке»).

Подробно разбираются  и доказываются, что и содержание и форма в музыке (как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую «магическую единственность» художественного замысла и его воплощения.

8 класс (35 часов, 1 час в неделю)

Тема 8 класса «Традиция и современность в музыке» обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы искусства» - мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего, утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства.

5 класс.                           Учебно-тематический план

№	Тема раздела	Содержание	Кол-во часов
1	Музыка рассказывает обо всем	Музыка вокруг нас, где звучит музыка, как му­зыка рассказывает нам обо всем	1
2	Древний союз	Истоки. Искусство открывает мир. Искусства различны, тема едина	3
3	Слово и музыка	Два великих начала искусства. Стань музыкою, слово! Музыка «дружит» не только с поэзией	3
4	Песня	Песня – верный спутник человека. Песни народов мира.	5
5	Романс	«Романса трепетные звуки...» Мир человече­ских чувств	2
6	Хоровая музыка	Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка. К.р. Викторина.	3
7	Опера	Опера - самый значительный жанр вокальной музыки. Из чего состоит опера	2
8	Балет	Единство музыки и танца. Балет «Лебединое озеро» П. Чайковского в исполнении Губернаторского симфонического оркестра Кузбасса. «Русские сезоны» в Париже	2
9	Музыка звучит в литературе	Музыкальность слова. Музыкальные сюжеты в литературе	2
10	Образы живописи в музыке	Живописность искусства. Музыка - сестра жи­вописи	2
11	Музыкальный портрет	Может ли музыка выразить характер человека?	1
12	Пейзаж в музыке	Образы природы в творчестве музыкантов. «Музыкальные краски» в произве­дениях композиторов-импрессионистов	2
13	Музыкальная живопись ска­зок и былин	Волшебная красочность музыкальных сказок. Сказочные герои в музыке. Тема богатырей в музыке	3
14	Музыка в произведениях изобразительного искусства	«Хорошая живопись - это музыка, это мелодия»	2
15	Подводим итоги	Повторение темы: «Музыка и изобразительное искусство». К. р. Викторина.	1
16	Урок-концерт		1
Итого за год			35

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 5 класса

Требования заключаются:

— в умении находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

— в умении определять главные отличительные особенности музыкальных жанров — песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

— в знании новых имен композиторов — К. Дебюсси и М. Равеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;

— в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а сареllа в унисон).

6 класс. Учебно-тематический план

№ раздела	№ урока	Содержание (темы урока)	Кол-во часов
Тема года: «В чем сила музыки»
I	Музыка души		9
	1	Тысяча миров музыки	1
	2	Наш вечный спутник.	1
	3	Искусство и фантазия
	4	Искусство - память человечества	1
	5	Какой бывает музыка	1
	6	Волшебная сила музыки	1
	7	Музыка объединяет людей	1
	8	М. Глинка. «Вальс –фантазия
	9	К. р. Викторина	1
II	Как создается музыкальное произведение		22
	10	Единство музыкального произведения	1
	11	Вначале был ритм.	1
	12-13	О чем рассказывает музыкальный ритм	2
	14	Диалог метра и ритма	1
	15-16	От адажио к престо. К.р. Викторина	2
	17	Мелодия - душа музыки	1
	18-19	«Мелодией одной звучат печаль и радость...» Мелодия угады­вает нас самих.	2
	20	Что такое гармония	1
	21	Два начала гармонии	1
	22	Эмоциональный мир музыкальной гармонии	1
	23	Красочность музыкальной гармонии	1
	24-25	Мир образов полифонической музыки. Философия фуги	2
	26-27	Какой бывает музыкальная фактура. Пространство фактуры. К. р. Викторина	2
	28-29	Тембры – музыкальные краски. Соло и тутти.	2
	30-31	Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков	2
III	Чудесная тайна музыки		4
	32-33	По законам красоты. К. Сен-Санс. «Лебедь» из цикла «Карнавал животных». Т. Альбинони. «Адажио»	2
	34	Повторение темы: «В чем сила музыки»	1
	35	К. р. Викторина	1
Итого за год			35

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса

Требования заключаются:

— в умении определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;

— в умении отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;

— в умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных из учебника для 6 класса;— в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки — синкопы, ломбардский ритм , остинатный ритм).

7 класс. Учебно-тематический план

№ раздела	№ урока	Содержание (темы уроков)	Кол-во часов
Тема года: «Содержание и форма в музыке»
I	1	«Магическая единственность» музыкального произведения	1
	Содержание в музыке		3
	2	Музыку трудно объяснить словами	1
	3-4	Что такое музыкальное содержание.  М. Таривердиев. «Маленький принц».	2
II	Каким бывает музыкальное содержание		5
	5	Музыка, которую необходимо объяснять словами	1
	6	Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского	1
	7	«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова	1
	8	Когда музыка не нуждается в словах	1
	9	К. р. Викторина	1
III	Музыкальный образ		3
	10	Лирические образы в музыке	1
	11	Драматические образы в музыке	1
	12	Эпические образы в музыке	1
IV	О чем рассказывает музыкальный жанр		4
	13	«Память жанра»	1
	14	Такие разные песни	1
	15	Такие разные танцы	1
	16	Такие разные марши. П. Чайковский. «Марш» из балета «Щелкунчик».	1
V	Что такое музыкальная форма		3
	17	«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы	1
	18	Художественная форма – это ставшее зримым содержание	1
	19	От целого к деталям	1
VI	Музыкальная композиция		8
	20	Какой бывает музыкальная композиция	1
	21	Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)	1
	22	Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма)	1
	23	Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глинки	1
	24-25	Многомерность образа в форме рондо. А. Бородин. «Спящая княжна». С. Пркофьеф. «Джульетта-девочка» из б. «Ромео и Джульетта»	2
	26	Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича.	1
	27	К. р. Викторина	1
VII	Музыкальная драматургия		8
	28	Музыка в развитии	1
	29	Музыкальный порыв	1
	30	Движение образов и персонажей в оперной драматургии	1
	31-32	Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»	2
	33	Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии	1
	34	Повторение темы: «Содержание и форма в музыке»	1
	35	К. р. Викторина	1
Итого за год			35

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса

Требования заключаются:

— в понимании главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;

— в умении определить характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;

— в умении находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;

— в умении находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике для 7 класса;

— в осмыслении характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;

— в понимании художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);

— в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных произведений с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса).

8 класс. Учебно-тематический план

№ раздела	№ урока	Содержание (тема урока)	Кол-во часов
Тема учебного года: «Традиции и современность в музыке»
I	О традиции в музыке		3
	1	Музыка «старая» и «новая».	1
	2	Настоящая музыка не бывает «старой».	1
	3	Живая сила традиции.	1
II	Сказочно-мифологические темы в музыке		6
	4	Искусство начинается с мифа	1
	5	Мир сказочной мифологии: Н. Римский-Корсаков. Опера «Сне­гурочка»	1
	6	Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского	1
	7	Поэма радости и света: К. Дебюсси	1
	8	«Благословляю вас, леса...».	1
	9	К. р. Викторина	1
III	Мир человеческих чувств		10
	10	Образы радости в музыке	1
	11-12	«Мелодией одной звучат печаль и радость...». Р. Шуман «Грезы» из форт. цикла «Детские сцены»	2
	13	«Слезы людские, о слезы людские...»	1
	14	Бессмертные звуки «Лунной» сонаты	1
	15	Тема любви в музыке. П. Чайковский. «Евгений Онегин».	1
	16	«В крови горит огонь желанья...». Викторина	1
	17	Трагедия любви в музыке	1
	18	Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	1
	19	Мотивы пути-дороги в русском искусстве	1
IV	В поисках истины и красоты		5
	20	Мир духовной музыки	1
	21	Колокольный звон на Руси	1
	22	Рождественская звезда	1
	23	Православные праздники. От Рождества до Крещения	1
	24	«Светлый праздник». Православная музыка сегодня	1
V	О современности в музыке		11
	25	Как мы понимаем современность	1
	26	Вечные сюжеты	1
	27	Философские образы XX века. Викторина	1
	28-29	Новые области в музыке XXI века.	2
	30	Лирические страницы советской музыки	1
	31	Диалог времен в музыке А. Шнитке.	1
	32	Музыка кино	1
	33	Музыка всегда остается.	1
	34	Традиции и новаторство в искусстве	1
	35	К. р. викторина	1
Итого за год			35

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса

Требования заключаются:

— в умении аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов);

— в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

— в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;

— в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

— в понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;

— в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты)1, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
Алеев В. В., Науменко Т. И., Кичак Т. Н.	Музыка. 5-8 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений	2010	Дрофа
Алеев В. В.,. Науменко Т.	5 класс. Музыка. Учебник.	2011	Дрофа
Науменко Т. И. , Алеев В. В	6 класс. Музыка. Учебник	2011	Дрофа
Науменко Т. И. , Алеев В. В	7 класс. Музыка. Учебник	2011	Дрофа
Науменко Т. И. , Алеев В. В	8 класс. Музыка. Учебник	2011	Дрофа
Алеев В. В., Кичак Т. Н, Науменко Т. И.	Музыка. Фонохрестоматия 5-8 класс	2009	Дрофа

Календарно-тематическое планирование уроков музыки. 5 класс

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Дом.задание
1	06.09	Музыка рассказывает обо всем	ИНМ	Конспект
2	13.09	Истоки. Входной контроль «Повторение изученного»	Комбинированный	Ответы на вопросы
3	20.09	Искусство открывает мир	Комбинированный	Рисунки
4	27.09	Искусства различны, тема едина	Комбинированный	Сл.песни  «Абсолют»
5	04.10	Два великих начала искусства	Комбинированный	Конспект
6	11.10	Стань музыкою, слово!	Комбинированный	Конспект
7	18.10	Музыка дружит не только с поэзией	Комбинированный	Ответы на вопросы
8	25.10	Песня – верный спутник человека	Комбинированный	Рисунки
9	08.11	Заключительный урок	Контроля знаний	Сл.песни « Абсолют»

2 четверть

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Дом.задание
10	15.11	Мир русской песни	Урок-игра	Сл.песни « Не дразните собак»
11	22.11	Песни народов мира	Комбинированный	примеры песен
12	29.11	Романса трепетные звуки	Комбинированный	Ответы на вопросы
13	06.12	Мир человеческих чувств	Комбинированный	сл.песни«На далекой Амазонке»
14	13.12	Народная хоровая музыка	Комбинированный	Определения, сообщения
15	20.12	Что может изображать хоровая музыка	Комбинированный	«Снежинка»
16	27.12	Заключительный урок	Контрольно-обобщающий урок Фронтальный, групповой, индивидуальный	Песни по выбору

3 четверть

17	10.01	Опера.	Комбинированный	Конспект, сообщения
18	17.01	Из чего состоит опера.	Комбинированный	Знать определение оперы, историю создания оперы
19	24.01	Единство музыки и танца.	ИНМ	Знать определение балета, историю создания балета
20	31.01	"Русские сезоны" в Париже.	Урок-путешествие	Знать особенности балетных школ мира, жанры балета
21	14.02	Музыкальность слова.	Комбинированный	Сл.песни « Через две зимы»
22	21.02	Музыкальные сюжеты в литературе.	Комбинированный	Уметь определять взаимодополнение музыки и литературы
23	28.02	Живописность искусства	ИНМ	Понимать образность искусства
24	07.03	Музыка – сестра живописи.	Комбинированный	Понимать образность искусства на примере музыкального
25	14.03	Может ли музыка выразить характер человека?	Комбинированный	Научиться сопоставлять произведения живописи и музыки
26	21.03	Пейзаж в музыке.	Комбинированный	Рисунки, ответы на вопросы

4  четверть

№		тема урока	Тип урока	Дом.задание
27	04.04	Волшебная красочность музыкальных сказок.	ИНМ	Уметь определять и описывать услышанный образ
28-29	11.04 18.04	Сказочные герои в музыке.	Комбинированный	Конспект,
30	25.04	Тема богатырей в музыке.	Комбинированный	Определить общие черты «богатырской» темы
31	02.05	"Хорошая живопись-это музыка, это мелодия"	Комбинированный	Уметь приводить примеры образов «музыкальных картин»
32	16.05	"Никто не забыт, ничто не забыто"	Комбинированный	Повторить песни  о войне
33	16.05	«Памяти павших будьте достойны»	Комбинированный	конспект
34	23.05	Обобщение темы года.	Контрольно-обобщающий урок	Закрепить знания понятий и определений
35	30.05	Урок – концерт.	Конт роля знаний

Календарно-тематическое планирование уроков музыки. 6 класс

№	Дата	Тема урока	тип урока,	Дом.задание
1	07.09	"Музыка души"	ИНМ	Понимать определение «музыка души»,
2	14.09	Наш вечный спутник	Комбинированный	Примеры воздействия музыки на человека.
3	21.09	Искусство и фантазия	ИНМ	Знать об источниках зарождения произведений искусстваСл.песни «Дорога Добра»
4	28.09	Искусство -память человечества	Комбинированный	Примеры из разных областей искусства
5	05.10	Какой бывает музыка	Комбинированный	Знать различные классификации музыки (исполнители, жанры, темы)
6	12.10	Волшебная сила музыки	Комбинированный	Уметь объяснить  способность музыки влиять на состояние человека
7	19.10	Музыка объединяет людей	Комбинированный	конспект
8	26.10	Контрольная работа по теме «Какой бывает музыка»	ОСМ	Сл.песни «Годы»
9	09.11	Музыка объединяет людей	Контроля знаний	Ответы на вопросы

№	Дата	Тема урока	тип урока, вид деятельности	Дом. задание
10	16.11	Единство музыкального произведения	Комбинированный	конспект
11	23.11	Единство музыкального произведения	Комбинированный	Понимать значение понятия «средства музыкальной выразительности»
12	30.11	О чем рассказывает ритм	ИНМ	Знать определение ритма в музыке, составлять ритмические рисунки изученных произведений
13	07.12	О чем рассказывает ритм	Комбинированный	Знать виды ритмов, от чего зависит ритмический рисунок, уметь сочинять свой ритм
14	14.12	Диалог метра и ритма	Комбинированный	Различать понятия ритма и метра в музыке, уметь схематически оформлять ритмические рисунки
15	21.12	Контрольная работа по теме « Ритм и метр»	ИНМ	Знать определение темпа в музыке, зависимость выбора темпа композитором
16	28.12	От адажио к престо	Комбинированный	Знать виды темпов в музыке, познакомиться с латинской системой записи темпов

№	Дата	тема урока	тип урока, вид деятельности	Дом.задание
17	28.12	Мелодия-душа музыки	Урок нового материала	определение регистра
18	11.01	Мелодией одной звучат	Комбинированный	Определить роль мелодии в музыкеЗакрепить вокально-хоровые навыки
19	18.01	Мелодия "угадывает" нас самих	Комбинированный	Повторить состав симфонического оркестра
20	25.01	Что такое гармония в музыке?	ИНМ	определение гармонии, значение гармонических сочетаний в музыке
21	01.02	Два начала гармонии	Комбинированный	Знать основные гармонии, уметь различать их в музыке
22	15.02	Эмоциональный мир гармонии	Комбинированный	конспект
23	22.02	Красочность гармонии	Комбинированный	Закрепить вокально-хоровые навыки
24	01.03	Мир образов полифонии	ИНМ	определение полифонии
25	15.03	Пространство фактуры	ИНМ	определение фактуры в музыке, её роль в создании образов
26	22.03	Контрольная работа по теме « Мелодия, гармония, полифония».	ОСМ	Ответы на вопросы

№	Дата	тема урока	тип урока, вид деятельности	Дом.задание
27	05.04	Тембры – музыкальные краски	ИНМ	определение тембра в музыке, основные тембры голосов и инструментов
28	12.04	Соло – тутти.	Комбинированный	повторить виды оркестров
29	19.04	Динамика.	ИНМ	определение динамики,  её роль в музыкальном произведении, её зависимость от характера музыки
30	26.04	Оттенки музыки.	Комбинированный	уметь определять динамические оттенки
31	26.04	Нравственные аспекты воздействия музыки.	Комбинированный	Сл.песни «День Победы»
32	03.05	По законам красоты.	Комбинированный	Знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки
33	10.05	По законам красоты.	ОСМ	Закрепить вокально-хоровые навыки
34	17.05	Контрольная работа по теме « Из чего сделана музыка»	Контроля знаний	Повторить словарь
35	24.05	Чудесная тайна музыки	ОСМ

Календарно-тематическое планирование 7 класс

1 четверть

№ п.п	дата	тема урока	тип урока, вид деятельности	Домашнее задание
1	05.09	Магическая единственность музыкального произведения	ИНМ	Понимать неповторимость музыкальных произведений.
2	12.09	Музыку трудно объяснить словами	Комбинированный	Знать определение терминов, уметь определять в музыке.
3	19.09	Что такое музыкальное содержание?	Комбинированный	Знать особенности содержания в музыке
4	26.09	Что такое музыкальное содержание?	Комбинированный	Знать, что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
5	03.10	Музыка, которую необходимо объяснить словами	Комбинированный	Уметь приводить примеры образа человека в музыке, литературе, ИЗО.
6	10.10	Музыка, которую необходимо объяснить словами	Комбинированный	Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
7	17.10	Когда музыка не нуждается в словах	Комбинированный	Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
8	24.10	Когда музыка не нуждается в словах	Комбинированный Фронтальный,	Определять образ. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
9	24.10	Контрольная работа по теме « Музыкальное содержание и музыкальная форма».	Контроля знаний	Повторить и закрепить темы четверти, авторов и названия музыкальных произведений.

2 четверть

№п\п	дата	тема урока	тип урока	Дом.задание
10	07.11	Лирический образ	Урок нового материала	Знать определение и основные признаки лирического образа, уметь определять  и описывать в музыке.
11	14.11	Драматический образ	Комбинированный	Знать определение и основные признаки драматического образа, уметь определять  и описывать в музыке.
12	21.11	Эпический образ	Комбинированный	Знать определение и основные признаки эпического  образа, уметь определять  и описывать в музыке.
13	28.11	Музыкальный образ в программной музыке	Комбинированный	Знать определение и основные признаки  образов в программной музыке,  повторить определение и виды программной музыки.
14	05.12	Музыкальный образ в инструментальной музыке	Комбинированный	Знать определение и основные признаки  в инструментальной музыке. Повторить определение и виды.
15	12.12	Музыкальный образ в вокальной музыке	Комбинированный	Знать определение и основные признаки в вокальной музыке. Повторить определение и виды.
16	19.12	Контрольная работа по теме «Музыкальный образ»	Контроля знаний	уметь определять образы музыкальных произведений и соотносить с иллюстрациями.
17	26.12	Сюжеты и герои музыкальной формы.	ИНМ	Понимать, что такое форма в музыке, знать виды форм, уметь определять образное содержание

3 четверть

	№ дата	тема урока	тип урока	Дом.задание
18	16.01	Художественная форма-это ставшее зримым содержание.	Комбинированный	Повторить определение духовной музыки, уметь описать образ и определить форму музыки.
19	23.01	От целого к деталям.	Комбинированный	Понимать, что такое форма в музыке,  уметь определять формы  вокальной музыки.
20	30.01	Какой бывает музыкальная композиция.	Комбинированный	Знать определение композиции в музыке.
21	06.02	Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах.	Комбинированный	Знать определение одночастной формы  в музыке. Уметь приводить примеры
22	13.02	Двухчастная форма	Комбинированный	Знать определение двухчастной формы  в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
23	20.02	Трехчастная форма.	Комбинированный	Знать определение трехчастной формы  в музыке. Уметь приводить примеры.
24	27.02	Вариационная форма.	Комбинированный	Знать определение вариационной формы  в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
25	06.03	Многомерность образа в форме рондо.	Комбинированный	Знать определение   формы  рондо в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.
26	13.03	Контрольная работа по теме « Музыкальная форма».	Контроля знаний	Повторить названия и основные признаки форм

4 четверть

№п\п	дата	тема урока	тип урока, вид деятельности	Дом.задание
27	20.03	Музыка в развитии.	Урок нового материала фронтальный	Уметь определять средства музыкальной выразительности.
28	27.03	Музыкальный порыв.	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.
29	03.04	Движение образов и персонажей в оперной драматургии.	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать особенности развития образов в опере, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.
30	10.04	Диалог искусств "Князь Игорь".	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Повторить оперную терминологию. Уметь определять движение образов и персонажей на примере музыкального произведения.
31	17.04	Опера "Князь Игорь".	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Повторить оперную терминологию. Уметь определять движение образов и персонажей на примере музыкального произведения.
32	24.04	Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать особенности развития тем в симфонической драматургии, уметь определять средства музыкальной выразительности.
33	15.05	Музыкальная драматургия.	ОСМ	Знать определение музыкальной драматургии, определять образное, сюжетное содержание музыки..
34	22.05	Контрольная работа по теме «Музыкальная драматургия».	Контроля знаний	Повторить словарь
35	29.05	Музыкальная шкатулка	Викторина

Календарно-тематическое планирование уроков музыки 8 класс.

№	Тема урока	Тип урока	Дом. задание	Дата
1	Музыка «старая» и «новая»	ИНМ	конспект	07.09
2	Настоящая музыка не бывает «старой»	Комбинированный урок	Ответы на вопросы	14.09
3	Живая сила традиции	Комбинированный урок		21.09
4	Искусство начинается с мифа	ИНМ		28.09
5	Мир сказочной мифологии. Опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»	Комбинированный	Фонохрестоматия, CD «Шедевры музыки»	05.10
6	Языческая Русь в балете И.Стравинского «Весна священная»	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся.	Фонохрестоматия, CD «Шедевры музыки»	12.10
7	Античные мифы в музыке. Глюк «Орфей и Эвридика»	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся.	Фонохрестоматия, CD «Шедевры музыки»	19.10
8	Мир духовной музыки	Урок изучения  и первичного закрепления новых знаний, беседа	Фонохрестоматия, DVD «Мелодия духа»	26.10
9	Проблема духовности в музыкальной культуре	Комбинированный урок – беседа, викторина	Фонохрестоматия, DVD «Мелодия духа», «Громкое дело»	09.11
10	Колокольный звон на Руси	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	СD «Колокольные звоны»	16.11
11	Музыкальные традиции праздника Рождества Христова	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	Фонохрестоматия, CD «Рождество Христово»	23.11
12	Воспитательное значение церковного пения	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия, DVD «Мелодия духа»	30.11
13	Песнопения праздничной Рождественской службы	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия, CD «Рождество Христово»	07.12
14	От Рождества до Крещения. Музыка Святой	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	Фонохрестоматия, CD «Рождество Христово», «Днесь ликует Лавра»	14.12
15	Православная музыка сегодня	Комбинированный, урок – лекция	Л.Кононова «Семейный альбом»	21.12
16	«Любовь никогда не перестанет»	Комбинированный урок - беседа, викторина.	Фонохрестоматия, CD «Евгений Крылатов»	28.12
17	Мелодией одной звучат печаль и радость	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, беседа	Фонохрестоматия	28.12
18	Высота духовного сопереживания в мистериях И.С.Баха	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся.	Фонохрестоматия, CD «Шедевры музыки»	11.01
19	Возвышенный гимн любви «Аве Мария»	Комбинированный урок - беседа	«Ave Maria»,конспект	18.01
20	Бессмертные звуки «Лунной» и «Патетической» сонаты	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	Фонохрестоматия, CD «Бетховен»	25.01
21	Тема любви в музыке. Опера П.И.Чайковского «Евгений Онегин»	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	Фонохрестоматия	01.02
22	Подвиг во имя свободы. Л.В.Бетховен «Эгмонт»	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	Фонохрестоматия	15.02
23	Тема любви к родине в музыке	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия	22.02
24	Мотивы пути и дороги в русском искусстве	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия	01.03
25	Романтический  стиль «Bel Canto»	Комбинированный урок – лекция	Фонохрестоматия, DVD «Secred Arias»	15.03
26	Лирическая авторская песня	Комбинированный викторина	«Песни нашего времени»	22.03
27	«Вечная новизна» традиции Великого поста в музыке	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия, CD «Пасха»	05.04
28	Всемирная радость Пасхального канона	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия, CD «Пасха»	12.04
29	Как мы понимаем современность?	Комбинированный урок – беседа	Фонохрестоматия	19.04
30	Философские образы в музыке XX века	Комбинированный урок - беседа	Фонохрестоматия, CD «Шедевры музыки»	26.04
31	Джазовая и эстрадная музыка	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	Фонохрестоматия, CD «Шедевры музыки»	26.04
32	Лирические страницы советской музыки	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	«Шедевры музыки»	03.05
33	Музыка кино	Комбинированный, урок с сообщениями учащихся	М.Таривердиева, «Э.Артемьев»	10.05
34	Традиции и новаторство в искусстве	Урок систематизации и проверки знаний, тест	Фонохрестоматия	17.05
35	К.р. Викторина	Контроля знаний		24.05