Рабочая программа по музыке 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кучуковская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Согласовано Руководитель  МО ________/________________ / Протокол № _____ от «22» августа 2016 г.

Согласовано Заместитель директора по УР МБОУ Кучуковской СОШ ________ / С.В. Сабирзянова / «27» августа 2016 г.

Утверждаю Директор МБОУ Кучуковской СОШ ________/ Р.Х. Багаутдинов / Приказ № 260 «О» от «29» августа 2016г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по музыке  в 1б классе

Вахитовой Ольги Николаевны,

учителя первой квалификационной категории

Принят на  педагогическом совете школы,    протокол № 1 от «29» августа 2016 года

                                                                  2016 – 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по музыке 1б класса составлена на основании следующих документов:

-    Закона Российской Федерации от 29.12.2012 Ж273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);

-    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

-    Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.201 Зг. №> 1015.

-    Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к
использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

-        СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189;

-        Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

-   Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

-   Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-ХП «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

- Учебного плана МБОУ Кучуковской СОШ Агрызского района РТ на 2015-2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (протокол №1, от 28 августа 2015 года)

Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2007. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год, 1 час в неделю.

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которой входят:

- Учебник - тетрадь для учащихся 1 класса Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.1 класс»: Учебник - тетрадь для учащихся 1 класса, М., Просвещение, 2011.

- Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.: Пособие для учителя/ Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.-М.,Просвещение, 2011;

- Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.1 класс» -(CDmp3, М.,Просвещение, 2009)

- Пособие для учителя Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 2004.

Изучение музыки в 1 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

-воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Учебное планирование

по музыке

Класс 1б

Учитель Вахитова Ольга Николаевна

Количество часов: всего 33; в неделю 1 часа.

Планирование составлено  на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Критской Е.Д.

Учебник Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, «Музыка» 1 класс М.: Просвещение, 2011

Дополнительная литература:

- Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, «Музыка 1-4 классы»; методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», «Музыка вокруг нас», М.: Просвещение, 2011;

- Рабочая тетрадь, хрестоматия учебного материала, фонохрестоматия, М.: Просвещение, 2006

Содержание тем учебного курса

№ п/п	Разделы курса	Содержание темы	Кол-во часов
1	Музыка вокруг нас	И муза вечная со мной!       Хоровод муз              Повсюду музыка слышна                Душа музыки - мелодия      Музыка осени                                   Сочини мелодию                  Азбука, азбука каждому нужна…             Музыкальная азбука Музыкальные инструменты                       Садко             Разыграй песню                    Пришло Рождество, начинается торжество.        Родной обычай страны                    Добрый праздник среди зимы	16
2	Музыка и ты	Край, в котором ты живешь                       Поэт, художник, композитор                     Музыка утра              Музыка вечера                      Разыграй сказку                   У каждого свой муз. инструмент               Музы не молчали                 Мамин праздник                  Звучащие картины               Музыка в цирке                    Дом, который звучит                       Ничего на свете лучше нету…	17

Содержание тем

1. «Музыка вокруг нас» -16 часов    

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Музыкальная азбука. Г.Струве, ст. Ибряева. «Мы теперь ученики»

2. «Музыка и ты» (17ч)          

Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке.

Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту.

Жизненно-музыкальные впечатления ребенка с утра до вечера. Образы природы, портрет в вокальной и инструментальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка»

к концу первого года обучения

По итогам освоения программы 1 класса обучающиеся должны знать/понимать:

- смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

- названия изученных жанров (песня, танец, марш);

- названия изученных произведений и авторов;

- названия музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа, гармонь, баян, балалайка); названия нот;

- основные средства музыкальной выразительности: темп, динамика, ритм, тембр.

Уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

- определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

- вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исполнения знакомых песен; участия в коллективном пении;

- музицирования на детских музыкальных инструментах; передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.

Результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведенийрусской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Литература и учебно-методическое обеспечение

1. Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С.Шмагиной: «Музыка. 1 класс», М: Просвещение,2011, пособие для учащихся
2.  Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С.Шмагиной: «Музыка. Рабочая тетрадь.1 класс», М: Просвещение,2011

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения		Примечание
					план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Музыка вокруг нас». «И Муза вечная со мной!»	1	Наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы; Исполнять песни хором. Различать настроения, чувства и характер человека выраженные в музыке.	Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель	03.09	03.09
2	Хоровод муз.	1	Исполнять песни соло, ансамблем, хором. Играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре) Различать настроения, чувства и характер человека выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.	Знать понятия: хор, хоровод	10.09	10.09
3	Повсюду музыка слышна.	1	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок; Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности. Выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах. Приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание. Исполнять, инсценировать песни.	Знать понятия: композитор, Уметь сочинять, импровизировать мелодию на заданный текст	17.09	17.09
4	Душа музыки – мелодия.	1	Понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения. - выявлять характерные особенности  жанров: песни, танца, марша; - определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);	Знать понятия: мелодия, марш, танец, песня	24.09	24.09
5	Музыка осени.	1	Различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;  - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; - участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов	Знать понятия: аккомпанемент, мелодия  Уметь сочинять мелодию на заданный текст	01.10	01.10
6	Сочини мелодию	1	Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость; - найти нужную речевую интонацию для передачи характера и настроения песенки на стихи А.Барто «Золотая осень» и песенки «Дождь идет»; -  владеть элементами алгоритма сочинения мелодии; - самостоятельно выполнять упражнения; - владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий.	Знать понятия: аккомпанемент, мелодия  Уметь сочинять мелодию на заданный текст	08.10	08.10
7	Азбука, азбука каждому  нужна…»	1	Моделирует опыт музыкально-творческой деятельности; - понимает истоки возникновения музыки и ее взаимосвязи с жизнью; Знакомится с элементами нотной грамоты	Знать понятия: азбука, куплетная форма	15.10	15.10
8	Музыкальная азбука.	1	Узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук. - Ориентироваться в нотном письме как графическом изображении типичных интонационных оборотов определять на слух знакомые жанры: песня, танец, марш,  смысл понятий «композитор-исполнитель-слушатель», - узнавать изученные музыкальные произведения, выказывать свое отношение к различным  музыкальным сочинениям, явлениям, создавать собственные интерпретации, исполнять знакомые песни.	Знать понятия: ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ	22.10	22.10
9	Музыкальные инструменты.	1	Ориентироваться     в  музыкально   поэтическом    творчестве, в  многообразии    музыкального    фольклора    России; - находить сходства и различия в инструментах разных народов.	Знать понятия: народная музыка Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей	29.10	29.10
10	«Садко». Из русского былинного сказа.	1	Слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах; - различать жанры народных песен – колыбельные, плясовые, их характерные особенности; -  определять на слух звучание народных инструментов;	Уметь определять плясовые, колыбельные,	12.11	12.11
11	Музыкальные инструменты.	1	Сопоставлять звучание народных и профессиональных  инструментов; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; определять названия профессиональных инструментов – флейта, арфа, фортепиано, выразительные и изобразительные возможности этих инструментов; - передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.	Знать понятия: названия профессиональных инструментов – флейта, арфа, фортепиано, выразительны	19.11	19.11
12	Звучащие картины.	1	Сопоставлять  народные и профессиональные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия. - узнавать музыкальные инструменты по изображениям,  участвовать в коллективном пении, вовремя начинать  и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты; - развивать самостоятельную музыкальную творческую деятельность;	Знать отличия народной  от профессиональной музыки	26.11	26.11
13	Разыграй песню.	1	Планировать свою деятельность; - выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.	Уметь выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста	03.12	03.12
14	Пришло Рождество, начинается  торжество.	1	Приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.	Знать понятия. Рождественские песни, Народные праздники	10.12	10.12
15	Родной обычай старины.	1	Инсценировать для школьного праздника музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.	Уметь выразительно исполнять колядки	17.12	17.12
16	Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок .	1	Понимать  степень понимания роли музыки в жизни человека. -  узнавать освоенные музыкальные произведения,  давать определения общего характера музыки; Инсценировать для  школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.	Уметь: -определять настроение, характер музыки; -посильным образом участвовать в её исполнении	24.12	24.12
17	Музыка и ты Край, в котором ты живешь.	1	Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов; - оценивать    и  соотносить    содержание   и  музыкальный язык  народного  и профессионального  музыкального  творчества  разных   стран  мира.	Знать понятия: Родина, малая Родина	14.01	14.01
18	Художник, поэт, композитор.	1	Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов; воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас,  передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая   и интонационная  точность во время вступления к песне.	Уметь находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже	21.01	21.01
19	Музыка утра. Музыка вечера.	1	Понимать, что у музыки есть свойство - без слов передавать  чувства, мысли, характер  человека, состояние природы, как связаны между собой разговорная речь и музыкальная речь - выявлять  особенности  мелодического  рисунка,  ритмичного  движения,  темпа,  тембровых  красок  инструментов,  гармонии,  принципов  развитии  формы.  Выражение  своего  впечатления  от  музыки  к  рисунку. выявлять  особенности  мелодического  рисунка,  ритмичного  движения,  темпа,  тембровых  красок инструментов,  гармонии,  принципов  развитии  формы.  Выражение  своего  впечатления  от  музыки  к  рисунку. - по звучавшему фрагменту  определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова  для передачи настроения. - сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки. формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы; - выражать собственные мысли, а строения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах	Уметь проводить интонационно образный анализ инструментального произведения	28.01	28.01
20	Музыкальные портреты	1	Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия, выявлять различные образы – портреты персонажей, вслушиваться в музыкальную ткань произведения, на слух определять характер и настроение музыки, соединять слуховые впечатления детей со зрительными.	Уметь проводить интонационно образный анализ инструментального произведения	04.02	04.02
21	Урок изучения и закрепления новых знаний	1	Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности, применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности, передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.	Уметь проводить интонационно образный анализ инструментального произведения	11.02	11.02
22	Музы не молчали.	1	Определять названия произведений и их авторов, в которых музыка рассказывает о русских защитниках, внимательно слушать, определять характер музыки  и передавать ее настроение, описывать образ русских воинов, сопереживать  музыкальному образу, передачи музыкальных впечатлений на основе приобретенных знаний;		25.02	25.02
23	Музыкальные инструменты.	1	Импровизировать в характере основных жанров музыки. Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх – драматизациях.	Уметь анализировать музыкальные сочинении-импровизировать на музыкальных инструментах	03.03	03.03
24	Мамин праздник.	1	Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать. Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями. применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.	Уметь анализировать музыкальные сочинении-импровизировать на музыкальных инструментах	10.03	10.03
25	Музыкальные инструменты	1	Определять названия изученных жанров  музыки; названия изученных произведений и их авторов; -  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; - исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация  и др.). - подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке	Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений	17.03	17.03
26	Чудесная лютня» (по алжирской сказке)	1	Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия.	Уметь сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.	31.03	31.03
27	Музыка в цирке	1	Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня – танец - марш. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.	Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений.	07.04	07.04
28	Дом, который звучит	1	Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения. Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике	Знать что такое балет и опера. Уметь различать в музыке песенность, маршевость, танцевальность	14.04	14.04
29	Опера - сказка	1	Определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной, сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности, слушать свое собеседника, отстаивать свою позицию.	Знать понятие – опера. Уметь выразительно исполнять фрагменты из опер.	21.04	21.04
30	Ничего на свете лучше нету…	1	Участвовать в коллективных играх – драматизациях, воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений.	Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к мультфильму	28.04	28.04
31	Звучащие картины	1	Сравнивать звучание музыкальных инструментов, узнавать музыкальные инструменты по внешнему виду и по звучанию,  имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах, сопоставлять внешний вид, тембр, выразительные возможности музыкальных инструментов - лютня, клавесин, гитара.	Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений	05.05	05.05
32	Афиша. Программа.	1	Сравнивать  музыкальные произведения разных жанров, составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника	Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель; музыкальная азбука	12.05	12.05
33	Твой музыкальный словарик	1	Оценивать собственную музыкально- творческую деятельность, размышлять о музыке, высказывать собственное отношение  к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные исполнительские интерпретации, сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей, различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке.		19.05	19.05