Рабочая программа по музыке 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе федерального государственного  образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г., федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом № 2080 от 24.12.2010 г.,  в соответствии  с "Санитарно-эпидемиологическими требованиями  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (СанПиН 2.4.2.2821-10), примерной основной образовательной программы и на основе авторской программы В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак, в соответствии с ФГОС 2 поколения, УТВЕРЖДЕННОЙ Министерством образования.

ЦЕЛЬ предмета «Музыка» заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через при­общение к музыкальной культуре как важнейшему компо­ненту гармонического формирования личности.

ЗАДАЧИ музыкального образования направлены на реа­лизацию цели программы и состоят в следующем:

   -     научить школьников воспринимать музыку как неотъ­емлемую часть жизни каждого человека практике применения информационно-коммуникационных технологий;

- способствовать формированию слушательской культу­ры школьников на основе ля — пустой, недостроенный дом, в котором никто не жи­вет»);

—           содействовать развитию внимательного и доброго отно­шения к окружающему миру;

—           воспитывать эмоциональную отзывчивость к музы­кальным явлениям, потребность в музыкальных пережива­ниях;

—           развивать интеллектуальный потенциал;

—           всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в раз­мышлениях о музыке, собственном творчестве пении, инст­рументальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных про­изведений, подборе поэтических и живописных произведе­ний к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных ри­сунков», художественно-творческойприобщения к вершинным дости­жениям музыкального искусства;

—           научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литерату­рой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;

—           сформировать систему знаний, нацеленных на осмыс­ленное восприятие музыкальных произведений (обобщенное понимание характерных признаков музыкально-историче­ских стилей, знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).

Усиление интегративного характера курса в 8—9 классах потребовало реализации в программе следующих задач:

—           овладеть культурой восприятия традиционных и совре­менных искусств;

Обогатить знания и расширить опыт художественно-творческой деятельности в области различных видов искусства

Общая характеристика учебного предмета

Про­грамма опирается на позитивные традиции в области музы­кально-эстетического развития школьников, сложившиеся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руко­водством Д. Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов — Ю. Б. Алиева, О. А. Апраксиной, Б. В. Асафьева, Н. Л. Грод-зенской, В. В. Медушевского, Е. В. Назайкинского, Г. П. Сту­ловой, Г. М. Цыпина, В. Н. Шацкой, Б. Л. Яворского.

Одновременно с этим концепция настоящей программы, ее содержание, структура и принципы отбора музыкальногоматериала, выстраивание литературного и изобразительного рядов во многом представляют предмет самостоятельной авторской разработки. При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа на­целена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности — литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением. В свя­зи с этим авторы в различной мере ориентировались на учеб­ные программы по указанным предметам для 5—9 классов.

Другие отличительные особенности программы отразились:

—           во взгляде на музыку не только с точки зрения ее эстетической ценности, но и с позиции ее универсального значе­ния в мире, когда музыка раскрывается во всем богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, — природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фан­тазии, чувства¹;

—           в системном погружении в проблематику музыкального содержания;

—           в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учетом научных до­стижений в области эстетики, литературоведения, музыкоз­нания;

—           в углублении идеи музыкального образования при по­мощи учебника («Книга открывает мир»);

—           в обновленном музыкальном материале, а также введе­нии параллельного и методически целесообразного литера­турного и изобразительного рядов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В области личностных результатов:

—           - обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

—           - обобщенное представление о художественных ценностях произведений разных видов искусства;

—           - наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

—           - инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач;

—           - соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства;

—           - наличие определенного уровня развития общиххудожественных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

—           - участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

—           В области метапредметных результатов:

—           - понимание роли искусства в становлении духовного мира человека; культурно-историческом развитии современного социума;

—           - общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т.д.);

—           - развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности;

—           - соответствующий возрасту уровень духовной культуры;

—           - творческий подход к решению различных учебных и реальных жизненных проблем;

—           - расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;

—           - усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения;

—           - эстетическое отношение к окружающему миру.

—           В области предметных результатов:

—           - постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

—           - освоение содержание, претворяющего проблемы «вечных тем» в искусстве;

—           - умение аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека;

—           - осмысление важнейших категорий в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимания их неразрывной связи;

—           - установление взаимодействий  между образами музыки, литературы и изобразительного искусства на уровне содержания и формы;

—            - понимание концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;

—           - сформированность навыков вокально-хоровой деятельности – умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе; умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты), умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации.

Содержание тем учебного предмета, курса.

Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся вечные темы искусства – мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение в искусстве. Современность трактуется двояко - и как новое в искусстве, и как вечная актуальность высоких традиций.

Тема года: « Традиция и современность в музыке»

Музыка «старая» и «новая» (вместо введения).

Настоящая музыка не бывает «старой».

О традиции в музыке

Живая сила традиции.

вечные темы в музыке

Сказочно-мифологические темы

Искусство начинается с мифа.

Миф сказочной мифологии: опера Н. Римского-Корсакова «Снегурочка».

Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского.

«Благословляю вас, леса…».

Мир человеческих чувств.

Образы радости в музыке.

«Мелодией одной звучат печаль и радость».

«Слезы людские, о слезы людские…».

Бессмертные звуки «Лунной» сонаты.

Два пушкинских образа в музыке.

Трагедия любви в музыке. П.Чайковский «Ромео и Джульетта».

Подвиг во имя свободы. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт».

Мотивы пути и дороги в русском искусстве.

В поисках истины и красоты

Мир духовной музыки.

Колокольный звон на Руси.

Рождественская звезда.

От Рождества до Крещения.

«Светлый праздник». Православная музыка сегодня.

О СОВРЕМЕННОСТИ В МУЗЫКЕ

Как мы понимаем современность.

Вечные сюжеты.

Философские образы 20 века: «Турангалила-симфония» О.Мессиана.

Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов.

Новые области в музыке 20 века (джазовая музыка).

Лирические страницы советской музыки.

Диалог времен в музыке А.Шнитке.

тематическое планирование

№	Тема урока	Количество часов
	Музыка «старая» и «новая»	5
1.	Музыка «старая» и «новая»	1
2	Настоящая музыка не бывает «старой»	1
3	О традиции в музыке	1
4	Живая сила традиции	1
5	Вечные темы в музыке
	СКАЗОЧНО-МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕМЫ	6
6	Искусство начинается с мифа	1
7	Мир сказочной мифологии: опера Н. Римского- Корсакова «Снегурочка»	1
8	Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского	1
9	«Благословляю вас, леса...»	2
10	Обобщающий урок	1
	МИР ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЧУВСТВ (10 ч)	10
11	Образы радости в музыке	1
12	«Мелодией одной звучат печаль радость»	2
13	«Слезы людские, о слезы людские...»	1
14	Бессмертные звуки «Лунной» сонаты	1
15	Два пушкинских образа в музыке	2
16	Трагедия любви в музыке. П. Чайковский. «Ромео и Джульетта»	1
17	Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	1
18	Мотивы пути и дороги в русском искусстве	1
	В ПОИСКАХ ИСТИНЫ И КРАСОТЫ	5
19	Мир духовной музыки	1
20	Колокольный звон на Руси	1
21	Рождественская звезда	1
22	От Рождества до Крещения	1
23	«Светлый Праздник». Православная музыка сегодня	1
	О СОВРЕМЕННОСТИ В МУЗЫКЕ	9
24	Как мы понимаем современность	1
25	Вечные сюжеты	1
26	Обобщающий урок	1
27	Философские образы XX века: «Турангалила- симфония» О. Мессиана	1
28	Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов	1
29	Новые области в музыке XX века (джазовая музыка)	1
30	Лирические страницы советской музыки	1
31	Диалог времен в музыке А. Шнитке	1
32	«Любовь никогда не перестанет»	1
33	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК	1

ПРИЛОЖЕНИЕ

календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, тема уроков	Количество часов	Вид контроля	Дата проведения		примечание
				план	факт
	Музыка «старая» и «новая»	5
1.	Музыка «старая» и «новая»	1	фронтальный опрос, хоровое пение
2	Настоящая музыка не бывает «старой»	1	фронтальный опрос, хоровое пение
3	О традиции в музыке	1	фронтальный опрос, хоровое пение
4	Живая сила традиции	1	фронтальный опрос, хоровое пение
5	Вечные темы в музыке	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
	СКАЗОЧНО-МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕМЫ	6
6	Искусство начинается с мифа	1	хоровое пение;устные выступления учащихся
7	Мир сказочной мифологии: опера Н. Римского- Корсакова «Снегурочка»	1	хоровое пение;устные выступления учащихся
8	Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского	1	хоровое пение;устные выступления учащихся
9	«Благословляю вас, леса...»	2	Индивидуальное пение,Пение в группах
10	Обобщающий урок	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
	МИР ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЧУВСТВ (10 ч)	10
11	Образы радости в музыке	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
12	«Мелодией одной звучат печаль радость»	2	фронтальный опрос, хоровое пение;устные выступления учащихся
13	«Слезы людские, о слезы людские...»	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
14	Бессмертные звуки «Лунной» сонаты	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
15	Два пушкинских образа в музыке	2	фронтальный опрос, хоровое пение;
16	Трагедия любви в музыке. П.И. Чайковский. «Ромео и Джульетта»	1	устные выступления учащихся
17	Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
18	Мотивы пути и дороги в русском искусстве	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
	В ПОИСКАХ ИСТИНЫ И КРАСОТЫ	5
19	Мир духовной музыки	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
20	Колокольный звон на Руси	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
21	Рождественская звезда	1	фронтальный опрос, хоровое пение;устные выступления учащихся
22	От Рождества до Крещения	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
23	«Светлый Праздник». Православная музыка сегодня	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
	О СОВРЕМЕННОСТИ В МУЗЫКЕ	9
24	Как мы понимаем современность	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
25	Вечные сюжеты	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
26	Обобщающий урок	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
27	Философские образы XX века: «Турангалила- симфония» О. Мессиана	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
28	Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов	1	фронтальный опрос, хоровое пение; устные выступления учащихся
29	Новые области в музыке XX века (джазовая музыка)	1	фронтальный опрос, хоровое пение; презентации, устное выступление
30	Лирические страницы советской музыки	1	фронтальный опрос, хоровое пение; презентации, устное выступление
31	Диалог времен в музыке А. Шнитке	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
32	«Любовь никогда не перестанет»	1	фронтальный опрос, хоровое пение;
33	Обобщающий урок	1	фронтальный опрос, хоровое пение; презентации, устное выступление
	итого	35ч