Планирование "Музыка 8 класс"

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

• • наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности художественном и самобытном разнообразии;

• • формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы

• процессе общения с музыкой;

• • расширение представлений о художественной картине мира на основе присвоения духовно-нравственных ценностей музыкального искусства, усвоения его социальных функций;

• • • сознание личностных смыслов музыкальных произведений разных жанров, стилей, направлений, понимание их роли в развитии современной музыки.

• • познание различных явлений жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир музыкальных образов различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;

    • проявление устойчивого интереса к информационно-коммуникативным источникам информации о музыке, литературе, изобразительном искусства, кино, театре, умение их применять

• музыкально-эстетической деятельности (урочной, внеурочной, досуговой, самообразовании);

• • осуществление действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, художественно-творческой, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования и самосовершенствования;

    • развитие критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыкальной картины мира, различных видов искусства, участия в

индивидуальных и коллективных проектах;

• • • устойчивое умения работы с различными источниками информации о музыке, других видах искусства, их сравнение, сопоставление, выбор наиболее значимых /пригодных/ для усвоения учебной темы, творческой работы, исследовательского проекта.

• • устойчивое проявление способности к контактам, коммуникации со сверстниками, учителями, умение аргументировать (в устной и письменной речи) собственную точку зрения, принимать или отрицать мнение собеседника, участвовать в дискуссиях, спорах по поводу различных явлений музыки и других видов искусства;

    • владение навыками постановки и решения проблемных вопросов, ситуаций при поиске, сборе, систематизации, классификации информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия

• исполнения музыки;

• • приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

• • развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

• • • представлять, место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;

• • • овладевать практическими знаниями и навыками для расширения собственного музыкального опыта и реализации творческого потенциала;

• • • понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

• • • постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты УУД

• Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека (на личном примере)

• Уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов)

• Быть готовым к сотрудничеству с учителем и одноклассниками

• Развивать познавательные интересы

• Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в музыкальном исполнении

• Эмоционально откликаться на шедевры мировой культуры

• Формировать эмоционально-ценностное отношение к творчеству выдающихся композиторов.

• Рассуждать о яркости музыкальных образов в музыке, об общности и различии выразительных средств музыки и поэзии

• Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений

• Расширение представлений о собственных познавательных возможностях

Метапредметные результаты

Учащиеся научаться:

• Рассуждать о специфике воплощения духовного опыта человека искусстве (с учетом критериев представленных в учебнике);

• Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия нескольких образов в музыкальном произведении;

• Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей;

• Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства;

• Воспринимать характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов;

• Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания;

• Сравнивать особенности музыкального языка (гармонии, фактуры) в произведениях, включающих образы разного смыслового содержания;

• Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и визуальных искусств.

Учащиеся получат возможность:

Стремиться к приобретению музыкально -слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка; Формировать интерес к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона;

• Расширить представления о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности;

• Идентифицировать термины и понятия музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

• Применять полученные знания о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

• Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.

• Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове.

• Устанавливать вешние связи между звуками природы и звучанием музыкальных тембров

Учащиеся получат возможность:

• Совершенствовать действия контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;

• Саморегулировать волевые усилия, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;

• Развивать критическое отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;

• Сравнивать изложение одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках;

• Приобретение навыков работы с сервисами Интернета.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

• Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

• Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

Учащиеся получат возможность:

• Участвовать в жизни класса, школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности;

• Применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

• Показать адекватное поведение в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и музицирования, участия в исследовательских проектах, внеурочной деятельности.

Информационные УУД

• Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-RОМ, Интернет;

• Самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, ее организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать;

• Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию, распространяемую по каналам средств массовой информации;

• Развивать критическое отношение к распространяемой по каналам СМИ информации, уметь аргументировать ее влияние на формирование музыкального вкуса, художественных предпочтений;

• Применять для решения учебных задач, проектно-исследовательской информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;



Осуществлять интерактивный диалог в едином информационном пространстве

музыкальной культуры.

Предметные результаты

• Определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства-ритм, мелодию, гармонию, полифонические приёмы, фактуру, тембр, динамику;

• Уметь отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке (устно и письменно);

• Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности, исполнять одно одно-двухголосное произведения с аккомпанементом, уметь исполнять более сложные ритмические рисунки (синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).

2. Содержание учебного предмета.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

1. Музыка «старая» и «новая» (1 час)

Введение в тему года «Традиция и современность в музыке». Условность деления музыки на «старую» и «новую». Разучивание А.Островского «Песня остается с человеком».

2. Настоящая музыка не бывает «старой». (1 час)

Различие понятий «современной» и «модной» музыки. С.Я.Маршак «Тебя забыли? То расплата за то, что в моде был когда-то». Разучивание песни Т. Хренникова «Московские окна».

3. Живая сила традиции. (2 часа)

Стиль в музыкальном искусстве: классицизм в музыке, Венская классическая школа, романтизм, реализм, «Могучая кучка», импрессионизм. Индивидуальный стиль композиторов-классиков.

«Стилевые направления музыкального искусства 20 века: Скрябин, Стравинский, Прокофьев,

Шостакович, Свиридов, Щедрин. Слушание музыки: М. Мусоргский, монолог Пимена из оперы

«Борис Годунов», I действие». Разучивание: Ю. Чичкова «Наша школьная страна».

4. Вечные темы в музыке. Сказочно-мифологические темы. (6 часов)

Философское определение мифа как «формы целостного массового переживания и истолкования действительности при помощи чувственно-наглядных образов. «Роль мифа в появлении искусства. Мир сказочной мифологии. «Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок».

5. Мир человеческих чувств (10 часов)

Трагедия и радость любви в музыке. Выдающиеся музыкальные произведения о любви в жанрах духовной, вокальной, инструментальной, симфонической, камерной музыки. Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость». «Слёзы людские, о слёзы людские». Высота духовного сопереживания в мистериях И.С.Баха «Страсти по Матфею» и «Страсти по Иоанну». Возвышенный гимн любви «Аве Мария». Художественный стиль романтизма. Подвиг во имя свободы в увертюре Л.Бетховена «Эгмонт». Любовь к Родине. Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Слушание: Соната № 14 «Лунная» для фортепиано, 1 часть, Соната № 8 «Патетическая», 2 часть «Больше чем любовь»; Н. Римский-Корсаков, хороводная песня Садко из оперы «Садко»; В. А. Моцарт. Концерт № 23 для фортепиано с оркестром, фрагменты, П. Чайковский, Сцена письма из оперы «Евгений Онегин»; М. Глинка, стихи А. Пушкина. «В крови горит огонь желанья...», П. Чайковский, увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», фрагмент; Г.Свиридов «Тройка» из оркестровой сюиты «Метель», вокальный стиль «BelCanto» и его мастера Энрико Карузо, Франко Корелли, Лучано Паваротти, Андреа Бочелли. Разучивание: романс «Я тебя никогда не забуду» из оперы А. Рыбникова «Юнона и Авось», А. Макаревич «Пока горит свеча», В.Высоцкий «Братские могилы», Ю. Визбор «Ты у меня одна», В. Высоцкий «Песня о друге»; К. Кельми «Замыкая круг».

6. В поисках истины и красоты. (6 часов)

Мир духовных исканий человека. Величие и многогранность чувства любви. Мир церковной музыки. «Хор – уста Церкви». Византийские корни русского церковного пения. Рождество Христово в народной и композиторской музыке. Рождественский кант. Колядки. Православная авторская песня. Колокольный звон на Руси. «Мелодией одной звучат печаль и радость».

7. О современности в музыке (включая обобщающие уроки по теме года, итоговое тестирование.) (9 часов)

Как мы понимаем современность? Вечные сюжеты. Философские образы ХХ века. «Турангалила-симфония» О. Мессиана. Массовая музыкальная культура сегодня. Массовая песня. Музыка театра и кино. Авторская песня. Новые области в музыке ХХ века (джазовая и эстрадная музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времён в музыке А. Шнитке. Антология рок – музыки. Рок опера. Зарубежная поп музыка. Российская эстрада. Обобщение материала по теме «Традиция и современность в музыке». Итоговое тестирование.

3.Тематическое планирование

Название

Количество часов

Контрольные работы

Музыка «старая» и «новая»

1

-

Настоящая музыка не бывает «старой»

1

-

Живая сила традиции

2

1

Вечные темы в музыке. Сказочно-мифологические темы

6

1

Мир человеческих чувств

10

1

В поисках истины и красоты

6

1

О современности в музыке

9

1

Итого

35

5

4.Календарно – тематическое планирование

7

Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского.

8

«Благославляю вас, леса…»

9

«Благославляю вас, леса…» Обобщающий урок

10

Подводим итоги

11

Образы радости в музыке

12

Мелодией одной звучат печаль и радость.

13

«Слёзы людские, о слёзы людские…»

14

Бессмертные звуки «Лунной»

сонаты.

15

Два пушкинских образа в музыке.

16

Трагедия любви в музыке. П. Чайковский «Ромео и Джульетта»

17

Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен Увертюра «Эгмонт»

18

«Мотивы пути и дороги в русском искусстве»

19

Заключительный урок

20

Мир духовной музыки

21

Колокольный звон на Руси

22

Рождественская звезда

23

От Рождества до Крещения

24

«Светлый праздник» Православная музыка сегодня

25

Обобщающий урок

26

Как мы понимает современность

27

Вечные сюжеты

28

Философские образы ХХ века: «Турангалила» - симфония О.Мессиана

29

Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов

30

Новые области в музыке ХХ века (джазовая музыка)

31

Лирические страницы советской музыки

32

Диалог времён в музыке А. Шнитке

33

«Любовь никогда не перестанет…»

34

Подведем итоги

35

Подводим итоги. Урок - концерт