Муниципальное
общеобразовательное автономное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с. Светиловки
|
Рассмотрено и согласовано:
на заседании ШМО учителей
__________Т.Г. Васильева
Протокол №
от______________2017
года
|
Утверждаю:
директор школы
_______М.В. Чалая
Приказ
№
от ____________2017 года
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
предмет:
«Музыка»
уровень
образования: Основное общее образование
класс:
9
Учитель: Василенко Людмила Петровна
2017 –
2018 учебный год
Пояснительная
записка.
Рабочая
программа составлена на основе следующих
нормативно-правовых документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Базисного учебного плана 2004 г.;
3. Постановления Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно— эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с
изменениями и дополнениями);
4. Приказа министерства образования и науки
РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
5. Программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-9 классы»,
авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. М.: Дрофа, 2009;
6. В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.
Искусство. Музыка. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2009
7. Науменко, Т. И. Музыка. 9 кл.: учеб.
для общеобразоват. учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. – М.: Дрофа,
2013.
8. Положения о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) групповых
занятий МОАУ СОШ с. Светиловки от 27.05.2017 г. (протокол № 7
педагогического совета);
9. Основной
образовательной программы основного общего образования МОАУ СОШ с. Светиловки
на 2016-2021 годы;
10. Учебного плана МОАУ СОШ с. Светиловки
на 2017-2018 учебный год.
Музыкальное
образование (воспитание, обучение и развитие) в основной школе способствует
дальнейшему развитию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей,
вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыке и жизни, формирования
личностной позиции в мире искусства, подготовки учащихся к музыкальному
самообразованию. Общение подростков с музыкой открывает возможность для
духовного становления личности и ее творческого самовыражения.
ЦЕЛЬ предмета «Искусство (Музыка)» в основной школе заключается в
духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной
культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
ЗАДАЧИ
музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в
следующем:
— научить школьников воспринимать музыку
как неотъемлемую часть жизни каждого человека («Без музыки земля — пустой,
недостроенный дом, в котором никто не живет»);
— содействовать развитию внимательного и
доброго отношения к окружающему миру;
— воспитывать эмоциональную отзывчивость к
музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
—развивать интеллектуальный потенциал;
— всемерно способствовать развитию интереса
к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке,
собственном творчестве пении, инструментальном музицировании,
музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных
произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке,
выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческой практике применения
информационно-коммуникационных технологий;
— способствовать формированию слушательской
культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального
искусства;
— научить находить взаимодействия между
музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и
изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;
— сформировать систему знаний, нацеленных
на осмысленное восприятие музыкальных произведений (обобщенное понимание
характерных признаков музыкально-исторических стилей, знание наиболее
значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности,
осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном
искусстве).
Усиление интегративного
характера курса в 8—9 классах потребовало реализации в программе следующих
задач:
- овладеть культурой восприятия
традиционных и современных искусств;
- обогатить знания и расширить опыт
художественно-творческой деятельности в области различных видов искусства;
- воспитание устойчивого интереса к музыке,
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой
и музыкальному самообразованию; эмоционально-ценностного отношения к музыке;
слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Программа рассчитана на 34 учебные недели.
1 час в неделю, всего 34 часа за год.
Содержание 9 класса (34 Ч)
Тема года: «МУЗЫКА
КАК ЧАСТЬ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Что такое
«музыка сегодня»? - 11 часов.
О понятии
«современная музыка» (вместо введения).
Почему меняется
музыка.
Как меняется музыка.
О неизменном в
музыке.
Музыкальная среда.
Какая музыка нам
нужна.
«Новая» жизнь
«старой» музыки.
Современное
композиторское творчество.
Виды музыки в
современном мире.
Человек в
музыке - 10 часов.
«Искусство — это
твой собственный голос».
Музыка и
музицирование.
О любительской
музыке.
Авторская песня.
Герой авторской
пенсии.
Рок-музыка.
Герой рок-песни.
О разности вкусов.
Новые
музыкальные взаимодействия – 13 часов.
О музыке «легкой»
и «серьезной»: история.
О музыке «легкой»
и «серьезной»: современность.
Стилевые
взаимодействия.
Об особенностях
музыкального концерта: музыка и зрелище. Зачем мы ходим на концерт.
Музыкальная сцена
сегодня.
Выход за пределы
сцены.
Музыка — целый мир
(вместо заключения).
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:
— постижение духовного наследия
человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;
—понимание художественных явлений
действительности в их многообразии;
—общее представление о природе искусств и
специфике выразительных средств отдельных его видов;
—освоение знаний о выдающихся явлениях и
произведениях отечественного и зарубежного искусства;
—овладение умениями и навыками для
эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах
искусства;
—эмоциональное восприятие существующих
традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении;
—осознанное применение специальной
терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем
искусства;
—опыт художественно-творческой деятельности
в разных видах искусства;
—участие в разработке и реализации
художественно - творческих проектов.
Требования к
уровню подготовки выпускников:
В результате
изучения музыки ученик должен:
знать/понимать:
- специфику музыки
как вида искусства;
- возможности
музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры
народной и профессиональной музыки;
- многообразие
музыкальных образов и способов их развития;
- основные формы
музыки;
- характерные
черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- виды оркестров,
названия наиболее известных инструментов;
- имена выдающихся
композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь:
-
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- узнавать на слух
изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного
музыкального творчества, произведения современных композиторов;
- выразительно
исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и
современных композиторов (по выбору учащихся);
- исполнять в хоре
вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и
простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную
запись);
- сравнивать
музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе
музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и
музыкальной драматургии;
- сравнивать
интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных
композиторов;
- различать
звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
- устанавливать
взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- певческого и
инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на
внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- слушания
музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
- размышления о
музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной
музыки;
- музыкального
самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное
от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание
музыкальных радио- и телепередач и др.); определения своего отношения к
музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных
впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях,
ЭССЕ, РЕЦЕНЗИЙ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ В 9 КЛАССЕ
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов
|
|
Тема
|
Контрольные
работы
|
Практические
и лабораторные
(для
уроков химии, физики, биологии, технологии)
|
|
1
четверть.
|
|
1.
|
Музыка как часть
духовной культуры человека. Что такое «Музыка сегодня»?
|
1
|
|
9
|
|
|
Итого:
|
1
|
|
9
|
|
2
четверть.
|
|
1.
|
Музыка как часть
духовной культуры человека. Что такое «Музыка сегодня»?
|
1
|
|
2
|
|
2.
|
Человек в музыке.
|
1
|
|
5
|
|
|
Итого:
|
2
|
|
7
|
|
3
четверть.
|
|
2.
|
Человек в музыке.
|
1
|
|
5
|
|
3.
|
Новые музыкальные взаимодействия.
|
1
|
|
5
|
|
|
Итого:
|
2
|
|
10
|
|
4
четверть.
|
|
3.
|
Новые музыкальные взаимодействия.
|
2
|
|
8
|
|
|
Итого:
|
2
|
|
8
|
|
|
Итого за год:
|
7
|
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.