Раздел «Пояснительная записка»
Рабочая
программа по музыке для 1 класса составлена на основе:
-
федерального компонента Государственного стандарта основного общего
образования утверждённого Приказом Минобразования РФ от 06.10.2009 №373
-
примерной программы основного общего образования по музыке;
-
программы для общеобразовательных учреждений 1-4классы. Музыка. Авторы В.В.
Алеев, ТН. Кичак, Т.Н. Науменко.
Программа
составлена в соответствии с основными положениями концепции Д.Б.Кабалевского.
Цель
изучения
предмета музыки в 1классе заключается в формировании основ духовно-нравственного
воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему
компоненту гармоничного развития личности.
Задачи:
—
привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
—
научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
—
способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему
миру;
—
воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства: любви к Родине,
уважения к ее истории и традициям;
—
воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству;
—
научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую
очередь литературой и изобразительным искусством);
—
обогатить знаниями о музыкальном искусстве;
—
научить практическим умениям и навыкам в учебно-творческой деятельности;
—
сформировать потребность в общении с музыкой.
Раздел «Общая характеристика учебного предмета
«Музыка»
Основными
содержательными линиями учебного предмета «Музыка» в 1классе являются; *музыка
как вид искусства,
*народное
музыкальное творчество,
*средства
музыкальной выразительности,
*взаимосвязь
классической и современной музыки с другими искусствами как различные способы
познания мира.
Роль
предмета музыки в 1классе состоит в формировании музыкальной культуры
личности, развитии творческих способностей обучающихся. Программа разработана
на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на
дальнейшее развитие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному
искусству, систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта
музыкально творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к
отечественным и мировым культурным традициям.
Особую
роль и значимость приобретает развитие индивидуально-личностного отношения
учащихся к музыке, музыкальному мышлению, формирование представления о музыке,
как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание
потребности в музыкальном самообразовании.
Практическая
направленность предмета музыки в 1классе заключается в слушание музыкальных
произведений, в простейшем музицировании на народных инструментах, хоровом и
сольном пении , музыкально – пластическом движении, посещение концертов и
участие в них.
Музыкальную
основу программы 1класса составляют произведения композиторов классиков,
охватывающие временной диапазон от эпохи барокко до наших дней, что является
значимой частью программы, а так же народная музыка России, стран ближнего и
дальнего зарубежья, образцы духовной музыки. Важной содержательной и
концептуальной опорой стали главные положения программы, созданные под
руководством Д.Б.Кабалевского.
Реализация
задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение,
инструментальное музицирование, музыкально – пластическое движение,
драматизацию музыкальных произведений. В качестве главных методов программы
избран метод междисциплинарных взаимодействий.
Также
в программе применяется стилевой подход, творческий метод, системный подход,
метод восхождения от частного к общему.
В
результате изучения данной программы у учащихся 1 класса будут сформированы
личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, универсальные
учебные действия как основа умения учиться.
Интегративный
контекст программы (имеются в виду многочисленные содержательные связи с
предметами) «Литературное чтение», «Изобразительное искусство» «Окружающий мир»
и др, не снижает самоценности предмета, а лишь предаёт большой объём в
восприятии и усвоении его содержания.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы в 1классе.
В
области личностных результатов:
—
наличие
широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные,
учебно познавательные и внешние мотивы;
—
ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности;
—
наличие
эмоционально-ценностного отношения к искусству;
—
реализация
творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
музицирования;
—
позитивная
самооценка своих музыкально-творческих способностей.
В
области метапредметных результатов:
—
умение
строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной
форме (в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);
—
умение
проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также
произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике
критериям;
—
умение
устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями
музыки и изобразительного искусства;
—
наличие
стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со
сверстниками при решении музыкально-творческих задач;
—
участие
в музыкальной жизни класса (школы, города).
В
области предметных результатов:
—
наличие
интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально
творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах,
участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в
музыкально-драматических спектаклях);
—
умение
определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных
определений, представленных в учебнике для 1 класса;
—
владение
некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро — медленно),
динамики (громко — тихо);
—
узнавание
по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка,
флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян,
балалайка);проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать
и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять
музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать
дирижерский жест).
Раздел «Место учебного предмета «Музыка» в учебном
плане»
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в инвариантной
части отводит 33часа для обязательного изучения в 1классе на ступени
начального общего образования, из расчета 1учебный час в неделю.
В
соответствии с учебным планом МБОУ Мешковской СОШ в 1классе на изучение
предмета «Музыка» отводится 33часа в год, из расчета 1час в неделю.
Согласно
календарно - тематическому планированию по предмету общее количество часов на
2015-2016 учебный год составляет 34часа, с учетом выходных и праздничных дней,
годового календарного плана-графика работы школы.
Раздел «Содержание учебного предмета «Музыка»
Раздел
кол – во часов
|
Основное содержание по темам
|
Виды
контрольных и практических работ, экскурсий, проектов
|
резерв
|
|
Музыка,
музыка всюду нам слышна34часа
|
Нас в
школу приглашают задорные звонки
Г. Струве,
ст. Ибряева. Мы теперь ученики.
Песни
о школе.
Г. Струве,
ст. В. Викторова .Веселая песенка. Мы теперь ученики. Чему учат в школе
Я хочу
увидеть музыку, я хочу услышать музыку.
Г.
Струве, ст. Н. Соловьевой. Так уж получилось.
Краски
осени. В
.Иванников, ст. Т. Башмаковой. Осенняя сказка.
Что ты
рано в гости, осень к нам пришла?
А. Филиппенко,
ст. В. Кукловской. Мы на луг ходили.
Угадай-ка
по теме Песни о школе
. П.
Чайковский,
Мои первые в жизни каникулы; будем
веселиться!
Марш
деревянных солдатиков. Болезнь куклы. М. Мусоргский, Балет невылупившихся
птенцов.
Встанем
скорее с друзьями в круг – пора танцевать Встанем
в круг. Английская народная песня. Д Шостакович Вальс шутка.
Ноги
сами в пляс пустились
Камаринская
. Ах, вы сени. Русская народная песня
Оркестр
русских народных инструментов
Светит
месяц.
Коробейники,
Во поле берёза стояла
Марш
деревянных солдатиков
Чайковский
Марш деревянных солдатиков. Встанем в круг Английская народная песня
Детский
альбом П. Чайковский.
Болезнь
куклы. П. Чайковский.
Г.
Струве. Стихи В. Семерника Маленькая мама
Волшебная
страна звуков. В гостях у сказки
А.
Лядов Музыкальная табакерка Елочка любимая, Пестрый колпачок
Новый
год, Закружился хоровод Г. Струве Новогодний хоровод, Дед
Мороз, П. Чайковский Щелкунчик
Зимние
игры
П.
Чайковский Вальс снежинок, Зимняя песенка
Водят
ноты хоровод А. Островский До, ре, ми, фа…
Кто,
кто в теремочке живет?
Р.
н. п. Теремок, игра импровизация
Музыкальная
викторина по теме Где живут ноты.
Веселый
праздник Масленица Традиции и быт
казаков
Экскурсия
в музей горница при Мешковском Д/К
И
Стравинский. Русская. Из балета «Петрушка» фрагмент
Где
живут ноты
Песенка
о гамме.
Весенний
вальс
Е. Соколова Сегодня мамин день. Т. Волгина Весенний день
Природа
просыпается
П.
Чайковский Песня жаворонка., Ой бежит ручьем вода, Веснянка, укр. н. п.
В
детском музыкальном театре
И.
Стравинский . балет Весна священная
В.
Моцарт. Тоска по весне. В. Николаев Песня ручья Капли и море.
Мелодии
и краски весны
Моцарт.
Тоска по весне, слушание
Мелодии
дня
Р. Шуман Май, милый май. В. Моцарт Колыбельная
С.
Прокофьев. Ходит месяц над лугами
Е.
Поплянова. Песенка про двух утят
Музыкальные
инструменты Тембры краски С. Прокофьев сказка «Петя и волк»
К.
Дебюсси Лунный свет. Римский –корсаков Шехеразада
Е.
Тиличеева. Догадайся, кто поет. Игра на детских инструментах.
Легко
ли стать музыкальным исполнителем?
М.
Завалишина. Музыкальная семья
На
концерте Н. Дементьев Необычный концерт.
Но
на свете почему то торжествует доброта.
Угадай
ка Музыка в мульфильмах Б.Савельев Неприятность эту мы
переживем В.Шаинский Голубой вагон
Давайте
сочиним оперу. История про Чиполлино и его друзей
.Итоговый
тест: «Музыка вокруг нас»
Урок
–концерт. Мои любимые песни
Песни
года
Обобщение
темы года: .Музыка, музыка всюду нам слышна
|
Музыкальная
викторина - 1
Угадай
ка -2
Тест
-2
Практических
работ -5
Экскурсий
- 1
|
|
Раздел
«Результаты освоения предмета «Музыка» и система оценки планируемых результатов»
К концу обучения в
1классе учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностными результатами
изучения музыки являются:
- наличие
эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация
творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
музицирования;
- позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Метапредметными
результатами изучения музыки являются:
- развитое
художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;
- ориентация в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, города и д. р.;
- продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении
различных
музыкально-творческих задач;
-наблюдение за
разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
- овладение способностью
к реализации собственных творческих замыслов через понимание
целей; выбор способов решения проблем поискового характера;
- применение
знаково-символических и речевых средств, для
решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность
к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по
стилям и жанрам музыкального искусства;
-
планирование, контроль и оценка собственных учебных действий,
понимание их успешности или причин неудач, умение корректировать свои действия;
К
предметным результатам относятся:
- развитие
художественного вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и
различным его видам в музыкально-творческой деятельности;
- общее
понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном
развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
- использование
элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного
содержания музыки в различных видах музыкальной и
учебно-творческой деятельности;
- готовность
применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при
реализации различных проектов во внеурочной и внешкольной деятельности;
-устойчивый
интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
-общее понятие о
значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального
искусства, общее представление о музыкальной картине мира;
-элементарные
умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
- участие в
создании театрализованных и музыкальных пластических композиций,
исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, участие в
театральных спектаклях, конкурсах, фестивалях и др.
Успешность
освоения учебных программ обучающихся 1класса в соответствии с ФГОС оценивается
по пятибалльной шкале.
Перевод
отметки в пятибалльную шкалу осуществляется по следующей схеме:
Качество
освоения программы
|
Уровень
достижений
|
90-100%
66-89%
50-65%
меньше
50%
|
высокий
повышенный
средний
ниже
среднего
|
Приложение
№1
Контрольно
– измерительный материал
Угадай-ка
1четверть
1 Г. Струве Мы
теперь ученики
2 В. Шаинский Голубой
вагон
3Осенняя песня
4 Становитесь в
хоровод
5 Мамина песня
критерии оценок
ошибки
оценка
0
высокий
1-2 повышенный
3 средний
Более
3 ниже среднего
Викторина по теме:
Водят ноты хоровод 2четверть
1Какие бывают
длительности нот?(целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая)
2Какая нота
пишется на второй линейке? (соль)
3 Какой
композитор написал симфоническую сказку «Петя и волк»? (С. Прокофьев)
4Что является
душой музыки (Мелодия)
5Какая нота
пишется на первой линейке? (ми)
6 Сколько линеек
содержит нотный стан? (Пять)
7 Как называют
музыкальные звуки? (ноты)
8 Какая нота
пишется на добавочной линейке снизу ? (До)
9 Какая нота
пишется между первой и второй линиями? (ре)
10 Какой знак
пишется вначале нотной строки? (скрипичный ключ)
Музыкальная угадай
ка Музыка в мульфильмах.IIIчетверть
1 Е. Савельев
Неприятность эту мы переживем
2 В. Шаинский
Голубой вагон
3 В. Алеев Я
–весёлый Чиполлино
4 Вместе весело
шагать по просторам
5 Карандаш и
ластик
6 Песня синьора
Помидора
Итоговый тест 1
класс
Тема раздела: «
Музыка вокруг нас»
1. Найдите
лишнее:
Три «кита» в
музыке – это…
а) Песня
б) Танец
в) Вальс
г) Марш
2. Выберите
верное утверждение:
а) Композитор –
это тот, кто сочиняет музыку.
б) Композитор –
это тот, кто играет и поет музыку.
в) Композитор –
это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.
3. Выберите
верное утверждение:
а)
Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.
б)
Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.
в)
Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.
4.
Найдите лишнее:
Народные
инструменты – это…
а) флейта
б) гусли
в) дудка
5Симфонические
инструменты – это…
а) флейта
б) гусли
в) арфа
6Найдите лишнее:
Народные праздники
– это…
а) Новый год
б) Рождество
в) 1 сентября
Урок концерт
1 Г.
Струве. Так уж получилось
2 Г.
Струве. Мы теперь ученики,
3 Г.
Струве, ст. Н. Соловьевой. Пестрый колпачок.
4 Г.
Струве Моя мама
5В. Шаинский
Голубой вагон
6 Савельев
Неприятность эту мы переживем
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.