Рабочая программа по музыке 1-4 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

Принято с пролонгацией:		УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом		Директор МБОУ СОШ № 2
Протокол №______________			Л.Ф. Гаузер
От «     » ___________20__ г.		Приказ №______________ от «___» ____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

ФГОС НОО

«МУЗЫКА»

1-4 класс

г. Карпинск 2016 г

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана на основании Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от  29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576), информационным письмом Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. №08-2355 «О внесении изменений в примерные образовательные программы»,на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол решения федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №2,  с учётом авторской программы Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской «Музыка. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).

1.      Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по учебному предмету «Музыка»

      В основе метапрограмности лежит мыслительный тип интеграции учебного материала. Говоря о каком-либо предмете, явлении, понятии  ученик не запоминает какие- либо определения, а осмысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или иного  знания, он «переоткрывает» открытие, некогда сделанное в истории, восстанавливает и выделяет форму существования данного знания. Осуществив работу на разном предметном материале, он делает предметом своего осознанного отношения уже не определение понятия, но сам способ своей работы с этим понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлексировать собственный процесс работы: что именно он мысленно  проделал, как он мысленно «двигался», когда восстанавливал генезис того или другого понятия. И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления.

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества,  сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной  жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

       К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:

         - овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

         - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

         - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

         - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

         - овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

         - приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

         - формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

         - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;

         - умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).

Предметные результаты:

       Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

         - формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;

         - формирование общего представления о музыкальной картине мира;

         - знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

         - формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

         - формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

         - умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

         - умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;

         - умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.

2. Формы организации учебной деятельности

Реализация материала проходит с использованием следующих типов урочной деятельности: урок освоения новых знаний и способов действий, уроки отработки знаний и рефлексии, комбинированный урок, урок контроля, оценки и коррекции знаний, практическая работа.

Содержательными формами проведения урока могут быть: урок-беседа, урок - исследование,  урок - ролевая игра,  урок-путешествие, урок - экскурсия, урок-викторина, урок-прогулка, урок-театрализация, урок-концерт, урок-спектакль, урок-презентация, урок-импровизация урок-сказка, урок-конференция  и другие.

3.Содержание учебного предмета  «Музыка»

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ-нос творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, се выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио-и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Ниже представлено тематическое планирование в соответствии с учебниками для общеобразовательных учреждений авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной: • Музыка. 1 класс*, «Музыка. 2 класс», «Музыка. 3 класс», «Музыка. 4 класс».

Тематическое планирование

1 класс
№ п/п		Тема  урока	Кол-во часов
«МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» (16 часов)
1.1		«И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие)	1
1.2		Хоровод муз. (Урок – экскурсия)	1
1.3		Повсюду музыка слышна. ( Урок – игра)	1
1.4		Душа музыки - мелодия. (Урок – путешествие)	1
1.5		Музыка осени.	1
1.6		Сочини мелодию.	1
1.7		«Азбука, азбука каждому нужна…».	1
1.8		Музыкальная азбука.	1
1.9		Музыкальные инструменты народов южного Урала.	1
1.10		«Садко». Из русского былинного сказа.	1
1.11		Музыкальные инструменты.	1
1.12		Звучащие картины.	1
1.13		Разыграй песню.	1
1.14		Пришло Рождество, начинается  торжество. Родной обычай старины.	1
1.15		Добрый праздник среди зимы.	1
1.16		Обобщающий урок по теме «Музыка вокруг нас»	1
«МУЗЫКА И ТЫ» (17 часов)
2.1		Край, в котором ты живешь.	1
2.2		Художник, поэт, композитор.
2.3		Музыка утра.	1
2.4		Музыка вечера.	1
2.5		Музы не молчали.	1
2.6		Музыкальные портреты.	1
2.7		Мамин праздник.	1
2.8		Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.	1
2.9		Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.	1
2.10		Музыкальные инструменты.	1
2.11		«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.	1
2.12		Музыка в цирке.	1
2.13		Дом, который звучит.	1
2.14-15		Опера-сказка.	2
2.16		«Ничего на свете  лучше нет».	1
2.17		Обобщающий урок по теме «Музыка и ты». Заключительный урок-концерт	1
		Итого:	33
		Итого:	33
2 класс
«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (3 часа)
1.1	Мелодия.		1
1.2	Здравствуй, Родина моя! НРК. Музыкальные образы родного края.		1
1.3	Гимн России.		1
«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (7 часов)
2.1	Музыкальные инструменты (фортепиано)		1
2.2	Природа и музыка.  Прогулка.		1
2.3	Танцы, танцы, танцы…		1
2.4	Эти разные марши.		1
2.5	Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.		1
2.6	Русские народные инструменты. НРК. Инструменты Урала.		1
2.7	Звучащие картины.		1
«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (6 часов)				.
3.1	Великий колокольный звон. Звучащие картины		1
3.2	Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.		1
3.3	Утренняя молитва.		1
3.4	С Рождеством Христовым!		1
3.5	Музыка на Новогоднем празднике.		1
3.6	Обобщение темы « О России петь - что стремиться в храм»		1
«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 часа)						1
4.1	Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.		1
4.2	Музыка в народном стиле. Сочини песенку.		1
4.3	Проводы зимы. Встреча весны…НРК. Вороний праздник.		1
«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (6 часов)
5.1	Детский музыкальный театр.		1
5.2	Опера		1
5.3	Балет.
5.4	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.		1
5.5	Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье.		1
5.6	Увертюра. Финал.		1
«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (4 часа)
6.1	Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».		1
6.2	Картинки с выставки. Музыкальное впечатление		1
6.3	«Звучит нестареющий Моцарт».		1
6.4	Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».		1
«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (5 часов)
7.1	Волшебный  цветик- семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.		1
7.2	Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.		1
7.3	Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.		1
7.4	Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).		1
7.5	Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.		1
	Итого:		34
3 класс
«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (5 часов)
1.1	Мелодия – душа музыки.		1
1.2	Природа и музыка. Лирические образы русских романсов.		1
1.3	Жанр канта в русской музыке.		1
1.4.	Кантата «Александр Невский».		1
1.5	Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна…		1
«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (4 ЧАСА)
2.1	Образы утренней природы в музыке.		1
2.2	Портрет в музыке «В каждой интонации спрятан человек».		1
2.3	Детские образы М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского		1
2.4	Образы вечерней природы.		1
«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (7 ЧАСОВ)				.
3.1	Два музыкальных обращения к Богородице Древнейшая песнь материнства.		1
3.2	Образ матери в музыке, поэзии, живописи.		1
3.3	Образ матери в современном искусстве.		1
3.4	Праздники православной церкви. Вербное воскресение.		1
3.5	Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке.		1
3.6	Святые земли Русской. Княгиня Ольга, Князь Владимир.		1
3.7	Обобщающий урок. Музыка на Новогоднем празднике.		1
«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 ЧАСА)
4.1	Былина как древний жанр русского песенного фольклора		1
4.2	Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля.		1
4.3	Масленица – праздник русского народа.		1
«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (6 ЧАСОВ)
5.1	Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.		1
5.2	Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.		1
5.3	Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Контраст образов. Опера «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. Образ Снегурочки.		1
5.4	Опера «Снегурочка». Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу.		1
5.5	Образы природы в музыке Н.А. Римского-Корсакова. «Океан – море синее», вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.И. Чайковского.		1
5.6	Мюзиклы: «Звуки музыки». Р. Роджерса, «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова.		1
«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (4 ЧАСА)
6.1	Инструментальный концерт. Народная песня в концерте.		1
6.2	Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г. Ибсена. Контрастные образы и особенности их музыкального развития. Женские образы сюиты, их интонационная близость.		1
6.3	Особенности интонационно-образного развития образов «Героической симфонии» Л. Бетховена.		1
6.4	Мир Л. Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора.		1
«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (5 ЧАСОВ)
7.1	Джаз – одно из направлений современной музыки. Джаз и музыка Дж. Гершвина.		1
7.2	Мир композиторов: Г.В. Свиридов и С.С. Прокофьев, особенности стиля композиторов.		1
7.3	Особенности музыкального языка разных композиторов: Э. Григ, П.И. Чайковский, В.А. Моцарт.		1
7.4	Прославим радость на земле.		1
7.5	Обобщающий урок		1
	Итого:		34
4 класс
«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (4 часа)
1.1	Россия – Родина  моя. Мелодия. НРК Песни о Родине композиторов Урала.		1
1.2	Как сложили песню.		1
1.3	«Ты  откуда,  русская,  зародилась  музыка».		1
1.4	«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася  Русь!»		1
«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (5 часов)						1
2.1	« Приют спокойствия,  трудов  и  вдохновенья». А.С. Пушкин  и  музыка.		1
2.2	Зимнее  утро.  Зимний вечер. Чайковский  «У камелька»		1
2.3	«Что  за  прелесть  эти  сказки».  Прокофьев  «Сказочка».  Римский-Корсаков  «Сказка  о  царе  Салтане». «Три  чуда».		1
2.4	Ярмарочное  гулянье.  Святогорский монастырь.		1
2.5	Романсы  на  стихи  Пушкина.   «Приют, сияньем  муз  одетый».		1
«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (3 часа)						2
3.1	Глинка  «Иван  Сусанин». «Праздников  праздник,  торжество  торжеств».		1
3.2	Опера  «Хованщина» М.П.Мусоргского.		1
3.3	Русский  Восток. Восточные  мотивы. Музыка  Хачатуряна		1
«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 часа)						1
4.1	Композитор – имя  ему  народ. Музыкальные инструменты России.		1
4.2	НРК   Песни  родной  стороны.Оркестр русских народных инструментов.  нрк. Творческие коллективы Урала.		1
4.3	«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.		1
«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (6 часов)						1
5.1	Музыкальные  инструменты.  Вариации  на  тему  рококо.  Чайковский «Вариации».		1
5.2	Мусоргский  «Картинки  с  выставки» «Старый  замок».		1
5.3	«Счастье  в  сирени  живет». Рахманинов романс  «Сирень».		1
5.4	«Не  молкнет  сердце  чуткое Шопена...». Танцы  Шопена.		1
5.5	Патетическая  соната  Бетховена. Годы странствий. Глинка романс  «Венецианская ночь»,  «Арагонская  хота»,  Чайковский  «Баркарола».		1
5.6	«Царит  гармония  оркестра».		1
«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (2 часа)						1
6.1	Театр  музыкальной  комедии.  Мюзикл.		1
6.2	Балет «Петрушка»		1
«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (4 часа)						1
7.1	Святые  земли Русской. Илья  Муромец.  Бородин  «Богатырская  симфония».  Мусоргский «Богатырские  ворота».		1
7.2	Кирилл и Мефодий. нрк. Праздники народов Урала.		1
7.3	Праздников праздник, торжество из торжеств.		1
7.4	Родной обычай старины. Светлый праздник.		1
«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (1 час)						1
8.1	Народные праздники. Троица.		1
«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (6 часов)						1
9.1	Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.		1
9.2	Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).		1
9.3	В каждой интонации спрятан человек.		1
9.4	Музыкальный сказочник.		1
9.5	Рассвет на Москве-реке.		1
9.6	Обобщающий урок по темам года		1
	Итого:		34