Рабочая программа по музыке 6 класс

Му ниципальнос бюджетное общеобра-юна тельное учреждение средняя общеобразовательная школа ЖИ г. Старая Купавна. Богородский городской oxpyi. Мг>ск<>вская область

Z /Л * ■

Чв. УЗВГРЖДАЮ /               J&pctnop О В. У иип кина I «30» «08» 2019т

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ (базовый уровень)

6 «А» «Б» «В»

Составитель: Спасова Нина Николаевна учитель му пики

2019-2020 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 6 класс, составлена и соответствии с требованиями: •          Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Росс и йс ко й Федера I щи»; •          приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общею образования» (в действующей редакции); •          программа «Музыка 5-7» (Сергеева Г.I I., Критская Е.Д, Шмагина I .С.), 2014г. к учебнику Музыка: 7 кл. учеб, для общеобразоват. учреждений. Критская Е.Д., Сергеева Г.ГГ, М.: Просвещение, 2015 •          приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12. 2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; •          Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015 №81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»; •          Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08- 1786 “О рабочих программах учебных предметов” •          Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №34; •          Учебного плана МБОУ СОШ № 34 на 2018-2019 учебный год; В соответствии с учебным планом школы на изучение данной программы выделено 33 часа- в первом классе, 35 часа- во 2-4 классах (1 час в неделю). Изучение музыки в средней школе реализуют следующие цели и задачи: •          Приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений; •          Установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и изобразительным искусством; •          Освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства; •          Овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушание . музыки и пение, инструментальное музицирование, музыкально- пластические движения под музыку, импровизация, драматизация муз ы кал ь н ы х про из веде н и й);

•        Накопление сведении из области музыкальной грамозы, знаний о музыке, музыкантах. исполнигелях; •        Воспитание потребности в общении с музыка льным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; стремление к музыкальному самообразованию; В процессе изучения музыкального искусства формируются умения воспринимать и наблюдать музыкальные явления, определя ть художественную идею произведения, участвова ть в диалоге, элементарно обосновыва ть высказанное суждение; размышлягь об основных характерна гиках сравниваемых музыкальных произведений, анализировать резулыаты сравнения, объединять произведения искусства но общим видовым и жанровым признакам; работать с нотной записью как простейшим знаковым (графическим) обозначением музыкальной речи. К концу обучения в средней школе учащиеся углубят способы музыкальной деятельности: умениями воспринимать, наблюдать, выявля ть сходство и различие объектов и явлений искусства и жизни (искусство видеть, слышан», чувствовать, думать, действовать в гармоническом единс тве). У них будет сформировано представление о мире музыки. Общая характеристика учебного предмета. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся приобщаться к духовным ценностям музыкальной кулыуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально- пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально- ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в основной школе приобрелaci развитие шоционаиьного отклика на музыку. ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности. прежде всего исполни кльской Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма. Современный урок музыки интегрирует традиционный подход к преподаванию музыки (когда школьники осваивают музыкальные произведения как уже сложившиеся явления, которые надо пережить, изучить и запомнить) с современной методикой, предполагающей погружение школьников в процесс воссоздания того или иного музыкальной) произведения, ч то ставтп их в позицию творца. В этом процессе ученик получает возможность прикоснуться к тайнам творчества композитора-исполнителя-слушагеля. Контроль осуществляется в следующих видах: вводный, текущий, итоговый, периодический. Планируемые предметные результаты Личностные результаты: —ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; —уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им; —коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; —принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; —эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера. Метапредметные результаты: —умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; —умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно

оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов; —умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы; —умение организовывать учебное сотрудничество, взаимодействовать и работать в группе; — формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию. Предметные результаты —сформировать потребность в общении с музыкой для дальнейшего духовно- нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры; —развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа; —воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью; —расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию; —овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального

искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса; Содержание учебного предмета

№	Название раздела	Количество часов
1	Мир образов вокальной и инструментальной музыки	18
2	Мир образов камерной и симфонической музыки	17

Мир образов вокальной и инструментальной музыки (18ч) Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола,

хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора. Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония. Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки). Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов. Мир образов камерной и симфонической музыки (17 ч) Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония- действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов

Тематическое iijiaiiiipoiiHiHie 6 класс:

Мир образов вокальной и iiiicipyMciriiiJibiioii музыки- 18 часов: Удивительный мир вокальных образов. Образы романсов и несен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс, Мир чарующих звуков; Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея; Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея; "Уноси моё сердце в звенящую даль..."; Музыкальный образ и мастерство исполнителя; Обряды н обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов; Образы песен зарубежных композиторов Искусство прекрасного пения; Мир старинной песни; Тест Образы русской народной и духовной музыки.Народное искусство Древней Руси; Русская духовная музыка; В.Г'.Кикта. «Фрески Софии Киевской»; Симфония «Перезвоны» В.Гаврилина. Молитва; Образы духовной музыки Занодной Европы. «Небесное и земное» в музыке И.С.Баха; Образы скорби и печали; «Фортуна правит миром»; Авторская песня; прошлое и настоящее. Песни вагантов; Джаз- искусство XX века; Тест Мир образов камерной н симфонической музыки -17 часов: Вечные темы искусства и жизни; Образы камерной музыки. Могучее царство Ф.Шопена; Ночной пейзаж Инструментальный концерт «Времена года» А. Вивальди, И.С.Бах «Италья некий коi пюрт»; Космический пейзаж; Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации к повести А.Пушкина «Meirль»; Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации к повести А.Пушкина «Метель»; Викторина Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации к повести А.Пушкина «Метель»; Симфоническое развитие музыкальных образов; Программная увертюра Л.Бетховена «Эгмонт»; Увертюра-фантазия Г1.И.Чайковского «Ромео и Джульетта» Мир музыкального театра;

Мир музыкального театра; Мир музыкального театра; Образы киномузыки; Образы киному гыки; Тест с викториной Мир обравов вокальной и инструментальной музыки ««Исследовательский проект».

Календарно-тематическое планирование 6 класс Рабочих недель-35 Часов -35 (1 час в неделю)

№ урока	Планируемая дата			Фактическая дата			Тема урока
	6а	66	6в	6а	66	6в
	1 четверть		8ч. )(с 02.09.19r по 25.		10.19г)
1	06.09.19.	06.09.19.	02.09.19.				Мир образов вокальной и инструментальной музыки: Удивительный мир вокальных образов;
2	13.09.19.	13.09.19.	09.09.19.			- - - !	Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс. Мир чарующих звуков;
3	20.09.19.	20.09.19.	16.09.19.				Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея;
4	27.09.19.	27.09.19.	23.09.19.				| Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея;
5	04.10.19.	04.10.19.	30.09.19.			_____________	’’Уноси моё сердце в звенящую даль...";
6	11.10.19.	11.10.19.	07.10.19.				Музыкальный образ и мастерство исполнителя;
7	18.10.19.	18.10.19.	14.10.19.				Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов;
8	25.10.19.	25.10.19.	21.10.19.	J			Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения;
2 четверть (8ч.)(с 04.11.19.г. по 27.12.19г.)
9	08.11.19.	08.11.19.	04.11.19.				Мир старинной песни; Тест
10	15.11.19.	15.11.19.	11.11.19.				Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси;
11	22.11.19.	22.11.19.	18.11.19				Русская духовная музыка;
12	29.11.19.	29.11.19.	25.11.19.				В.Г.Кикта. «Фрески Софии Киевской»;
13	06.12.19.	06.12.19.	02.12.19.				Симфония «Перезвоны» В.Гаврилина. Молитва;
14	13.12.19.	13.12.19.	09.12.19.				Образы духовной музыки Заподной Европы. «Небесное и земное» в музыке И.С.Баха;
15	20.12.19.	20.12.19.	16.12.19.				Образы скорби и печали;

16             27.12.19.		27.12.19.	23.12.19.			1	«Фортуна правит миром?/:
		3 четверть (9ч.)(с 13.0		1.20.Г. по 13.03.20г.)
17              ]	.7.01.20.	17.01.20.	13.01.20.		г		Авторская песня: прошлое и настоящее. Песни вагаитов.
18 2	.4.01.20.	24.01.20.	20.01.20.				Джаз- искусство XX века. Тест
19              3	11.01.20.	------------- i- 31.01.20.	27.01.20.				Мир образов камерной и симфонической музыки: Вечные темы искусства и жизни:
20                     С	J7.02.20.	07.02.20.	03.02.20.				Образы камерной музыки. Могучее царство Ф. Шопена
21 |	L4.02.20.	14.02.20.	10.02.20. ]				Ночной пейзаж
22	21.02.20.	21.02.20.	17.02.20.				Инструментальный концерт «Времена гола- А_ Вивальди. И.С.Бах «Итальянский концерт-.
23	28.02.20.	28.02.20.	24.02.20.				Космический пейзаж:
24	06.03.20. 1 1	06.03.20.	02.03.20.				Образы симфонической музыки Музыкальные иллюстрация к повести А. Путл кина «Метель*»:
Г	13.03.20.	13.03.20.	09.03.20.				Образы симфонической музыки. Музыкальные ^люстрации к повести А. Пушкина «Метель»*: Викторина
		4 четверть (10ч.)(с 23.03.20.г. по 29.05.20г.)
	27.03.20.	27.03.20.	23.03.20.				Образы симфонической музыки. Музыкальные иллкутралу? к повести А.Пушкина «Метель»»:
27	03.04.20.	03.04.20.	30.03.20.				Симфоническое развитие музыкальных образов.
28	10.04.20. 1	10.04.20.	06.04.20.				Программная увертюра Л Бетховена Эгмонт .
29	17.04.20.	17.04.20.	13.04.20. 1	1			Увертюра-фантазия П.И Чайковского -Ромео и Джульетта
30	24.04.20.	24.04.20.	20.04.20.		1		Мир музыкального театра:
31	01.05.20.	01.05.20.	27.04.20.				Мир музыкального театра
32	08.05.20.	08.05.20.	04.05.20.	1“'			Мнр музыкального театра.
33	15.05.20.	15.05.20.	11.05.20.				Образы киномузыки;
34	22.05.20.	22.05.20.	18.05.20.				Образы киномхзыкн; Тест с викториной
35	29.05.20.	29.05.20. 1	25.05.20.	т---------------			Мнр образов вокальной и инструментальной музыки «11сследователъский проект»
				—	—		Итого за гас              35 чэке.                         * 3 г>с.-

Лист корректировки Рабочей программы

№	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
				j
				1________ _________ •
	.1

СОГЛАСОВАНО. Протокол заседаниях» 1 ШМО учителей спортивно-художественного цикла Н В Сеткова) «28Х<б8»~2019г.

«29» «

СОГЛАСОВАНО. Зам./i е/гора по УВР ' (Р.Е.Ситушкина) » 2019 г.