Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 1-4 класс ФГОС

Рабочая программа по музыке 1-4 класс ФГОС



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2



Принято с пролонгацией:


УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом


Директор МБОУ СОШ № 2

Протокол №______________



Л.Ф. Гаузер

От « » ___________20__ г.


Приказ №______________

от «___» ____________20__г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

ФГОС НОО


«МУЗЫКА»

1-4 класс



















г. Карпинск 2016 г



Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576), информационным письмом Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. №08-2355 «О внесении изменений в примерные образовательные программы»,на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол решения федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №2, с учётом авторской программы Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской «Музыка. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по учебному предмету «Музыка»

В основе метапрограмности лежит мыслительный тип интеграции учебного материала. Говоря о каком-либо предмете, явлении, понятии  ученик не запоминает какие- либо определения, а осмысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или иного  знания, он «переоткрывает» открытие, некогда сделанное в истории, восстанавливает и выделяет форму существования данного знания. Осуществив работу на разном предметном материале, он делает предметом своего осознанного отношения уже не определение понятия, но сам способ своей работы с этим понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлексировать собственный процесс работы: что именно он мысленно  проделал, как он мысленно «двигался», когда восстанавливал генезис того или другого понятия. И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления.

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.


Метапредметные результаты:


К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).


Предметные результаты:


Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.


2. Формы организации учебной деятельности


Реализация материала проходит с использованием следующих типов урочной деятельности: урок освоения новых знаний и способов действий, уроки отработки знаний и рефлексии, комбинированный урок, урок контроля, оценки и коррекции знаний, практическая работа.

Содержательными формами проведения урока могут быть: урок-беседа, урок - исследование, урок - ролевая игра, урок-путешествие, урок - экскурсия, урок-викторина, урок-прогулка, урок-театрализация, урок-концерт, урок-спектакль, урок-презентация, урок-импровизация урок-сказка, урок-конференция и другие.


3.Содержание учебного предмета  «Музыка»

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ-нос творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, се выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио-и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Ниже представлено тематическое планирование в соответствии с учебниками для общеобразовательных учреждений авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной: • Музыка. 1 класс*, «Музыка. 2 класс», «Музыка. 3 класс», «Музыка. 4 класс».



Тематическое планирование


1 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

«МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» (16 часов)

1.1

«И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие)

1

1.2

Хоровод муз. (Урок – экскурсия)

1

1.3

Повсюду музыка слышна. ( Урок – игра)

1

1.4

Душа музыки - мелодия. (Урок – путешествие)

1

1.5

Музыка осени.

1

1.6

Сочини мелодию.

1

1.7

«Азбука, азбука каждому нужна…».

1

1.8

Музыкальная азбука.

1

1.9

Музыкальные инструменты народов южного Урала.

1

1.10

«Садко». Из русского былинного сказа.

1

1.11

Музыкальные инструменты.

1

1.12

Звучащие картины.

1

1.13

Разыграй песню.

1

1.14

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

1

1.15

Добрый праздник среди зимы.

1

1.16

Обобщающий урок по теме «Музыка вокруг нас»

1


«МУЗЫКА И ТЫ» (17 часов)


2.1

Край, в котором ты живешь.

1

2.2

Художник, поэт, композитор.


2.3

Музыка утра.

1

2.4

Музыка вечера.

1

2.5

Музы не молчали.

1

2.6

Музыкальные портреты.

1

2.7

Мамин праздник.

1

2.8

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

1

2.9

Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.

1

2.10

Музыкальные инструменты.

1

2.11

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

1

2.12

Музыка в цирке.

1

2.13

Дом, который звучит.

1

2.14-15

Опера-сказка.

2

2.16

«Ничего на свете лучше нет».

1

2.17

Обобщающий урок по теме «Музыка и ты».

Заключительный урок-концерт

1


Итого:

33


Итого:

33

2 класс


«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (3 часа)


1.1

Мелодия.

1

1.2

Здравствуй, Родина моя! НРК. Музыкальные образы родного края.

1

1.3

Гимн России.

1

«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (7 часов)



2.1

Музыкальные инструменты (фортепиано)

1

2.2

Природа и музыка. Прогулка.

1

2.3

Танцы, танцы, танцы…

1

2.4

Эти разные марши.

1

2.5

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

1

2.6

Русские народные инструменты. НРК. Инструменты Урала.

1

2.7

Звучащие картины.

1

«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ»

(6 часов)


.


3.1

Великий колокольный звон. Звучащие картины

1

3.2

Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.

1

3.3

Утренняя молитва.

1

3.4

С Рождеством Христовым!

1

3.5

Музыка на Новогоднем празднике.

1

3.6

Обобщение темы « О России петь - что стремиться в храм»

1

«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 часа)




1

4.1

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1

4.2

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

4.3

Проводы зимы. Встреча весны…НРК. Вороний праздник.

1

«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (6 часов)



5.1

Детский музыкальный театр.

1

5.2

Опера

1

5.3

Балет.


5.4

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

1

5.5

Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье.

1

5.6

Увертюра. Финал.

1

«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (4 часа)


6.1

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

1

6.2

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление

1

6.3

«Звучит нестареющий Моцарт».

1

6.4

Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

1

«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (5 часов)



7.1

Волшебный цветик- семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.


1

7.2

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

1

7.3

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

1

7.4

Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).

1

7.5

Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.

1


Итого:

34

3 класс


«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (5 часов)



1.1

Мелодия – душа музыки.

1

1.2

Природа и музыка. Лирические образы русских романсов.

1

1.3

Жанр канта в русской музыке.

1

1.4.

Кантата «Александр Невский».

1

1.5

Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна…

1

«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (4 ЧАСА)


2.1

Образы утренней природы в музыке.

1

2.2

Портрет в музыке

«В каждой интонации спрятан человек».

1

2.3

Детские образы М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского

1

2.4

Образы вечерней природы.

1

«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (7 ЧАСОВ)


.


3.1

Два музыкальных обращения к Богородице Древнейшая песнь материнства.


1

3.2

Образ матери в музыке, поэзии, живописи.

1

3.3

Образ матери в современном искусстве.


1

3.4

Праздники православной церкви. Вербное воскресение.


1

3.5

Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке.

1

3.6

Святые земли Русской. Княгиня Ольга, Князь Владимир.

1

3.7

Обобщающий урок.

Музыка на Новогоднем празднике.

1

«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 ЧАСА)



4.1

Былина как древний жанр русского песенного фольклора


1

4.2

Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля.

1

4.3

Масленица – праздник русского народа.


1

«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (6 ЧАСОВ)



5.1

Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.

1

5.2

Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.

1


5.3

Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Контраст образов. Опера «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. Образ Снегурочки.

1

5.4

Опера «Снегурочка». Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу.

1

5.5

Образы природы в музыке Н.А. Римского-Корсакова. «Океан – море синее», вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.И. Чайковского.

1

5.6

Мюзиклы: «Звуки музыки». Р. Роджерса, «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова.

1

«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (4 ЧАСА)



6.1

Инструментальный концерт. Народная песня в концерте.


1

6.2

Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г. Ибсена. Контрастные образы и особенности их музыкального развития. Женские образы сюиты, их интонационная близость.

1

6.3

Особенности интонационно-образного развития образов «Героической симфонии» Л. Бетховена.

1

6.4

Мир Л. Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора.

1

«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (5 ЧАСОВ)






7.1

Джаз – одно из направлений современной музыки. Джаз и музыка Дж. Гершвина.


1

7.2

Мир композиторов:

Г.В. Свиридов и С.С. Прокофьев, особенности стиля композиторов.

1

7.3

Особенности музыкального языка разных композиторов: Э. Григ, П.И. Чайковский, В.А. Моцарт.

1

7.4

Прославим радость на земле.

1

7.5

Обобщающий урок

1


Итого:

34


4 класс


«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (4 часа)


1.1

Россия – Родина моя.

Мелодия.

НРК Песни о Родине композиторов Урала.


1

1.2

Как сложили песню.

1

1.3

«Ты откуда, русская, зародилась музыка».

1

1.4

«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!»


1

«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (5 часов)


1

2.1

« Приют спокойствия, трудов и вдохновенья».

А.С. Пушкин и музыка.


1

2.2

Зимнее утро.

Зимний вечер. Чайковский «У камелька»

1

2.3

«Что за прелесть эти сказки». Прокофьев «Сказочка». Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане». «Три чуда».

1

2.4

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.


1

2.5

Романсы на стихи Пушкина. «Приют,

сияньем муз одетый».

1

«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (3 часа)



2

3.1

Глинка «Иван Сусанин».

«Праздников праздник, торжество торжеств».


1

3.2

Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского.

1

3.3

Русский Восток.

Восточные мотивы. Музыка Хачатуряна


1

«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 часа)



1

4.1

Композитор – имя ему народ.

Музыкальные инструменты России.


1

4.2

НРК Песни родной стороны.Оркестр русских народных инструментов. нрк. Творческие коллективы Урала.


1

4.3

«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.

1

«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (6 часов)



1

5.1

Музыкальные инструменты.

Вариации на тему рококо. Чайковский

«Вариации».


1

5.2

Мусоргский «Картинки с выставки»

«Старый замок».

1

5.3

«Счастье в сирени живет». Рахманинов

романс «Сирень».

1

5.4

«Не молкнет сердце чуткое Шопена...».

Танцы Шопена.

1

5.5

Патетическая соната Бетховена.

Годы странствий. Глинка романс «Венецианская ночь», «Арагонская хота», Чайковский «Баркарола».

1

5.6

«Царит гармония оркестра».


1

«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (2 часа)



1

6.1

Театр музыкальной комедии. Мюзикл.

1

6.2

Балет «Петрушка»


1

«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (4 часа)



1

7.1

Святые земли Русской.

Илья Муромец. Бородин «Богатырская симфония». Мусоргский

«Богатырские ворота».


1

7.2

Кирилл и Мефодий. нрк. Праздники народов Урала.

1

7.3

Праздников праздник, торжество из торжеств. 

1

7.4

Родной обычай старины. Светлый праздник.


1

«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (1 час)



1

8.1

Народные праздники. Троица.


1

«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (6 часов)



1

9.1

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.


1

9.2

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).


1

9.3

В каждой интонации спрятан человек.


1

9.4

Музыкальный сказочник.

1

9.5

Рассвет на Москве-реке.

1

9.6

Обобщающий урок по темам года

1


Итого:

34





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-208813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх