Рабочая программа по музыке 4 адаптированная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ашпанская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» на заседании МО Протокол № 1 «29 » августа 2016г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________ Н.В.Дерова «30» августа 2016г

«Утверждено» директором ___________ Т.Б.Карелина Приказ № 68 «31» августа 2016

Рабочая программа

по музыке

для 4 класса

(по адаптированной программе

для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости)

Кузнецова

Екатерина Петровна

учитель музыки

с. Ашпан

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.

Подготовительный класс. 1 – 4 классы под ред. В.В. Воронковой, М.: Просвещение, 2013г.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта (образования) по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по предмету музыка.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры обучающихся с ОВЗ. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.

Цель - овладение музыкальной культурой, развитие музыкальности обучающихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

Задачи образовательные:

формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

формировать музыкально-эстетический словарь;

формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

совершенствовать певческие навыки;

развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

помочь самовыражению обучающихся с ОВЗ через занятия музыкальной деятельностью;

способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у обучающихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.

Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.

Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Наряду с известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.

Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время одного урока обычно исполняется 1—3 песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В течение учебного года учащиеся выучивают от 10 до 15 песен.

Музыка в повседневной жизни является новой формой музыкального воспитания детей. Она включает в себя использование музыки в быту (самостоятельное музицирование детей; слушание радио- и телепередач, музыкальных сказок, грамзаписей и магнитофонных записей; утренняя зарядка, подготовка ко сну в сопровождении музыки).

Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

современные детские песни для самостоятельного исполнения;

значение динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо);

народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Обучающиеся должны уметь:

петь хором, выполняя требования художественного исполнения;

ясно и четко произносить слова к песнях подвижного характера;

исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;

различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.

Учебно – методический план

№ п\п	Наименование раздела.	Количество часов по программе	В том числе, час.
			Теория	Практика	Контроль
1	Слушание музыки	12	12
2	Пение	20	20
3	Элементы музыкальной грамоты	2	2
Итого		34

Содержание учебного курса

Слушание музыки (12 часов)

Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Музыкальные средства, с помощью которых создаются образы.

Развитие умения различать марши (военный, спортивный, праздничный, шуточный, траурный), танцы (вальс, полька, полонез, танго, хоровод).

Формирование элементарных представлений о многофункциональности музыки (развлекательная, спортивная, музыка для отдыха, релаксации).

Формирование представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка и др.

Игра на музыкальных инструментах.

Закрепление навыков игры на уже знакомых музыкальных инструментах.

Обучение детей игре на фортепиано.

Музыкальные произведения для слушания

В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы народов РСФСР».

Н. Римский-Корсаков. Песня индийского гостя. Из оперы «Садко».

К. Брейбург — В. Леви. Смысл. Отпускаю себя. Волны покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам попробуй. Из цикла «Млечный сад».

Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские радости».

Монте. Чардаш.

В. Моцарт. Турецкое рондо. Из сонаты для фортепиано ля минор, к. 331.

Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие гномов. Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».

П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского альбома».

М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила».

Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о царе Салтане».

Ужасно интересно все то, что неизвестно. Из мультфильма «Тридцать восемь попугаев». Музыка В. Шаинского, слова Г. Остера.

Три белых коня. Из телефильма «Чародеи». Музыка Е. Крылатова, слова Л. Дербенева.

Песенка странного зверя. Из мультфильма «Странный зверь». Музыка В. Казенина, слова Р. Лаубе.

В Подмосковье водятся лещи. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.

Наша школьная страна. Музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева.

Дважды два — четыре. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Пение (20 часов)

Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предьщущих классах, а также на новом материале.

Развитие умения петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни.

Работа над кантиленой.

Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии: звуки высокие, низкие, средние: восходящее, нисходящее движение мелодии и на одной высоте.

Развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх).

Развитие умения определять сильную долю на слух.

Развитие умения отчетливого произнесения текста в быстром темпе исполняемого произведения.

Формирование элементарных представлений о выразительном значении динамических оттенков (форте — громко, пиано — тихо).

Примерный музыкальный материал для пения

П е р в а я   ч е т в е р т ь

Без труда не проживешь. Музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондрашенко.

Золотистая пшеница. Музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой.

Осень. Музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева.

Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского.

Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.

В т о р а я   ч е т в е р т ь

Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.

Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В. Степанова.

Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.

Розовый слон. Музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского.

Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.

Т р е т ь я   ч е т в е р т ь

Маленький барабанщик. Немецкая народная песня. Обработка А. Давиденко. Русский текст М. Светлова.

Не плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Харитонова.

Пусть всегда будет солнце! Музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.

Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой.

Ч е т в е р т а я   ч е т в е р т ь

Ах вы, сени мои, сени. Русская народная песня.

Маленький ковбой. Музыка и слова В. Малого.

Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового.

Во кузнице. Русская народная песня.

Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Родная песенка. Музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского.

Элементы музыкальной грамоты (2 часа)

Закрепление навыков игры на уже знакомых шумовых музыкаль­ных инструментах.

Методические пособия для учителя

1. Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 1-4 классов. В.В. Алеев (научный руководитель), Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. М.: «Дрофа» 2004г.
2. Музыка 1-6 классы: творческое развитие учащихся. Конспекты уроков\ Т.А. Курушина,- Волгоград: Учитель, 2009. – 87с.
3. Музыка 2-8 классы. Художественно – образное развитие школьников. – Волгоград, Учитель: 2010г. – 157с.
4. Музыка 1-7 классы: тематические беседы, театрализованние концерты, музыкальная игротека. – Волгоград, Учитель, 2009. – 205с
5. Музыкальные пальчиковые игры\ Е.А. Поддубная. – Изд 4-е. – Ростов н\Д: Феникс, 2014. – 39с. (Школа развития).
6.  

Печатные пособия:

1.     Портреты композиторов.

2.     Плакаты расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры

№ п\п	Оборудование	Сколько	На какое количество
1	Музыкальный центр	1	Класс
2	Бубен	2	Группа
3	Треугольник	5	Группа
4	Ложки	8	Группа
5	Дудки	2	Группа
6	Трещотки	2	Группа
7	Барабаны	2	Группа

Паспорт календарно тематического планирования

Учебный предмет: Музыка

Количество часов в неделю по учебному плану: 1

Всего количество часов по плану: 34

Класс 4

Учитель: Кузнецова Екатерина Петровна

№ п\п	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Основные понятия	Ожидаемый результат
1	Разучивание песни «Песенка Зайца и Волка на карнавале»  - из м\ф «Ну, погоди» - муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина	1.09		Карнавал	определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
2	Слушание песни «Кот в сапогах и Белая Кошечка» из балета «Спящая красавица» П. Чайковский	8.09		Балет
3	Разучивание песни  «Если добрый ты» - муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского	15.09
4	Разучивание песни Без труда не проживешь. Музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондратенко.	22.09
5	Разучивание песни Золотистая пшеница. Музыка Т. Попатенко, слова Н. Най­деновой.	29.09
6	Разучивание песни Осень. Музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева. Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского.	6.10
7	Разучивание песни Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.	13.10			оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
8	Разучивание песни Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.	20.10
9	Разучивание песни Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Му­зыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.	27.10		Колыбельная
10	Разучивание песни Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В. Степанова.	10.11
11	Разучивание песни Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключе­ние». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.	17.11
12	Разучивание песни Розовый слон. Музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского.	24.11
13	Разучивание песни Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кис­точка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.	1.12
14	Слушание песни Маленький барабанщик. Немецкая народная песня. Об­работка А. Давиденко. Русский текст М. Светлова.	8.12
15	Разучивание песни Не плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Ха­ритонова.	15.12
16	Разучивание песни Пусть всегда будет солнце! Музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.	22.12
17	Слушание песни Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой.	12.01
18	Слушание песни Ах вы, сени мои, сени. Русская народная песня. Маленький ковбой. Музыка и слова В. Малого. Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового.	19.01
19	Слушание песни Во кузнице. Русская народная песня. Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.	26.01
20	Разучивание песни Родная песенка. Музыка Ю. Чичкова, слова П. Синяв­ского.	2.02
21	Слушание песни В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы народов РСФСР»	9.02
22	Слушание песни Н. Римский-Корсаков. Песня индийского гостя. Из оперы«Садко».	16.02
23	Слушание песни К. Брейбург — В. Леви. Смысл. Отпускаю себя. Волны покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам попробуй. Из цикла «Млечный сад».	2.03
24	Слушание песни Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские радости».	9.03		Канкан
25	Слушание песни Монте. Чардаш. В. Моцарт. Турецкое рондо. Из сонаты для фортепиано ля минор, к. 331.	16.03		Рондо
26	Слушание песни Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие гномов, музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».	23.03		Драма
27	Слушание песни П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского альбома».	6.04
28	Слушание песни М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан Людмила».	13.04		Опера	определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
29	Слушание песни Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о Салтане».	20.04
30	Разучивание песни Ужасно интересно все то, что неизвестно. Из мультфильма «Тридцать восемь попугаев». Музыка В. Шаинского, сл. Г. Остера.	27.04
31	Разучивание песни Три белых коня. Из телефильма «Чародеи». Музыка Е. Крылатова, слова Л. Дербенева.	4.05
32	Разучивание песни Песенка странного зверя. Из мультфильма «Странный зверь». Музыка В. Казенина, слова Р. Лаубе.	11.05
33	Разучивание песни В Подмосковье водятся лещи. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.	18.05
34	Разучивание песни Наша школьная страна. Музыка Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева. Дважды два — четыре. Музыка В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.	25.05