Рабочая программа по немецкому языку для школ с углубленным изучением немецкого языка для 10 класса

 

                     Пояснительная записка

Программа  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Лицей №4» для 10-х профильных классов и авторской программы по УМК «Мозаика» под редакцией Н.Д. Гальсковой «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углублённым изучением немецкого языка 2-11 классы» - М.: Просвещение, 2003.

Данная рабочая  программа предназначена для обучающихся в10 классах МАОУ «Лицей №4» г. Рязани с использованием УМК: учебника немецкого языка для 10 класса с углублённым изучением немецкого языка/ Л.Н. Яковлева, Mosaik Х. Lehrbuch / Lesebuch М.: Просвещение, 2013; рабочей тетради к учебнику немецкого языка для 10 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. Л.Н.Яковлева, М.С.Лукьянчикова .  Deutsch. Mosaik Х . Arbeitsbuch. М.: Просвещение, 2013;  книги для учителя, Л.Н.Яковлева. "Немецкий язык. Мозаика" для 10кл. Deutsch. Mosaik Х.

Lehrerhandbuch       М.:       Просвещение,       2013;       аудиокурса       к       учебнику

Л.Н.Яковлева"Немецкий язык. Мозаика" для Х класса школ с углубленным изучением немецкого языка. (1 CD MP3).

Также используются интернет-ресурсы с целью онлайн-тестирования и  обучения навыкам поиска информации. По всем темам предусмотрен показ обучающих, документальных и художественных фильмов на немецком языке.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель, при недельной учебной нагрузке 5 часов (10А - гуманитарное отделение) /4 часа (10Б – технологический класс).

Цели и задачи, решаемые  в 10 классе при реализации  данной программы с учетом специфики   образовательного учреждения

Социальный заказ общества в области обучения иностранным языком выдвигает задачу развития личности учащегося, усиления гуманистического содержания обучения, более полную реализацию потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. 

Основные цели программы:

Ø развитие личности учащихся, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой ими иноязычной речевой деятельностью, 

Ø дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной),

Ø выражение мнения, оценки, формирование взглядов, убеждений,

Ø развитие и воспитание способности к личностному самоопределению, социальной адаптации; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в команде, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы, 

Ø формирование у лицеистов коммуникативной компетенции в немецком языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся и возможность приобщения к культуре немецкоязычных стран.

Для изучения этого предмета в лицее созданы благоприятные условия в контексте развития и постоянного наращивания творческого потенциала обучающихся. Особое внимание уделяется работе с одарёнными в языковом плане детьми. Наличие лицейского компонента позволяет лицеистам:

1.  принимать участие во всероссийских  олимпиадах по немецкому языку различного уровня;  

2.  участвовать в конкурсах по немецкому языку: 

•      международный конкурс «Я - лингвист»; «Конкурс переводчиков - 5 четверть»;

•      городской Фестиваль иностранных языков «МИР и Я»;

•      городской страноведческий конкурс;

•      городские конференции «Ступени» и «Ступеньки»;  международные проекты и т.д. 

3.   работать с дополнительной литературой и интернет-источниками;

4.   заниматься       исследовательской        деятельностью     и        оформлением соответствующих научно-исследовательских работ;

5.   принимать участие в творческой и проектной деятельности с применением различных форм работы и методик;

6.   участвовать в международных школьных обменах с немецкими партнерами;  7. принимать активное участие в международной сертификации по немецкому языку (экзамен от Немецкого культурного центра имени Гёте на получение сертификатов международного образца по немецкому языку А1, А2, В1).

Планируемые  результаты  обучения  в 10 классе

К 10 классу обучающиеся уже в основном ознакомлены и владеют целым рядом языковых явлений, поэтому общую прогрессию определяет расширение лексикограмматического материала. Среди общественных умений, развиваемых и формируемых у лицеистов 10  классов, особо значимыми являются следующие: предметные,  личностные, метапредметные  результаты. 

                               Предметные результаты

Диалогическая речь Лицеист научится:

-   свободно вести беседу по предлагаемой проблематике;

-   инсценировать диалоги; 

-   запрашивать и обмениваться информацией, вести дискуссию; 

-   высказывать и аргументировать свою точку зрения;  

-   расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию; 

-   брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения/дополнения, выражать эмоции различного характера.

 Лицеист получит возможность:

-   развить творческие способности в ходе подготовки и проведения ток-шоу, интервью, дебатов.

Монологическая речь

Обучающийся овладеет умениями:

-   аргументированно выражать собственные  мнения по заданной проблематике;  - подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное/увиденное;   стилистически адекватно употреблять лексику; 

-   высказываться в монологической форме по поводу ситуации, представленной на иллюстрации, описывать события, излагать факты, выдвигать гипотезы.  Обучающийся сможет овладеть умениями:

-   публичных выступлений, таких как: сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности;

-   давать информацию о себе на собеседовании, общаться на языке в ролевой игре, - представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни. Аудирование

Лицеист научится:

-   слушать и понимать высказывания собеседника, содержание интервью, радиопередач, художественных и документальных фильмов, а также содержание различных аутентичных аудио - и видеотекстов;

-   понимать основное содержание аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики; 

-   выборочно понимать значимую/интересующую информацию из иноязычных текстов;  относительно полно понимать речь носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Лицеист получит возможность научиться:

-   определять тему/проблему; 

-   выделять факты/примеры/аргументы    в        соответствии        с        поставленным вопросом/проблемой; 

-   обобщать содержащуюся в тексте информацию.

Чтение

Лицеист научится:

-     понимать основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

-     понимать информацию прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из литературных произведений; - извлекать необходимую информацию из текста статьи;

-     озаглавливать тексты, выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

-     прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления; 

-     определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста. Лицеист получит возможность научиться:

-     читать и  понимать (с различной степенью точности и полноты) аутентичные тексты различных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных с использованием различных стратегий / видов чтения;

-     отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности; 

-     работать с поэтическим текстом, с тезисами для доклада. 

Письменная речь

Лицеист научится:

-   писать личное и деловое письмо, сочинение-рассуждение  на заданную тему с выражением мнения оппонентов за и против;

-   сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр); 

-   излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста;

-   писать тезисы, рефераты, обзоры прочитанного /прослушанного/ просмотренного.  Лицеист получит возможность научиться:

-   использовать письменную речь на немецком язык в  ходе проектноисследовательской работы;

-   фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/ увиденного;

-   составлять тезисы или развернутый план выступления; обобщать информацию, полученную из разных источников.

                                 Метапредметные результаты

Лицеист научится:

-                     использовать  разные источники информации (словари, справочную литературу, сеть Интернет, аутентичную литературу), сравнивать и критически оценивать. Лицеист получит возможность научиться:

-                     синтезировать, анализировать, структурировать  информацию, выделять   главную мысль, интерпретировать информацию; - вербально мыслить.

                                        Личностные результаты

Лицеист научится:

-                     ценить  много- и разнообразие  мира и  находить свое место в лицейском коллективе.

Лицеист получит возможность научиться:

-                     ценить семейные и дружеские отношения, находить причину конфликта и  намечать  пути  его разрешения. 

Рабочая программа позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем освоения немецкого языка на данном этапе, учитывать психологические и возрастные особенности при проведении уроков. Специфика группы 

Обучающиеся 10а класса имеют достаточно высокий уровень мотивации, у них хорошо сформированы навыки устной  речи, они легко воспринимают на слух сложные аутентичные и учебные тексты, адекватно реагируют на вопросы, способны запросить необходимую информацию. У них хорошо развита письменная речь, они чувствуют структуру немецкого предложения, часто используют идиоматические выражения. Представляется целесообразным предлагать им задания повышенной трудности.  Группа 10б - разноплановая. Половина лицеистов занимается языком систематически, чего нельзя сказать о другой половине, поэтому для повышения мотивации им будут полезны репродуктивно-продуктивные упражнения, должны  использоваться различные формы проведения уроков. 

Используемые технологии и формы урока

1.   Традиционный урок

2.   Урок – проект

3.   Личностно-ориентированный подход

4.   Деятельностный подход

5.   ИКТ-технологии

6.   Обучение в сотрудничестве

7.   Создание ситуации успеха

                    Основное содержание учебного курса

В течение  учебного года предполагается освоение следующих тем:

Тема 1. Путешествия. 

Возможности проведения отпуска для жителей Германии и России. Анализ и интерпретация информации, в том числе статистических данных. Собственные пожелания по данной проблематике. Каникулы без родителей.

Сослагательное наклонение 2 Тема 2. Представление о счастье. Страхи современного человека.

Представление немцев и русских о том, что такое счастье.  Комплексы и страхи, пути их преодоления. Оптимисты и пессимисты. Психология удачников и неудачников. Сослагательное наклонение 1

Тема 3. Семья. Проблемы в семье.

Семья в России и Германии. Социальные условия в немецкоговорящих странах. Государственная опека. Проблема отцов и детей.  Знаменитые династии в России и Германии.

Пассивный залог

Тема 4. Праздники.

Праздники государственные и семейные.

Рождество в кругу семьи? Рождественские истории. Суеверия. Сослагательное наклонение 1 Тема 5. Выбор профессии.

Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора. Подготовка к собеседованию.

Сложноподчиненные предложения Тема 6. Молодежь сегодня.

Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Проблемы молодежи в современном обществе.

Модальные глаголы

Тема 7. Церковь в Германии и России. 

Знакомство с основными религиозными направлениями. Роль религии в жизни человека. Основные таинства. Церковные праздники. Знаменитые храмы в Германии и России.

Модальные глаголы

Тема 8. Общество потребления.

 Реклама и супермаркет. Что значит шоппинг в жизни человека. Реклама. Предприятия общественного питания в Европе.

Прилагательные, наречия

Тема  9. Защита окружающей среды.

 Спасение леса. Стихийные бедствия, их последствия и возможности предотвращения. Проблемы экологии в современном мире.

Сложноподчиненные предложения.

Тема       10.       Страна/страны       изучаемого       языка,       их       культурные 

достопримечательности. Школьный обмен. Свои или чужие? Уважение традиций - путь к пониманию.

Повторение грамматических тем.

                                   Формы и средства контроля

Целью вводного контроля является  выявление  уровня   овладения  основными  речевыми и  языковыми   компетенциями  с 1 по 9 класс, определение  проблемных областей и при необходимости  корректировка рабочей программы. В  качестве вводного  контроля в 10 классе  проводится аудирование и чтение. Предусмотрен также промежуточный контроль.

Основным объектом текущего контроля будут языковые и речевые умения и навыки. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения. По каждой теме осуществляется проверка аудирования, информативного чтения, диалога и монолога. 

Текущие контрольные работы проводятся после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги, проекты, письма и сочинения с соблюдением правил написания в формате ЕГЭ соответствующие этапу обучения. Формы работы  указаны в поурочно-тематическом планировании.

Итоговый контроль призван выявить  уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию немецкого языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений используются преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучающихся. Итоговый контроль  проводится в письменной  форме – лексико-грамматический тест и письмо личного характера в формате ЕГЭ  – и в устной – проверка  сформированности монологической речи по темам 10 класса. 

3. Учебно-методические средства обучения. 1) Учебники: 

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1	Л.Н.Яковлева.	Учебник немецкого языка для 10 класса с углублённым изучением немецкого языка. Mosaik Х. Lehrbuch / Lesebuch М.:	2013	М.:  Просвещение
2	Л.Н.Яковлева,  Е.П. Перевозник.	Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 10 класса школ с углублённым изучением немецкого языка Deutsch. Mosaik Х. Arbeitsbuch	2013	М.:  Просвещение

2)      Методические пособия для учителя:

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1	Л.Н.Яковлева	Книга для учителя "Немецкий язык. Мозаика" для Х кл. Deutsch. Mosaik Х. Lehrerhandbuch	2013	М.: Просвещение
2	О.Зверлова	Грамматика и разговорная речь	2002	Berlin 1. Langenscheidt,
3	М.А.Кручинина, Л.К.Никитина.  ,	Разговорные темы по немецкому языку.	2005	СПБ., «Лингва»
4	Н.Д. Гальскова, О.Л. Захарова, Г.А. Корнилова, Л.Н. Яковлева, Г.В. Яцковская.	Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка.	2004	М.: Просвещение
5		Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 1011 классы	2010. – 144с	проект – М.: Просвещение

3)      Пособия для учащихся (тетради и т.д.)

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1	Л.Н.Яковлева,   .	Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 10 класса школ с углублённым	2013	М.:  Просвещение
		изучением немецкого языка Deutsch. Mosaik Х. Arbeitsbuch
2		Сборник упражнений по грамматике немецкого языка.	2006	СПб, Лингва

4)      Электронные пособия (диски):

№ п/п	Название, класс
1	Аудиокурс к учебнику Л.Н.Яковлева    "Немецкий язык. Мозаика" для Х класса школ с углубленным изучением немецкого языка. (1 CD MP3)

     6)   Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение  Ø Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

Ø  Аудиозаписи

Ø  Компьютер, подключенный к сети Интернет

Ø  Магнитофон

Ø  Интернет-поддержка: 

http://www.passwort-deutsch.de  http://www.planet.de  http://grammade.ru/index.php  http://www.deutschalsfremdsprache.de/

http://www.hueber.de http://www.vitaminde.de

http://www.deutsch-lehrer.info

                              Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во уроков	Формы работы	Контроль
1.	„Urlaub“ Ознакомительные туристические  поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм, эко-туризм, каникулы без родителей	16/12	Беседа, дискуссия (групповая работа)	анализ и интерпретация информации, в том числе статистических данных
2.	„Glück und Angst“ Представление о счастье. Что такое страх? Какую роль он играет в моей жизни? Роль взаимопонимания в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.	18/13	мультимедиа урок; групповая работа; диспут	творческая переработка полученной информации для построения оригинального письменного текста
3.	„Familie“ Повседневная жизнь семьи, доверие и понимание, доходы,  жилищные   и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Семейные традиции.	18/13	уроки смешанного типа; интевью	высказывание             и аргументация своей   точки зрения; конроль монологической речи
4.	„Feste und Feiertage“ Праздники государственные и семейные. Рождество в кругу семьи? Рождественские истории. Суеверия.	15/13	проектная деятельность (групповая работа)	презентация проектов
5.	„Beruf“ Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора. Подготовка к собеседованию.	15/13	работа в парах; ролевые игры; собеседование	рассказ о своей будущей профессии
6.	„Jugend heute“ Молодежь сегодня. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Проблемы молодежи в современном обществе.	20/14	ток-шоу; интервью	участие в дискуссии, ток-шоу; ситуативное говорение
7.	„Religion“ Вопросы религии. Церкви в Германии и России. История религии. Выражения из религиозных источников.	15/12	теоретическое занятие; мульти-медиа урок	сопоставление культурныех феноменов     из области             религии двух стран; контроль страноведческих знаний

	8.	„Konsum“ Современное общество потребления. Роль рекламы. Можно ли научиться правильно покупать?	18/14	работа в парах; драматизация диалогов	лексикограмматическиу задания; контроль чтения с полным пониманием содержания
	9.	„Umwelt“ Природа и экология, научно-технический прогресс. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации. Природные катастрофы.	20/18	интегрированный урок, использование информации из различных источников; просмотр видеофильмов	тест; сочинение
	10.	„Fremde und Fremdsein“ Страна/страны изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Школьный обмен. Свои или чужие? Уважение традиций - путь к пониманию.	20/18	просмотр видеофильмов; обсуждение	литературные переводы; сообщения о немецкоговорящих странах; контроль навыков перевода
		Итого	175/140